дистанционное библиотечное занятие
план-конспект занятия на тему

Самоанализ дистанционного библиотечного занятия

Тема занятия: «Калина Красная грустит о Шукшине»

Форма: дистанционное занятие, он-лайн

Цель: Развитие интереса к литературе родного края.

Задачи:  

1. Создать условия для ознакомления учащихся с творчеством В. М. Шукшина.
2. Воспитывать интерес к краеведческой литературе родного края.
3. Корригировать восприятие на основе слухового и зрительного анализаторов.

Основная задача библиотеки прививать интерес к чтению. Особое место занимает развитие интереса к литературе родного края. Данное занятие посвящено жизни и творчеству В. М. Шукшина.

Цель и задача соответствуют теме занятия.

Для реализации первой задачи было подготовлено совместное занятие с учащимися коррекционной школы и лицея. В процессе подготовки совместно с библиотекарем Марией Николаевной  по данной теме, распределены обязанности, дети продемонстрировали свои творческие способности.

Для реализации задач использовались современные технологии:  была проведена виртуальная экскурсия, был использован видеоролик, презентация. Дети познакомились с жизнью и творчеством В. М. Шукшина, побывали на его  Родине.

На протяжении  всего занятия воспитывался интерес к краеведческой литературе.  Дети внимательно слушали друг друга, были взаимно вежливы. Оформление соответствовало содержанию занятия: выставка работ, видеоролик, вебкамера, подключение через скайп. Занятие проведено в форме дистанционного библиотечного занятия, что позволило детям двух школ принять активное участие и в подготовке, и в проведении занятия. Виды деятельности были разнообразные, занятие было динамичным.  Дети читали стихи, отвечали на вопросы, использовалось ролевое чтение отрывка из произведения Шукшина.  Проведена большая предварительная работа: разучивание стихов наизусть и выразительное их чтение, изготовление поделок, просмотр фильмов, режиссера В. М. Шукшина. Использовалась индивидуальная и коллективная форма работы. В ходе занятия сочетались методы словесной и наглядной передачи информации: самоконтроль, беседа, разъяснение. Материал занятия был доступен, соответствовал возрасту детей 5 класса, логично излагался. Материал содержал основные сведения о писателе. Содержание занятия было тесно связано с географией, литературой, кино, краеведением. Информация излагалась грамотно, литературным языком. При подготовке и проведении данного занятия использовался принцип дифференцированного подхода: воспитанникам давались разные по объему и сложности задания и вопросы, учитывались возможности и способности детей. Время на этапах было распределено рационально. Конспект оформлен согласно требованиям. При проведении занятия использовались следующие технологии: информационно – коммуникативные, КТД (коллективных творческих дел), личностно -  ориентированного обучения. Соблюдался охранительный режим. Выдержано время 20 минут. Новизна проявилась в том, что впервые была использована такая форма проведения занятия. В перспективе в дальнейшем планируется работать в этом направлении с лицеем г. Славгорода. И так же проводить дистанционные занятия с коррекционными школами.  Дети были заинтересованы, активны. Занятие проходило в атмосфере сотрудничества и взаимопонимания. Педагоги были доброжелательны и тактичны. Занятие достигло цели. Все задачи были выполнены.