Рабочая программа "Развитие воспитанников Воскресной школы посредством творческой работы с тканью. Кружок "Мастерица".
календарно-тематическое планирование (5, 6 класс) на тему

Рабочая программа

Развитие воспитанников Воскресной школы посредством творческой работы с тканью.

 кружок

«Мастерица»

Возраст:  7-11лет

Срок освоения: 1 год

Ф. И. О. разработчика программы:  

Комиссарова Татьяна  Ивановна 

2015 год

Оглавление

                                                                                                                 стр.

1. Пояснительная записка______________________________________3
2. Учебно-тематический план занятий___________________________ 8
3. Материально – техническое обеспечение______________________ 12
4. Список литературы_________________________________________14

\

1. Пояснительная записка

• Тип программы – авторская.
• Образовательная область – воскресная школа.
• Направленность деятельности – духовно-нравственная, художественно – эстетическая.
• Способ освоения содержания образования  - совместная творческая деятельность родителей и детей.
• Уровень освоения содержания образования – культурно – досуговый.
• Возрастной уровень реализации программы – начальная и основная школа.
• Форма реализации программы – групповая.
• Продолжительность реализации программы – одногодичная.

        Данная рабочая программа составлена для учебно-воспитательной деятельности в Воскресной школе для детей в возрасте 7-11 лет. Автор-составитель: учитель технологии МБОУ школы-интерната №9 Комиссарова  Татьяна Ивановна. Имеет первую квалификационную категорию, стаж работы – 20 лет.

Программа кружка «Мастерица» в воскресной школе имеет свои специфические особенности и подходы к организации. Прежде всего она ориентирована на духовно-нравственное, социальное, личностное развитие воспитанников и на коллективную  деятельность воспитанников– парную, групповую (иногда индивидуальную), которая осуществляется в течение определённого отрезка времени. Развитие воспитанников в Воскресной школе  возможно при формировании соответствующей среды, православного уклада, которые способствуют решению задач православного образования и воспитания.

Православное богослужение вобрало в себя, синтезировало в себе всевозможные искусства. Православие даёт возможность практически каждому послужить Богу своим талантом. Поэтому мы предлагаем занять наших воспитанников таким благочестивым ремеслом как рукоделие. Занятие рукоделием в Воскресной школе является средством оторвать хотя бы на короткое время детей от компьютеров и телевизоров, приобщить их к эталонам красоты.

     Программа построена таким образом, чтобы у детей сложилось представление о рукоделии, его роли, исторических корнях и происхождении различных видов рукоделия. Работая с различными материалами (тканью, нитками, пряжей, отделочными материалами и др.) дети познают свойства, возможности их преобразования и использование их в различных композициях. В процессе создания поделок у детей закрепляются знания эталонов формы и цвета, формируются четкие и достаточно полные представления о предметах и явлениях окружающей среды. У ребёнка развивается чувство цвета, ритма, глазомер, наблюдательность. Особое место уделяется совместной творческой деятельности  детей и их родителей. Родители принимают активное участие в занятиях детей и вносят свой вклад в подготовку праздников Рождества Христова и Пасхи.

Основные виды рукоделия  — работа иглой, ножницами при выполнении различных поделок из ткани, флиса, фетра.

Занятия начинаются со знакомства с ручными стежками, применяемыми в рукоделии. Дети, выполнив стежки на образце, оформляют альбом со стежками и строчками. Закрепление приёмов выполнения стежков и строчек в дальнейшем происходит при выполнении различных поделок из ткани.

Поделки выполнятся к  церковным праздникам, начиная с сентября месяца, с праздника Рождества Пресвятой Богородицы. К этому празднику дети выполняют панно из цветов на фетре. В дальнейшем, используя изученные приемы работы, дети создают изображения цыплят, рыб, птиц, цветов. К празднику Рождества Христова дети делают ангелочков, кукол в народном стиле, праздничные мягкие игрушки Совместно с родителями происходит сборка вертепа. К празднику Пасхи дети изготавливают сувениры, корзиночки, прихватки.

Работы детей участвуют в благотворительных ярмарках.

   Программа рассчитана на 1час в неделю – 36 часов в год.  За это время дети успевают освоить такие виды рукоделия, как: пэчворк (изготовление в стиле лоскутной техники), изготовление мягкой игрушки, дизайн (приемы оформления композиций  из ткани). Занятия проводятся 1 раз  в неделю по 1 часу.

Цель: создание условий, в которых дети развивают свои творческие способности, овладевают умениями и навыками рукоделия для духовного и творческого совершенствования и помощи ближнему.

Задачи:

1. Познакомить детей с различными видами швов.
2. Научить детей различать основные виды ткани, используемые при изготовлении изделий.
3. Учить детей терпению, вырабатывать усидчивость и настойчивость в достижении поставленной цели.
4. Прививать и совершенствовать у детей такие качества, как трудолюбие, внимательность, аккуратность, чувство меры.
5. Развивать творческие способности, направить их к умственному и физическому совершенствованию ребёнка.

Принципы построения педагогического процесса.

1. От простого к сложному.

2. Системность работ.

3. Принцип тематических циклов.

4. Индивидуального подхода.

Формы работы: беседа, коллективная работа, консультация, игровые формы работы, индивидуально-практическая работа, диалог.

Методы обучения:

1.Словесные: рассказ, беседа, объяснение, поощрение.

2.Наглядные: пример, показ готовых изделий.

3.Практические: изучение видов швов, тканей, осваивание типов игрушек, изготовление выкроек.

4.Аналитические: наблюдение, сравнение, самоанализ, анкетирование, самоконтроль, взаимоконтроль выполненных работ.

Ожидаемые результаты:

Учащиеся должны знать:

- правила безопасности  при выполнении ручных, машинных и утюжильных работ;

- основы материаловедения;

- цветовую гамму;

- правила изготовления изделия;

- оборудование, материалы и инструменты, используемые в работе.

Учащиеся должны уметь:

- выполнять основные виды швов;

- уметь применять технологию раскроя и пошива;

- использовать  необходимые инструменты и приспособления;

- оформлять работу с эстетической  точки зрения.

Механизм отслеживания результатов:

 Результаты занятия в кружке содержат три компонента:

Знать /понимать – перечень необходимых для усвоения каждым воспитанником знаний;  назначение различных швейных изделий, виды традиционных народных промыслов.

уметь/владеть - конкретными навыками практической деятельности, а также компонент, включающий знания и умения, ориентированные на решение разнообразных жизненных задач.

Ожидаемые результаты по данной программе в обобщённом виде могут быть сформулированы как овладение трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, необходимых для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми  функциональными и эстетическими свойствами; умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы; навыками самостоятельного планирования. Формирование культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.

Уметь:

• Выбирать вид ткани для определённых типов швейных изделий;
• Выполнять не менее двух видов рукоделия с текстильными и поделочными материалами;
• Уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- изготовления изделий из текстильных и поделочных материалов с использованием швейных машин, оборудования, приспособлений, приборов влажно – тепловой и художественной обработки изделий;

- выполнения различных видов художественного оформления изделий.

Критерии качества освоения воспитанником ручного труда

1. Имеет представление о материале, из которого сделана поделка.
2. Владеет приемами работы с различными материалами.
3. Самостоятельно определяет последовательность выполнения работы.
4. Умеет самостоятельно провести анализ поделки.
5. Использует свои конструктивные решения в процессе работы.
6. Учитывает яркость, оригинальность при выполнении поделки.
7. Выполняет работу по замыслу.
8. Умеет выбирать материал, соответствующий данной конструкции и способы скрепления, соединения деталей.
9. Показывает уровень воображения и фантазии.
10. Использует в работе разные способы ручного труда.

Формы подведения итогов: 

Реализацией данной программы являются выставки на приходе, открытые мероприятия, участие в районных и городских конкурсах.

        2. Учебно-тематический план занятий        

3. Методическое и дидактическое обеспечение.

 Средства программно – методического обеспечения  дополнительного образования детей – это совокупность систематизированных материалов (текстовых и нетекстовых), обеспечивающих успех детей в их самостоятельной,  познавательной, исполнительной, творческой и коммуникативной деятельности в интересующем их направлении самоопределения и самореализации.

Материально-техническое обеспечение:

Работа кружка проводится  в помещении Воскресной школы Свято-Троицкого храма города Челябинска, отвечающем санитарно-гигиеническим требованиям,  где имеется   хорошее дневное и вечернее освещение, что очень важно при подборе ниток для вышивки или декоративной отделки. В перерывах между занятиями помещение проветривается, температурный режим поддерживается в пределах от +17 до +20 °С.

Рабочие места организованы таким образом, чтобы дети сидели, не стесняя друг друга, за каждым закреплено определённое место.

Школьная доска используется для демонстрации схем, эскизов, рисунков.

В учебном помещении имеются шкафы-витрины для размещения постоянно действующей выставки лучших работ кружковцев. Нижняя часть шкафов используется для хранения незаконченных работ кружковцев, материалов и приспособлений.

Материалы, инструменты и приспособления:

Ткани, материалы и нитки для выполнения  программных работ.

линейки масштабные для построения чертежей конструкции в масштабе;

лекало закройщика, для раскроя изделий;

сантиметровая лента для раскроя изделий и швейных работ;

булавки портновские;

ножницы для проведения раскроя, швейных работ;

напёрсток  для предохранения пальца от укола;

пяльцы для выполнения вышивок;

игла швейная для выполнения швейных работ;

игла для вышивки с удлиненным ушком;

калька для перевода рисунка, изготовления выкроек;

миллиметровая бумага для выполнения чертежей в масштабе

альбомы с образцами швов

Список литературы

1. С.Мирский. Методика профессионально-трудового обучения. М.: «Просвещение»,1988

2. Шестун Евгений, протоиерей. Православная педагогика. М: «Православная педагогика»,2001

3.Сурова Л. В. Открытый урок: Статьи по духовному воспитанию. Детская программа «Лето Господне». – Клин: Христианская жизнь, 2006.

3. Труханова А. Т. Иллюстрированное пособие по технологии лёгкой одежды. М.: Высшая школа; Изд. Центр «Академия»,2000

4. Брыкина Е.К. “Творчество детей с различными материалами”, Педагогическое общество России, М: 2002г.;

5. Гомозова Ю.Б. “Калейдоскоп чудесных ремесел”, “Академия развития”, Ярославль, 1999 г.;

6. Гульянц З.К. “Учите детей мастерить”, М: “Просвещение”, 1979 г.;

7. Гусакова М.А. “Подарки и игрушки своими руками” (для занятий с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста). – М: ТЦ “Сфера”, 2000. – 112 с. (Серия “Вместе с детьми”.)

8. “Делаем сами” - ежемесячный журнал

9. Литвиненко В.М., Аксенов М.В. “Игрушки из ничего”, Издательство “Кристалл”, Санкт - Петербург, 1999

10. Машинистов В.Г., Романина В.И. “Дидактический материал по трудовому обучению”, М: “Просвещение”, 1991 г.;

11. Нагибина М.И. “Чудеса из ткани своими руками”. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: “Академия развития”, 1998. – 208 с., ил. – (Серия: “Вместе учимся мастерить”).

12. «Вяжем, плетём, вышиваем» - ежемесячный журнал.

13. Обучающие фильмы для детей по изготовлению различных поделок; интернет – ресурсы.