-----Визитная карточка проекта-----

«Недаром помнит вся Россия про день Бородина»

Информация о проекте
 

Название проекта

«Недаром помнит вся Россия про день Бородина»

Девиз, слоган, цитата

«…Три сотни побеждало – трое!

Лишь мёртвый не вставал с земли.

Вы были дети и герои,

Вы всё могли!» (М. Цветаева)

Краткая

 аннотация

Согласно «Национальной доктрине образования в Российской Федерации» система

 образования должна обеспечить историческую преемственность поколений, сохранение

, распространение и развитие национальной культуры; воспитание патриотов России.

 Данный проект направлен на патриотическое развитие детей, повышение их престижа

духовных ценностей, развитие гражданско-патриотической позиции, так же на

формирование гражданской компетентности личности; более детального изучения

 темы « Великая Отечественная война 1812 года». Научатся понимать цель увековечивания

 героев. Длительность 4,5 недели.
В результате работы над проектом учащиеся должны испытать чувство сопричастности

к истории своей страны и её героям, узнать характеристики становления характера.

Детям предлагается изучить такие составляющие личности, как упорство, мужество,

 саморазвитие, преодоление себя, активная жизненная позиция. Особенное внимание

будет уделяться воспитанию волевых и формированию ведущих качеств личности.

 В ходе проекта проводиться непрерывная педагогическая диагностика, постепенно

 переходящая в самодиагностику, самопознание. Участники выполнят практическую

деятельность и создадут конечный продукт.

     Проектно-исследовательская деятельность команд направлена на выявление

качеств личности, которые помогли участникам одержать победу в Бородинском

 сражении.  Благодаря участию в проекте, обучающиеся проанализируют, чему они

 могут научиться у участников сражения. Выяснят, как сделать себя лучше и успешнее.

 Выполнение заданий проекта поможет формированию следующих качеств, необходимые

человеку XXI века:

• 
  коммуникативных и исследовательских компетенций 
• 
  творчество и любознательность
• 
  информационной компетенции
• 
  межличностное взаимодействие и сотрудничество
• 
  толерантности
• 
  повышение уровня владения информационными технологиями

В  проекте предполагается использование сетевых сервисов Google и других,

 знакомых участникам, а так же познакомиться с новыми сервисами Etherpad,

 Edmodo, Blogger,Socl, Twitter.

Итогом работы станет конференция, на которой ребята расскажут о своих достижениях.

Предметная область

Предметная область: история

Межпредметные связи

Межпредметность: обществознание, литература, МХК, информатика

Возраст участников

участники – учащиеся 9 класса

• 
  участие командное и индивидуальное,
• 
  координатор проекта направляет деятельность детей по плану проекта;
• 
  капитан команды осуществляет связь с членами команды
• 
  оказывает помощь координатору в организации командного взаимодействия

Приблизительная продолжительность проекта

4,5 недели, с 15.11.2012 – 17.12.2012

Основа проекта
 

Цель проекта

Создать условия для формирования у учащихся осознания гордости и сопричастности

к культурному наследию России, развитие качеств человека XXI века, побуждение к

 самореализации и личностному развитию участников. Повысить интерес школьников

 к героическим событиям Отечественной войны 1812 года, имевших переломное значение

 для истории и культуры России.
 

Задачи проекта

• Совершенствовать нравственные качества, воспитывать достойных патриотов и

 защитников Отечества.

• Развивать познавательный интерес, потребность в познании культурно-исторических

 ценностей, творческую активность.

• Воспитывать активную гражданскую позицию, сопричастность к героической истории

 Российского государства.

• Содействовать выработке у детей основы таких качеств, как, честь, долг, сострадание,

 отзывчивость, сопереживание.

• Формировать способность делать социальный выбор.
• Формировать у детей понимание необходимости уважать культурно-историческое

 наследие народов России, идей толерантности и гуманизма.

• Формировать личностную позицию участников проекта как активных субъектов  

жизнедеятельности.

• Изучение героического прошлого своего народа, воспитание уважения к военной

 истории, сохранение и приумножение воинских традиций.

Образовательные стандарты

Учебно-исследовательский проект «Недаром помнит вся Россия про день Бородина»

может быть реализован в рамках стандартов по истории и обществознанию нового

 поколения во внеклассной деятельности. Формируемые в ходе проекта умения и навыки

 способствуют дальнейшему саморазвитию ребенка.

Актуальность данного проекта заключается в том, что он даёт возможность ребёнку

 учиться способам самореализации, помогает в самопознании самого себя. Учит

возможностям личностного роста. В процессе реализации проекта будут

совершенствоваться умения организации своей деятельности.
 

Планируемые результаты обучения

Личностные:

• Участники задумаются, как сделать себя лучше и успешнее
• Появится понимание ответственности за общее благополучие.
• Наметятся пути личностного роста.
• Осуществится дальнейшее развитие самооценки.
• Произойдёт дальнейший рост совершенствования духовно-нравственных качеств.
• Поймут приоритет духовно-нравственных качеств в жизни человека.

Метапредметные:

• Совершенствование навыков работы с сетевыми ресурсами.
• Выработка умения самостоятельно определять цели и составлять планы;

осуществлять, контролировать и корректировать свою деятельность.

• Научатся продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной

деятельности.

• Овладеют навыками познавательной и проектной деятельности.
• Смогут лучше ориентироваться в различных источниках информации, критически

 оценивать её и интерпретировать.

• Научаться понимать проблему, выдвигать гипотезу, подбирать аргументы для

подтверждения своей позиции, излагать свою точку зрения, структурировать

 материал.

Предметные:

• Расширят знания по теме «Великая Отечественная война 1812 года»
• Постараются ответить на вопрос «Где путь моего личностного роста?»

Вопросы, направляющие проект
 

Основополагающий вопрос

Как стать победителем?

Проблемные вопросы учебной темы

1. От чего зависит характер?
2. Надо ли воспитывать в себе волевые качества характера?
3. Социальная  активность – миф или реальность?

Учебные вопросы

1. Какие качества присущи победителю?
2. Всегда ли оправдана победа любой ценой?
3. Зачем нам побеждать?
4. Почему выражение «Недаром помнит вся Россия про день Бородина» стало крылатым?
5. О каких памятниках Бородинскому сражению тебе известно?
6. Какой памятник героям Бородино ты бы создал?
7. Зачем надо помнить факты истории?
8. Каких героев Бородинского сражения ты знаешь??
9. Легко ли стать трусом?
10. Зачем нам память о Бородинском сражении?
11. Как воспитывать в себе волевые качества?
12. Как стать победителем?
13. Что такое победа?
14. Каковы твои победы в преодолении себя?
15. Надо ли служить в армии?
16. Что значит развиваться и реализовать себя как личность?
17. Какие качества надо воспитывать в себе, чтобы побеждать?
18. Почему надо помнить свою историю?
19. Что способствовало победе?
20. Что значит победа в Бородинском сражении для России?
21. О чём рассказывают памятники?

График оценивания
 

до работы над проектом

1. Опрос определения потребностей участников проекта «Недаром помнит

 вся Россия…» Ссылка на опрос.

2. Вводная анкета для учащихся «Шкала желаний» (ранжирование ценностей)
3. Стратегия «Знаю - Интересуюсь - Узнал».

1. Стартовая презентация «Отечественная война 1812 года»

Составление плана работы по реализации проекта.

1. Знакомство с критериями оценивания.

в ходе проекта

• Журнал наблюдений у учителя.
• Листы самооценки.
• Обсуждение промежуточных результатов деятельности.
• Самооценивание и оценивание совместной работы.
• Проверочный лист наблюдений.
• В ходе проекта учащиеся выполняют следующие работы:
• Создание и проведение социологического опроса среди молодёжи и

 родителей (по желанию), анализ результатов.

• Работа по обсуждению вопросов, связанных с исторической памятью.
• Опрос, созданный командой в Google.    
• Эссе на предложенную тему.
• Фото путешествие в сервисе Maps.google, сделанное командам
• Визитка «Подвиг героев» в сервисе Smore
• Каталог ссылок «Памятники Отечественной войны 1812 года»
• Таблица продвижения (внести имя выбранного героя Отечественной войны

1812 года, в роли которого вы будете участвовать в конференции, 

 объясните свой выбор)  

• Визитка героя  в сервисе Smore.  
• Анкета героя "Какие черты характера мне помогли стать победителем",

созданная в Google

• Сводная таблица в Google.
• Плакат
• Книга "Отзывов и пожеланий" самооценка и взаимооценка.
• Презентация в Smore или Google

по окончании проекта

1. Таблица критериев оценивания плаката.
2. Оценка координатора проекта.
3. Отчет участников проекта.
4. Итоговая дискуссия.
5. Рефлексия (анкета).
6. Оценка работ учителем.
7. Таблица продвижения участников проекта.
8. Анкетирование.
9. Обратная связь участников.
10. Контрольные листы взаимооценки.
11. Контрольный тест.
12. Оценка эксперта.
13. Рефлексия.

Проект и его оценка

Предпроектная диагностика

Определение потребностей учеников.

1. Оценочный тест
2. Мозговой штурм
3. Карта З-И-У
4. Графический секретарь.

Выявление потребностей

1. Рефлексия
2. Оценивание проекта в ходе реализации

1. Мониторинг
2. Блог
3. Бланк контроля учителя
4. Оценка конечного продукта

Оценка конечного продукта

1. Самооценка и рефлексия.
2. Критерии оценивания продукта деятельности
3. Защита работ.

Оценка личностного развития

1. План проекта и его реализация.
2. Метапознание и самооценка.
3. Работа в команде.
4. Коммуникативность.
5. Диалог.

Развитие исследовательских навыков и умений.

1. Саморефлексия.
2. Личный дневник.
3. Работа по проекту.

Обратная связь

1. Электронная почта
2. Чат
3. Твиттер
4. Блокноты
5. Кабинет организатора Edmodo

Наблюдение процессов

1. Статистика
2. Отчёты по выполнению проекта.

Критерии оценки проекта

Виртуальная галерея

1. Соответствие содержания проблеме
2. Логическое построение
3. Использование наглядности
4. Эстетическое восприятие.
5. Полнота раскрытия темы.

Доказательство понимания

«КОНФЕРЕНЦИЯ»

1. Ученический продукт
2. Представление.

Заключительный этап

1. Коррективы и итоговое завершение работы.
2. Защита проекта
3. Награждение участников.

После завершения над проектом.

Рефлексивный этап.

1. Самооценка работы
2. Взаимооценивание одноклассниками
3. Оценка учителя.
4. Итоговый: выявление сильных и слабых сторон в

работе команды и отдельных участников.

Стратегия оценивания.

Вхождение в проект осуществляется после просмотра стартовой презентации учителя.

Карта «З-И-У» заполняется после её просмотра или «Карусель».

Вхождение в проект начинается с определения потребностей ученика.

Для стимуляции мыслительной деятельности, помощи в определении приоритетов, проводится опрос,

 после чего обучающиеся делятся на группы, тоже проходя опрос, а затем по желанию и на к формируют

 команды. Затем каждая команда получает рабочий лист с одной из тем и начинает её разрабатывать, то

есть набрасывать свои идеи, затем команды передают листы и получают следующую тему для

 обдумывания и т. д. Пока каждая команда не внесёт свой вклад в разработку каждой темы.

Все результаты мозгового штурма становятся известны классу и каждый выбирает тему, над которой

 хотел бы работать. Так формируется группа участников проекта.
Как вариант можно применить карту «З-И-У».

Планирование работы происходит в ссылках ПОМОЩЬ.

В ходе работы над проектом обучающиеся ориентируются на:

1. Критерии оценки по навыкам самостоятельной деятельности
2. Проверочный лист по навыкам совместной работы
3. При оформлении презентации контролируют себя, ориентируясь на «Требования к оформлению

     мультимедийных презентаций».

Представление работ на конференции, по завершению которой проводится:

1. Самооценка.
2. Взаимооценивание обучающихся.
3. Рефлексия.

Учебные мероприятия.

1. Знакомство с проектом.
2. Прохождение опроса.
3. «Мозговой штурм» методом карусели.
4. Формирование групп, а затем и команд.
5. Поиск и отбор информации.
6. Оформление результатов исследования.
7. Презентация результатов проекта на уроке-конференции.
8. Оценивание и самооценивание.
9. Подведение итогов.

Подготовительный этап:

Разделение на группы, знакомства с темами исследования, разработка плана, распределение обязанностей.

Практический этап:

Изучение рекомендованных материалов, самостоятельное исследование, поиск информации,

обработка результатов, создание продукта проектной деятельности в соответствии с требовании.

Заключительный этап:

Представление продукта проекта, оценивание, рефлексия.

Продуктами проекта станут:
 

описание методов оценивания

Вводная анкета «КАРТА ЖЕЛАНИЙ»

В ходе анкетирования предложено ранжировать по

степени значимости человеческие ценности

Стратегия «ДОД» (думать-объединяться и делиться)

Планирование работы над проектом. Стартовая

презентация учителя.

Просмотр видео фильма «Бородинское сражение»

При просмотре презентации и видео материалов учащиеся

хотят больше узнать об Отечественной войне 1812 года и ее

героях. Дальнейшее продвижение по проекту приводит их

к исследованию выдающихся личностей 1812. Они

задумываются о том какими качествами должен обладать

человек, чтобы стать выдающейся личностью и быть

 успешным в жизни. Обучающиеся приходят к выводу о

 том, что надо развивать себя как личность, для чего

формировать в себе необходимые качества, беря пример

с героев 1812 года. Что способствует оценки их подвига

и повышение нравственно-духовного потенциала обучающихся.

Журнал наблюдений у учителя

Журнал наблюдений у учителя позволит учесть продвижение

 каждого участника проекта по ходу его реализации.
Листы самооценки

В окончании проекта каждый участник сможет оценить

свою работу, свое личное продвижение по проекту

 с помощью критериев листа самооценки.
Памятки и инструкции по выполнению проектных заданий

Памятки и инструкции помогают ориентироваться в

 этапах выполнения работы, её правильном оформлении,

действовать в соответствии с планом продвижения по проекту,

 правильно осваивать новые сервисы в работе обучающегося.

Таблица критериев оценивания плаката

Таблица поможет оценить выполнение проектного задания

самостоятельно.
Оценка координатора проекта

После реализации проекта координатор проекта, пользуясь

своими наблюдениями и журналом учета, выставляет

 цифровые отметки в классный журнал.
Отчет участника проекта

По итогам своей работы участники составляют отчет о работе.
Итоговая дискуссия

Итоговая дискуссия возвращает нас к основополагающему

 вопросу проекта, проблемным вопросам проекта и учебным

 вопросам. Подводятся итоги выполнения проекта. Участники

 проекта знакомят с проектными продуктами, делают выводы

 по предмету разговора.
Рефлексия (итоговая анкета)

Итоговая анкета участника проекта помогает рефлексировать,

 посмотреть на итоги собственной работы и уровень

 собственных достижений.

Сведения 

о проекте
 

необходимые начальные знания, умения, навыки

Умения необходимые учащимся, участникам проекта:

• навыки работы с ПК (набор текста, работа с поисковыми

 системами, создание презентаций);

• коммуникативные умения, необходимые для работы

в группе (умение вести диалог, взять на себя определённые

 функции, бесконфликтного общения);

• понимать и уметь пересказывать научную статью

без искажения фактов;

• навыки работы с бумажными и электронными

энциклопедиями;

• Базовые знания по предметам: истории, литературы,

МХК, обществознание информатика;

• навыки по работе в Интернете (пользование

 поисковыми системами, сервисами Web 2.0,

      безопасное поведение в Интернете);

• стремление выполнять работу по инструкции и работать

в команде.

учебные мероприятия

Этап 1. Погружение в проект.

Этап 2. Планирование деятельности.

Этап 3. Поиск информации и реализация плана.

Этап 4. Оформление результатов деятельности и презентация

 результатов.

Этап 5. Оценка результатов и процесса проектной деятельности.

 Рефлексия

Учебный продукт.

1. Таблица продвижения по проекту.
2. Дневники и записи.
3. Фотоальбомы и фото путешествие.
4. Виртуальная экскурсия.
5. Интервью. Создание и проведение социологического

опроса среди молодёжи и родителей (по желанию),

анализ результатов.

6. Работа по обсуждению вопросов, связанных с

исторической памятью.

7. Опрос, созданный командой в Google.    
8. Эссе на предложенную тему.
9. Фото путешествие в сервисе Maps.google,

сделанное командам

10. Визитка «Подвиг героев» в сервисе Smore
11. Каталог ссылок «Памятники Отечественной

войны 1812 года»

12. Таблица продвижения (внести имя выбранног

о героя Отечественной войны 1812 года, в роли

которого вы будете участвовать в конференции, 

объясните свой выбор)  

13. Визитка героя  в сервисе Smore.  
14. Анкета героя "Какие черты характера мне помогли стать

победителем", созданная в Google

15. Сводная таблица в Google.
16. Плакат
17. Книга "Отзывов и пожеланий" самооценка и взаимооценка.
18. Презентация в Smore или Google

форма проведения

Сетевой учебный проект

правила для участников

1. Читайте внимательно инструкции и памятки.
2. Выполняйте проектные задания в определённый срок.
3. Смотрите, как делают другие и делайте еще лучше!
4. Задавайте вопросы.
5. Помогайте другим.
6. Делитесь созданным.
7. По делам и честь.

Материалы для дифференцирован-ного обучения

Ученик с проблемами усвоения учебного материала

Для того, чтобы все обучающиеся могли принять полноценное

 участие в проекте предусмотрена групповая дифференциация

по степени усложнения проектных заданий. Участники проекта

самостоятельно делают выбор задания с учетом своих личных

 интересов и возможностей.

Одаренный ученик

Таким детям предоставляется широкая возможность

проявить собственную инициативу и предложить свои задания

по ходу выполнения проекта.

Материалы и ресурсы, необходимые для проведения проекта

Оборудование

Компьютеры с выходом в Интернет.

Принтер, сканер.

Сканер.

Проекционная система.

Материалы на печатной основе.

.

Сервисы, используемые в проекте

1) Blogger - основное содержание проекта будет расположено

на основе блога “Недаром помнит вся Россия про день Бородина”.

При прохождении проекта на страницах блога, учащиеся

 знакомятся с заданиями и выполняют их в удобном для

 них режиме с соблюдением санитарных норм работы за

 компьютером. При технической возможности в дальнейшей

 работе можно перейти в кабинет

 Edmodo. Готовые продукты размещают на странице блога

«Наши работы». Там же обучаемые проходят опросы, встроенные

 в блог. Сам сервер уже доступен в освоении учащимися 9 класса

и достаточно прост. ( Как вариант возможно выполнение

заданий в блоге, созданном самими учащимися.)

2) Google – удобен, многофункционален, достаточно прост

 в освоение и использование, поэтому его применение оправдано.

Перед началом проекта необходимо просмотреть наличие

 регистрации у всех участников проекта. В проекте используются

таблицы. Например, таблица продвижения по проекту

 заполняется учащимися сразу после прохождения вводного

 тестирования. В дальнейшем идёт создание google-документов,

 презентаций, опросов, таблиц. Сервис позволяет встраивать

 полученные продукты в блог.

3) EtherPad - сервис позволит работать каждой группе в своем

 блокноте: предлагать, комментировать, добавлять,

корректировать. Делать это может каждый участник группы

 под своим цветом. Координатору проекта и участникам группы

удобно оценивать вклад каждого участника в общую работу.

Также блокнот организатора позволяет скоординировать работу

 команд. В него вносятся итоговые мнения команды, опять же под

своим цветом, что позволяет оценить вклад каждой команды

в проделанную работу. После проверки содержимое блокнота

копируется и вставляется на нужную страницу в блоге проекта.

4)So.cl – сервер поиска и хранения ссылок по теме с картинками.

 В проекте используется для составления каталога ссылок

 «Памятники Отечественной войны 1812 года».

Привлекателен своей новизной и возможность добавления

 ссылок из других тем. Удобен при работе дома.

5) Smore – сервис используется в проекте для изготовления

 визитки.

6) Twitter – используется для обсуждения предлагаемых

 направляющих вопросов проекта. Получения консультации.

Прохождения опроса.

Используемые ресурсы

Ссылки.

http://www.museum.ru/1812/Library/index.html

 библиотека интернет проекта "1812"
http://www.museum.ru/1812/Persons/index.html 

личности
http://www.museum.ru/1812/War/index.html 

хроника войны
http://www.museum.ru/1812/Memorial/index.html 

мемориал
http://www.museum.ru/1812/Army/index.html 

армия и вооружение
http://www.museum.ru/1812/Painting/index.html

 художники - баталисты
http://www.museum.ru/1812/Library/index.html

 библиотека
http://www.borodino.ru  Государственный

Бородинский военно-исторический музей-

Заповедник

ссылка
герои романа "Война и мир" на Бородинском поле
http://www.lgsp.petrobrigada.ru/ военно –

 исторический клуб

• 
  Меморандум.ру (http://www.memorandum.ru)
• 
  Военно-историческое поселение «Доронино»
•  (http://www.doronino.memorandum.ru)
• 
  Объединение военно-исторических клубов

 «Петровская бригада» (http://www.petrobrigada.ru)

• 
  Военно-историческое объединение «Рота

 Дворцовых Гренадер» (http://www.goldcompany.ru)

• 
  Прокопович и Ко» - пошив военно-исторической

 формы (http://www.prokopovich.memorandum.ru)

• 
  Издательство «Захаров» (http://zakharov.ru)
• 
  Гусарский Исторический Музей

 (http://www.kulichki.com/gusary/istoriya/)

• 
  Выставка русских боевых наград

(http://www.museum.ru/museum/rorden/)

• 
  Генштаб» (http://www.genstab.ru)
• 
  46-й линейный полк французской пехоты

(Санкт-Петербург) (http://www.regiment46.narod.ru)

• 
  Российский электронный журнал

 «Мир истории» (http://www.historia.ru/)

• 
  Великая Французская революция (http://liberte.da.ru)
• 
  Группа военно-исторической реконструкции

 «Лейб-Гвардии Егерский Полк» (http://geocities.com/lgjager/)

• 
  Военно-исторический клуб «10-й гусарский

 Ингерманландский полк» (http://russkygusar.narod.ru)

• 
  Издательство ТПГ «Аталант» (http://www.atlant-tpg.ru)
• 
  Коллекция открыток по наполеонике Клуба

«Филокартист»

 (http://filokartist.net/catalog/showgroup.php?id=0&uid=864&pg=1)

Интегрированный поиск осуществляется по

 следующим информационным ресурсам:

1. www.1812.ru - Интернет-проект «1812 год»;
2. www.memorandum.ru - Меморандум.ру;
3. www.borodino.ru - Официальный сайт

Государственного Бородинского военно-исторического

 музея-заповедника;

4. www.1812panorama.ru - Официальный сайт

 музея-панорамы «Бородинская битва»;

5. officers.wardoc.ru - Офицеры Российской армии. 1812 год;
6. wardoc.ru - История Отечественной войны

1812 года в документах;

7. militera.lib.ru - Военная литература;
8. fershal.narod.ru - Российский мемуарий;
9. www.lgsp.petrobrigada.ru - ВИК «Лейб-гвардии

Семеновский полк»;

10. www.lgpp.petrobrigada.ru - ВИК «Лейб-гвардии

Преображенский полк»;

11. www.doronino.memorandum.ru - живой музей

крестьянского

 и военного быта «Доронино»;

12. www.goldcompany.ru - ВИО «Рота Дворцовых гренадер»;
13. www.prokopovich.memorandum.ru - «Прокопович и Ко».
14. www.gusa.ru - ВИК «Ахтырский гусарский полк». 
15. http://ov-1812.narod.ru/ Герои Отечественной войны

 1812 года

сроки

Проектная задача

Мероприятия

Способ представления

Ответственные

Примечание

15.11 – 16.11

Определение знаний учащихся по теме проекта

«Отечественная война 1812 года»

Опрос выявления интересов

Опрос – определения знаний по теме.

Опрос в Google № 1

№ 2.

Таблица продвижения в Google

Учащиеся.

Координатор.

Команды сформировались по желанию после вводного опроса.

16.11 – 19.11

Обдумывание темы проекта.

Создание и проведение социологического опроса среди молодёжи и родителей (по желанию), анализ результатов.

Работа по обсуждению вопросов, связанных с исторической памятью.

Опрос, созданный командой в Google.

 

Команды

Координатор
 

19.11 – 22.11

Изучение мест, связанных с Отечественной войной 1812 года.

Изучение предложенного материала.

Прокладывание собственного маршрута. Создание фото путешествия.

Фото путешествие

 в сервисе Maps.google, сделанное

командами

 

Команды

Координатор
 

Отметку о выполнении оставляют в БЛОКНОТЕ организатора

22.11 -26.11

Поисковая работа проекта «Герои и события в памятных исторических местах страны»

Обдумываем вопросы темы «О чём рассказывают памятники», обсуждаем: Почему выражение «Недаром помнит вся Россия про день Бородина» стало крылатым?» Использованием

сервис Etherpad для форума и итоговых результатов.

Создаём «Галерею героев», внося в неё от каждой команды работы по теме «Подвиг героев», созданные в Smore.

Поиск ссылок для каталога в сервисе So.cl

Визитка «Подвиг героев» в сервисе Smore
Каталог ссылок «Памятники Отечественной

 войны 1812

 года»

Команды

Координатор

Родители

В процессе работы используются Etherpad, создаётся кабинет в Edmodo, для получения консультации и сообщения о выполнении работ со ссылками. Из кабинета организатор управляет процессом обучения, даёт задания, осуществляет проверку и выставляет оценки.

При технической сложности возможно продолжить работу с использованием Blogger, Etherpad и Twitter.

Вопрос

1

отв

2

отв

3 отв

4 отв

5 отв

6 отв

7 отв

Каких героев Отечественной войны 1812 года ты хотел бы отметить

Какие черты характера наиболее присущи выдающимся личностям

Какими качествами обладаешь из перечисленных ты?

Хотел ли ты развить недостающие качества?

Как это сделать по твоему мнению?

Что ты будешь делать уже сейчас?

Справишься ли ты сам?

Какая помощь тебе нужна?

Могут ли тебе помочь друзья?

Ты сланировал и оформил свой план личностного роста?

Как тебе удаётся его выполнять?

19.11 – 22.11

Изучение предложенного материала.

Прокладывание собственного маршрута. Создание фото путешествия.

 
 

22.11 -26.11

Поисковая работа проекта «Герои и события в памятных исторических местах страны»

Обдумываем вопросы темы «О чём рассказывают памятники», обсуждаем: Почему выражение «Недаром помнит вся Россия про день Бородина» стало крылатым?»Использованием

сервис Etherpad для форума и итоговых результатов.

Создаём «Галерею героев», внося в неё от каждой команды работы по теме «Подвиг героев», созданные в Smore.

Поиск ссылок для каталога в сервисе So.cl

 

26.11 -27.11

Поиск выдающейся личности, оставившей заметный след в Отечественной войне 1812 года

" Вхождение" в личность. Деловая игра
"Если бы я был ...".

27.11 - 28.11

Изучение анкетных данных личности

 Работа с сервисами Интернет, поиск ссылок в So.cl

сроки

Проектная задача

Этапы прохождения

15.11 – 16.11

«Что ты знаешь об Отечественной войне 1812 года?»

1. Опрос определения потребностей участников проекта.
 Результаты опроса
Формирование групп, а на их основе команд.

2. Регистрация участников. Создание команды и Визитки - представления.

16.11 – 19.11

Социологические исследования для выявления знаний об Отечественной войне 1812 года среди молодёжи.
Рассуждения участников проекта на эту же тему. Их форум и выводы.

Создание и проведение социологического опроса среди молодёжи и родителей (по желанию), анализ результатов.

Работа по обсуждению вопросов, связанных с исторической памятью.

 

01.12

- 11.12

Изучение и выявление черт личности , способствующих становлению характера, необходимых для воспитания в себе нравственных и волевых качеств.

Конференция"Как стать победителем?"

11.12– 13.12

Итоговая часть конференции"А какой я"

Сравнительный анализ себя с выработанными критериями сводной таблицы.

13.12 – 14.12

Осмысление выдающейся личности.

Подготовка итогового продукта "Мой герой"

15.12

Осмысление проделанной работы.

Впечатления участников от участия в проекте.

15.12-17.12

Подведение итогов проекта, оценка и самооценка участников проекта. Презентация проектных продуктов

28.11 -30.11

Изучение черт характера выдающейся личности.

 Самооценка и взаимооценка визитки.

19.11 – 22.11

Изучение предложенного материала.

Фото путешествие в сервисе Maps.google, сделанное командами
 

Отчёт о выполнении заносится в 

Таблицу продвижения.

Сама работа размещается на

страницу "Наши работы"

22.11 -26.11

Поисковая работа проекта «Герои и события в памятных исторических местах страны»

Визитка «Подвиг героев» в сервисе Smore
Каталог ссылок «Памятники Отечественной войны 1812 года»

Дальнейшая работа по

обсуждению, получению

консультации и прикреплению

ссылок проходит в кабинете

 Edmodo. Форум проводится

также в Блокнотах ( Etherpad),

а так же Twittere.

26.11 -27.11

Поиск выдающейся личности, оставившей заметный след в Отечественной войне 1812 года

 Таблица продвижения (внести имя выбранного героя Отечественной войны 1812 года, в роли которого вы будете участвовать в конференции,  объясните свой выбор)

  Обсуждение в блокнотах

команды.

27.11 - 28.11

Изучение анкетных данных личности

 Визитка героя
 в сервисе Smore.

 Отметка о выполнении  в

 таблице продвижения.

Визитка на страницу

 конференции.

сроки

Проектная задача

Виды представления

Отметка о выполнении.
Размещение готового продукта.

15.11 – 16.11

«Что ты знаешь об Отечественной войне 1812 года?»

Опрос в Google   № 1

№ 2.

Таблица продвижения в Google 
 

Заносится в таблицу ссылка.
Сама Визитка-представление

помещается на страницу

 "Наши работы"

16.11 – 19.11

Социологические исследования для выявления знаний об Отечественной войне 1812 года среди молодёжи.
Рассуждения участников проекта на эту же тему. Их форум и выводы.

 1.Опрос, созданный командой в Google.           2.Эссе на предложенную тему.

Эссе на предложенную тему

заносится вТаблицу продвижения
Сама работа размещается на

 страницу "Наши работы". 

  Опрос, созданный командой

в Google, размещается на

 страницу "Наши работы"            

01.12

- 11.12

Изучение и выявление черт личности , способствующих становлению характера, необходимых для воспитания в себе нравственных и волевых качеств.

Сводная таблица в Google.

 Блокнот организатора.

11.12– 13.12

Итоговая часть конференции"А какой я"

Самооценка и взаимооценка.

 Отметка о выполнении в

 таблице продвижения.

13.12 – 14.12

Осмысление выдающейся личности.

 Презентация в Smore или Google
 

Размещение готового

продукта в "Наши работы"

15.12

Осмысление проделанной работы.

 Книга"Отзывов и пожеланий"
 

Запись в книге "Отзывов и

пожеланий"

15.12-17.12

Подведение итогов проекта, оценка и самооценка участников проекта. Презентация проектных продуктов

28.11 -30.11

Изучение черт характера выдающейся личности.

 Анкета героя "Какие черты характера мне помогли стать победителем", созданная в Google

АНКЕТА НА СТРАНИЦУ

КОНФЕРЕНЦИИ.

Да 

(3 б.)

Нет

(0 б.)

не совсем 

(1 б.)

Содержание анкеты соответствует теме задания.

Участник правильно ответил на все вопросы, связанные со своим героем. Он хорошо изучил его биографию.

Ответы составлены грамотно и не содержат грамматических ошибок.

1 уровень

2 уровень

3 уровень

• - соответствие содержания работы объявленной тематике, уровень раскрытия темы;

• - наличие ярко выраженной авторской позиции по отношению к выбранной теме;

• - уровень информационной компетентности;

• -оригинальность творческого замысла автора и его решения;

• - образность языка, логичность изложения

• - уровень техники выполнения;

• - культура оформления, выполнение объявленных требований по представлению работ.

да 

(3 б.)

Нет

(0 б.)

не совсем 

(1 б.)

Содержание плаката соответствует теме задания.
 

Я эффективно и рационально использовал линии, формы, цвет, чтобы сделать свой плакат интересным и

привлекательным.

Все пространство плаката использовано мной рационально, пустых мест нет.

Рисунки плаката имеют отношение к содержанию плаката. Они понятные и яркие.

Для усиления эффекта я использовал текст, графику.

В моем плакате нет ошибок в правописании.
 

Работа выполнена аккуратно..

Для создания плаката я подобрал сервис, указав ссылку на его инструкцию по освоению.

Мой плакат не только отображает предложенную тему, но и передаёт моё отношение к ней.

Рассматриваемые вопросы

Работая над проектом, я рассмотрел такие вопросы (отметь)

Самым сложным в проекте был вопрос (отметь)

Самым простым в проекте был вопрос (отметь)

Как стать победителем?
 

Какими чертами характера обладает выдающаяся личность?

Надо ли чтить память героев?

Какие памятники Отечественной войне 1812 года я знаю?

Как надо воспитывать в себе черты победителя?

Всё ли я делаю для своего личностного роста?

Какую роль играет Отечественная война 1812 года в судьбе России?

Почему ставят памятники?

Почему выражение «Недаром помнит вся Россия про день Бородина» стало крылатым?
 

Составление плана по своему росту и его выполнение.?

Почему надо помнить свою историю?

Итоговая самооценка

Попробовал новые вещи

Работал вместе с другими

Спрашивал/помогал

Делал правильный выбор

Проверял свою работу

Был сосредоточен на выполнении задачи

Поддерживал других

Продолжал пытаться работать, даже если не получалось

Делал свое дело хорошо

Проводил наблюдения

Делал выводы

Придумал свое задание для других

Принимал участие в обсуждении важных вопросов

Принимал помощь других