Главные вкладки

    Проект «Формирование гражданско-патриотических качеств личности» В МБОУ СОШ №5 г. Балаково
    материал (9,10,11 класс) по теме

    Проект

    «Формирование гражданско-патриотических качеств личности»

          В МБОУ СОШ №5 г. Балаково                                                              Выполнено заведующей школьной библиотекой Батраковой Ириной Геннадьевной

     

          Характеризуя создавшеесяв стране положение, В.В.Путин говорит о том, что даже само слово "патриотизм" "подчас используется в ироническом или даже ругательном смысле. Однако для большинства россиян оно сохранило свое первоначальное  значение. Это чувство гордости своим Отечеством, его историей, свершениями. Это стремление сделать свою страну краше, богаче, крепче. Утратив патриотизм, связанные с ним национальную гордость и достоинство, мы потеряем себя как народ,  способный на великие свершения" (Россия на рубеже тысячелетий // Независимая газета. 30.12.1999.).

          В современной России мало уделялось должного внимания патриотическому и гражданскому воспитанию. Это вело к падению нравственности и духовности, а, следовательно, к деградации Российского общества, забвению исторической памяти ипоэтому  проблема гражданско-правового и патриотического воспитания становится на сегодняшний день одной из актуальнейших. 

    Цель проекта:

             Формирование личности гражданина и патриота с присущими ему ценностями,

                взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения.

     Анализ ранее проведенных исследований

    Для успешной работы проекта в школе было проведено анкетирование, с учащимися 8,9,11 классов, где был определен  уровень развития патриотизма у старшеклассников:

    Уровень развития патриотизма у  8,9, 11 классов  -  58 %

    Патриотические качества

    8 кл. 

    9кл. 

    11кл 

    Всего 

    Начало

    проекта

    окончание

    начало

    окончание

    начало

    окончание

     начало

    окончание

    Считают себя патриотами

    36,3

     

    47,3

     

    72

     

    51,9

     

    Считают своих родителей патриотами

    77,8

     

    63,9

     

    61,1

     

    67,6

     

    Положительно относятся к понятиям «Родина», «Отечество»

    97,2

     

    86,1

     

    94,4

     

    90,9

     

    Не считают патриотизм устаревшим понятием

    22,2

     

    61,1

     

    66,6

     

    50

     

    Интересуются историей Отечества

    63,9

     

    58,3

     

    61,1

     

    61,1

     

    Читают книги патриотической направленности

    33,3

     

    41,7

     

    5,6

     

    26,9

     

    Смотрят фильмы патриотической направленности

    55,6

     

    41,7

     

    38,9

     

    45,4

     

    Положительно относятся к государственным символам

    97,2

     

    80,5

     

    83,3

     

    87

     

    Не хотят  жить  в другой стране

    36,2

     

    47,2

     

    38,9

     

    40,8

     

     

    Что у старшеклассников как граждан России вызывает особенную гордость    - 80,8 %

    Вариант суждения

    8 кл

    9 кл.

    11кл

    Всего

    Начало

    проекта

    окончание

    начало

    окончание

    начало

    окончание

     начало

    окончание

    Мощь и величие страны

    88,8

     

    83,3

     

    88,8

     

    87

     

    Территория и природные богатства страны

    88,8

     

    80,6

     

    88,8

     

    86

     

    Победа в Великой Отечественной войне

    97,2

     

    91,7

     

    94,4

     

    94,4

     

    Российская армия и ее победы

    94,4

     

    86,1

     

    77,8

     

    86,1

     

    История страны

    91,7

     

    75

     

    88,8

     

    85,2

     

    Образование, культура и искусство

    80,6

     

    44,4

     

    83,3

     

    69,4

     

    Спорт

    86,1

     

    86,1

     

    72

     

    81,4

     

    Российский народ

    75

     

    69,4

     

    77,8

     

    68,5

     

    Освоение космоса

    88,8

     

    69,4

     

    61,1

     

    73,1

     

    Достижения в науке

    83,3

     

    61,1

     

    77,8

     

    74

     

    Вооружение и военная техника

    97,2

     

    86,1

     

    66,6

     

    83,3

     

     

    По окончанию работы проекта будет проведено повторное анкетирование и сделан сравнительный анализ.   

    Решение:

          Комплекс мероприятий на базе школьной библиотеки МОУ «СОШ№5», включающий разработку творческих дел по вопросам патриотического воспитания, совместно со школьным музеем и   городской библиотекой д.ф.10,военно-патриотическим Центром «Набат»,  городским советом ветеранов.

    Методы и инструменты  реализации проекта:

    Основные идеи и принципы реализации программы:

    1. Принцип  открытости.
    2. Принцип субъектной  позиции учащихся.
    3. Принцип  воспитания через социально значимую деятельность.
    4. Принцип гуманистической направленности.
    5. Принцип доступности.
    6. Принцип сотрудничества.

    Механизмы реализации программы:

    1. Разработка  плана работы по реализации программы.
    2. Создание условий для активной деятельности учащихся (общественно-полезной, творческой)

    Материально-техническое обеспечение:

    -          видео-аудио кассеты (аппаратура);

    -          фотоаппарат;

    -          музыкальный центр, DVD;

    -          мультимедиа;

    -          канцтовары  

    -          спортинвентарь

    Сроки реализации программы:

    Сентябрь  2010 г. – сентябрь 2011 г.

    При работе над данным проектом, я выделяю основные направления работы, они включают в себя различные задачи: гражданско-правовые, культурно-исторические, военно-патриотические

    Ожидаемые результаты:

    • создание в школе методической копилки с разнообразными формами и методами по гражданско-патриотическому воспитанию школьников.
    • повышение эффективности педагогической деятельности классных руководителей, педагогов по воспитанию гражданина – патриота Отечества.
    • объединение усилий школы, семьи, общественности в гражданско-патриотическом воспитании школьников, а также выработка единых подходов в воспитании.
    • организация свободного времени школьников: привлечение учащихся  к работе по сохранению культурных  и духовно-нравственных ценностей родного края.

    Введение

         Патриотическое воспитание понимается как систематическая и целенаправленная педагогическая деятельность по формированию  у учащихся высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, стремления к выполнению своего гражданского долга.

    Задачи программы:

    • проведение обоснованной организаторской деятельности по созданию условий для эффективного патриотического воспитания школьников;
    • формирование эффективной системы патриотического воспитания, обеспечивающей оптимальные условия развития у каждого учащегося верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству;
    • утверждения в сознании и чувствах воспитанников  патриотических ценностей, взглядов и убеждений,  воспитание уважения  к культурному и историческому  прошлому России, к традициям родного края;
    • развитие у учащихся потребности в познании культурно-исторических ценностей, стимулирование творческой активности;

     

      Глава 1         

     

         Важнейшей задачей  в нашей стране является воспитание патриотизма. В современных условиях развития общества сложно привить любовь к своему Отечеству, помочь учащимся осмыслить историю родной страны, научить искренне, переживать за судьбу народа и страны, вызывать в душе те качества, которые определяют его как личность, как гражданина.

        Патриотизм олицетворяет любовь к своему Отечеству, неразрывность с его историей, культурой, достижениями.

        Составной частью воспитательного процесса в современной российской школе является формирование патриотизма и культуры межнациональных отношений, которые имеют огромное значение в социально-гражданском и духовном развитии личности ученика. Только на основе возвышающих чувств патриотизма и национальных святынь укрепляется любовь к Родине, появляется чувство ответственности за ее могущество.

         Впервые слово «патриот»  стало употребляться в период Французской революции 1789-1799 г. Патриотами тогда  называли защитников революции и врагов абсолютизма.

          «Толковый словарь»  В. Даля  объясняет это слово как «любитель Отечества, ревнитель о благе его». «Толковый словарь русского языка» С.Ожегова дает определение  «Человек, преданный своему Отечеству,  своему народу».  «Современный словарь русского языка» дает толкование:  «Тот, кто любит свое Отечество, предан своему народу, готов на жертвы и подвиги   во имя интересов своей Родины». «Патриотизм - одна из наиболее значимых, непреходящих ценностей, присущих всем сферам жизни общества и государства, является важнейшим духовным достоянием личности, характеризует высший уровень ее   развития»

        Многие мыслители и педагоги прошлого, раскрывая роль патриотизма в процессе личностного становления человека, указывали на их многостороннее формирующее влияние. Так, например, В.А. Сухомлинский писал: "Родина - твой дом, твоя колыбель. В родном доме не все бывает гладко и не все хорошо». Настоящий гражданин должен понять, что без его действия ничего не изменится. 

    К.Д.Ушинский считал, что патриотизм является не только важной задачей воспитания, но и могучим педагогическим средством: «Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека.                                                                                                                                                                                                                                                                                                            

             Патриотизм формируется в процессе обучения и воспитания школьников. Однако социальное пространство для развития патриотизма не ограничивается школьными стенами. Большую роль здесь выполняют семья, а так же  средства массовой информации, общественные организации, учреждения культуры и спорта, правоохранительные органы, военные организации, Все это необходимо учитывать в процессе воспитания учащихся.

         Вопросы патриотического воспитания подрастающего поколения рассматриваются в немалом количестве пособий, методических разработок педагогов-новаторов. В этом направлении работают Л.А.Бублик, Т.И. Афасижев, Ю.С. Васютин, А.Н.Вырщиков и другие. В своих работах ими были предприняты попытки, наряду с общими проблемами недостатков школьной программы, отобразить проблемы, связанные с формированием патриотизма у подрастающего поколения. Их интерес к данной теме обусловлен активизацией в последнее время в России работы по патриотическому и гражданскому воспитанию молодежи, а значит новыми требованиями к работе педагогов, возможность непосредственного влияния на воспитание, таким образом, значимость изучения системы патриотического воспитания учащихся заключается в том, что  именно в школе воспитание гражданина страны рассматривается как одно из главных средств национального возрождения.

           

    Глава 2

           В определении содержания, сущности, методики формирования, организационных форм по воспитанию у учащихся  гражданских качеств особую роль сыграли А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинский.

    При работе над данным проектом,  я выделяю основные направления работы 

    Гражданско-правовое

    ·         изучение Конституции РФ, государственной символики, символики и атрибутики Саратовской области, г. Балаково. Уставов Саратовской области и БМР.

    ·         усвоение школьниками своих гражданских прав и выполнение гражданских обязанностей.

    ·         формирование правовой культуры и правосознания.

    ·         воспитание ценностного отношения к национальным интересам России, к её целостности, суверенитету и независимости.

    Культурно-историческое

    ·         воспитание потребности к освоению и сохранению культуры народов России, Саратовской области, г. Балаково и Балаковского района, их традиций и обычаев.

    ·         вовлечение школьников в заботу о сохранении культурных и исторических памятников г.Балаково и Балаковского района, мемориальных досок, обелисков.

    ·         воспитание чувства национальной гордости, национального самосознания в сочетании с интернационализмом.

    Военно-патриотическое

    ·         Знание Дней воинской славы, боевых, трудовых подвигов жителей Саратовской области, г. Балаково и Балаковского района в годы Великой Отечественной войны 1941-1945

    ·         Развитие поисковой деятельности

    ·         Организация встреч с ветеранами войны, участниками локальных войн, военнослужащими

    ·         Проведение военно-спортивных игр.

        

        Значительное место в процессе формирования у учащихся качеств гражданина и патриота занимает школьная библиотека. Работа библиотеки  вписывается в деятельность школы, являясь неотъемлемой частью   «Программы патриотического воспитания учащихся  МОУ «СОШ № 5»  на 2008-2011 годы».

    Мероприятие

    Дата

    проведения

    Форма проведения

    классы

    1

    День воинской славы

    День Бородино

    8.09

    Час мужества, презентация

    5-6

    2

    Вечер вопросов и ответов «Памятные места нашего города»

    10.09

    презентация

    8-11

    3

    Исторический урок «В.И. Чапаев - человек-легенда»

    25.09

    Совместно с д.ф.10, Музей В.И.Чапаева

    6-9

    4

    Встреча двух поколений «Для тех, кто годы не считает»

    1.10

    Час доброты

    1-6

    5

    Экскурсия в музей поисково-спасательного отряда «Набат»

    8.12, 09.02, 04.05.

    Встреча с интересными людьми

    5-8

    6

    День  снятия блокады Ленинграда

    27.01

    презентация

    1-7

    7

    Турнир рыцарей  День защитника Отечества

    19.02

    турнир

    1-5

    8

    Урок мужества «В строй бессмертия годен»  (65 лет Победе)

    5.05

    Встреча с интересными людьми

    5-9

                  

                Важно при работе с учащимися соблюдать следующие принципы:

    - принцип систематичности и последовательности;

    - принцип сознательности, активности воспитанников;

    - принцип уважения к личности в сочетании с разумной требовательностью;

    - принцип включения в деятельность.

    Формирование гражданско-патриотических качеств личности – это целенаправленный, специально организуемый процесс. Гражданско-патриотические качества – это качества личности, характеризующие ее способность к активному проявлению гражданской позиции. Формирование их возможно лишь через вовлечение учащихся в специфическую гражданскую деятельность.

              Проводимые мероприятия осуществляются с позиции деятельностного подхода, который реализуются через  педагогические технологии:

    1)     проектную;

    2)     информационную;

    3)     игровую (деловые и ролевые игры).

                Главная задача школьной библиотеки состоит в том, чтобы максимально использовать материалы Музея военно-патриотической славыв учебно-воспитательном процессе, используя  отдельные экспозиции  при различных мероприятиях. Например, уроки мужества, встречи с интересными людьми  посвященные  знаменательным историческим датам проводятся на базе школьного музея  (Приложение 1). При такой подаче материала прослеживается прямая связь с историей России  и  г. Балакова.  Документальные материалы способствуют прочному овладению знаниями, оказывают большое эмоциональное воздействие на учащихся. Подлинные материалы музейного уголка школы помогают освещать важнейших периодов Великой Отечественной войны

    Необходима для учащихся и совместная работа с различными организациями, имеющими патриотическое  направление, она прививает учащимся любовь к землякам, к родному городу, к Родине.

    Так, в сотрудничестве с городской библиотекой, был проведен  исторический урок «Чапаев- человек легенда», где выступал сотрудник из музея В.И. Чапаева, показывая  экспонаты и рассказывая о них.                   (Приложение 2).     

     Одним из принципов формирования гражданско-патриотических качеств личностиявляется принцип систематичности, последовательности. Человек только тогда сможет стать истинным патриотом, когда его знания, навыки и умения представляют собой единый комплекс. Это  помогает учащимся не просто заучивать необходимый материал, но и понимать его глубинный смысл, помогает повысить интеллектуальный и эмоциональный уровень учащихся.Важно  показать учащимся социальную значимость их деятельности. Учащиеся самостоятельно выполняют презентации с применением  компьютерных технологий (Бородинская битва, блокада Ленинграда, города – герои,награды  и т.д.)Выбранная форма работы дает возможность обучающему не только пополнить свой багаж знаний, расширить кругозор, развивать свои практические умения,  но и  позволяет воспользоваться ими другим людям, быть им полезным.  

                В библиотеке систематически разрабатываются  совместно с учащимися книжные выставки, информационные стенды, книжные полки.       

                На проводимых мероприятиях используются: видеофильмы «Дорогами войны» и презентации по данной тематике, выполненные учащимися школы   (Приложение №  3).

                  

    Заключение

     

    Формирование гражданско-патриотических качеств личности – это целенаправленный, специально организуемый процесс. Гражданско-патриотические качества – это качества личности, характеризующие ее способность к активному проявлению гражданской позиции. Формирование их возможно лишь через вовлечение учащихся в различные мероприятия патриотической направленности.

    Школьная библиотека в современном образовательном учреждении занимает важное место в системе воспитательной работы по патриотическому воспитанию.  Библиотека становится местом встречи школьников, которые не только учатся пользоваться ресурсами, имеющимися в распоряжении библиотеки, но приобретают умение слушать, слышать, думать, получать незабываемые уроки памяти и красоты.

     

             Описанный проект позволяет сделать следующий вывод:

     Используемый комплекс  педагогических  условий  в рамках уроков  истории, обществознания, ОБЖ, классных  и информационных  часов,   деятельности школьного музея  эффективен для  формирования у учащихся  качеств гражданина и патриота.

     

    Использованная литература:

    1.      Григорьев Д. Патриотизм великодушия: о содержании патриотического воспитания//Воспитательная работа в школе.-2005.-№2.-с.15-19.

    2.      Защищая детство. Минск,2005./Деятельность классного руководителя.2005.-№11

    3.      Иванов А.В. Игры и праздники в образовательной среде школы. М. -2005.

    4.      Концепция патриотического воспитания граждан РФ//Воспитательная работа в школе.2005.-№2.-с.147-155.

    5.      Микрюков В.Ю. Военно-патриотическое воспитание. М. -2009.

    6.      Микрюков В. Формирование и развитие у учащихся личностных качеств и свойств гражданина и патриота//Воспитательная работа в школе.-2006.-№1.с.103-108.

    7.      Патриотическое воспитание. М.-2005.

    8.      Сорока-Росинский В. Национальное и героическое воспитание//Воспитательная работа в школе.2005.-№1.с.7-14.

    9.      С чего начинается Родина? - М.2004.

    10.   http://jur3.iv-edu.ru/metod_kopilka.htm

        11.  http://festival.1september.ru/articles/514134/

     

         12   .http://vertikal.lang-sch4.edusite.ru/p7aa1.html

        

        13. http://www.patriot-rf.ru/met/problem/017.html

     

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Office presentation icon zashchita_proekta.ppt2.79 МБ

    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Возможности краеведческого компонента в формировании гражданско-патриотических качеств личности как составляющей духовности.

    Материал рассказывает об особенностях формирования патриотических и гражданских качеств через краеведческий материал, приводятся примеры из педагогической деятельности, приемы использования краеведчес...

    Материалы конференции "Музейная педагогика как средство формирования гражданско-патриотических и нравственных качеств личности"

    В сборнике представлены выступления руководителей школьных и сельских музее и педагогов школ ГО Верхотурский на третьей научно-практической конференции, проводимой коллективом ГБОУ СО "СОШ № 3" г.Верх...

    Формирование гражданско - патриотических качеств личности через реализацию курса краеведения "Моя малая Родина"

    Направленность дополнительной образовательной программы в том, что программа "Моя малая родина" - знакомит с жизнью общества на примере своего города, области.Отличительной чертой нашей программы явля...

    Формирование гражданско-патриотических качеств личности у детей с ОВЗ.

    Материал по самообразованию:«Формирование гражданско-патриотических качеств личности у детей с ОВЗ»...