Исследовательская работа
учебно-методический материал (7 класс) на тему

Шалабан Татьяна Николаевна

Исследовательская работа "Моя родословная"

Скачать:


Предварительный просмотр:

 

Муниципальное  бюджетное  образовательное  учреждение «Основная  образовательная  школа  Сельхозтехника»

Исследовательская работа по

теме: «Моя родословная»

                                    Автор: Сухарева  Римма , ученица  6  класса

 

                                                                                                 

                                    Руководитель: Шалабан  Татьяна  Николаевна ,

                                                            учитель

 

2015 г.

Оглавление

Задачи  исследовательской  работы:

1.Узнать интересные факты моей семьи;

2.Познакомиться с новыми словами и понятиями;

3.Составить генеалогическое древо;

4.Найти материал на заданную тему;

5.Способствовать объединению членов семьи по средствам общего интереса к истории своей семьи;

6. Генеалогическое древо;

7.Девиз моей семьи;

8.Традиции  моей  семьи.

      1. Введение

                                                              В старину родственные связи берегли,

                                                                    ценили, гордились ими и говорили:  

                                                                «Кто своего родства не знает, тот сам

                                                                     себя не уважает, а кто  родни своей  

                                                              стыдится, тот через это сам срамиться»

 

Народная мудрость гласит: Без корня и полынь не растёт. Незнание своей родословной – это неуважение к своим корням. Еще А.С. Пушкин писал: «Неуважение к предкам есть первый признак безнравственности». Я думаю, каждому человеку следует знать корни, историю своей семьи.

В настоящее время изучение своей семьи стало особенно актуальным. Как говорит моя бабушка, современные семьи очень мало общаются не только с дальними, но и близкими родственниками. Теряется связь поколений. Некоторые молодые люди не знают даже своих прабабушек и прадедушек. 

Многие народы считают святой обязанностью знать свою родословную, как минимум, до пятого колена. Так в Китае перед восточным новым годом семья собирается за праздничным столом и вспоминает предков вплоть до пятого колена. Народы Горного Алтая знают свою генеалогию до седьмого колена. Бурятский народ всегда с особым почтением относился к своим предкам. По традиции каждый бурят должен знать своих предков до седьмого колена, но некоторые знают свою родословную до двадцатого. А я проследил по линии  папы и мамы 3 поколения.  

Что такое родословная? Это перечень поколений одного рода. Род – ряд поколений, происходящий от одного предка. Каждый из нас имеет  предков, происходит от множества фамилий. Ребенок – это только почка на ветвях большого дерева. Родители – это только ветви, рожденные стволом этого дерева. Огромный мощный ствол - это семья. Земля - это тайна, которая скрывает корни этого дерева. Задумавшись над этим, я решила  раскрыть некоторые моменты истории  моей семьи.

В моей родословной нет людей, вершивших судьбу России. Но среди них были достойные, уважаемые люди. И мне важно сохранить память о них для будущих поколений.                                                                                                  

Актуальность данной темы вижу в том, что через историю родов вживую  постигается  история и современность. Стихийно это происходит в каждой семье через рассказы и живое общение, но устные рассказы и предания недолговечны, многое со временем утрачивается, поэтому необходимы  специальные усилия, чтобы  история рода не исчезла бесследно.

Цель своей работы я вижу в том, чтобы лучше узнать свою родословную, сохранить наиболее ценный материал об истории семьи для последующих поколений.

Передо мной стояли следующие  задачи:

1) составить генеалогическое древо моей семьи

Объектом моей работы является родословная.

Предметом –   моя родословная.  

Я думаю, что знать свои корни должен каждый, ибо без этого не может развиваться история, не может успешно развиваться наша цивилизация.

Я живу в дружной и трудолюбивой семье, которая с большим почтением относится к старшим поколениям, хорошо знает свой род. Ценным помощником в этой работе стала для меня  моя  бабушка , Сухарева  Тамара  Васильевна.

  Исследования.

       Чтобы выяснить,  историю своего рода я провела поисковую работу: это беседы, опросы родителей и родных.

 

Моя родословная пока  небольшая, но здесь я расположила родственников,   о которых  собрала сведения. С этими людьми  я состою  в кровном родстве.

Я планирую  собрать больше сведений о своей семье, узнать о родственниках до седьмого поколения, изучить дополнительную литературу, записать рассказы живых родственников,  написать историю моей семьи, которую я люблю и горжусь.

Моя семья.

      1.1. Немного о себе.

Меня зовут Сухарева Римма  Вячеславовна. Я родилась  27  декабря  2001 года в селе  Васильев  Враг ,  Арзамасского  района , Нижегородской  области.Сейчас  мне  13  лет. Я  учусь  в  7  классе  школы  Сельхозтехника, так  как  я  болею  ,  то  не  имею  возможности  посещать  школу ,  поэтому  меня  обучают  на  дому.

   В  переводе  с  древнееврейского языка  мое  имя  означает -  яблочко. По  другой  версии – римлянка. Цвет  моего  имени -  фиолетовый

 В  древности  таким  именем  называли  представителей  мужского  пола.

В  православии  есть  святой  мученик  Римма,  чье  имя  хоть  и  мужское ,  но  в  наше  время  им  нарекаются   и  проходят  обряд  крещения  новорожденные  девочки. Удивительный  переход  имени  Римма  из  мужского  в  женское  до  сих  пор  остается  загадкой ,  неразгаданной  тайной  имени.

По  гороскопу :

Маленькая  Римма , деликатна ,  робка ,  доверчива. Римма  стесняется  попросить  чего-либо  для  себя  ,  поэтому  ее  часто  обделяют  ,  даже  самым  необходимым. В  кругу  ровесников  Римма -  всегда  желанный  гость,  она  легко  находит  общий  язык  с  окружающими.  Но  тем   не  менее  у  Риммы  мало  подруг. Сверстниц  отпугивает  непохожесть   Риммы  на  окружающих ,  поэтому  она  живет  в  своем ,  внутреннем  мире. Все  ,  что  написано  в  гороскопе  сходно  со  мной.

Учусь я на  дому. Люблю математику, рисование и физкультуру. Увлекаюсь вязанием. Активно участвую во всех внеклассных мероприятиях, которые  проводятся  учителем  или  библиотекарем  в  селе.

 Мой любимый поэт А.С.Пушкин,  люблю  писателя  А.П. Гайдара.  Особенно  мне  нравится   «Тимур  и  его  команда» ,  в  котором  рассказывается  о  деятельности  отряда. Я  тоже  вхожу  в  состав  клуба  «Добродей» ,  который  создала  мой  учитель  Шалабан  Татьяна  Николаевна  Мы  организуем  акции  и  принимаем  активное  участие  в  них. Поводом  для  создания  такого  отряда  послужила  история  отряда  милосердия  «Тимуровец» ,  который  действовал  в  с. В.Враг  и  д.  Охлопково. Любимое время года – лето, весна. Потому что  лето – это сказочно красивая природа. Люблю смотреть приключенческие фильмы. Один из самых любимых фильмов – это Гарри Потер. Главный герой этого фильма привлекает меня своим умом, сообразительностью и умением находить вход из любого трудного положения.

А мне ещё нравится в людях доброта, отзывчивость, трудолюбие и готовность помочь другим. Эти качества я вижу в своих родственниках и поэтому в жизни хочу быть похожей на них.

Моя главная мечта – успешно закончить школу, поступить  в  училище  и  получить  профессию   штукатура -  маляра , как  моя  мама. Мы  дома  часто  клеим  обои , красим  потолки. Эта  работа  очень  сложная  , но  результатом  ее  становится  новизна  в  квартире , уют.

1.2. Моя семья.

Семья – это, что с тобой всегда

Вот она, моя семья:

 Мама, бабушка, брат, я  и  дядя.

  

Моя мама,  Сухарева  Ольга  Вячеславовна , родилась 17 октября 1979 года в  селе  Васильев  Враг ,  Арзамасского  района. Эта  фамилия  досталась  ей  с  самого рождения  ,  она  ее  никогда  не  меняла  ,  потому  что  не  выходила  замуж. После окончания  Васильев  Вражской  школы она поступила в  Профессионально е  техническое  училище №68 ,  где  получила  очень  нужную  профессию -  штукатур-маляр .  Мама  долгое  время  работала  на  стройках  города  Арзамаса.

В данный момент  мама  не  работает.  Она  осуществляет  уход  за  мной. Моя мама добрая и отзывчивая, в то же время строгая и требовательная. Дома мама неустанно заботится о нас. Она помогает мне готовить уроки. В доме у нас всегда чисто и уютно. Мама очень аккуратная и нас приучает к этому. А ещё она умеет вкусно готовить. Все, кого мама угощает своими приготовлениями, хвалят её. Словом, она у нас настоящая хозяйка.

Я  никогда  не  задавала  маме  вопроса  о  своем  папе,  поэтому  я  его  никогда  не  видела  и  не  знаю,  как  его  зовут.  Все  заботы  о  воспитании  меня  и  брата  легли  на  хрупкие  плечи  моей  мамочки.

Я горжусь своей  мамочкой.  

Дом, в котором мы живём,

Самый лучший в мире дом.

Память добрую о нём

Мы всю жизнь в сердцах несём.

Пусть тепло и добрый свет

Будут в нём на тысячу лет!

2.3  Глава . Откуда мы родом и где наши корни?

                   2.1. Мои бабушки и дедушки

А сейчас я хочу рассказать о своих любимых бабушках и дедушках.

Лучше друга не найти  - обойди весь свет.

Лучше бабушки моей в целом мире нет.

Ярче солнышка она улыбается

И печали все мои забываются.

Моя бабушка, Сухарева   Тамара   Васильевна родилась 15 августа 1961 года в р/п Выездное. После  окончания  школы  бабушка  сразу  пошла  работать . Всю  свою  жизнь  она  связала  с  колхозом  им. Чкалова. Бабушка  работала  дояркой. Это  очень  тяжелая  работа. Люди  этой  профессии  должны  любить  животных , ухаживать  за  ними. Бабушка  уходила  очень  рано  на  работу. С  работы  возвращалась  поздно. Сейчас  она  пенсионер.

 Бабушку все уважают и любят. Она замечательная бабушка. Без дела она не сидит ни минуты. В доме у неё всегда чисто и уютно.  

Мой дедушка,  Сухарев  Вячеслав   родился 7 октября 1961 года в посёлке Берёза Красноглинского района.Он много лет проработал  в  колхозе. Дед  хорошо  разбирался  в  техники ,  поэтому  любой  ремонт  трактора  ,  комбайна  ,  машины  без  него  не  обходился. Ему  доверяли  это  ответственное  дело ,  ценили  его  профессиональные  качества. К  нему  ремонтировать  технику  приезжали  из  разных  сел  Арзамасского  района.

Дед  заменил  мне  папу.  Часто  брал  меня  с  собой  на  работу. В  день  зарплаты  он  приносил  много  сладостей ,  чтобы  нас  с  братом  побаловать.  Дедуля  очень  долго  болел ,  а  мы  ухаживали  за  ним. К  сожалению ,  дедушка  умер.

 

3. Заключение.

Итак, с помощью родителей, бабушек и дедушек, мы, насколько это возможно, восстановили родословную своей семьи. И даже придумали герб и девиз семьи. Для этого мы собирали информацию обо всех родственниках. Попытались узнать не только о тех, кто рядом с нами, но и о тех, кого нет уже в живых.

Я поняла, что своей жизнью обязана многим поколениям своей семьи. Поэтому надо бережно относиться к своим близким, не забывать их, во всём им помогать.

На примере моей семьи я поняла, что любые испытания и невзгоды можно преодолеть, если рядом с тобой родные надёжные люди, которые придут на помощь в трудную минуту. Зная, кем были наши предки, мы по-другому осмысливаем свое положение в настоящем!

Семья обеспечивает продолжение человеческого рода, берёт на себя воспитание детей. Родители передают детям жизненный опыт, правила и традиции, прививают манеры поведения, закреплённые в обществе. Семья оказывает решающее влияние на личность ребёнка, а также на взрослых членов семьи. Она удовлетворяет потребности человека в любви, духовном общении, в моральной и материальной поддержке, в организации досуга и отдыха. Семья играет важную роль в ведении домашнего хозяйства. Она заботится о малолетних и престарелых членах семьи, придаёт устойчивость и стабильность обществу.

Пролистав все семейные альбомы я составила презентацию «Моя родословная». Славная вещь – родословное древо! Но если присмотреться к нему, то можно заметить, будто из меня вырастают папа с мамой, а из них бабушка с дедушкой и т.д. Странная картина получается. Если перевернуть рисунок, то воображаемая крона станет корнем, в большом разветвлении которого выросла я.

Я узнала много интересного о своей родословной и хочу продолжить ее изучение.

Я много узнал о своих корнях, многое для меня было ново. Я думаю, что человек незнающий истории своей страны, не знающий своих предков - это невежественный и неблагодарный человек. Каждый из нас должен уважать и преклоняться перед старшими.

Благодарю за внимание!

Семья – это счастье, любовь и удача,

Семья это летом поездки на дачу

Семья – это праздник, семейные даты,

Подарки, покупки, приятные траты.

Рожденье детей, первый шаг, первый лепет,  

Мечты о хорошем, волненье и трепет.

Семья это труд, друг о друге забота,

 Семья – это  много домашней работы.

Семья – это важно!

Семья – это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно!

Всегда будьте вместе, любовь берегите,

Обиды и  ссоры подальше гоните,

 Хочу, чтоб про нас говорили друзья:

Вот какая замечательная у нас семья!

Девиз нашей семьи:

Живем , любовь свою храня ,

Мы сможем всё – ведь мы – семья!!!

        Герб семьи

        

МОЯ СЕМЬЯ!

Генеалогическое древо



Предварительный просмотр:

Класс: 7

Оборудование:  Игровое поле, барабан, призы для награждения; ноутбук, колонка для музыки, видеопроектор; репродукции картин И.Репина "Иван Грозный и сын его Иван", "Не ждали", "Бурлаки на Волге", И.Сурикова "Утро стрелецкой казни", "Боярыня Морозова", К.Брюллова "Последний день Помпеи", В.Васнецова "После побоища"; презентации о русских художниках.

ХОД ИГРЫ

Правила игры:                                                                                     Игра проходит в три раунда, в каждом из которых участвуют 3 игрока. Ведущий загадывает слово, указанное на табло, а по ходу игры даёт наводящие подсказки.                                                                                                      Игроки по очереди крутят барабан. На барабане могут выпасть сектора с различным числом очков, которые игрок получит, если угадает букву, или специальные сектора:                                                       Приз (П) — игрок может выбрать: продолжить игру или выбыть из неё, но получить приз, спрятанный в чёрном ящике.                                        Плюс (+) — игрок может открыть любую букву по счёту (если эта буква встречается несколько раз, то открываются все).                                   Шанс (Ш) — игрок может позвонить по телефону (номер даёт случайный зритель в студии) для получения ответа или подсказки. Если на другом конце провода отвечают правильно, то ему высылают приз.                          Банкрот (Б) — очки, набранные игроком, сгорают, а ход переходит к следующему игроку. При выпадении сектора «Банкрот» дважды игроку выдаётся поощрительный приз.                                                      Ноль (0) — набранные очки не сгорают, но ход передаётся другому игроку                 х2 — набранные игроком очки удваиваются, если он верно назовёт букву (если две буквы, то утраивается, если три — умножается на 4, и т. д.)              При трёх подряд верно угаданных буквах игрок имеет право на выбор из двух шкатулок, в одной из которых конфеты шоколадные,  а в другой — пусто.                      В любой момент (но только во время своего хода) игрок может рискнуть и назвать слово целиком.                                                         Игрок выбывает из игры, если взял приз, либо назвал неверное слово.                           Если выбыло два игрока, то для третьего работает правило три результативных хода                                                                            Побеждает игрок, первым отгадавший всё слово. Игроки, победившие в своих раундах, выходят в финал. Победитель финала выбирает призы на заработанные очки, а ведущий предлагает ему поучаствовать в суперигре, где он может либо потерять всё, либо выиграть суперприз.                                     Так как игроки находятся в студии не одни, существует вероятность несанкционированной подсказки. Если ведущий услышал из зала подсказку, подсказавший удаляется из студии, а ведущий меняет задание.

Ведущий загадывает слово, и игрок должен за минуту угадать слово, предварительно назвав несколько букв алфавита (количество букв называет ведущий, обычно это половина букв загадываемого слова, если там чётное количество букв, и половина, округлённая в большую сторону, если нечётное). Если такие буквы есть, они открываются. Если игрок угадал слово, то он получает суперприз, если нет, то теряет все призы

Учитель.  Начинаем первый тур игры. Послушайте задание.

(1848 – 1926)

Творческий диапазон  этого художника велик – полотна на темы русских народных сказок, легенд, былин, эскизы  театральных декораций, портретная живопись и орнаментальное искусство, архитектурные проекты.

    «Я только Русью жил» Эти слова характеризуют смысл и значение его творчества.

    В 1880 г. Он представляет картину «После побоища Игоря Святославовича с половцами»  

Принято считать, что основной темой творчества этого художника были русская история и русский фольклор. Фамилия этого художника в истории изобразительного искусства обозначает целую династию. Приверженцем исторической темы был брат художника, а внук стал известным книжным графиком.

Его работы: «Аленушка», «Богатыри», «Иван царевич на сером волке»

   Внимание, вопрос: назовите фамилию этого художника.

На ЭКРАНЕ

В

А

С

Н

Е

Ц

О

В

1

2

3

4

5

6

7

8

Ответ: Виктор   Михайлович ВАСНЕЦОВ

Учитель. Продолжаем игру. Участники второй тройки игроков, займите свои места у барабана и послушайте задание II тура.

 Его при жизни называли «мастером исторической живописи». Его картины  – это страницы русской летописи, построенные на острых конфликтах и раскрывающие судьбы человеческие и судьбы народные  языком живописи.

Этот художник  выдающийся русский исторический живописец и жанрист. «Идеалы исторических типов воспитала во мне Сибирь». Родился в Красноярске в семье казачьего офицера. Отец его, страстный любитель музыки, великолепно играл на гитаре и считался лучшим певцом Красноярска. Мать была прекрасной вышивальщицей                                                                  Его работы: «Утро стрелецкой казни», «Взятие снежного городка», «Переход Суворова через Альпы»

Внимание, вопрос: назовите фамилию этого художника.      На экране:

С

У

Р

И

К

О

В

1

2

3

4

5

6

7

ОтветВасилий Иванович СУРИКОВ(1848 – 1916)        

Учитель. Начинаем третий тур. Третья тройка игроков, займите свои места. Слушайте задание.

(1799-1852)

Рисовать  начал  раньше, чем  ходить. В 9 лет принят  в  Академию  художеств. Выдающийся русский исторический живописец, портретист, пейзажист, автор монументальных росписей. 

Внимание, вопрос: назовите фамилию художника                                        Его работы: «Последний день Помпеи», «Всадница».

На доске:

Б

Р

Ю

Л

Л

О

В

ОтветКарл  Павлович БРЮЛЛОВ

Учитель. Подошло время игры со зрителями. Послушайте задание.

Один из крупнейших русских пейзажистов. Он знал и любил русскую природу

Войдите в зал Третьяковской галереи, где висят картины этого художника и вам покажется, будто повеяло влажным дыханием леса, свежим ветром полей, стало солнечнее и светлее. На картинах художника мы видим то раннее утро в лесу после ночной бури, то бескрайние просторы полей с убегающей к горизонту тропинкой, то таинственный полумрак лесной чащи.

Кто этот художник?

На экране

Ш

И

Ш

К

И

Н

ОтветШишкин Иван Иванович

Учитель. Наша игра подходит к финалу. Финалисты приглашаются к барабану. Займите свои места.

Слушайте задание.(1860-1900)

Художник  - пейзажист.

Его называют создателем «пейзажа настроения». В своих работах он передавал эмоциональное состояние природы. Учился в Московском училище живописи, ваяния и зодчества .Академик пейзажной живописи. Он создал множество замечательных, проникновенных образов русской природы.

Его работы: «Золотая осень», «Март», «Березовая роща»

На экране:

Л

Е

В

И

Т

А

Н

ОтветЛевитан Исаак Ильич

Учитель. Итак у нас есть победитель игры «Поле чудес». Суперигра.

Слушаем задание для суперигры.

Он создал своеобразный метод цвето-линейного построения картин и свой живописный язык, создал около 6000 произведений. На протяжении десятилетий долгой жизни художника, наполненной неустанным трудом, его творчество не оставалось неизменным. Однако его всегда влекло изображение величественных явлений природы; его морские пейзажи проникнуты романтикой.

В каком жанре работал этот художник. Это картины с изображением морских видов и кораблей. Как самостоятельный вид пейзажа обособилась в европейском искусстве 17 в.

                            

М

                         

А

Й

В

А

З

О

В

С

К

И

Й

Р

И

Н

А

        

Игра закончена. Спасибо за внимание. Будьте здоровы. Берегите себя. До новых встреч.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Исследовательская работа по теме "Роль проектной и исследовательской деятельности учащихся на формирование личности молодого человека"

В течении 4 лет,  с 8 класса по 11 класс, в роли классный руководителя, я строила свою работу с учащимися моего класса на основе проектно-исследовательской  деятельности. Вела наблюдение...

Научно-исследовательская работа Внедрение инновационных форм контрольно-оценочных процедур в процесс изучения дисциплин естественно-математического цикла Научно-исследовательская работа Внедрение инновационных форм контрольно-оценочных процедур в проце

В любой образовательной системе особое место занимает контроль – отслеживание усвоения знаний и мониторинг качества обучения. Внедрение новых образовательных и информационных технологий в учебны...

Исследовательская работа учителя математики "Исследовательская и проектная деятельность учащихся: сходства и различия"

Исследовательская работа учителя математики Цель исследования: изучение процесса исследовательской и проектной деятельности учащихся.Задачи: найти сходства и различия в исследовательской и ...

Исследовательская работа Исследовательская работа на тему: «Метод проектов в моей работе»

в данном материале изложены результаты применения учителем в своей работе одного из методов современных технологий обучения во внеклассной работе - метод  проектов...

Содержание исследовательской работы или Оглавление исследовательской работы

Содержание исследовательской работы или Оглавление исследовательской работы включает название глав и параграфов, которые точно соответствуют заголовкам в тексте проекта....

Научно-исследовательская работа позволяет каждому школьнику испытать, испробовать, выявить и актуализировать хотя бы некоторые из своих дарований. Дело учителя – создать и поддержать творческую атмосферу в этой работе. Научно-исследовательская деятельност

Научно-исследовательская работа позволяет каждому школьнику испытать, испробовать, выявить и актуализировать хотя бы некоторые из своих дарований. Дело учителя – создать и поддержать творческую ...