Программа деятельности детского общественного объединения «Планета Безопасного Детства»
рабочая программа ( класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Казаковская основная общеобразовательная школа»

Согласовано: «27»ноября 2014 г.

Зам.директора по УВР ___________________

Утверждено: «27»ноября 2014 г.

    И.о директора школы ________________________

Программа деятельности детского

общественного объединения

«Планета Безопасного Детства»

Срок реализации программы 3года

Автор составитель и

руководитель ДОО:

Соколова Т.А

с.Казаково, 2014 г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Казаковская основная школа»

Согласовано: «27»ноября 2014 г.

Зам.директора по УВР ___________________

Утверждено: «27»ноября 2014 г.

И.о директора школы ________________________

Программа деятельности детского

общественного объединения

«Планета Безопасного Детства»

Срок реализации программы 3года

Автор составитель и

руководитель:

Соколова Т.А

с.Казаково, 2014 г.

Информационная карта

Пояснительная записка

     Для современного общества актуальна потребность в социально-активной позиции детей и молодежи. Я свою программу обращаю на организацию детского общественного объединения. Стратегия развития детского и молодежного общественного движения, повышения социальной активности обучающейся молодежи, выражение гражданской позиции и патриотизма в воспитательном процессе – приоритетные направления воспитания подрастающего поколения в Арзамасском районе..

    Задача социального определения личности ребенка является первостепенной для современного общества. Период изменений и переориентаций ценностей жизни существенно повлиял на процесс социального опыта у детей и подростков, их социальную активность. Важно не только предоставление возможности для самореализации личности, приобретения опыта социального общения, просто необходимо поднятие уровня культуры общения детей и подростков друг с другом, развитие навыков сотрудничества с взрослыми, формировать активную гражданскую позицию в обществе и патриотизм по отношению к государству.

    Важно, чтобы сегодняшние дети и подростки – будущие лидеры 21 века, которые станут управлять государством на разных уровнях, владели демократической культурой личности, формами эффективного взаимодействия, способами разрешения конфликтов, умением отражать в жизнедеятельности свои духовно – нравственные ценности, необходимые для успешного развития общества и государства.

        Сегодня пытаясь реализовать демократическую основу воспитания молодежи, я считаю, что по своей сути и содержанию общественное детское движение, детские общественные объединения  и их социально-полезная общественная деятельность – сферы благоприятные для полноценного развития детей.

        Кто может изменить сегодняшнюю ситуацию в обществе к лучшему? Конечно же, сегодняшние дети, собравшись вместе, объединённые одной целью – сделать мир лучше. Став членами детского  общественного объединения, они открывают себя для мира и мир для себя. Изменяя мир, они изменяются сами, становятся умнее, добрее, благороднее.

        В ноябре 2014 года принята программа деятельности детского общественного объединения  «Планета Безопасного Детства». Программа реализуется на базе муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Казаковская основная школа», сроки реализации ноябрь 2014- ноябрь 2017 гг.

       Основанием для разработки данной программы послужили результаты педагогических исследований, анкет и диагностик по различным направлениям воспитательной деятельности.

Программа развития  ДО «Планета Безопасного Детства» является социально-педагогической, комплексной и предполагает работу по 7- ми направлениям:

• гражданско-патриотическому;
• социальному;
• игровому;
• спортивно-оздоровительному;
• нравственно-эстетическому;
• историко-краеведческому;
• образовательное.

       Каждое направление – шаг к успеху. Педагогическая целесообразность данной программы заключается в развитии у младших школьников и подростков лидерских качеств, индивидуальных способностей, организаторских навыков, интересного, продуктивного общения со сверстниками, старшими и младшими товарищами, забота о своем здоровье и здоровья окружающих. Помогает ребенку реализовать себя в учебе, творчестве, взаимодействии с обществом, в различных видах деятельности.

Концептуальные основы

При разработке программы  были использованы  основные положения концепции Н.Е.Щурковой «Формирование образа жизни достойной человека».

Принципы и подходы, описанные Н.Е.Щурковой,   могут быть использованы в ходе реализации программы для достижения наилучших результатов.

Эта концепция как система целей, содержания, методов и форм может быть руководством к действию для нас, потому как мы видим смысл в том, чтобы наши воспитанники уже в школьные годы отучались от бездумного существования и точно знали, как строить жизнь, руководствуясь принципами истины, добра и красоты.

Человек становится личностью, когда вменяет себе обязанности и отвечает за них, когда рефлектирует, осознает, оценивает, понимает себя и других. Когда обретает способность реализовать свои природные задатки и силы, когда реализует себя в соответствии со своим предназначением, когда исполняет миссию Человека на Земле. Это и есть та высота, на которой человек может называться существом разумным, обладающим интеллектуальными способностями.

Человек есть существо моральное, обладающее способностью быть нравственным. По сути, это духовный стержень личности. Личность предстает как носитель блага, добра, к тому же преисполненная энергией творить добро.

Наконец, творческая составляющая. Человек – существо созидательное, обладающее способностью творить нечто, чего не создала природа.

Таким образом, в цели воспитания заключено триединство разумного, духовного и творческого. И только в случае достижения личностью этого триединства она оказывается в состоянии строить жизнь, достойную Человека. У такой жизни, как уже отмечалось, есть три основания – истина, добро и красота.

Н.Е.Щуркова в своей концепции определяет принципы воспитательной деятельности, которые я считаю необходимым использовать в своей работе:

• принцип ориентации на социально-ценностные отношения, предписывающий педагогу вскрывать повседневную предметную ситуацию, обнаруживая за событиями, действиями, словами, поступками, а также предметами и вещами человеческие отношения и ценности на уровне современной культуры;
• принцип субъективности, предполагающий неуклонное содействие педагога развитию у ребенка способности быть субъектом собственного поведения, деятельности и в итоге своей жизни;
• принцип принятия ребенка как данность, означающий признание права ученика на уважение его личности, на данном этапе его индивидуальной жизни, а, следовательно, права ребенка на данное поведение и производимый им выбор.

И, как логическое дополнение к выше перечисленному, учитывая специфику деятельности детского объединения, необходимо добавить следующие педагогические принципы:

• природосообразность;
• детоцентризм;
• культуроцентризм;
• принцип гуманизма;
• деятельностный принцип;
• принцип целостности в подходе к ребенку.

       Идеи и основные положения концепции Н.Е.Щурковой позволили   выделить ряд базовых понятий программы:

• Ценности – система нравственных устойчивых понятий, которые определяют цель, смысл жизни и способы достижения этих целей.
• Духовность – потребность в самосовершенствование и полный отказ от зла.
• Нравственность – внутренние законы человека, опирающиеся на духовные ценности.

Кроме  этого, учитывая то, что мы имеем дело с детским объединением, нельзя упустить из вида и следующие понятия:

• Социализация – умение жить по нравственным законам общества, умение применить все свои способности на благо себя и общества.
• Лидер – лицо в какой-либо группе, пользующееся большим, признанным авторитетом, обладающее влиянием, которое проявляется как управляющее действия.
• Коллектив – группа объединенных общими целями и задачами людей, достигшая в процессе социально ценной совместной деятельности высокого уровня развития.

Общение – сложный процесс взаимодействия между людьми, заключающийся в обмене информацией, а так же в восприятии и понимании партнерами друг друга.

Ещё одной методологической основой   программы стала методика КТД, ( И.П.Иванов и Ф.Я.Шапиро). Методика КТД — деятельный, творческий и организационный механизм педагогики, которую авторы  назвали  «педагогика общей заботы». Её можно назвать «педагогика социального творчества» или рассматривать как её сердцевину: дети и взрослые становятся хозяевами собственной жизни, создают то, на что способны, их дела — это искренняя забота об окружающем мире и развитии всех и каждого, рыцарское служение добру, творческий подъем, демократизм, товарищество, мажор и дух свободы.

Основные положения Н.Е. Щурковой, позволяющие грамотно и эффективно построить работу по воспитанию людей высоконравственных, духовных, творчески развитых, тесно переплетаются с педагогическими идеями и подходами ( И.П.Иванова и Ф.Я.Шапиро)   Методика КТД И.П.Иванова  и Ф.Я.Шапиро позволяет растить людей организованных, целеустремленных, коммуникабельных, активных, самостоятельных. Что и является стратегической целью данной программы и всей моей педагогической деятельности.

Цель: создание условий для общественной самореализации воспитанников и раскрытие их духовного и творческого потенциала.

Задачи:

• организовать деятельность для духовно-нравственного воспитания, гражданского становления личности ребенка;
• обеспечить возможность участия детей в социально-значимой деятельности, пробудить желание делать это добровольно и бескорыстно;
• привлечь внимание детей к проблеме здорового образа жизни;
• предоставить детям возможность проявить и развить навыки лидерского поведения, организаторские знания и умения, способность применять их на практике;
• помочь детям развить социальную восприимчивость, социальное воображение, доверие, умения выслушать другого человека, способности к сочувствию, сопереживанию;
• пробудить интерес к родному краю и его природе;
• мотивировать необходимость интеллектуального развития, и самосовершенствования;
• организовать сферы деятельности, позволяющие развить творческую активность у воспитанников объединения.

Этапы реализации программы

Содержание и механизм реализации программы

Содержание программы предусматривает шесть основных направлений деятельности и соответственно – шесть проектных линий: «Мы патриоты Родины», «Добро есть жизнь», «Искатели», «Знайки», «Мир глазами детей».

   В рамках каждого направления работа ведется по проектным линиям. Все направления находятся в логической взаимосвязи, но одновременно обладают значительной самостоятельностью. Работа по проектным линиям ведется на протяжении всего срока реализации программы. Все члены детского общественного объединения «Планета Безопасного Детства» являются непосредственными участниками деятельности в рамках всех проектных линий.

Структура детского объединения. Самоуправление

Детское общественное объединение  «Планета Безопасного Детства» представляет собой разновозрастный коллектив, в который  могут входить  обучающиеся 1–9-х классов. Каждый воспитанник – полноправный член  объединения. Вступая в  ДОО,  ребенок  выбирает для себя название и принципы жизнедеятельности, которым будет следовать на протяжении всего периода реализации программы. Названия несут в себе общечеловеческие ценности, без которых невозможно  формирование полноценного члена общества .

 1.Общее собрание ДОО– законодательный орган, который собирается один раз в год.  К компетенции общего собрания относятся вопросы:

Принятие программы деятельности, плана работы  ДОО, определяются и утверждаются приоритетные направления, планы развития и другие важные вопросы, предложенные к рассмотрению, касающиеся деятельности  ДОО.

Внесение изменений и дополнений в Устав.

Принятие решения о реорганизации и ликвидации ДОО.

Осуществление приема в члены  ДОО «Планета Безопасного Детства».

Принятие решения об участии в деятельности других организаций.

Определение структуры  ДОО

Избрание председателя  ДОО и определение его полномочий.

Решение общего собрания принимаются открытым голосованием. Решения принимаются на основе общего согласия. Выборы председателя проводятся открытым голосованием простым большинством голосов участников, присутствующих на общем собрании.

2.Совет детского объединения ДО  «Планета Безопасного Детства»:

• Совместно с  председателем  продумывает вопросы повестки дня актива членов ДОО.
• Помогает руководителю  осуществлять связь с  педагогами  Центра,   завучами и руководством  Центра;
• Координирует деятельность  воспитанников  ДОО   в текущий тематический период;
• Организует и планирует деятельность ДОО   по подготовки и проведению КТД;
• Организует консультации для первичных коллективов по вопросам деятельности в текущий тематический период;
• Организует наглядную информацию и агитацию по тематическому периоду;
• Участвует в подведении итогов КТД и своевременно доводит информацию до сведения первичных коллективов.

Ожидаемые результаты

Главным результатом реализации программы является личность воспитанника детского общественного объединения «Планета Безопасного Детства»:

• Трудолюбие;
• Совестливость;
• Уважение;
• Законопослушание;
• Коллективизм;
• Самостоятельность;
• Добродетельность;
• Благочестие;
• Справедливость;
• Сострадательность;
• Любовь;
• Доброта;
• Вера.

Эффективность реализации программы

Условия реализации программы

Необходимо иметь отдельное помещение. Технические средства – компьютер, ноутбук, цифровая камера, цифровой фотоаппарат, проектор и экран, канцелярские принадлежности.

Источниками  материально-технического обеспечения программы являются:

помещения и материально – техническая база Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Казаковская основная школа»  

Кадры

Кадровое обеспечение программы:

• учитель начальных классов- руководитель ДОО «Планета Безопасного Детства»:-Соколова Т.А
• как координатор зам.директора по УВР. Новикова М.С

Список используемой литературы

1. Федеральный закон “Об образовании”, от 26.12.2012г.
2. Федеральный закон “Об общественных объединениях” № 82-ФЗ, 19 мая 1995.
3. Федеральный закон “О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений”, 28 июня 1995.
4. Конституция Российской Федерации, 2009 г.
5. Газманов О.С. Неклассическое воспитание. От авторитарной педагогики к педагогике свободы. – Москва: изд-во МИРОС, 2002 г.
6. Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю. Коллективно-творческие дела, игры, праздники, аттракционы, развлечения, индивидуальная работа, соревнования. Учебное пособие по организации детского досуга в лагере и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2004 г.
7. Маленкова Л.И. Как вести за собой: Большая книга вожатого. Москва: Педагогическое общество России, 2004 г.
8. Куприянов Б.В., Рожков М.И., Фришман И.И. Организация и методика проведения игр с подростками. Взрослые игры для детей. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2004.
9. Степанов Е.Н., Лузина Л.М. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания. – М.: Творческий центр СФЕРА, 2003 г.
10. Шаламова Л. Ф., Ховрин А. Ю. Вожатый – старт в профессию. М.: Педагогическое общество России, 2005.
11. Щуркова Н.Е. Воспитание детей в школе: новые подходы и новые технологии. – М., 1997.