День улыбки
классный час (6 класс) по теме

Классный час с элементами арт-терапии

«День улыбки»

Цели: 

1) способствовать развитию эмоционально-чувственной сферы детей, умение осознанно выражать свои эмоции и чувства, навыки эмоционального самоконтроля;
2) обеспечивать введение “волшебных слов” в речевой обиход учащихся как неотъемлемых компонентов культуры межличностного взаимодействия и общения;
3) способствовать поддержанию мажорного настроения в жизнедеятельности классного коллектива.

Материалы:

3 октября – это международный день улыбки.

Смайликами (от smile — улыбка) в Интернете называют значки, составленные из знаков препинания, букв и цифр, обозначающие какие-то эмоции. У смайлика есть автор. Впервые жёлтую улыбающуюся рожицу нарисовал американский художник Харви Бэлл (Harvey Ball). "Никогда ещё в истории человечества и искусства не было ни одной работы, которая бы, распространившись столь широко, приносила столько счастья, радости и удовольствия. Не было ничего, сделанного так просто, но ставшего понятным всем". Харви Бэлл — создатель смайлика и праздника World Smile Day. Будучи уже пожилым человеком, Харви Бэлл окончательно определил свою миссию на Земле — он видел себя в качестве Международного посла счастья и даже придумал праздник — 1 октября — Международный День Улыбки (World Smile Day). Он считал, что это должен быть день, "посвященный хорошему настроению и добрым делам", и проходить под лозунгом "Творите добро. Помогите одной улыбке".

 Игра “Сундучок плохого настроения”

Психолог: Возьмите полоску бумаги. Как вы думаете, какого цвета?

- Напишите на ней то отрицательное чувство, настроение, от которого вы бы хотели избавиться навсегда.

Учитель: Положите его в наш сундучок. Этот сундучок мы крепко заклеим и спрячем его далеко-далеко, чтобы плохие чувства никогда не вернулись к вам обратно.

Работа с карточками “Ситуации”.

Посмотрите на карточки и догадайтесь, какое настроение, эмоциональное состояние

Радости и грусти

Давайте посмотрим, какое будет ваше настроение в различных ситуациях

Например, слово

-каникулы, лето, я иду в школу,

Маска радости

Цель: актуализация в самом образе (потребности) , Развитие  моторики рук, воображения

 Материалы: цветная бумага , чистые листы А4, карандаши.

В средневековье ношение маски во время карнавала предполагало временный отказ от собственного лица, индивидуальности и норм морали. В современном мире, полном стрессов, психологических травм, конфликтов, часто вынужденные соответствовать ожиданиям других, многие люди проживают свою жизнь в невидимой символической маске. Основной смысл маски заключается в том, что она скрывает настоящий облик человека, защищает его, отвлекает от него внимание и, вместе с тем, вводит в обман окружающих. С древних времен и по настоящее время художники создают маски из различных материалов:
– древесной коры, дерева, картона;
– травы, меха, костей;
– глины и гипса;         – металлов, камней, раковин;
– настоящих звериных голов, и т. д.

Сегодня в честь праздника, мы попробуем сделать маски веселого человека с изображением улыбки, радости на лице.

История про мальчика (каждый ученик читает вслух).

Однажды один мальчик шёл по улице и ел мороженое. Мороженое было вкусное, сладкое, прохладное. Он только начал его есть. И вдруг мимо него на велосипеде проехал парень, толкнул мальчика, тот упал и уронил мороженое. У мальчика от огорчения даже слёзы выступили на глазах. На мороженое из лужи уже не вытащить. И отлупить парня нельзя, и обидных слов ему не сказать – не услышит он, уехал. И вдруг мальчику показалось, что обида и злость превратились в шарики прямо внутри него. Он выдохнул их, и они улетели. Они стали всё меньше и меньше и исчезли совсем. Мальчик почувствовал, что злость пропала, обида ушла. Ну, упало мороженое и упало. “Повезло какой-нибудь собаке”, - подумал мальчик и пошёл дальше.

Как мальчик избавился от своей обиды и злости? Представьте, что обида и злость превращаются в шарики внутри вас, и выдохните их. Ух-ух-ух. Обязательно улыбнуться.

А теперь представим по-другому: берём шарик и надуваем его своей злостью или грустью и … отпускаем. Обязательно в конце улыбнуться.

- Что вы сейчас чувствуете?

Можем ли мы сами управлять своими эмоциями?

- Что можно сделать, чтобы улучшить настроение? (Оказать другому помощь, подарить комплимент, улыбнуться и тогда вы никогда не услышите в адрес себя обидного слова).

 Рефлексия.

Учитель: Выберите себе шарик и закрасьте его так, чтобы было видно, какое у вас настроение

Пусть эти шарики дарят радость и другим людям.
Стать добрым волшебником ну-ка попробуй,
Тут хитрости вовсе не нужно особой.
Понять и исполнить желанье другого
Одно удовольствие, честное слово.

Грубых слов не говорите
Только добрые дарите
Давайте улыбнемся
и скажем друг другу добрые слова

Давайте на последок, подарим друг другу хорошее настроение и поделимся добрыми словами и пожеланиями

- Давайте подумаем, что можно пожелать всем людям, живущим на Земле (дети высказывают свои пожелания)

И тогда всем людям на Земле станет радостно.

И я ухожу сегодня с урока тоже с радостным настроением.

Завершение.

Итог занятия.

- От чего зависит наше настроение? (Оно зависит от того, как мы умеем управлять своими эмоциями и чувствами).

- Как бесконфликтно выйти из разных ситуаций?

Рефлексия занятия.

Закончите предложения:

- Я себя на уроке чувствовал …

Источник: http://festival.1september.ru/articles/519064/