«Система организации внеурочной деятельности с использованием ИКТ
статья на тему

«Система организации внеурочной деятельности с использованием ИКТ

в  коррекционной школе».

Макарова Светлана Алексеевна,

учитель начальных классов.

Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное)

         образовательное учреждение для обучающихся,

воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

Специальная (коррекционная) общеобразовательная

«школа «Возможность» г. Дубны Московской области

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса  и одной из форм организации свободного времени учащихся. Она понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время.

             Важнейшим условием является такая организация внеурочной деятельности, при которой в практических ситуациях, личностно значимых для ребёнка, они получают запас необходимых представлений и убеждений. Положительное влияние воспитательно – коррекционных воздействий значительно возрастает при включении учащихся в общественные дела, выходящие за рамки класса, а иногда и школы. Каждый вид внеклассной деятельности: творческой, познавательной, спортивной, трудовой, игровой – обогащает опыт их коллективного взаимодействия, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект.

             Особое место в процессе организации воспитательной деятельности занимает использование информационно-коммуникационных технологий. В процессе организации внеурочной деятельности использование ИКТ значительно повышает мотивационные показатели усвоения социальных норм поведения, дают возможность эффективного личностного роста учащихся.  

             В нашем ОУ занятия по внеурочной деятельности  проводятся в форме классных часов, кружков, предметных олимпиад, КВНов, викторин, праздничных мероприятий, экскурсий,  параспартакиад и т.д.

            Хотелось бы обратить ваше внимание на то, что у детей, имеющих низкий уровень готовности к школьному обучению, а так же с теми или иными задержками развития, доминирует потребность в игровой деятельности, и именно использование компьютерных технологий дает возможность в игровой форме передать детям те или  иные знания, умения и навыки.

             Современный уровень развития информационных технологий может обеспечить преподавателя обширным методическим и дидактическим материалом, который при  грамотном использовании  может качественно повысить уровень усвоения предлагаемых учащемуся знаний.

Использование всех электронных цифровых образовательных ресурсов в своей педагогической деятельности я условно разделила на:

1. использование тематических презентаций (презентации к предметным неделям, классным часам и праздничным мероприятиям);
2. использование готовых программных продуктов;
3. использование ресурсов сети Интернет (презентации, дидактический материал, анимационные игры и др.)

            Организация внеурочной деятельности учащихся в специальной (коррекционной) школе в перспективе достижения общенационального воспитательного идеала осуществляется по различным направлениям:

             Время, отводимое на внеурочную деятельность, осуществляемую во второй половине дня, используется на организацию занятий, обеспечивающих различные интересы обучающихся. Также соблюдаются основные здоровьесберегающие требования к осуществлению внеурочной деятельности.

В соответствии с нормами СанПиН непрерывная длительность занятий непосредственно на компьютере не должна превышать:

- для учащихся I классов (6 лет) - 10 минут;

- для учащихся II - IV классов - 15 минут;

Использование компьютерной техники на занятиях может осуществляться не чаще 2 раз в неделю. Общая продолжительность использования технического оборудования для учащихся I - IV классов (7 - 10 лет)   -  не более 60 минут.          

             Просмотры телепередач и кинофильмов не следует проводить чаще 2 – х раз в неделю с ограничением длительности просмотра до 1 часа для обучающихся I - III классов и 1,5 ч. -  для обучающихся IV классов.

Продолжительность таких видов деятельности как чтение, музыкальные занятия, рисование, лепка, рукоделие, тихие игры, должны составлять не более 50 минут в день для обучающихся I – II классов, и не более полутора часов в день – III – IV классов.

             В процессе своей работы нашими педагогами используются различные компьютерные программы. Я в своей деятельности заимствую распространяемый нашими педагогами опыт и использую данные программные продукты в кружковой деятельности, при подготовке презентационных материалов для классных часов и праздников.

К используемым нашими педагогами программным продуктам можно отнести:

        Хорошим подспорьем для меня явилось то, что в прошлом учебном году мною был создан реестр интернет - ресурсов, используемых при формировании навыка письма. Часть систематизированных интернет-сайтов содержит обширный материал не только по указанной теме, но и по другим различным направлениям коррекционной, а также учебно-воспитательной работы. Оттуда также можно взять информацию для подготовки внеурочных мероприятий.  С   данным    ресурсом   вы   можете   познакомиться  в  сборнике   материалов

VI Городской конференции «Современная практика информатизации образования», часть 4, 2011 год.

          В процессе формирования личности, воспитание, как целостное воздействие на человека, играет определённую роль, так как именно посредством его в сознании и поведении детей формируются основные социальные, нравственные и культурные ценности, которыми руководствуется общество в своем существовании и развитии. Именно поэтому одна из задач современного педагога – постоянный поиск новых путей решения проблем воспитания, использование в своей педагогической практике инновационных форм обучения и воспитания, т.к. именно от эффективности системы воспитания во внеурочной деятельности зависит, в конечном счёте, состояние общественного сознания и общественной жизни.