ПРОГРАММА внеурочной деятельности по направлению духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся 5А класса «РАДУЖНЫЙ МИР»
календарно-тематическое планирование (5 класс) на тему

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №82»

Согласовано на МО                                                Утверждаю:

классных руководителей                                        Директор МОУ «СОШ №82»

«___»________20___г.                                            «___»________20___г.                                                                    

зам. директора по ВР                                               Директор МОУ «СОШ №82»

_______Булыгина О.Н.                                            _________Бурчевская О.Н.

ПРОГРАММА

внеурочной деятельности по направлению

духовно-нравственного развития и

воспитания обучающихся 5А класса

 «РАДУЖНЫЙ МИР»

на 2015 – 2016 учебный год

                                                                                                                                                                                             Программу     составила

классный руководитель

                                                                                              5А класса,

                                                                                              социальный педагог

                                                                                              Низовцева И.В.

Котлас, 2015г.

1.Пояснительная записка.

1.1.Анализ ситуации.

           В наше время перед любым учителем и классным руководителем  встаёт ряд проблем, касающихся процесса воспитания. Причина этому лежит в смене ценностей общества. Нравственные изменения, с которыми встретилось наше общество в результате политических перемен, оказывают негативное воздействие, прежде всего на детей, подростков и молодёжь. Подрастающее поколение  имеет недостаточный уровень сформированности духовно-нравственных качеств личности учащихся, что препятствует их успешной социальной адаптации.

1.2.Актуальность программы.

       Проблемы духовно-нравственного воспитания относятся на данный момент к самым острым и актуальным не только в педагогическом, но и социальном плане. В обоснование этого факта можно привести постоянно растущие цифры преступности, особенно молодёжной. Задача духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения имеет чрезвычайную значимость. Возрождение России, поддержание ее статуса как великой державы сегодня связано не только с решением политических, экономических и социальных проблем, но, прежде всего, с воспитанием Человека в человеке, формированием у него духовности, нравственности, исторически сложившейся российской ментальности.

     Об актуальности духовно-нравственного воспитания  в школе свидетельствуют многие кризисные явления современной жизни: криминализация детской среды, низкий уровень общественной морали, утрата семейных ценностей, упадок патриотического воспитания.  Актуальность данной программы  связана с четырьмя положениями:

- во-первых, наше общество нуждается в подготовке широко образованных, высоконравственных людей, обладающих не только знаниями, но и прекрасными чертами личности;

- во-вторых, в современном мире маленький человек живёт и развивается, окружённый множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера, которые (источники) ежедневно обрушиваются на неокрепший интеллект и чувства ребёнка, на ещё только формирующуюся сферу нравственности;

- в-третьих, само по себе образование не гарантирует высокого уровня духовно-нравственной воспитанности, т.к. воспитанность – это качество личности, определяющее в повседневном поведении человека его отношение к другим людям на основе уважения и доброжелательности к каждому человеку.

- в-четвёртых, вооружение нравственными знаниями важно и потому, что они не только информируют  школьника о нормах поведения, но и дают представления о последствиях нарушения норм или последствиях данного поступка для окружающих людей.

    Поэтому появилась  необходимость увеличения усилий педагогов по   духовно-нравственному воспитанию школьников.

     Духовно-нравственное воспитание предполагает становление отношений ребенка к Родине, обществу, коллективу, людям, к труду, своим обязанностям и к самому себе, и, соответственно, развитие качеств: патриотизма, толерантности, товарищества, активное отношение к действительности, глубокое уважение к людям.

     Духовно-нравственное  воспитание учащихся сегодня является первостепенной задачей современной образовательной системы и представляет собой важный компонент социального заказа для образования.

    Учитывая требования времени,  разработана программа духовно-нравственного развития для 5 класса «Радужный мир», направленная на формирование у  школьников духовно–нравственных ценностей, воспитание бережного отношения к традициям русского народа и историческому наследию Родины.

     Программа рассчитана на  1 учебный год.

     Форма организации занятий – групповая.

     Объём программы – 17 часов в год (1 час в 2 недели).

2.Цель, задачи, принципы, прогнозируемый результат.

     Цель программы – способствовать воспитанию духовно-нравственной личности на основе приобщения  школьников к национальному наследию русской православной культуры.

     Задачи:

• Формировать чувство любви к Родине на основе изучения национальных культурных традиций.
• Способствовать осознанию своих культурных и родовых корней.
• Развивать гражданское самосознание.
• Приобщать детей к великому русскому искусству.

      Программа даёт возможность повысить духовно – нравственный уровень учеников, патриотическое и гражданское сознание и самосознание, уровень знаний отечественной истории и культуры, коммуникативную толерантность.

К концу учебного года обучения учащиеся должны знать:

• Смысл нравственных понятий (доброта, честность, дружба, взаимовыручка).
• Ценность, значимость книги.
• Традиции изученных православных праздников.
• Виды русских народных песен.
• Роль и значение устного народного творчества в жизни русского народа.
• Основные жанры и виды изобразительного искусства.
• Отдельные произведения выдающихся русских художников.

Уметь: 

• Пользоваться различными вариантами слов-утешений, одобрений, вразумлений.
• Проявлять в делах заботу о родителях.
• Пользоваться книгой, как источником знаний.
• Трудиться в коллективе, опираясь на поддержку и взаимопонимание товарищей.
• Сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства, узнавать отдельные произведения художников.
• Выражать своё отношение к окружающему миру через рисунок.

Принципы:

- индивидуального подхода;

- привлечения разных методов;

- ориентация на развитие на основе позитивного потенциала ребенка.

3. Содержание воспитательных мероприятий.

4. Мониторинг.

Приложение №1

Методика «Диагностика нравственной самооценки».

Инструкция:

4 балла - если вы полностью согласны с высказыванием,

3 балла - если, вы больше согласны, чем не согласны,

2 балла - если вы немножко согласны,

1 балла - если вы совсем не согласны.

Напротив номера вопроса поставьте тот балл, на который вы оценили прочитанное высказывание.

Текст вопросов:

1. Я часто бываю добрым со сверстниками и взрослыми.

2. Мне важно помочь однокласснику, когда он попал в беду.

3. Я считаю, что можно быть не сдержанным с некоторыми взрослыми.

4. Наверное, нет ничего страшного в том, чтобы нагрубить неприятному мне человеку.

5. Я считаю, что вежливость помогает мне хорошо себя чувствовать среди людей.

6. Я думаю, что можно позволить себе выругаться на несправедливое замечание в мой адрес.

7. Если кого-то в классе дразнят, то я его тоже дразню.

8. Мне приятно делать людям радость.

9. Мне кажется, что нужно уметь прощать людям их отрицательные поступки.

10. Я думаю, что важно понимать других людей, даже если они не правы.

Обработка результатов: номера 3, 4, 6, 7 (отрицательные вопросы) обрабатываются следующим образом: Ответу, оцененному в 4 балла, приписывается 1 единица, в 3 балла - 2 единицы, в 2 балла - 3 единицы, в 1 балл - 4 единицы.

В остальных ответах количество единиц устанавливается в соответствии с балом. Например, 4 бала - это 4 единицы, 3 бала - 3 единицы и т.д.

Интерпретация результатов: от 34 до 40 единиц - высокий уровень нравственной самооценки.

От 24 до 33 единиц - средний уровень нравственной самооценки.

От 16 до 23 единиц - нравственная самооценка находится на уровне ниже среднего.

От 10 до 15 единиц - низкий уровень нравственной самооценки.

Для диагностики толерантного поведения учащихся применяется методика «Незаконченные предложения».