Рабочая программа математического кружка для учащихся 5-6 классов.
рабочая программа (5 класс) по теме

Рассмотрено                                                                   «Согласовано»                                                                «Утверждаю»

на заседании МО учителей

физико-математического цикла                        Зам. директора по УВР                                                   Директор школы

       _____________Бурякова В.Н.                     ______________ Золотухина Т.А.                 __________Васильева Н.Г.  

 «___»_______________2010г.                        «___»_____________2010г.                             «___»____________2010г.        

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

математического кружка «Эрудит»

 учащихся 5 класса

МОУ Малоибряйкинской основной

общеобразовательной школы

на 2010-2011 учебный год

Учитель: Бурякова В.Н.

Пояснительная записка.

Математический кружок – это самодеятельное объединение учащихся под руководством педагога, в рамках которого проводятся систематические занятия с учащимися во внеурочное время.

Основная задача обучения математике в школе заключается в обеспечении прочного и сознательного овладения учащимися системой математических знаний и умений, необходимых в повседневной жизни и трудовой деятельности каждому члену современного общества, достаточных для изучения смежных дисциплин и продолжения образования.

Наряду с решением основной задачи изучение математики на занятиях математического кружка предусматривает формирование у учащихся устойчивого интереса к предмету, выявление и развитие их математических способностей. Решение этих задач отражено в программе математического кружка “Эрудит” (60ч).

          Большая роль при изучении математики 5 класса отводится решению текстовых задач,  работе с натуральными числами и десятичными дробями, геометрическому материалу. Исходя из этого,  на  занятиях математического кружка рассматриваются задачи, формирующие умение логически рассуждать, применять законы логики, рассматриваются  задачи на разрезание.

Особое внимание в работе кружка уделяется подготовке детей к участию в олимпиадах, в  математической игре-конкурсе “Кенгуру”.

Кроме того, учащиеся 5 класса в 2010-2011 учебном году обучаются дистанционно в Новосибирском центре продуктивного обучения. Годовой курс обучения рассчитан на 30 часов.    Для изучения выбран первый блок, содержащий следующие темы:  

1. Основы теории множеств;
2. Логика;
3. Основы комбинаторики;
4. Некоторые вопросы теории графов;
5. Основы теории вероятностей.

В каникулярное время предметный кружок  не проводится.

Методы

Методы, используемые  во внеклассной работе по предмету, отличаются от основных методов обучения не только содержанием, сколько формой.  Кроме традиционных методов: слово учителя, беседа, самостоятельная работа учащихся, большое место  занимают дидактические игры, содержание которых способствует развитию мыслительных операций, освоению вычислительных приемов, навыков в беглости счета и т.д. Игру считают одной из движущих сил учебного процесса, как создающую условия, при которых дети испытывают радость познания. Увлеченные игрой, дети проявляют сообразительность, с большей самостоятельностью преодолевают трудности, психологические барьеры. Игра вносит бодрый настрой в детский коллектив, помогает без особого труда приобретать знания, умения, навыки. Дидактическая игра при правильном ее построении является не только формой усвоения знаний, но и способствует общему развитию ребенка, формированию его способностей. Причем это не только дидактические игры, но и логические. В логических играх путем построения цепочки несложных умозаключений можно предугадать необходимый результат, ответ. С их помощью школьники знакомятся с применением законов и правил логики. Использование вышеперечисленных методов в непринужденной обстановке создает атмосферу большой заинтересованности в работе.

Формы организации.

 Формы организации разнообразны: беседы, конкурсы, викторины,  олимпиады.

Цель кружка:

Создать условия для развития интереса учащихся к математике.

Задачи кружка:

- сформировать представление о методах и способах решения арифметических задач;

- развить комбинаторные способности учащихся;

- научить детей переносить знания и умения в новую, нестандартную ситуацию;

- воспитать творческую активность учащихся в процессе изучения математики;

- оказать конкретную помощь обучающимся в решении олимпиадных задач;

- способствовать повышению интереса к математике, развитию логического мышления.

Ожидаемые результаты:

- формирование интереса к творческому процессу;

- умение логически рассуждать при решении текстовых арифметических задач;

- умение применять изученные методы к решению олимпиадных задач;

- успешное выступление учащихся на олимпиадах.

Содержание программы кружковых занятий

 включает в себя теоретический, исторический материал, задачи на смекалку, различные логические  и дидактические игры, математические фокусы, ребусы, загадки и т.д. Такие виды заданий, которые вызывают неизменный интерес детей.

    Используемая литература:

1. Бабенко Е.Б. и др. «Школьный интеллектуальный марафон», Москва, Образовательный центр «Педагогический поиск», 1999
2. Балк М.Б., Балк Г.Д. «Математика после уроков», Москва, Просвещение, 1971
3. Братусь Т.А. и др. «Все задачи «Кенгуру», Санкт-Петербург, 2008
4. Васильев Н.Б. и др. «Заочные математические олимпиады», Москва, Наука, 1981
5. Лоповок Л.М. «1000 проблемных задач по математике», Москва, Просвещение, 1995
6. Матвеев Н. «Принцесса науки», Москва, Молодая гвардия, 1979
7. Нагибин Ф.Ф. «Математическая шкатулка», Москва, Учпедгиз, 1961
8. Нагибин Ф.Ф., Канин Е.С. «Математическая шкатулка», Москва, Просвещение, 1984
9. Подашов А.П. «Вопросы внеклассной работы по математике в школе», Москва, Учпедгиз, 1962
10. Пономарев С.А. и др. «Сборник упражнений по математике для 4-5 классов», Москва, Просвещение, 1971
11. Фальке Л.Я. «Час занимательной математики», Ставрополь, Сервисшкола, 2005
12. Халилов У.М., Насибуллина Д.Х. «Месячник математики в школе», Уфа, БИУУ, 1992
13. Цехов М.М., Насибуллина Д.Х. «Сюрприз? Да, сюрприз!», Уфа, БИПКРО, 1994
14. Шевкин А.В. «Сборник задач по математике для учащихся 5-6 классов», Москва, Русское слово, 2001