Программа дополнительного образования "Летящий мяч"
рабочая программа

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ № 1

ИМ. Н.А. НЕКРАСОВА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

(ГБПОУ НЕКРАСОВСКИЙ ПЕДКОЛЛЕДЖ № 1)

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

ВОЛЕЙБОЛ «ЛЕТЯЩИЙ МЯЧ»

Возраст учащихся: 15-18 года

Срок реализации: 1 года

Разработчики:

Пулина Галина Евгеньевна

педагог дополнительного образования

СОДЕРЖАНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая дополнительная общеобразовательная программа разработана с учетом Федерального Закона Российской Федерации от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации»; Распоряжения Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»; Распоряжения Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей»; Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.08.2013 № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологичес-кие требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»; письма Минобрнауки РФ от 11.12.2006 № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»; Распоряжения Комитета по образованию Санкт-Петербурга «Об утверждении Методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих программ в государственных образовательных организациях Санкт-Петербурга, находящихся в ведении Комитета  по образованию» от 01.03.2017 № 617-р; Устава государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения педагогический колледж № 1 им. Н.А. Некрасова Санкт-Петербурга; лицензия государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения педагогический колледж № 1 им. Н.А. Некрасова Санкт-Петербурга на образовательную деятельность и других локальных актов учреждения.

Сроки реализации программы: дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Волейбол «Летящий мяч» рассчитана на 1 год обучения.

Программа имеет базовый уровень.

Актуальность программы.

Актуальность программы связана с введением новых  федеральных государственных стандартов образования. Программа ориентирована на интеграцию личности в область физической культуры, создана как дополнительный источник информации для студентов второго курса к освоению МДК 07 «Теория и методика физического воспитания с практикумом» на отделениях «Адаптивная физкультура» и «Преподавание в начальных классах».

Занятия по образовательной программе формируют:

• потребность и мотивацию к систематическим занятиям волейболом;
• воспитание моральных и волевых качеств;
• творческое применение полученных знаний, умений и навыков для поддержания физической и умственной работоспособности, состояния здоровья, самостоятельных занятий
• коммуникативные навыки.

Основная задача теоретических занятий – дать необходимые знания по волейболу. На практических занятиях применяется комплекс общеразвивающих упражнений, эстафеты и подвижные игры, прыжковые, циклические упражнения, упражнения направленные на развитие гибкости, координационных способностей, общей и специальной выносливости, ловкости, быстроты, скоростно-силовых качеств.

Педагогическая целесообразность состоит в том, что предложенные методы соответствуют возрасту и учитывают степень подготовленности учащихся. В программе учитываются возрастные особенности организма, сенситивные (благоприятные) периоды развития учащихся.

Новизна программы состоит в том, что учащиеся не только знакомятся с данным видом спорта, но и самостоятельно проводят анализ изучаемого действия, самостоятельно изучают отдельные методические аспекты.

Программа имеет физкультурно-спортивную направленность.

Адресат программы: учащиеся в возрасте от 15 до 18 лет.

Цель программы - формирование системы теоретических знаний о волейболе и методически правильное применение их на практике.

Задачи:

1. Обучающие:

• обучить приемам техники игры в волейбол в защите и нападении;
• обучить тактическим приемам игры;
• научить формулировать цели и задачи тренировочного занятия;
• научить анализировать правильность выполнения технических элементов волейбола.

2. Развивающие:

• развивать аэробную выносливость;
• развивать быстроту реакции;
•  развивать скоростные и  силовые качества;
• развивать координационные способности.

3. Воспитательные:

• воспитывать черты спортивного характера;
• прививать интерес к систематическим занятиям волейболом;
• воспитывать морально-этические и волевые качества;

•  мотивировать к занятиям  волейболом.

Условия реализации программы.

Данная образовательная программа рассчитана на 1 год обучения. Количество учащихся – не менее 15 человек.

Условия набора.

Для обучения по данной программе принимаются учащиеся, заниматься легкой атлетикой, повысить уровень физического развития и улучшить свои показатели в данном виде спорта, имеющие положительное медицинское заключение о состоянии здоровья, а также желающие реализовать свои способности, согласно Уставу учреждения и соответству-ющим локальным актам.

Кадровое обеспечение. Обучение по данной программе может осуществлять один педагог.

Материально-техническое обеспечение.

Для реализации данной программы в полном объеме необходимы:

• Оборудованный стадион колледжа.
• Оборудованный спортивный зал.
• Учебно-методическая литература по волейболу.
• Спортивный инвентарь:

• мячи волейбольные;
• стенка гимнастическая;
• скамейки гимнастические;
• скакалки;
• гантели, отягощения.

Особенности организации образовательного процесса.

Программа является дифференцированной. В то же время занятия по программе имеют общую тематическую направленность, что позволяет проводить их одновременно со всеми учащимися в едином коллективе, разновозрастном по составу. Спиральный принцип построения программы предполагает усложнение заданий в соответствии с возрастными особенностями учащихся, степенью освоения ими программного материала, а также сформированности у них практических умений и навыков.

Программа является вариативной, и может корректироваться в процессе работы с учетом возможностей материально-технической базы, возрастных особенностей учащихся, государственных праздников и выходных дней.

Форма и режим занятий.

Педагог имеет право в зависимости от творческих способностей, интересов и активности учащихся изменить количество часов внутри тематического планирования программы, отводимых на изучение разделов, тем; увеличить или уменьшить количество часов, отведенных на тренировки и индивидуальные занятия, указав это в рабочей программе в календарно-тематическом планировании.

Занятия могут быть групповыми, индивидуально-групповыми, индивидуальными, могут проходить в форме участия в соревнованиях, конкурсах и др., согласно учебному плану работы, плану работы колледжа, мероприятий, организованных Комитетом по образованию Санкт-Петербурга и социальными партнерами учреждения.

Темы занятий могут быть изменены или скорректированы в соответствии с событиями, происходящими в мире или новыми технологиями и тенденциями в образовании.

Режим занятий по каждому году обучения следующий:

1 год обучения – 1 раз в неделю (2 часа в неделю, 72 часа в год).

Планируемые результаты, получаемые учащимися в результате освоения программы.

Личностные:

• готовность и способность учащихся к саморазвитию и личностному самоопределению;
• сформированность устойчивой мотивации к здоровому образу жизни и обучению, целенаправленному личностному совершенствованию двигательной активности с валеологической и профессиональной направленностью;
• потребность к самостоятельному использованию физической культуры как составляя-ющей доминанты здоровья;
• способность использования системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции, в спортивной, оздоровительной и физкультурной деятельности;
• формирование навыков сотрудничества со сверстниками, умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
• принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельнос-тью;
• умение оказывать первую помощь при занятиях спортивно-оздоровительной деятель-ностью;
• патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной;
• готовность к служению Отечеству, его защите.

Метапредметные:

• способность использовать межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные) в познавательной, спортивной, физ-культурной, оздоровительной и социальной практике;
• готовность учебного сотрудничества с преподавателями и сверстниками с использова-нием специальных средств и методов двигательной активности;
• освоение знаний, полученных в процессе теоретических, учебно-методических и практи-ческих занятий, в области анатомии, физиологии, психологии (возрастной и спортив-ной), экологии, ОБЖ;
• готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятель-ности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, крити-чески оценивать и интерпретировать информацию по физической культуре, получаемую из различных источников;
• формирование навыков участия в различных видах соревновательной деятельности, моделирующих профессиональную подготовку.

Предметные:

• умение использовать разнообразные формы и виды физкультурной деятельности для организации здорового образа жизни, активного отдыха и досуга;
• владение современными технологиями укрепления и сохранения здоровья, поддержания работоспособности, профилактики предупреждения заболеваний, связанных с учебной и производственной деятельностью;
• владение основными способами самоконтроля индивидуальных показателей здоровья, умственной и физической работоспособности, физического развития и физических качеств;
• владение физическими упражнениями разной функциональной направленности, использование их в режиме учебной и производственной деятельности с целью профилактики переутомления и сохранения высокой работоспособности;
• владение техническими приемами и двигательными действиями, активное применение их в игровой и соревновательной деятельности, готовность к выполнению нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО).

Ожидаемые результаты и способы их проверки.

Исходя из поставленных задач и содержания образовательной программы, у учащихся должен сформироваться устойчивый интерес к занятиям по волейболу и потребность в этой деятельности.

В результате освоения образовательной программы занятий, учащиеся должны знать:

• основы техники игры в волейбол и других физических упражнений;
• принципы правильного построения и проведения тренировочного занятия;

уметь:

• владеть техническими приёмами игры в волейбол;
• вести спортивный дневник тренировок;
• провести тренировочное занятие по волейболу;
• составить график соревнований;
• анализировать выполнение технических приёмов игры в волейбол;

понимать:

• принципы работы в  информационно - коммуникативном пространстве.

Способ проверки накопленных знаний:

1. Обратная связь – ведение спортивного дневника тренировок.
2. Выполнение контрольных нормативов по общей и специальной физической подготовке.
3. Овладение знаниями теории волейбола и практическими навыками.
4. Участие в соревнованиях.

Формы подведения итогов реализации программы.

• тестирование;
• результаты соревнований.

Учебный план

     УТВЕРЖДЕН

Приказом № 197-о от «31» августа 2018 г.

Директор

ГБПОУ Некрасовского педколледжа № 1

______________Т.А. Голядкина

Календарный учебный график

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ № 1

ИМ. Н.А. НЕКРАСОВА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

(ГБПОУ НЕКРАСОВСКИЙ ПЕДКОЛЛЕДЖ № 1)

Рабочая программа

Волейбол «Летящий мяч»

Возраст учащихся: 15-18 года

Срок реализации: 1 года

Разработчики:

Пулина Галина Евгеньевна

педагог дополнительного образования

Задачи:

1. Обучающие:

• обучить приемам техники игры в волейбол в защите и нападении;
• обучить тактическим приемам игры;
• научить формулировать цели и задачи тренировочного занятия;
• научить анализировать правильность выполнения технических элементов волейбола.

2. Развивающие:

• развивать аэробную выносливость;
• развивать быстроту реакции;
•  развивать скоростные и  силовые качества;
• развивать координационные способности.

3. Воспитательные:

• воспитывать черты спортивного характера;
• прививать интерес к систематическим занятиям волейболом;
• воспитывать морально-этические и волевые качества;

•  мотивировать к занятиям  волейболом.

Способ проверки накопленных знаний:

1. Обратная связь – ведение спортивного дневника тренировок.
2. Выполнение контрольных нормативов по общей и специальной физической подготовке.
3. Овладение знаниями теории волейбола и практическими навыками.
4. Участие в соревнованиях.

Формы подведения итогов реализации программы:

• тестирование;
• результаты соревнований.

Содержание базовых тем обучения

1. Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности.

Знакомство с программой, основными темами, режимом работы. Ознакомление с основными правилами техники безопасности. Диагностика начальных навыков и умений. Поясняется перечень литературы и интернет-ресурсов. Физическая культура и спорт в России. Проведение беседы о состоянии и развитии волейбола в России и за рубежом, о содержании программы. Тестирование общефизической подготовки учащихся.

2. Теоретическая подготовка.

Правила игры в волейбол. Правила судейства в волейболе. Составление спортивного дневника. Составление таблицы по теме.

3. Общая физическая подготовка.

Соблюдение санитарно-гигиенических норм во время занятий волейболом. Гигиенические требования к спортивной одежде и обуви. Оборудование и инвентарь. Презентации учащихся. Строевые упражнения, упражнения для мышц рук и плечевого пояса, мышц ног и таза, мышц туловища и шеи; гимнастические и акробатические упражнения; легкоатлетические упражнения; упражнения для воспитания общей выносливости, подвижные игры и эстафеты.

4. Специальная физическая подготовка.

Основные меры безопасности и правила поведения в спортивном зале. Предупреждение несчастных случаев. Режим дня, совмещение занятий спортом с учебой в колледже. Составление режима тренировок. Выполнение упражнений для развития быстроты движения и прыгучести, для развития качеств необходимых для броска. Анализ выполняемых упражнений.

5. Техническая подготовка.

Теоретические сведения о технике выполнения передач и подач мяча сверху и снизу индивидуальных, в парах, тройках, подачи верхней и нижней, нападающего удара, блокирования нападающих ударов. Техника защиты и нападения. Методические вопросы технической подготовки. Далее тренировки по:

• Передаче мяча: сверху, снизу, двумя и одной рукой.
• Работе ног и другие навыки игры в нападении: старты, прыжок толчком двух ног, одной ногой, остановка прыжком, двумя шагами, повороты вперед и назад, обман движения или финты.
• Подаче мяча: верхняя, нижняя, боковая, с различных мест, из различных и.п.
• Технике защиты: защитная стойка, параллельная стойка, передвижение приставными шагами, бег спиной вперед, поворот для восстановления позиции защитника; перехваты мяча, выбивание, вырывание мяча.
• Технике нападения: нападающий удар: одной рукой сверху, выпрыгивание, в движении прямо перед сеткой, под углом к сетке, в движении вдоль сетки, добивание.
• Анализу выполняемых упражнений.

6. Тактическая подготовка.

Теоретические сведения о способах ведения спортивной борьбы в различных условиях игры. Методические вопросы тактической подготовки. Виды тактик:

• Тактика нападения: атака, передай мяч и выходи, нападение против личного прессинга, взаимодействия в парах, тройках.

• Тактика защиты: противодействие получению мяча, противодействие выходу
  на свободное место, противодействие розыгрышу мяча, атака, система личной защиты.
• Тренировочные матчи. Анализ тренировочных матчей.

7. Итоговое занятие.

Подготовка к соревнованиям по волейболу. Составление графика соревнований. Правила соревнований. Тестирование по вопросам методики и содержанию образовательной программы. Соревнования по волейболу. Практика судейства партнеров, участие в соревнованиях различного уровня.

Календарно-тематический план

ОЦЕНОЧНЫЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

Способы проверки результативности:

• педагогическое наблюдение;
• анализ результатов деятельности;
• анализ выступлений на концертах;
• анкетирование;
• тестирование;
• диагностика.

Диагностический лист позволяет фиксировать педагогические наблюдения за процессом обучения и личностного развития каждого учащегося согласно выделенным критериям. Они заполняются три раза в год: в начале учебного года, в конце первого полугодия, в конце учебного года на первом году обучения.

Способ проверки накопленных знаний:

1. Обратная связь – ведение спортивного дневника тренировок.
2. Выполнение контрольных нормативов по общей и специальной физической подготовке.
3. Овладение знаниями по теории волейбола и практическими навыками проведения соревнований.
4. Участие в соревнованиях.

Формы подведения итогов реализации программы:

• тестирование;
• результаты соревнований.

Методическое обеспечение обучения

Учебно-методический комплекс

Методы организации занятий:

1. Словесные методы обучения:

• устное изложение, сообщение новой информации;
• беседа;
• анализ музыкального произведения.

2. Наглядные методы обучения:

• прослушивание  и просмотр аудио и видео материалов;
• показ, демонстрация педагогом практических умений и навыков;

3. Практические методы обучения:

• тренировочные упражнения по вокалу и актерскому мастерству.

Дидактический материал

• методические пособия для педагогов дополнительного образования;
• видео материалы и мультимедиа.

Список литературы:

1. Литература для педагога:

1. Волейбол в средних профессиональных учебных заведениях.- М.: Издательский центр «Академия», 2004.
2. Программы для общеобразовательных учреждений волейбол для детско-юношеских спортивных школ и специализированных детско-юношеских спортивных школ олимпийского резерва. – М.: Просвещение 1997.
3. Спортивные игры: техника, тактика, методика обучения / Под редакцией Ю.Д. Железняка, Ю.М. Портнова. – М.: Издательский центр «Академия», 2004.
4. Гужаловский А.А. Физическое воспитание школьников в критические периоды развития \\ Теория и практика физической культуры. №7. – 1977.
5. Основы управления подготовкой юных спортсменов \ Под общ. ред. М.Я. Набатниковой. – М.: Физкультура и спорт, 1982.
6. Филин В.П. Воспитание физических качеств у юных спортсменов. – М.: Физкультура и спорт,1974.
7. Филин В.П., Фомин Н.А. Основы юношеского спорта. – М.: Физкультура и спорт, 1980.

2. Литература для учащихся:

1. Волейбол. Для всех и каждого: учебно-методическое пособие / Под общей редакцией Тригорлова В.В. 2007.
2. Майкл Джордан и мир, который он сотворил. Глава 6. Чепел-Хилл, 1981.
3. Годик М.А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок. – М.: Физкультура и спорт, 1980.
4. Филин В.П. Теория и методика юношеского спорта: учебное пособие для институтов и техникумов физической культуры. – М.: Физкультура и спорт, 1987.
5. Волков Л.В. Обучение и воспитание юного спортсмена. – Киев: Здоровье, 1984.

Диагностический лист

Год обучения: 1 год

Ф.И.О. педагога: Пулина Галина Евгеньевна

Результаты оцениваются по 5 бальной системе:

5 - отлично

4 - хорошо

3 - удовлетворительно

2 - неудовлетворительно

Уровень подготовки учащихся

Мониторинг результативности объединения

«___________________________________________________________________________»

ФИО учащегося____________________________________________

Группа______________

Оцените, пожалуйста, по пятибалльной шкале знания и умения, которые Вы получили, занимаясь в объединении _____________________________ в этом учебном году и поставьте отметку под соответствующей цифрой (1 – самая низкая оценка, 5 – самая высокая).

Обработка анкет и интерпретация результатов

После сбора анкет, педагог самостоятельно обрабатывает данные, которые обобщены для удобства. При обработке анкеты ответы группируются по следующим категориям:

• освоение теоретической информации – вопросы: 1, 2, 9;
• опыт практической деятельности – вопросы: 3, 4;
• опыт творчества – вопросы: 5, 6;
• опыт сотрудничества – вопросы: 7, 8.

Для каждого учащегося ответы считаются отдельно, путем вычисления среднего арифметического значения. Пример: на 1, 2, 9 вопрос анкеты первый учащийся ответил следующим образом:

второй учащийся ответил так:

Для удобства впишем данные в отдельную сводную таблицу и посчитаем среднее арифметическое значение, сначала между ответами учащихся, потом итоговое значение:

Итоги анкетирования могут быть учтены педагогом в учебной и воспитательной работе, при предъявлении результатов освоения учащимися образовательных программ. Кроме того, анализ этих данных, их динамики может стать предметом разговора с учащимися и их родителями. По желанию данные анкетирования могут включаться в разделы портфолио учащегося, такие как «Оценка достижений», «Портфолио отзывов».

Бланк для обработки результатов

Освоение теоретической информации – вопросы: 1, 2, 9

Бланк для обработки результатов

Опыт практической деятельности – вопросы: 3, 4

Бланк для обработки результатов

Опыт творчества – вопросы: 5, 6

Бланк для обработки результатов

Опыт сотрудничества – вопросы: 7, 8

Пример вывода

Выводы по результату анкетирования:

• Было выявлено, что с освоением теоретической информации проблем не возникло, и картина в целом удовлетворительная, совпадающая с мнением педагога.
• У учащихся, с регулярной посещаемостью, результат практической деятельности совпадает с задачами, поставленными в программе ОДОД.
• Многие учащиеся не смогли в полной мере раскрыть свои способности в творческом отношении. На это следует обратить внимание и внести коррективы в программу ОДОД.
• В опыте сотрудничества были выявлены проблемы уровня коммуникативности учащихся объединения. Соответственно, в образовательную программу следует внести некоторые изменения, а именно, добавить практических коллективных упражнений, которые способствуют созданию единого коллектива.

Карта самооценки учащихся объединения «___________________________________________________________________________»

Данная методика используется для анализа самооценки учащихся. Методика помогает выяснить уровень самооценки учащихся, способствует осознанию учащимися значимости занятий в системе дополнительного образования. Методика проводится в конце учебного года. Для проведения методики педагог составляет список умений и навыков учащихся, обозначенных в задачах и в ожидаемых результатах образовательной программы. Учащиеся заполняют карту, отмечая свой выбор любым знаком. После заполнения карты педагог анализирует уровень самооценки учащихся, сопоставляет самооценку учащегося и оценку педагога. Первая колонка ответов – для учащихся, вторая для педагога. Ответ да интерпретируется как 1 балл, ответ нет – 0 баллов. Максимум баллов определяется количеством вопросов. В конце необходимо подсчитать среднее арифметическое значение индивидуальное и общее.

Бланк анкеты

Результаты исследования