Технология проектной деятельности (обобщение опыта работы).
статья по теме

Технология проектной деятельности  (обобщение опыта работы).

                                                       Чудакова И.В., учитель русского языка и литературы                                                      

                                                       высшей категории, Почётный работник общего образования.

                                                        ЧОУ «Лицей -  интернат  естественных наук», г. Саратов.

Педагогика в современном мире переживает период переосмысления содержания образования. Поиски ответов на вопросы «чему учить?», «зачем учить?», «как учить?» и «как учить результативно?»  привели к необходимости создания новой школы.

В проекте «Наша новая школа» говорится о том, что «модернизация и инновационное развитие - единственный путь, который позволит России стать конкурентным обществом в мире 21-го века, обеспечить достойную жизнь всем нашим гражданам. В условиях решения этих стратегических задач важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни». В формировании этих навыков значительную роль играет проектная деятельность.

В настоящее время всё активнее применяется технология проектной деятельности. С каждым годом повышается заинтересованность учащихся, увеличивается количество участников научно-практических конференций, растёт уровень работ, расширяется тематика проектов.

В нашем лицее-интернате естественных наук проектная деятельность занимает особое место. В лицее ежегодно проходят научно-практические конференции: «Твои первые исследования, лицеист», «От школьного проекта -  к профессиональной карьере». Наши педагоги имеют большой опыт использования технологии проектной деятельности как на уроках, так и во внеурочное время.

        Мои ученики принимают участие в научно-практических конференциях разного уровня. Тематика наших проектов также разнообразна. Несколько лет назад мы с ребятами остановились на теме, которая нас заинтересовала настолько, что получился долгосрочный литературно-краеведческий проект. А началось всё в 2007 году с летнего практикума продуктивной деятельности учащихся, который проводится  в нашем лицее в течение многих лет и является одной из форм воспитательной работы по развитию творческой активности учащихся. В рамках практикума и началось создание долгосрочного проекта «Гордость земли Саратовской». Вот темы проектов, созданных за эти годы:

2007 – «Гордость земли Саратовской. Лев Кассиль».

2008 / 2009 – «Гордость земли Саратовской. Николай Гаврилович Чернышевский. Дом купца Корнилова. Миф и реальность (по «Автобиографическим отрывкам» Н.Г. Чернышевского)».

2010 / 2011 – «Гордость земли Саратовской. Валентин Михайлович Юстицкий».

        Рассмотрим этапы исследовательской деятельности на примере одного из проектов на тему: «Гордость земли Саратовской. Николай Гаврилович Чернышевский. Дом купца Корнилова. Миф и реальность  (по «Автобиографическим отрывкам» Н.Г. Чернышевского).

        Многолетние наблюдения показывают, что проектная  деятельность (особенно долгосрочная) даёт положительные результаты: дети становятся более дружными, толерантными, раскрывают свои способности.

        Подобная работа позволяет воспитывать образованную нравственную личность, ведь проектная деятельность «учит детей быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения, осознавать свои возможности» (проект «Наша новая школа»).