Библиотечный урок "Журнальный калейдоскоп"
методическая разработка (6 класс) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №13»

Журнальный калейдоскоп

Библиотечный урок. 6 кл.

Дроздова Т.Н., зав. библиотекой

Братск

  2012 г.

Журнальный калейдоскоп»

 ( урок рассчитан на 2 часа)

Цель:

• Познакомить с журналами для детей среднего школьного возраста.
• Заинтересовать школьников чтением периодики.

Задачи:

• Научить ориентироваться в многообразии периодических изданий и находить необходимую информацию.
• Расширить кругозор учащихся.
• Развивать творческие способности детей.
• Формировать коммуникативные способности учащихся

Оборудование:

1. Презентация в программе Power Point
2. Проектор, ноутбук
3. Выставка детских журналов из школьной библиотеки.
4. Набор журналов для индивидуальной работы учащихся.
5. Листы с заданиями, оценочные листы.
6. Толковые словари на каждую группу.

Тип урока:

Урок  самостоятельного поиска  знаний

Ход урока:

1 этап урока

• Что, по-вашему, можно достать из сумки почтальона?

Тема нашего урока «Журнальный калейдоскоп».

Сегодня на уроке мы познакомимся с разнообразными изданиями для  школьников вашего возраста. Мы вместе с вами должны будем  разобраться, чем же журналы отличаются от книг. Чем журналы отличаются друг от друга. Вам придется много работать самостоятельно.

 Но прежде давайте обратимся к истории. Когда же появились первые газеты и журналы?

 А что такое журналы?

 2 этап урока

• Пожалуйста, выдвигайте ваши версии.

 - «тонкая книжка», «книжка с картинками», «книжка с комиксами», «маленькая книжка», «склеенная книжка с интересными материалами» и т.д.

(Если не поступает от детей подходящая версия, например, «книжка, которая выходит каждый месяц» или «издание, которое выходит периодически», библиотекарь задает наводящие вопросы)

• «Чем журнал отличается от книги?»

- он «маленький» - НЕТ    ,библиотекарь показывает книжку- малютку,

- он «тонкий» - НЕТ, библиотекарь показывает книжку - «лапшу». При этом называет автора и название книжек.

 При таком разглядывании книг дети вспомнят структуру книги и увидят на титульном листе цифры, обозначающие год и номер издания.

Выясняется, что книга издалась, например, в 1998 году, а журнал – 2009, №3.

• Выдвигается еще одна версия: журнал - «издание, которое выходит периодически, т. е. в определенный период».

Итак, журнал - это печатное периодическое издание, имеющее постоянные рубрики и содержащее статьи по различным  вопросам, отраслям знаний, литературно-художественные произведения.

Журналы различаются по читательскому назначению, тематике ит.д.

Сегодня вам предстоит внимательно изучить  только 2 журнала. Журнал « А почему?» - вместе со мной. А один из представленных на выставке журналов – самостоятельно в группе.

Но прежде, чем начать работу, давайте  посмотрим на доску. Вы видите следующие слова:

ПЕРИОДИКА, ПРЕССА, ПЕРИОДИЧЕСКИЙ, ЖУРНАЛИСТ, РЕДАКТОР,  РЕДКОЛЛЕГИЯ, ТИРАЖ, НОМЕР, ЭКЗЕМПЛЯР, рубрика

 Подумайте, зачем  я их написала. Если вы не знаете их значения, можно заглянуть в словарь (он на столе).  Это подсказка для ваших отчетов. Постарайтесь использовать эти слова  при представлении своих работ.

3 этап урока

Библиотекарь представляет журнал «А почему?»

 Я хочу представить вашему вниманию свой любимый журнал. И мне хочется надеяться, что он вас обязательно заинтересует. Этот журнал смело можно «Копилка знаний» или  «Спутник любознательных»

Почему у собаки четыре ноги?
Почему в темноте мы не видим ни зги?
Почему так похож на яйцо абрикос?
"А почему?" - чем же он так уж хорош?
А тем, что ответы ты в нем быстро найдешь!

 Если ты любознателен, если у тебя на каждом шагу возникают множество вопросов, то этот журнал для тебя!
Это  научно-популярный, исторический журнал для младшего школьного возраста. «А почему?» издается с января 1991 г. Перелистывая страницы, читатель совершает вместе с журналом увлекательные путешествия в мир обыкновенных вещей, явлений природы, получает знания во всех областях науки, техники, искусства, учится мастерить и помогать старшим. Этот журнал поможет найти ответы на сто тысяч «почему».

Ты прочтешь о путешественниках, удивительных изобретениях, музеях мира, любопытных фактах. Разгадаешь ребусы,  кроссворды, раскроешь секреты фокусов известных иллюзионистов.

Школьник Тим и компьютерный всезнайка Бит, постоянные герои комиксов, покажут тебе путь в загадочный мир истории. С ними ты побываешь на стройке пирамид царя Хаммурапи, прокатишься на колеснице с Юлием Цезарем, попируешь за столом с Карлом Великим, посидишь на троне Наполеона Бонапарта. А вместе со специальным корреспондентом ты удивишься красоте достопримечательностей какой-нибудь далекой страны. 

Сказки, комиксы, игротека помогут приятно и творчески провести досуг.
Имеет гриф «Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в учебно-воспитательном процессе различных образовательных учреждений.

( раздаю по одному журналу на группу)

Давайте посмотрим, каких только рубрик нет в этом журнале! ( 2010 г. № 5,11.9.) Найдите и назовите рубрики журнала.

• Рубрика «Сто тысяч «Почему?» Отчего пронырливых людей называют «шельмами»? № 5
• «Наш мультик» - О марафонцах. №9
• Все цвета радуги – Сколько миллионов лет школьному мелу - №9
• Музеи мира – Дом Суворова.
• Когда прадедушки были маленькими – Батискаф и батисфера - №9.
• Игротека. С днем парикмахера!
• Настенька. Данила-мастер № 11
• Память в камне и бронзе. Царевна-лягушка. № 9
• Поле жизни Перец. №11
• Теплоходом, самолетом… _ Путешествие к мертвому морю № 5.

4 этап урока.

 На каждый стол выдаются журналы (за разные годы)

• 1 стол- « В мире животных»,
• 2 стол – «Пионер»,
• 3 стол – «Сибирячок»,
• 4стол -  « Коллекция идей»,
• 5 стол – « Детская энциклопедия».

А теперь, внимание, задание: через 20 минут, используя все эти журналы, вы должны рассказать о них так, чтобы заинтересовать как можно больше ребят своим изданием. Представьте себя … членом редколлегии, главным редактором, распространителем и т.д. Придумайте слоган. Таким образом, у нас начнется  журнальный аукцион. Постарайтесь использовать слова, с которыми мы сейчас познакомились. ( Памятка со словарем имеется на ваших столах).

 Во время отчета группы, остальные оценивают выступление по 5-то бальной системе по  следующим критериям:

• Четкость, краткость, полнота
• Смогли ли заинтересовать «своим журналом»
• Оригинальность презентации журнала

5 этап урока.

Аукцион. Выступления групп. Презентация  «своих» журналов.

1.  Название журнала. Его тематика.
2. Кому он адресован?

2. С какого года выходит журнал?

3. Как часто выходит журнал (ежемесячно, 1 раз в 2 месяца и т. д.)?

4. Кто участвует в создании журнала? Люди каких профессий создают журнал?

5. Назовите основные рубрики?

6. Познакомьте нас с интересными материалами, посоветуйте, на что обратить внимание.

7. Кому, по вашему мнению, будет интересен ваш журнал.

(Напечатанные вопросы лежат на каждом столе)

6 этап.

Подведение итогов.

Рейтинг журналов (по итогам представлений групп).

Выставление оценок.

Заключительное слово библиотекаря.

Приложения:

Памятка для участников журнального аукциона.

  В ответе должна содержаться следующая информация:

1.Название журнала.

2. С какого года выходит журнал?

3. Как часто выходит журнал (ежемесячно, 1 раз в 2 месяца и т. д.)?

4. Кто участвует в создании журнала? Люди каких профессий создают журнал?

5. Назовите основные рубрики?

6. Познакомьте нас с интересными материалами, посоветуйте, на что обратить внимание.

7. Кому, по вашему мнению, будет интересен ваш журнал.

Постарайтесь придумать рекламный слоган или стихотворение о вашем журнале и представить его оригинальным способом.

Оценочный лист

Победитель –

Как читать журнал.

• При чтении журналов  отмечай материалы, необходимые тебе для раскрытия тех или иных вопросов,  вырезай и складывай их в конверты, на которых обозначишь соответствующую проблему.
•  Прочитанное тобой должно непременно сработать - на уроке, в сочинении, в разговоре.
• Нет ни одного номера журнала, в котором бы не рассказывалось о чем-то нужном, интересном. Надо уметь увидеть эти материалы, прочитать их. Систематическое чтение газет и журналов позволит тебе быть знающим человеком, который всегда может рассказать о том, что происходит в мире, в нашей стране.
• Как же приучить себя к чтению периодики? На первых порах заставляй себя прочитать хотя бы все  заголовки в номере журнала. Наверняка один - два из них привлекут твое внимание. Прочти статьи под этими заголовками. Вот уже есть одна – две темы, с которыми ты знаком. Если ты сумеешь и в дальнейшем заставлять себя следить за ними, то не только познакомишься с мнениями других по заинтересовавшему тебя вопросу, но сможешь сформировать и своё.
• Есть одно – единственное, обязательное условие развития интереса к    журналу. Это последовательность, регулярность чтения.

Список использованных источников:

1. Журналы « А почему?» .2011.№ - 1-12.
2. Журналы « В мире животных» 2011. -№ 1-12.
3. Журналы «Детская энциклопедия».2011.- № 1-12, 2012.- № 1-4
4. Журналы «Коллекция идей» 2011. № 1-12
5. Журналы «Пионер». 2011. -№ 1-12, 2012.- № 1-3.
6. Журналы «Сибирячок» 2011.-№ 1-6
7. Куликова Е. В. Познавательные детские журналы в помощь учителю! / Е. В. Куликова // Первое сентября. – 2003. –18 окт. – С. 6.
8. Лукина С.И. Периодические издания для детей: библиотечный урок// .openclass.ru/node/15122
9. Одинцова В.А. Планета периодика // Праздник в школе. – 2008. - № 4. –С.3-14
10. http://lib63,narod,ru/uch/pdm.htm
11. Рудишина Т. Солнечные зайчики знакомых названий//1september.ru/1999/08/5-1.htm
12. http://sibiryachok.net/?cat=29
13. http://ru.wikipedia.org/wiki