Специфика организации полового воспитания в условиях деятельности коррекционной школы VIII вида
статья (8 класс) на тему

Специфика организации полового воспитания в условиях деятельности коррекционной школы VIII вида

Содержание коррекционной педагогической работы с детьми и подростками, отстающими в развитии, охватывает широкий спектр всего того, что необходимо для социальной адаптации. При этом приходиться учитывать возможности умственно отсталого индивида и соответствие им предлагаемых нагрузок. Очень важно как можно раньше начать коррекционное воспитание и обучение умственно отсталого ребёнка, определить продолжительность этой работы, время её завершения и выхода индивида с нарушениями в развитии в самостоятельную жизнь.

Одно из первых мест в этой коррекции развития занимает выработка навыков общения, установления взаимоотношений в группах сверстников и с взрослыми людьми. [1,363]

Воспитание у этих детей правильного отношения и способности к обучению, положительной реакции на помощь, интереса к окружающему миру, познавательной активности улучшит освоение не только школьной программы, но и сделает более эффективным приобретение умений, необходимых для приспособления к жизни. Формирование адекватной самооценки вызовет у ребёнка доверия к себе, уменьшит его страх перед любой активностью и облегчит её выполнение.

 Целостность натуры человека, его гармоническое развитие характеризуется единством многообразных личностных качеств. В этом органическом единстве стержневыми являются моральные качества, определяющие социально-нравственную основу личности и обусловливающие возможность человека применять в интересах общества свои способности. Воспитание у подрастающего поколения высоких нравственных качеств, норм морали всегда остаётся в центре внимания нашей общественности, что приобретает особую актуальность в процессе воспитания детей и подростков с нарушением познавательной сферы.

 Одной из составных частей как общей, так и специальной коррекционной системы воспитания является половое воспитание. Оно имеет жизненно важное значение, поскольку не так уж редки случаи, когда неосведомлённость в элементарных вопросах пола прямо или косвенно отражается на характере взаимоотношений молодых людей, ведёт к ранним бракам. От того, как было поставлено половое воспитание в специальной коррекционной школе VIII вида, часто зависит очень многое в формировании личности юноши или девушки с легким нарушением познавательной сферы. Пренебрежительное отношение родителей, педагогов, медицинских работников к проблеме полового просвещения также чревато самыми пагубными последствиями, когда перед молодыми людьми возникает проблема создания семьи. Неведение в области физиологии половой жизни, искажение представлении в этой области, безынициативность в получении информации, порой становятся причиной нарушении сексуального поведения.

Половое воспитание подростков с нарушением интеллекта – трудная и чрезвычайно деликатная, тонкая проблема, требующая сугубо индивидуального подхода к учащимся специальных коррекционных школ VIII вида.

 Работа по половому воспитанию подростков с нарушением познавательной сферы требует систематической работы на протяжении всего коррекционного воспитательно-образовательного процесса, участия всего педагогического коллектива, семьи, врачей. В школе должны обсуждаться лишь самые общие, самые широкие проблемы. Причём обсуждаться на конкретных примерах, на уровне, доступном для понимания подростками в силу их психофизиологических особенностей.

Важнейшими направлениями полового воспитание в специальной коррекционной школе VIII вида являются (цели):

1. Способствовать гармоничному развитию организма,  привить подростку с нарушением познавательной сферы  определенные, связанные с полом гигиенические знания и навыки.

 2. Обучить умению владеть пробуждающимися половыми инстинктами.

 3. Воспитать сознание высокого предназначения человека, его ответственность за здоровье, жизнь и будущее.

В связи с этим перед педагогическим коллективом стоят следующие задачи:

– Пропагандировать здоровой образ жизни среди подростков с нарушением интеллекта в доступной для понимания форме (с опорой на все сохранные анализаторы);

 – Воспитывать понятие ценности имеющегося здоровья; приучать к навыкам, сохраняющим его.

 – Заботиться о развитии подростка с нарушением познавательной сферы (в первую очередь нравственном), чтобы вырастить самостоятельного человека с разумными потребностями, тем самым способствуя его адаптации и интеграции в обществе.

 – Разработать систему взаимодействия педагогического коллектива с родителями по вопросам полового воспитания, формирования гигиенических навыков и социальных норм в семье.

 – Предупреждение половой возбудимости путем выполнения детьми определенных гигиенических требований.

Проведение систематической работы по половому воспитанию, предусмотренной программой, наряду с другими профилактическими мероприятиями, предусмотренными программой специальных коррекционных школ VIII вида, будет способствовать повышению уровня половой культуры учащихся, ориентации на  здоровый образ жизни. А значит, снижению числа отклонений сексуального характера, профилактике заболеваний, передающихся половым путем, формированию доступных знаний по сохранению и укреплению репродуктивного здоровья.

Список литературы

1. Исаев,Д.Н. Сексология [Текст]:христоматия по психологии/Д.Н.Исаев.-Спб.:Питер,2001.-512 с.
2. Исаев,Д.Н. Умственная отсталость у детей и подростков [Текст]/Д.Н.Исаев.-СПб.:Речь,2007.-391 с.
3. Кулинич,Г.Г. родительские собрания по половому воспитанию [Текст]: методическое пособие/Г.Г.кулинич.-Москва:Вако,2007.-192 с.