ЗАЯВКА

на участие в конкурсе грантов на поддержку одаренных детей и учителей, работающих с одаренными детьми  

1. Изучив Положение о проведении конкурсов грантов на поддержку одаренных детей и учителей, работающих с одаренными детьми,   утвержденное приказом Министерства образования и науки Республики Хакасия от «__07_»_03_2014 г. № ___100-229_

(полное наименование муниципального или государственного общеобразовательного учреждения)

в лице

(должность, ФИО руководителя)

направляет настоящую заявку для участия в конкурсе грантов на поддержку одаренных детей и учителей, работающих с одаренными детьми.  

2. Наименование представляемого конкурсного проекта для участия в конкурсе грантов на поддержку одаренных детей и учителей, работающих с одаренными детьми:  

3.  Запрашиваемая сумма гранта:   50 000 (пятьдесят тысяч) руб.

4. Сведения об участнике конкурса:

5. Контактное лицо

(фамилия, имя, отчество, должность)

6. Участник гарантирует достоверность представленной им в заявке информации.

Руководитель учреждения__________________________/Т.П. Риккинен/

                                               (подпись)                                    (расшифровка подписи)

               МП

Форма 3

Конкурсный проект

1. Краткая информация об образовательной организации:

II. Резюме проекта

1. Цель и задачи конкурсного проекта.

Цель:  создание модели работы с одаренными детьми в дополнительном образовании на базе школы.

Задачи:

• создать условия для выявления, развития и сопровождения одаренного ребенка, реализовать его потенциальные способности на разных этапах обучения и развития;
• готовить  воспитанников и учащихся к участию в конкурсах и мероприятиях  разного уровня;
• приобретать дополнительные знания, умения и практические навыки, приобщать к российскому, мировому культурному наследию, формировать общую культуру  воспитанников детского сада, детей и подростков;
• адаптировать детей к жизни в обществе  (создать условия для позитивных межличностных отношений в детском коллективе);
• повышать грамотность родителей в вопросах воспитания одаренных детей;
• обучать педагогический состав школы  новым инновационным технологиям по сопровождению одаренных детей

2.Смета расходов на реализацию гранта:

III. Описание конкурсного проекта

1.Концепция

  Наш девиз: «Мир будет счастлив только тогда, когда у каждого человека будет душа художника. Иначе говоря, когда каждый будет находить радость в своем труде.»                                                                                                         (Роден).

         В новой федеральной образовательной политике одним из ключевых направлений развития современной школы стала система поддержки талантливых детей. Этой проблемой сегодня призваны заниматься различные государственные структуры, академическая наука, педагоги — практики, которые пытаются сформировать государственную систему выявления, развития и поддержки талантливых детей. Стандарты второго поколения, в частности, должны сформировать новую школу, максимально комфортную и продуктивную для разных детей, в том числе и «нестандартных», какими стоит считать детей с неординарными способностями. Это должна быть особая образовательная среда, с особыми педагогическими подходами, особыми педагогическими кадрами, особой образовательной атмосферой. Новыми стандартами через увеличение роли внеурочной деятельности   в   образовательном процессе признано, что школа не должна быть и не является сегодня единственной средой для подготовки ребенка к самостоятельной жизни. Такой средой также сегодня является система дополнительного образования детей, которая способна обеспечить одаренному ребенку системную и методичную, профессионально грамотную поддержку его одаренности на всех этапах: открытие, развитие и успех.

        Дополнительное образование как особый тип государственного образования   гарантирует   детям  возможность непрерывного развития своих способностей, в том числе и неординарных. Согласно нормативам, система дополнительного образования ориентирована, в основном на детей в возрасте от 6 до 18 лет, таким образом,  обеспечивая ребенку возможность пройти все этапы развития одаренности — от выявления через становление до успеха.        Не секрет, что наиболее сложная задача в работе с талантливыми детьми — раскрыть талант, выявить часто скрытую одаренность ребенка, создать такие условия, когда у него не останется возможности не проявить себя в полной мере. Очень важно здесь, с одной стороны, начать процесс определения способностей как можно раньше — тогда мы получаем больше шансов достичь высокого результата, с другой — максимально разнообразить образовательный процесс,  как по содержанию, так и по формам. Сегодня система дополнительного образования накопила большой опыт работы студий как одного из возможных и наиболее, как показывает практика, оптимальных вариантов контролируемого и целенаправленного процесса развития ребенка на ранних возрастных этапах в условиях многообразия предлагаемых занятий.

        При введении ФГОС роль дополнительного образования возрастает.

 Во-первых, дополнительное образование изначально ориентировано на развитие личности ребенка и, в частности, на раскрытие таких качеств, как инициативность, самовыражение, креативность и гибкость мышления, способность к нестандартным решениям, творческих возможностей. Во-вторых, учреждения дополнительного образования имеют кадровые, материальные, учебно-методические ресурсы для развития личности ребенка в соответствии с требованиями ФГОС. В-третьих, достаточно сложно образовательным учреждениям общего образования организовать в короткие сроки внеурочную деятельность, отвечающую всем требованиям ФГОС и не уступающую при этом качественным образовательным показателям таким учреждениям дополнительного образования.

     Проект    «Студия художественно-этетического воспитания  " Радость" будет

объединять   направления художественно-эстетического дополнительного  образования детей  на базе МБОУ Новороссийская СОШ с целью развития способностей  одаренных воспитанников детского сада,  учащихся школы и  учащихся филиала школы. Мы выдвинули гипотезу, что проблема одаренности – это комплексная проблема, состоящая из проблемы выявления, сопровождения,  обучения и развития одаренных детей. Проект долговременный (2014-2016г.г.)

        Данный проект ориентирует педагогов школы на обновление методов обучения одаренных детей и внедрение в учебно-воспитательный процесс передовых педагогических технологий инновационного характера: проблемного и проективного обучения, здровьесберегающих, игровых и информационно-коммуникационных технологий. Опыт работы подсказал, что выявление, развитие и обучение одаренных детей в школе должно представлять единую систему, а диагностика одаренности служить не целям отбора, а средством для наиболее эффективного обучения и развития талантливых детей.

        Студия художественно-эстетического воспитания  " Радость" - это студия развития, это возможность  в рамках дополнительного образования объединить работу внеурочной деятельности  и кружков по художественно- эстетическому направлению , вырастить волонтеров- помощников , которые будут помогать педагогам в обучении детей. Учителя  нашей школы, работающие с детьми в дополнительном образовании - это профессиональная команда, успешно выступающая в различных конкурсах, в мероприятиях.  Это учитель высшей квалификационной категории Елена Александровна Ковалёва, учителя первой категории Наталья Геннадьевна Лышко и Анатолий Вильевич Риккинен. Мы готовы поделиться с коллегами не только нашей школы , но и Алтайского района  своим опытом участия в конкурсах, можем провести мастер- классы по работе с одаренными детьми. С удовольствием посмотрим опыт работы в Республике Хакасия.

 Исходя из опыта работы, наличия  педагогов в нашей школе, работающих в дополнительном образовании, студию решили создать именно художественно- эстетического воспитания.

     Зачем же в нашей школе  нужна студия? Студия - это место, где дети могут воплотить  свои самые разнообразные фантазии и идеи, студия будет   жить интересной жизнью: дети  будут заниматься  и художественным творчеством, и общаться, и вместе пить чай, и вместе готовиться  к выставкам и праздникам, вместе выпускать газеты. Студия ждет заинтересованных, увлеченных детей, желающих творить и создавать интересные работы. В перспективе - создание экспериментальной творческой группы, в которой детей ожидает большая программа разнообразных занятий и совместных праздников. В студии предполагаются занятия разновозрастных групп ,  поэтому нам так необходимо вырастить детей- волонтёров , детей, которые  хотят и могут помочь научить детей младшего возраста тому, что умеют делать они.

      Одним из показателей эффективности воспитания школьников является  участие детей и педагогов  в конкурсах.  Исходя из опыта нашей работы, в последние годы Положения республиканских и районных конкурсов включают  разных туры: участники должны показать и  сценическое мастерство, и оформить стендовый отчет, и уметь рассказать о  результатах участия,  поэтому ребята , чтобы победить в конкурсе, должны быть всесторонне развиты. Программа воспитания в студии должна быть единой для всех  трех направлений работы  и  подразделяться только для индивидуальных занятий.

        Индивидуальный образовательный маршрут развития одаренных учащихся определяется образовательными потребностями, индивидуальными способностями и возможностями детей.

Основные подходы к содержанию учебных программ индивидуального развития учащихся:

- ускорение;

- углубление;

- обогащение;

- проблематизация;

- индивидуализация;

- исследовательское обучение.

       В студии «Радость» будут заниматься дети по трем направлениям: творческое объединение "Поющие сердца" ", творческое объединение " Умельцы", творческое объединение       " Журналист".

Девиз студии: «Дайте детству удержаться,

Дайте верой надышаться,

Дайте в рост ему подняться,

             Дайте детству состояться.»

        Предполагается, что в студии будут заниматься воспитанники детского сада          « Тополек», ученики МБОУ Новороссийская СОШ, ученики филиала школы Березовская НОШ  в возрасте от 6 до 15 лет.

        Студия " Радость" должна  стать местом встречи людей, похожих друг на друга: интеллектуальных, творческих, активных и веселых.

        Творческое объединение "Поющие сердца" под руководством опытного педагога Еленой Александровной Ковалёвой будет работать по направлениям: хоровое пение, сольное пение, обучение игре на музыкальных инструментах.

        Девиз: "Открой талант в каждом ребенке"

         Главная задача- формирование музыкального восприятия и развитие самостоятельной музыкальной деятельности. В настоящее время на базе нашей школы работают кружки « Веселые нотки»,  "Вдохновение", "Домисолька". Ансамбли пользуются заслуженным авторитетом. Секрет успеха - в неиссякаемой энергии педагога и воспитанников, в их постоянном творческом поиске, в умении зажечь в юных сердцах любовь к искусству и творчеству. Хотим в студии обучать ребят и игре на музыкальных инструментах.

        Творческое объединение" Умельцы". 

 Девиз: " Мы не останавливаемся на достигнутом ".

      Учитель технологии Наталья Геннадьевна Лышко вместе с ребятами на уроках, на занятиях по внеурочной деятельности, на кружках декоративно- прикладного творчества освоили уже такие техники, как папье-маше, тестопластика, джутовая филигрань, квиллинг, пейп-арт, плетение из бумажной лозы, фильцевание, роспись витражными и акриловыми красками по стеклу и ткани, модульное оригами. В кабинете технологии имеется фонд детских работ.     Хотим  студийцев обучать таким видам деятельности, как художественная керамика. Всё обучение будет строиться по принципу: от простого к сложному. Представим, что это будет  маленькое царство-государство, где бок о бок живут медведи и собаки, антилопы и львы, где существуют глиняные деревья, где можно сделать различные декоративные украшения. Всё это под руководством опытного педагога изготавливается детскими руками из глины и обжигается в печах - как и полагается у настоящих художников-керамистов. В мастерской есть и гончарный круг, чтобы юные мастера смогли попробовать себя и в этом направлении творчества.
      Глина - чудесный материал, предоставленный нам самой матушкой Природой. Она пластична, приятна на ощупь и натуральна, в отличие от пластилина или новомодных синтетических масс для лепки, и готова исполнить почти любые наши фантазии, превращаясь в удивительные работы. Дети будут  осваивают все техники лепки и росписи, учатся лепить сложные творческие работы, а также свистульки, бижутерию, посуду, мелкую пластику, народные игрушки и многое другое.
     Приобщение детей к миру прекрасного, изучение технологических основ различных видов лепки и росписи глины, знакомство детей с многочисленными гранями керамики, развитие художественного и образного мышления, создание особой атмосферы в мастерской - вот основные цели, которые ставит перед собой руководитель творческого объединения "Умельцы".

        Творческое объединение" Журналист".

Наш девиз: " События не было, если о нем не написали"

     Может ли существовать большая журналистика в маленьком селе? Мы отвечаем: «Да». Кружок  юных журналистов  работает в нашей школе  с сентября 2010 года. За прошедшие годы школьники под руководством учителя Анатолия Вильевича Риккинен  заставили уважать и ценить свой труд и жителей села , и местную администрацию.
        Редколлегия школьной газеты " Истоки" собираются в школе  один раз в неделю, но между этими встречами остаётся оживлённая переписка по электронной почте.

        Материалы юных журналистов печатаются и в школьной газете "Истоки"и  на страницах районной газеты " Сельская правда" . Ежегодно принимаем участие в конкуре " Золотое перо", в 2014 году стали абсолютными победителями, так как стали призерами и победителями во всех номинациях конкурса.

     Проект, над которым мы сейчас работаем,  называется «Всё увидим, всё услышим, обо всём напишем», и это название как нельзя лучше передает суть того, чем мы занимаемся. Нам до всего есть дело. Разбор полетов, редакционные задания, фотосъёмка, — у нас всё по-настоящему! Что ни говори, а увидеть свой текст на газетной полосе — это здорово!

      Все мы очень разные, и вряд ли сдружились бы так близко, если бы нас не объединяла любовь к слову. Слово в руках журналиста — невероятная сила. Печатному слову верят, его боятся, им восхищаются. Нам надо  уметь правильно этой силой пользоваться.

Направления:

• работа с  воспитанниками, учащимися;
• работа с родителями;

работа с педагогическим коллективом.

 Этапы:

1.Подготовительный

2.Аналитический;

3.Организационно-деятельностный;

4.Этап формирования, углубления и развития способностей учащихся

Формы работы с одаренными детьми:

• групповые занятия с одаренными учащимися;
• предметные кружки;
• кружки по интересам;
• конкурсы;
• курсы по выбору;
• участие в олимпиадах;
• работа по индивидуальным планам;
• исследовательская деятельность и участие в НПК.

2. Спектр услуг:

- мастер-классы для детей школ прилегающих территорий (Новороссийский сельсовет)  и заинтересованных жителей села;

- изготовление сувениров для проведения сельских  и школьных мероприятий;

- выпуск школьных газет, методических разработок;

- освещение мероприятий, проводимых в ходе реализации проекта, в районной газете " Сельская правда";

- участие студийцев в творческих проектах, праздниках и мероприятиях различного уровня;

- привлечение социальных партнеров к реализации проекта;

- организация работы волонтеров.

3. Календарный план реализации конкурсного проекта:

IV. Эффективность

1.Эффекты от реализации конкурсного проекта для общеобразовательного учреждения, реализующего проект.

Проект «Студия художественно-этетического воспитания  " Радость"

позволит  создать условия для  продолжения развития художественно- эстетических способностей ребенка средствами музыки, прикладного творчества, печатного слова.     Мы надеемся, что проект позволит усилить материально- техническую базу школы для занятий с детьми.

         Особенностью данного  проекта является возможность его дополнения и обогащения. В частности, в вопросах: совершенствования методов и приёмов развития интеллекта  и  творческих способностей  воспитанников и учащихся, вовлечения педагогов и обучающихся в проектную и научную деятельность учреждения.

        Реализация мероприятий, предусмотренных проектом,  позволит:

- создать условия для выявления и развития одарённости и таланта у детей в условиях образования ;

 - совершенствовать формы и методы работы с и способными детьми;

 - оказывать помощь и поддержку детям в реализации их интересов, потребностей и творческого потенциала;

 - разработать и приступить к реализации  сквозных программ по работе с  детьми;

 - обеспечить рост результативности выступлений обучающихся на мероприятиях различного уровня; овладение новыми техниками прикладного творчества; владение печатным словом, развитие ораторских способностей;

 - обеспечить преемственность в работе с детьми на разных возрастных этапах;

- разработать систему научно-методической подготовки педагогов к работе с детьми;

- привлечь родителей к участию в деятельности студии художественно-эстетического воспитания  " Радость", привлечь внимание местного сообщества к совместной работе с одаренными детьми, привлекать к  работе социальных партнёров, специалистов сельской библиотеки, музыкальной школы, сельского Дома культуры.

Таким образом, работая над этим проектом, учителя, работающие в дополнительном образовании, приобретут опыт работы в студии, как одного из оптимальных вариантов целенаправленного процесса развития ребенка на ранних возрастных этапах. Мы считаем, что выигранный грант-это визитная карточка для других проектов. Наша творческая группа мечтает воплотить задуманное в жизнь.

1. Эффекты от реализации конкурсного проекта для Республики Хакасия (обучающиеся, педагогические работники, управленческие кадры и др.):

• рост числа воспитанников и учащихся,  вовлеченных в творческую деятельность;
• воспитание конкурентно способных учащихся, продолживших образование в средне-специальных и высших учебных заведениях;
• улучшение  кадровых, материальных, учебно-методических ресурсов  для развития личности ребенка в соответствии с требованиями ФГОС;
• механизм реализации проекта позволит систематизировать работу с учителями,  одаренными воспитанниками и учащимися, а также поднять её на более качественный уровень,  администрация и педагоги  школы приобретут определенный опыт работы с  нормативными документами студии.

Руководитель                                                           _________/Т.П. Риккинен /                                                                                                            

            МП                                                              (подпись)    (расшифровка подписи)