Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Туризм»
методическая разработка
Программа для педагогов дополнительного образования. В соответствии с последними требованиями (2017г)
Программа расчитана на освоение в течении 3 лет.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 610.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Отделение дополнительного образования детей
Государственного бюджетного образовательного учреждения
средняя общеобразовательная школа № 588
Колпинского района Санкт-Петербурга
Рассмотрена на педагогическом совете школы протокол № ___ от __________ | Утверждена» Приказом №___от_____20__г. директор ГБОУ школы № 588 ____________ Куприна М.А. |
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Туризм»
(туристско- краеведческое направление)
возраст детей от 10 до 18 лет
срок реализации 3 года
Автор-составитель
Илларионов Евгений Вячеславович
педагог дополнительного образования
Санкт-Петербург
2017 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Туризм» ориентирована на учащихся 4-11 классов и составлена в соответствии с:
- Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- концепцией развития дополнительного образования детей (распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р);
- Приказом Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
- СанПин 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».
- Распоряжением комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга от 25.06.2015 г. № 3075-р «Об утверждении комплекса мер по реализации в Санкт-Петербурге Концепции развития дополнительного образования детей на 2015-2020 годы»
Программа «Туризм» имеет туристско- краеведческую направленность
Туризм является важной составляющей внеклассной спортивной работы. Участие в туристических походах способствует развитию таких качеств как личная инициатива, настойчивость, сила воли и высокая дисциплинированность.
Туристические походы сочетают в себе активный здоровый отдых, наибольшую пользу здоровью приносят такие виды туризма, в которых используются активные средства передвижения – это пешие и лыжные походы, путешествия. Пешеходный туризм – самый массовый и самый доступный вид туризма.
На плановые и самодеятельные пешеходные маршруты ежегодно ходят миллионы людей. Такие походы способствуют улучшению деятельности сердечно-сосудистой и дыхательной системы, повышению сопротивляемости организма к заболеваниям, укреплению мускулатуры. Пребывание на свежем воздухе, воздействие солнца и дозирование физических нагрузок, а также разнообразие впечатлений во время похода и путешествия нормализуют деятельность центральной нервной системы, восстанавливают силы, повышают работоспособность.
Поскольку школьный туризм неотделим от краеведческой работы, то есть во время походов дети изучают историю, природу и культуру родного края – своей малой родины о нем можно сказать не только как об уникальном оздоровительном отдыхе, но и как о важнейшем средстве культурно-патриотического воспитания.
В наше непростое время, когда возросли опасности природных катастроф, террористических актов, необходимо использовать возможности туризма для подготовки занимающихся к действиям в экстремальных ситуациях, а так же сейчас в наше время возрастает отчуждённость, жестокость между людьми, нужно тем более использовать возможности туризма для формирования коллективизма, для воспитания взаимовыручки.
Актуальность: на сегодняшний день одним из важных направлений, как в школьном образовательном учреждении, так и в дополнительном образовании остается укрепление здоровья. Общеобразовательная программа «Самодеятельный туризм» является средством включения детей в активную физическую деятельность и приобщения к здоровому образу жизни. Именно самодеятельный туризм способствует закалке детского организма, его укреплению, физическому развитию, а также познанию живой природы, изучению флоры и фауны, расширению кругозора, овладению навыками поведения в природе.
Новизна данной программы заключается в преимущественно практико-ориентированных педагогических технологиях в проведении занятий. Суть их заключается в учете особенностей развития и потребностях современных детей и подростков, а также в постоянном обращении к опыту учащихся, к их интересам, склонностям, устремлениям, индивидуально-значимым ценностям, которые определяют своеобразие восприятия и осознания окружающего мира каждым учащимся.
Настоящая программа рассчитана на 3 года в объёме 432 часов. Углублённый уровень усвоения.
Целью формирование всесторонне развитой личности средствами туризма и краеведения, создание условий для самореализации, социальной адаптации, оздоровления, профессионального самоопределения личности.
Программа предусматривает решение следующих задач:
- Образовательные:
1. Сформировать систему знаний, умений, навыков по основам туристской подготовки (знания о снаряжении, быте, питании, техники и тактики в туристском походе).
2. Познакомить детей с основами топографии и ориентирования (топографическая и спортивная карта, компас, способы ориентирования).
3. Поддержать интерес в изучении природы, истории и культуры родного края.
4. Обучить детей основным приемам оказания первой доврачебной помощи.
5. Овладеть знаниями и умениями, необходимыми для участия в соревнованиях по ориентированию.
- Развивающие:
1. Развить индивидуальные способности и инициативу учащихся.
2. Развить внимательность при выполнении практических упражнений, наблюдательность к предметам и явлениям внешнего мира, творческое воображение в походах и путешествиях.
4 Развить мыслительные процессы: анализ, синтез, обобщение, оценка, установление причинно-следственных связей и закономерностей.
5. Развить физические качества: силу, выносливость и координацию движений.
- Воспитательные:
1. Воспитать гуманное отношение к природе.
2. Выработать организаторские навыки, умение взаимодействовать, доводить начатое дело до конца, работать и правильно вести себя в коллективе.
3. Сформировать уважение к истории и культуре родного края.
4. Воспитать коммуникативные навыки, потребность во взаимоотношениях и умении общаться в коллективе.
Особенности организации образовательного процесс
Данная программ разноуровневая, рассчитана на подготовку обучающихся 4-11 классов.
Настоящая программа рассчитана на 3 года в объёме 144 часа в год. Базовый уровень усвоения.
Программы каждого года занятий рассчитаны на 144 учебных часов, включая теоретические и практические занятия в помещении и на местности, а также проведение учебно-тренировочных походов. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа. В каникулярное время проходят учебно-тренировочные походы. Кроме того, занятия могут проходить как со всей группой, так и индивидуально, в зависимости от предстоящей деятельности.
При реализации поставленных выше задач, используются следующие методы:
- метод самореализации, самоуправление через участие в походах, соревнованиях, экскурсиях;
- поисково-исследовательский метод – самостоятельная туристко-краеведческая работа обучающихся с выполнением конкретных заданий в походах, экскурсиях;
- метод контроля: врачебный, спортивный рост, качество усвоения программы.
Руководителем объединения могут быть использованы такие формы реализации программы, как: проведение походов, экскурсий, вечеров, соревнований по парковому ориентированию, соревнований по топографии.
Туристический поход – это итог всего изученного материала по каждому году обучения, в нем идет отработка всех тем программы. Поэтому в учебно-тематическом плане поход желательно ставить после изучения тем туристический быт и туристическое снаряжение.
Прямыми критериями оценки результатов служат:
- освоение учащимися программы по годам обучения;
- рост спортивных достижений;
- участие в походах;
- участие в Районных и городских туристических соревнованиях, слётах:
К разделам, усвоение которых предполагает проведение занятий в форме тренировок или иной практической, подготовительной или отчетной, деятельности, количество учебных часов не называется, поскольку определение периодичности, числа и общей продолжительности занятий по каждому из планируемых спортивных мероприятий определяется педагогом самостоятельно, исходя из определенной на группу нагрузки, значимости соревнования и учета возрастных особенностей спортсменов.
Реализация цели и задач данной программы направлена на организацию образовательной и оздоровительной деятельности обучающихся в объединений, на сплочение единого коллектива.
В коллектив принимаются ребята, не имеющие медицинских противопоказаний к занятиям физической культурой и спортом (http://www.mednorma.ru/mednorma/article/1/obxhii-perechen-medicinskix-protivopokazanii-k-zanjatijam-sportom.html).
Форма организации детей на занятиях. Индивидуальная, групповая, фронтальная, коллективная.
Формы проведения занятий.
Фронтальное, групповое, практическое занятие, беседы, дискуссии, соревнования, семинары, занятие-экскурсия, поход.
Режим занятий
Срок реализации программы: 3года.
1-й год обучения – 4 часа в неделю, всего 144 часа в год.
2-й год обучения – 4 часа в неделю, всего 144 часа в год.
3-й год обучения — 4 часа в неделю, всего 144 часа в год
В 1 год обучения 15 человек, 2 год обучения 12 человек , 3 год обучения 10 человек
Наглядные и дидактические пособия:
- учебно-топографический карты;
- плакаты, схемы по технике туризма и технике безопасности;
- фото- и видеоматериалы, слайды;
- карточки-задания по оказанию первой медицинской помощи;
- обучающие и контрольные тесты по спортивному ориентированию.
Материально-техническое обеспечение
- Веревки альпинистские
- Зал спортивный, оборудованный крюками для проведения занятий с веревками (крюки 11кН)
- Системы страховочные
- Карабины и другое альпинистское снаряжение
- Палатки
- Спальники
- Компасы
- Навигатор
- Велосипед
- Мячи (футбольный, баскетбольный, волейбольный)
- Маты гимнастические
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы
К концу первого года обучения:
Предметными результатами изучения программы «Туризм» является
- Все обучающиеся после 1 года занятий должны иметь опыт участия в 2-3хдневном походе и в соревнованиях районного уровня.
- Умение передвигаться по дорогам и тропам в составе группы,
- Умение ориентироваться по карте и компасу,
- Умение оказывать первую медицинскую помощь,
- Умение организовывать походный быт
- знание основы топографии и ориентирования,
Личностными результатами изучения программы «Туризм» является
формирование следующих умений.
- Формирование чувства гордости за свою родину.
-. Формирование бережного отношения к природе.
- Овладение начальными навыками адаптации в меняющихся условиях
- Развитие самостоятельности.
- Формирование личной ответственности перед командой.
- Формирование мотивации к занятиям спортом, установки на безопасный и здоровый образ жизни.
Метапредметными результатами изучения программы «Туризм» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).
- Овладение способностью принимать и сохранять цели учебной деятельности.
- Освоение начальных форм познавательной и личной рефлексии.
- Формирование умения планировать, контролировать и оценивать свои действиям.
- Умение определять наиболее эффективные способы достижения результата.
-Использование знаково- символических средств представления информации.
- Формировать умение определять общую цель и работать в команде над ее достижением.
К концу второго года обучения :
Предметными результатами изучения программы «Туризм» является
-После обучения на втором году дети совершают многодневный поход.
- Уметь различать лекарственные и ядовитые растения,
- Уметь выполнять различные вязки узлов,
- Уметь наводить самостоятельно переправы,
- Уметь организовать однодневный поход,
- Уметь оформлять фотоальбомы, отчёты о походах,
- самостоятельно участвовать в ориентировании
Личностными результатами изучения программы «Туризм» является формирование следующих умений.
- Формирование чувства идентичности, патриотизма, уважения к Отечеству.
-. Формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления..
- Формирование уважительного и ответственного отношения к труду и обучению
- Формирование целостного мировозрения, накопление опыта.
- Развитие самостоятельности.
- Формирование личной ответственности перед командой.
- Формирование мотивации к занятиям спортом, установки на безопасный и здоровый образ жизни.
- Развитие эстетического сознания
Метапредметными результатами изучения программы «Туризм» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).
- Овладение способностью самостоятельно определять цели учебной деятельности, ставить и формулировать новые задачи.
- Освоение начальных форм познавательной и личной рефлексии.
- Формирование умения планировать пути достижения целей, контролировать и оценивать свои действия.
- Овладение основами самоконтроля, самооценки.
-Использование знаково- символических средств представления информации, использовать модели и схемы для решения задач.
- Формировать умение определять общую цель и работать в команде над ее достижением.
К концу третьего года обучения:
Предметными результатами изучения программы «Туризм» является:
- Участие в категорийном многодневном походе, либо в многодневном ПС, с последующим участием в городских соревнованиях.
- Умение самостоятельно подбирать личное и групповое снаряжение для многодневного похода
- Умение самостоятельно разрабатывать маршрут похода
- Умение работать по должностям в группе
- Умение ориентироваться на местности в различных условиях
- Умение применять способы транспортировки пострадавшего;
- Умение выживать в экстремальных условиях;
- Умение определять размеры водоёмов;
- Умение применять различные переправы через реки;
- Умение применять свои знания в различных соревнованиях;
- Умение самостоятельно участвовать и проводить парковое ориентирование.
Личностными результатами изучения программы «Туризм» является формирование следующих умений.
- Формирование чувства идентичности, патриотизма, уважения к Отечеству.
- Сформированная гражданская позиция активного и ответственного гражданина.
-. Сформированность основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления..
- Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире
- Сформированность уважительного и ответственного отношения к труду и обучению
- Формирование целостного мировозрения, накопление опыта, нравственное сознание.
- Сформированность основ саморазвития и самовоспитания..
- Формирование личной ответственности перед командой.
- Формирование мотивации к занятиям спортом, установки на безопасный и здоровый образ жизни.
- Развитие эстетического сознания, включая эстетику быта,спорта, творчества
Метапредметными результатами изучения программы «Туризм» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).
- Овладение способностью самостоятельно определять цели учебной деятельности, ставить и формулировать новые задачи.
- Овладение умением продуктивно взаимодействовать
- Освоение начальных форм познавательной и личной рефлексии.
- Овладение навыками познавательной,учебно- исследовательской и проектной деятельности.
- Формирование умения планировать пути достижения целей, контролировать и оценивать свои действия.
- Овладение основами самоконтроля, самооценки.
-Использование знаково- символических средств представления информации, использовать модели и схемы для решения задач.
- Формировать умение определять общую цель и работать в команде над ее достижением.
Формы контроля и подведение итогов
Контроль знаний, умений и навыков подводится как в ходе занятия, так и после каждого изученного раздела в практических занятиях различными методами.
Учебный план
1 год обучения
№ п/п | Название раздела | Теория | Практика | Всего | Формы контроля |
1 | Туристская подготовка | 17 | 19 | 36 | Беседа, опрос, зачет. |
2 | Топография и ориентирование. | 10 | 11 | 21 | Тестирование, игра по станциям, опрос. |
3 | Краеведение. | 2 | 7 | 9 | Беседа, тестирование, написание работ, |
4 | Основы гигиены, первая доврачебная помощь. | 6 | 5 | 11 | Тестирование, опрос, зачет |
5 | Общая и специальная физическая подготовка. | 2 | 53 | 55 | Ролевые игры, написание работ Презентации |
6 | Навыки и умения спортсмена - участника туристских соревнований | 12 | 12 | Зачет | |
Итого | 37 | 107 | 144 |
Содержание 2 год обучения
№ п/п | Название раздела | Теория | Практика | Всего | Формы контроля |
1 | Туристская подготовка | 11 | 22 | 33 | Беседа, опрос, зачет. |
2 | Топография и ориентирование. | 12 | 14 | 26 | Тестирование, игра по станциям, опрос. |
3 | Краеведение. | 2 | 4 | 6 | Беседа, тестирование, написание работ, |
4 | Основы гигиены, первая доврачебная помощь. | 6 | 4 | 10 | Тестирование, опрос, зачет |
5 | Общая и специальная физическая подготовка. | 1 | 52 | 53 | Ролевые игры, написание работ Презентации |
6 | Навыки и умения спортсмена - участника туристских соревнований | 16 | 16 | Зачет | |
Итого | 56 | 88 | 144 |
Содержание 3 год обучения
№ п/п | Название раздела | Теория | Практика | Всего | Формы контроля |
1 | Туристская подготовка | 13 | 24 | 37 | Беседа, опрос, зачет. |
2 | Топография и ориентирование. | 13 | 17 | 30 | Тестирование, игра по станциям, опрос. |
3 | Краеведение. | 4 | 1 | 5 | Беседа, тестирование, написание работ, |
4 | Основы гигиены, первая доврачебная помощь. | 7 | 4 | 11 | Тестирование, опрос, зачет |
5 | Общая и специальная физическая подготовка. | 1 | 40 | 41 | Ролевые игры, написание работ Презентации |
6 | Навыки и умения спортсмена - участника туристских соревнований | 20 | 20 | Зачет | |
Итого | 38 | 106 | 144 |
Календарный учебный график реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Туризм»
Год обучения | Дата начала занятий | Дата окончания занятий | Количество учебных недель | Количество учебных дней | Количество учебных часов | Режим занятий |
1 год | 1.09.2017 | 25.05.2018 | 36 | 72 | 144 | 2 раза в неделю по 2 часа |
2 год | 1.09.2018 | 25.05.2019 | 36 | 72 | 144 | 2 раза в неделю по 2 часа |
3 год | 1.09.2018 | 25.05.2019 | 36 | 72 | 144 | 2 раза в неделю по 2 часа |
ОТДЕЛЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № М588
КОЛПИНСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
Рассмотрена на педагогическом совете школы протокол № 01 от __________ | «Утверждена» Приказом №___от_____20__г. директор ГБОУ школы № 588 ____________ Куприна М.А. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа –
«Туризм»
Год обучения 1, 2 и 3
Возраст обучающихся 10-18 лет
Автор-составитель
Илларионов Евгений Вячеславович
педагог дополнительного образования
Санкт-Петербург
2017 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Первый год обучения
Содержание программы первого года обучения предусматривает обучение детей азбуке туризма – сообщения им сведений по организационным вопросам подготовки и проведения походов, основных сведений о своём крае, элементарных понятиях об ориентировании на местности, знаний основ топографии, первой доврачебной помощи при заболеваниях и травмах.
В первый год занятий особенно важно воспитать у воспитанников сознание того, что каждый поход необходимо тщательно готовить им самим, дружно, всем вместе, так, чтобы они поняли на собственном опыте, что хороший, интересный и полезный поход бывает только у хороших туристов – умелых и трудолюбивых.
Целью формирование всесторонне развитой личности средствами туризма и краеведения, создание условий для самореализации, социальной адаптации, оздоровления, профессионального самоопределения личности.
Программа предусматривает решение следующих задач:
Образовательные:
1. Формировать систему знаний, умений, навыков по основам туристской подготовки (знания о снаряжении, быте, питании, техники и тактики в туристском походе).
2. Познакомить детей с основами топографии и ориентирования (топографическая и спортивная карта, компас, способы ориентирования).
3. Поддержать интерес в изучении природы, истории и культуры родного края.
4. Обучить детей основным приемам оказания первой доврачебной помощи.
5. Овладеть знаниями и умениями, необходимыми для участия в соревнованиях по ориентированию.
Развивающие:
1. Развить индивидуальные способности и инициативу учащихся.
2. Развить внимательность при выполнении практических упражнений, наблюдательность к предметам и явлениям внешнего мира, творческое воображение в походах и путешествиях.
4 Развить мыслительные процессы: анализ, синтез, обобщение, оценка, установление причинно-следственных связей и закономерностей.
5. Развить физические качества: силу, выносливость и координацию движений.
Воспитательные:
1. Воспитать гуманное отношение к природе.
2. Выработать организаторские навыки, умение взаимодействовать, доводить начатое дело до конца, работать и правильно вести себя в коллективе.
3. Сформировать уважение к истории и культуре родного края.
4. Воспитать коммуникативные навыки, потребность во взаимоотношениях и умении общаться в коллективе.
Содержание программы первого года обучения
Раздел 1
Туристская подготовка
Теория: Понятие «самодеятельный туризм», история. Определение основных терминов и понятий. Изучение снаряжения для туризма. Изучение теоретических основ тактики туристского похода и туристских должностей.
Практика: Участие в походе выходного дня, составление меню на 1-2х дневный поход, работа с туристским снаряжением, выполнение туристских обязанностей.
Раздел 2
Топография и ориентирование.
Теория: Знакомство с понятием «ориентирование»,»карта» ; изучение условных знаков топографических и спортивных карт; теоритические основы работы с компасом.
Практика: Работа на местности со спортивными и топографическими картами» , определение основных и промежуточных направлений по компасу.
Раздел 3
Краеведение.
Теория: Положение родного края на карте, Основные географические объекты Ленинградской области. Животный и растительный мир родного края.
Практика: ознакомление с географическими объектами Ленинградской области,
Раздел 4
Основы гигиены, первая доврачебная помощь.
Теория: Понятие о гигиене. Личная гигиена при проведении спортивной тренировки, в походе.
Состав медицинской аптечки, понятие «травма», основные травмы,приемы транспортировки пострадавшего.
Практика: Составление списка медикаментов для ПВД. Применение приемов иммобилизации и транспортировки пострадавшего.
Раздел 5
Общая и специальная физическая подготовка.
Теория: Влияние физических упражнений на укрепление здоровья, работоспособности.
Практика: ОФП, подвижные и спортивные игры, тестирование физических кондиций.
Раздел 6
Навыки и умения спортсмена - участника туристских соревнований
Теория: Виды соревнований по туризму; положения, условия и регламент соревнований;.
Практика: Выполнение практических приемов и применение техники и тактики прохождения этапов соревнований по различным техникам спортивного туризма
Календарно-тематическое планирование 1 год обучения
| Содержание занятия | Кол-во часов | Дата занятия (с учетом государственных выходных и праздничных дней, а также с учетом реализации дополнительной общеобразовательной программы - дополнительной социально-педагогической программы в каникулярное время) | |||
Теория | Практика | |||||
Раздел 1. Туристская подготовка |
| |||||
Тема 1 | Организация работы в кружке |
| ||||
Техника безопасности при проведении занятий в помещении, на улице. | 1 | |||||
Техника безопасности при проведении занятий в помещении, на улице. | 1 | |||||
Составление плана работы кружка на год. | 1 | |||||
Тема 2 | Снаряжение туриста. |
| ||||
Понятие о личном и групповом снаряжении. | 4 | |||||
Практические работы в помещении: |
| |||||
установка палатки. | 1 | |||||
установка палатки. | 1 | |||||
Тема 3 | Организация туристского быта. |
| ||||
Организация привалов и ночлегов в туристском путешествии. | 1 | |||||
Организация привалов и ночлегов в туристском путешествии. | 1 | |||||
Различные типы костров, их назначение. | 1 | |||||
Различные типы костров, их назначение. | 1 | |||||
Практические работы на местности: |
| |||||
Определение мест для организации привалов и ночлегов. | 2 | |||||
Установка и снятие бивака. Разведение костра. | 2 | |||||
Тема 4. | Питание в туристском походе. |
| ||||
Организация питания в 2-3 – дневном походе. | 1 | |||||
Практические работы в помещении: составление меню и списка продуктов для однодневного похода. | 1 | |||||
Практические работы на местности: приготовление пищи в походных условиях. | 2 | |||||
Тема 5. | Туристские должности в группе. |
| ||||
Должности постоянные и временные. | 1 | |||||
Практические работы в помещении: Распределение обязанностей между участниками похода. | 1 | |||||
Практические работы на местности: выполнение обязанностей по должностям при проведении похода выходного дня. | 2 | |||||
Тема 6. | Техника и тактика туристских походов. |
| ||||
Порядок движения группы на маршруте. Туристский строй. | 1 | |||||
Характеристика естественных препятствий. | 1 | |||||
Практические работы на местности: |
| |||||
Упражнения по преодолению склонов (спуски, подъемы). | 2 | |||||
Упражнения по преодолению склонов (спуски, подъемы). | 2 | |||||
Движение группы по пересеченной местности | 2 | |||||
Тема 7. | Подготовка к путешествию. |
| ||||
Определение цели и района путешествия. | 1 | |||||
Определение цели и района путешествия. | 1 | |||||
Практические работы в помещении: подготовка личного и группового снаряжения к путешествию. | 1 | |||||
Раздел 2. | Топография и ориентирование. |
| ||||
Тема 1. | Топографическая карта. |
| ||||
Понятие и значение топографии. | 1 | |||||
Топографические знаки: рельеф, растительность. | 1 | |||||
Топографические знаки: рельеф, растительность. | 1 | |||||
Топографические знаки: воды, искусственные объекты. | 1 | |||||
Практические работы на местности: распознавание топографических знаков на местности. | 2 | |||||
Тема 2. | Спортивная карта. |
| ||||
Практические работы в помещении: 1-2: условные знаки спортивных карт. | 1 | |||||
Практические работы в помещении: 1-2: условные знаки спортивных карт. | 1 | |||||
Практические работы в помещении: 1-2: условные знаки спортивных карт. | 1 | |||||
Практические работы на местности: |
| |||||
Установление объектов на местности в соответствии со спортивными картами. | 2 | |||||
Ориентирование с помощью спортивной карты. | 2 | |||||
Тема 3. | Компас, работа с ним. |
| ||||
Компас: типы, устройство. Правила пользования компасом | 1 | |||||
Компас: типы, устройство. Правила пользования компасом | 1 | |||||
Практические работы в помещении: определение основных и промежуточных направлений с помощью компаса. | 1 | |||||
Практические работы в помещении: определение основных и промежуточных направлений с помощью компаса. | 1 | |||||
Тема 4. | Способы ориентирования. |
| ||||
Ориентирование с помощью карты в походе. | 1 | |||||
Практические работы в помещении: упражнение по отбору основных контрольных ориентиров на карте по заданному маршруту. | 1 | |||||
Практические работы на местности: определение сторон горизонта по местным предметам, Солнцу. | 2 | |||||
Раздел 3. | Краеведение. |
| ||||
Тема 1. | Родной край, его географическое положение. |
| ||||
Положение Ленинградской области на географической карте. | 1 | |||||
Практические работы в помещении: 1-2: нанесение на контурную карту крупных рек и озер Ленинградской области. | 1 | |||||
Практические работы в помещении: 1-2: нанесение на контурную карту крупных рек и озер Ленинградской области. | 1 | |||||
Практические работы на местности: ознакомление с географическими объектами Ленинградской области. | 2 | |||||
Тема 2 | . Растительный и животный мир родного края. |
| ||||
Особенности растительного и животного мира Ленинградской области. | 1 | |||||
Практические работы в помещении: определение охраняемых животных и растений Ленинградской области (на гербарном материале, по фотографиям и открыткам). | 1 | |||||
Практические работы на местности: ознакомление с природой (крупными реками) Ленинградской области. |
| |||||
2 | ||||||
Раздел 4. | Основы гигиены, первая доврачебная помощь. |
| ||||
Тема 1. | Личная гигиена. |
| ||||
Понятие о гигиене. Личная гигиена при проведении спортивной тренировки, в походе. | 1 | |||||
Понятие о гигиене. Личная гигиена при проведении спортивной тренировки, в походе. | 1 | |||||
Тема 2. | Походная медицинская аптечка. |
| ||||
Состав медицинской аптечки для похода выходного дня. | 1 | |||||
Практические работы в помещении: комплектация аптечки выходного дня. | 1 | |||||
Тема 3. | Основные приемы оказания первой доврачебной помощи. |
| ||||
Общее понятие травмы и виды травм: ушибы, растяжение кровотечения. | 1 | |||||
Практические работы в помещении: наложение повязок. | 1 | |||||
Практические работы в помещении: наложение повязок. | 1 | |||||
Тема 4. | Приемы транспортировки пострадавшего. |
| ||||
Способы транспортировки пострадавшего от характера и места повреждения, состояния, количества оказывающих помощь. | 1 | |||||
Способы транспортировки пострадавшего от характера и места повреждения, состояния, количества оказывающих помощь. | 1 | |||||
Практические работы на местности: изготовление носилок с помощью штормовок, рюкзаков. Транспортировка пострадавшего. | 2 | |||||
Раздел 5. | Общая и специальная физическая подготовка. |
| ||||
Тема 1. | Врачебный самоконтроль. |
| ||||
Влияние физических упражнений на укрепление здоровья, работоспособности. | 2 | |||||
Тема 2 | . Общая физическая подготовка |
| ||||
Упражнения для рук и плечевого пояса. Упражнения для туловища и ног. Упражнения с сопротивлением. Упражнения со скакалкой. | 1 | |||||
Упражнения для рук и плечевого пояса. Упражнения для туловища и ног. Упражнения с сопротивлением. Упражнения со скакалкой. | 1 | |||||
Упражнения для рук и плечевого пояса. Упражнения для туловища и ног. Упражнения с сопротивлением. Упражнения со скакалкой. | 1 | |||||
Упражнения для рук и плечевого пояса. Упражнения для туловища и ног. Упражнения с сопротивлением. Упражнения со скакалкой. | 1 | |||||
Упражнения для рук и плечевого пояса. Упражнения для туловища и ног. Упражнения с сопротивлением. Упражнения со скакалкой. | 1 | |||||
Упражнения для рук и плечевого пояса. Упражнения для туловища и ног. Упражнения с сопротивлением. Упражнения со скакалкой. | 1 | |||||
Упражнения для рук и плечевого пояса. Упражнения для туловища и ног. Упражнения с сопротивлением. Упражнения со скакалкой. | 1 | |||||
Упражнения для рук и плечевого пояса. Упражнения для туловища и ног. Упражнения с сопротивлением. Упражнения со скакалкой. | 1 | |||||
Упражнения для рук и плечевого пояса. Упражнения для туловища и ног. Упражнения с сопротивлением. Упражнения со скакалкой. | 1 | |||||
Упражнения для рук и плечевого пояса. Упражнения для туловища и ног. Упражнения с сопротивлением. Упражнения со скакалкой. | 1 | |||||
Упражнения для рук и плечевого пояса. Упражнения для туловища и ног. Упражнения с сопротивлением. Упражнения со скакалкой. | 1 | |||||
Упражнения для рук и плечевого пояса. Упражнения для туловища и ног. Упражнения с сопротивлением. Упражнения со скакалкой. | 1 | |||||
Подвижные игры и эстафеты на развитие ловкости, силы и выносливости. | 1 | |||||
Подвижные игры и эстафеты на развитие ловкости, силы и выносливости. | 1 | |||||
Подвижные игры и эстафеты на развитие ловкости, силы и выносливости. | 1 | |||||
Подвижные игры и эстафеты на развитие ловкости, силы и выносливости. | 1 | |||||
Подвижные игры и эстафеты на развитие ловкости, силы и выносливости. | 1 | |||||
Подвижные игры и эстафеты на развитие ловкости, силы и выносливости. | 1 | |||||
Подвижные игры и эстафеты на развитие ловкости, силы и выносливости. | 1 | |||||
Подвижные игры и эстафеты на развитие ловкости, силы и выносливости. | 1 | |||||
Подвижные игры и эстафеты на развитие ловкости, силы и выносливости. | 1 | |||||
Подвижные игры и эстафеты на развитие ловкости, силы и выносливости. | 1 | |||||
Подвижные игры и эстафеты на развитие ловкости, силы и выносливости. | 1 | |||||
Спортивные игры: баскетбол, волейбол, футбол. | 1 | |||||
Спортивные игры: баскетбол, волейбол, футбол. | 1 | |||||
Спортивные игры: баскетбол, волейбол, футбол. | 1 | |||||
Спортивные игры: баскетбол, волейбол, футбол. | 1 | |||||
Спортивные игры: баскетбол, волейбол, футбол. | 1 | |||||
Спортивные игры: баскетбол, волейбол, футбол. | 1 | |||||
Спортивные игры: баскетбол, волейбол, футбол. | 1 | |||||
Спортивные игры: баскетбол, волейбол, футбол. | 1 | |||||
Спортивные игры: баскетбол, волейбол, футбол. | 1 | |||||
Спортивные игры: баскетбол, волейбол, футбол. | 1 | |||||
Спортивные игры: баскетбол, волейбол, футбол. | 1 | |||||
Спортивные игры: баскетбол, волейбол, футбол. | 1 | |||||
Спортивные игры: баскетбол, волейбол, футбол. | 1 | |||||
Спортивные игры: баскетбол, волейбол, футбол. | 1 | |||||
Спортивные игры: баскетбол, волейбол, футбол. | 1 | |||||
Спортивные игры: баскетбол, волейбол, футбол. | 1 | |||||
Тема 3. | Контрольное тестирование. |
| ||||
Проведение контрольных тестов для определения уровня физической подготовки учащихся. | 1 | |||||
Проведение контрольных тестов для определения уровня физической подготовки учащихся. | 1 | |||||
Тема 4. | Специальная физическая подготовка. |
| ||||
Практические работы на местности: |
| |||||
тренировочные кросс-походы на местности. | 2 | |||||
тренировочные кросс-походы на местности. | 2 | |||||
тренировочные кросс-походы на местности. | 2 | |||||
тренировочные кросс-походы на местности. | 2 | |||||
тренировочные кросс-походы на местности. | 2 | |||||
тренировочные кросс-походы на местности. | 2 | |||||
Раздел 6 | Навыки и умения спортсмена - участника туристских соревнований |
| ||||
Тема 1 | Отработка действий при прохождении этапов соревнований по различным видам туризма |
| ||||
Техника прохождения этапов соревнований на пешеходной дистанции | 1 | |||||
Техника прохождения этапов соревнований на пешеходной дистанции | 1 | |||||
Техника прохождения этапов соревнований на пешеходной дистанции | 1 | |||||
Техника прохождения этапов соревнований на пешеходной дистанции | 1 | |||||
Техника прохождения этапов соревнований на горной дистанции | 1 | |||||
Техника прохождения этапов соревнований на горной дистанции | 1 | |||||
Техника прохождения этапов соревнований на горной дистанции | 1 | |||||
Техника прохождения этапов соревнований на горной дистанции | 1 | |||||
Техника прохождения этапов соревнований на водной дистанции | 1 | |||||
Техника прохождения этапов соревнований на водной дистанции | 1 | |||||
Техника прохождения этапов соревнований на лыжной дистанции дистанции | 1 | |||||
Техника прохождения этапов соревнований на лыжной дистанции дистанции | 1 | |||||
Всего | 37 | 107 | 144 | |||
Ожидаемые результаты |
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы
К концу первого года обучения:
Предметными результатами изучения программы «Туризм» является
- Все обучающиеся после 1 года занятий должны иметь опыт участия в 2-3хдневном походе и в соревнованиях районного уровня.
- Умение передвигаться по дорогам и тропам в составе группы,
- Умение ориентироваться по карте и компасу,
- Умение оказывать первую медицинскую помощь,
- Умение организовывать походный быт
- знание основы топографии и ориентирования,
Личностными результатами изучения программы «Туризм» является
формирование следующих умений.
- Формирование чувства гордости за свою родину.
-. Формирование бережного отношения к природе.
- Овладение начальными навыками адаптации в меняющихся условиях
- Развитие самостоятельности.
- Формирование личной ответственности перед командой.
- Формирование мотивации к занятиям спортом, установки на безопасный и здоровый образ жизни.
Метапредметными результатами изучения программы «Туризм» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).
- Овладение способностью принимать и сохранять цели учебной деятельности.
- Освоение начальных форм познавательной и личной рефлексии.
- Формирование умения планировать, контролировать и оценивать свои действиям.
- Умение определять наиболее эффективные способы достижения результата.
-Использование знаково- символических средств представления информации.
- Формировать умение определять общую цель и работать в команде над ее достижением.
Рабочая программа 2 год обучения
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Содержание программы второго года обучения предусматривает дальнейшее совершенствование, углубление и расширение знаний, а также накопление опыта, совершенствование навыков и умений, необходимых каждому путешественнику.
Во втором учебном году идёт знакомство с правилами паркового ориентирования, даются основные понятия и отрабатываются навыки продвижения по заданному маршруту. Практические занятия и учебно – тренировочные походы выстраиваются таким образом, чтобы воспитанники могли самостоятельно выполнять работу, предложенную руководителем. Увеличивается количество часов, отведенных на физическое совершенствование. А также больше изучается и отрабатывается на практических занятиях техника прохождения различных этапов соревнований по различным видам туризма.
Целью формирование всесторонне развитой личности средствами туризма и краеведения, создание условий для самореализации, социальной адаптации, оздоровления, профессионального самоопределения личности.
Программа предусматривает решение следующих задач:
Образовательные:
1. Формировать систему знаний, умений, навыков по основам туристской подготовки (знания о снаряжении, быте, питании, техники и тактики в туристском походе).
2. Познакомить детей с основами топографии и ориентирования (топографическая и спортивная карта, компас, способы ориентирования).
3. Поддержать интерес в изучении природы, истории и культуры родного края.
4. Обучить детей основным приемам оказания первой доврачебной помощи.
5. Овладеть знаниями и умениями, необходимыми для участия в соревнованиях по ориентированию.
Развивающие:
1. Развить индивидуальные способности и инициативу учащихся.
2. Развить внимательность при выполнении практических упражнений, наблюдательность к предметам и явлениям внешнего мира, творческое воображение в походах и путешествиях.
4 Развить мыслительные процессы: анализ, синтез, обобщение, оценка, установление причинно-следственных связей и закономерностей.
5. Развить физические качества: силу, выносливость и координацию движений.
Воспитательные:
1. Воспитать гуманное отношение к природе.
2. Выработать организаторские навыки, умение взаимодействовать, доводить начатое дело до конца, работать и правильно вести себя в коллективе.
3. Сформировать уважение к истории и культуре родного края.
4. Воспитать коммуникативные навыки, потребность во взаимоотношениях и умении общаться в коллективе.
Содержание программы второго года обучения
Раздел 1
Туристская подготовка
Теория: Составление плана работы кружка; Техника безопасности в походе;, история. Определение основных терминов и понятий. Изучение снаряжения для туризма. Изучение теоретических основ тактики туристского похода и туристских должностей.
Практика: Подготовка и участие в походах выходного дня, составление меню на 1-2х дневный поход, работа с туристским снаряжением, выполнение туристских обязанностей.
Раздел 2
Топография и ориентирование.
Теория: Изучение условных знаков топографических и спортивных карт; теоритические основы работы с компасом.
Практика: Работа на местности со спортивными и топографическими картами» , определение основных и промежуточных направлений по компасу, Участие в соревнованиях по ориентированию
Раздел 3
Краеведение.
Теория: Положение родного края на карте, Основные географические объекты Ленинградской области. Животный и растительный мир родного края.
Практика: ознакомление с географическими объектами Ленинградской области,
Раздел 4
Основы гигиены, первая доврачебная помощь.
Теория: Понятие о гигиене. Личная гигиена при проведении спортивной тренировки, в походе; Состав медицинской аптечки, понятие «травма», основные травмы,приемы транспортировки пострадавшего.
Практика: Составление списка медикаментов для ПВД. Применение приемов иммобилизации и транспортировки пострадавшего.
Раздел 5
Общая и специальная физическая подготовка.
Теория: Влияние физических упражнений на укрепление здоровья, работоспособности.
Практика: ОФП, подвижные и спортивные игры, тестирование физических кондиций.
Раздел 6
Навыки и умения спортсмена - участника туристских соревнований
Теория: Виды соревнований по туризму; положения, условия и регламент соревнований;.
Практика:Выполнение практических приемов и применение техники и тактики прохождения этапов соревнований по различным техникам спортивного туризма
Календарно- тематическое планирование 2 год обучения
| Содержание занятия | Количество часов | Дата занятия (с учетом государственных выходных и праздничных дней, а также с учетом реализации дополнительной общеобразовательной программы - дополнительной социально-педагогической программы в каникулярное время) | ||
теория | практика | ||||
Раздел 1 | Туристская подготовка | 11 | |||
Тема 1 | Организация работы в кружке |
| |||
Техника безопасности при проведении занятий в помещении, на улице. | 1 | ||||
Составление плана работы кружка на год. | 1 | ||||
Тема 2 | Снаряжение туриста. |
| |||
Понятие о личном и групповом снаряжении. | 1 | ||||
Практические работы в помещении: |
| ||||
установка палатки. | 1 | ||||
Ремонт снаряжения | 1 | ||||
Тема 3 | Организация туристского быта. |
| |||
Организация привалов и ночлегов в туристском путешествии. | 1 | ||||
Различные типы костров, их назначение. | 1 | ||||
Практические работы на местности: |
| ||||
Определение мест для организации привалов и ночлегов. | 2 | ||||
Установка и снятие бивака. Разведение костра. | 2 | ||||
Установка и снятие бивака. Разведение костра. | 2 | ||||
Тема 4. | Питание в туристском походе. |
| |||
Организация питания в 2-3 – дневном походе. | 1 | ||||
Практические работы в помещении: составление меню и списка продуктов для однодневного похода. | 1 | ||||
Практические работы на местности: приготовление пищи в походных условиях. | 2 | ||||
Тема 5. | Туристские должности в группе. |
| |||
Должности постоянные и временные. | 1 | ||||
Практические работы в помещении: Распределение обязанностей между участниками похода. | 1 | ||||
Практические работы на местности: выполнение обязанностей по должностям при проведении похода выходного дня. | 2 | ||||
Тема 6. | Техника и тактика туристских походов. |
| |||
Порядок движения группы на маршруте. Туристский строй. | 1 | ||||
Характеристика естественных препятствий. | 1 | ||||
Практические работы на местности: |
| ||||
Упражнения по преодолению склонов (спуски, подъемы). | 2 | ||||
Упражнения по преодолению склонов (спуски, подъемы). | 2 | ||||
Движение группы по пересеченной местности | 2 | ||||
Тема 7. | Подготовка к путешествию. |
| |||
Определение цели и района путешествия. | 1 | ||||
Определение цели и района путешествия. | 1 | ||||
Практические работы в помещении: подготовка личного и группового снаряжения к путешествию. | 1 | ||||
Практические работы в помещении: подготовка личного и группового снаряжения к путешествию. | 1 | ||||
Раздел 2. | Топография и ориентирование. |
| |||
Тема 1. | Топографическая карта. |
| |||
Топографические знаки: рельеф, растительность. | 1 | ||||
Топографические знаки: рельеф, растительность. | 1 | ||||
Топографические знаки: воды, искусственные объекты. | 1 | ||||
Топографические знаки: воды, искусственные объекты. | 1 | ||||
Практические работы на местности: распознавание топографических знаков на местности. | 2 | ||||
Практические работы на местности: распознавание топографических знаков на местности. | 2 | ||||
Тема 2. | Спортивная карта. |
| |||
Практические работы в помещении: 1-2: условные знаки спортивных карт. | 1 | ||||
Практические работы в помещении: 1-2: условные знаки спортивных карт. | 1 | ||||
Практические работы в помещении: 1-2: условные знаки спортивных карт. | 1 | ||||
Практические работы на местности: |
| ||||
Установление объектов на местности в соответствии со спортивными картами. | 2 | ||||
Ориентирование с помощью спортивной карты. | 2 | ||||
Тема 3. | Компас, работа с ним. |
| |||
Компас: типы, устройство. Правила пользования компасом | 1 | ||||
Практические работы в помещении: определение основных и промежуточных направлений с помощью компаса. | 1 | ||||
Практические работы в помещении: определение основных и промежуточных направлений с помощью компаса. | 1 | ||||
Практические работы в помещении: определение основных и промежуточных направлений с помощью компаса. | 1 | ||||
Тема 4. | Способы ориентирования. |
| |||
Ориентирование с помощью карты в походе. | 1 | ||||
Ориентирование с помощью карты в походе. | 1 | ||||
Виды соревнований по ориентированию | 1 | ||||
Виды соревнований по ориентированию | 1 | ||||
Практические работы в помещении: упражнение по отбору основных контрольных ориентиров на карте по заданному маршруту. | 1 | ||||
Практические работы на местности: определение сторон горизонта по местным предметам, Солнцу. | 2 | ||||
Раздел 3. | Краеведение. |
| |||
Тема 1. | Родной край, его географическое положение. |
| |||
Положение Ленинградской области на географической карте. | 1 | ||||
Практические работы на местности: ознакомление с географическими объектами Ленинградской области. | 2 | ||||
Тема 2 | Растительный и животный мир родного края. |
| |||
Особенности растительного и животного мира Ленинградской области. | 1 | ||||
Практические работы на местности: ознакомление с природой (крупными реками) Ленинградской области. | 2 | ||||
Раздел 4. | Основы гигиены, первая доврачебная помощь. |
| |||
Тема 1. | Личная гигиена. |
| |||
Понятие о гигиене. Личная гигиена при проведении спортивной тренировки, в походе. | 1 | ||||
Тема 2. | Походная медицинская аптечка. |
| |||
Состав медицинской аптечки для похода выходного дня. | 1 | ||||
Практические работы в помещении: комплектация аптечки выходного дня. | 1 | ||||
Тема 3. | Основные приемы оказания первой доврачебной помощи. |
| |||
Первая доврачебная помощь | 1 | ||||
Общее понятие травмы и виды травм | 1 | ||||
Практические работы в помещении: наложение повязок. | 1 | ||||
Тема 4. | Приемы транспортировки пострадавшего. |
| |||
Способы транспортировки пострадавшего от характера и места повреждения, состояния, количества оказывающих помощь. | 1 | ||||
Способы транспортировки пострадавшего от характера и места повреждения, состояния, количества оказывающих помощь. | 1 | ||||
Практические работы на местности: изготовление носилок с помощью штормовок, рюкзаков. Транспортировка пострадавшего. | 2 | ||||
Раздел 5. | Общая и специальная физическая подготовка. |
| |||
Тема 1. | Врачебный самоконтроль. |
| |||
Влияние физических упражнений на укрепление здоровья, работоспособности. | 1 | ||||
Тема 2 | . Общая физическая подготовка |
| |||
Упражнения для рук и плечевого пояса. Упражнения для туловища и ног. Упражнения с сопротивлением. Упражнения со скакалкой. | 1 | ||||
Упражнения для рук и плечевого пояса. Упражнения для туловища и ног. Упражнения с сопротивлением. Упражнения со скакалкой. | 1 | ||||
Упражнения для рук и плечевого пояса. Упражнения для туловища и ног. Упражнения с сопротивлением. Упражнения со скакалкой. | 1 | ||||
Упражнения для рук и плечевого пояса. Упражнения для туловища и ног. Упражнения с сопротивлением. Упражнения со скакалкой. | 1 | ||||
Упражнения для рук и плечевого пояса. Упражнения для туловища и ног. Упражнения с сопротивлением. Упражнения со скакалкой. | 1 | ||||
Упражнения для рук и плечевого пояса. Упражнения для туловища и ног. Упражнения с сопротивлением. Упражнения со скакалкой. | 1 | ||||
Упражнения для рук и плечевого пояса. Упражнения для туловища и ног. Упражнения с сопротивлением. Упражнения со скакалкой. | 1 | ||||
Упражнения для рук и плечевого пояса. Упражнения для туловища и ног. Упражнения с сопротивлением. Упражнения со скакалкой. | 1 | ||||
Упражнения для рук и плечевого пояса. Упражнения для туловища и ног. Упражнения с сопротивлением. Упражнения со скакалкой. | 1 | ||||
Упражнения для рук и плечевого пояса. Упражнения для туловища и ног. Упражнения с сопротивлением. Упражнения со скакалкой. | 1 | ||||
Упражнения для рук и плечевого пояса. Упражнения для туловища и ног. Упражнения с сопротивлением. Упражнения со скакалкой. | 1 | ||||
Упражнения для рук и плечевого пояса. Упражнения для туловища и ног. Упражнения с сопротивлением. Упражнения со скакалкой. | 1 | ||||
Подвижные игры и эстафеты на развитие ловкости, силы и выносливости. | 1 | ||||
Подвижные игры и эстафеты на развитие ловкости, силы и выносливости. | 1 | ||||
Подвижные игры и эстафеты на развитие ловкости, силы и выносливости. | 1 | ||||
Подвижные игры и эстафеты на развитие ловкости, силы и выносливости. | 1 | ||||
Подвижные игры и эстафеты на развитие ловкости, силы и выносливости. | 1 | ||||
Подвижные игры и эстафеты на развитие ловкости, силы и выносливости. | 1 | ||||
Подвижные игры и эстафеты на развитие ловкости, силы и выносливости. | 1 | ||||
Подвижные игры и эстафеты на развитие ловкости, силы и выносливости. | 1 | ||||
Подвижные игры и эстафеты на развитие ловкости, силы и выносливости. | 1 | ||||
Спортивные игры: баскетбол, волейбол, футбол. | 1 | ||||
Спортивные игры: баскетбол, волейбол, футбол. | 1 | ||||
Спортивные игры: баскетбол, волейбол, футбол. | 1 | ||||
Спортивные игры: баскетбол, волейбол, футбол. | 1 | ||||
Спортивные игры: баскетбол, волейбол, футбол. | 1 | ||||
Спортивные игры: баскетбол, волейбол, футбол. | 1 | ||||
Спортивные игры: баскетбол, волейбол, футбол. | 1 | ||||
Спортивные игры: баскетбол, волейбол, футбол. | 1 | ||||
Спортивные игры: баскетбол, волейбол, футбол. | 1 | ||||
Спортивные игры: баскетбол, волейбол, футбол. | 1 | ||||
Спортивные игры: баскетбол, волейбол, футбол. | 1 | ||||
Спортивные игры: баскетбол, волейбол, футбол. | 1 | ||||
Спортивные игры: баскетбол, волейбол, футбол. | 1 | ||||
Спортивные игры: баскетбол, волейбол, футбол. | 1 | ||||
Спортивные игры: баскетбол, волейбол, футбол. | 1 | ||||
Тема 3. | Контрольное тестирование. |
| |||
Проведение контрольных тестов для определения уровня физической подготовки учащихся. | 1 | ||||
Проведение контрольных тестов для определения уровня физической подготовки учащихся. | 1 | ||||
Тема 4. | Специальная физическая подготовка. |
| |||
Практические работы на местности: |
| ||||
тренировочные кросс-походы на местности. | 2 | ||||
тренировочные кросс-походы на местности. | 2 | ||||
тренировочные кросс-походы на местности. | 2 | ||||
тренировочные кросс-походы на местности. | 2 | ||||
тренировочные кросс-походы на местности. | 2 | ||||
тренировочные кросс-походы на местности. | 2 | ||||
тренировочные кросс-походы на местности. | 2 | ||||
Раздел 6 | Навыки и умения спортсмена - участника туристских соревнований |
| |||
Тема 1 | Отработка действий при прохождении этапов соревнований по различным видам туризма |
| |||
Техника прохождения этапов соревнований на пешеходной дистанции | 1 | ||||
Техника прохождения этапов соревнований на пешеходной дистанции | 1 | ||||
Техника прохождения этапов соревнований на пешеходной дистанции | 1 | ||||
Техника прохождения этапов соревнований на пешеходной дистанции | 1 | ||||
Техника прохождения этапов соревнований на пешеходной дистанции | 1 | ||||
Техника прохождения этапов соревнований на пешеходной дистанции | 1 | ||||
Техника прохождения этапов соревнований на пешеходной дистанции | 1 | ||||
Техника прохождения этапов соревнований на горной дистанции | 1 | ||||
Техника прохождения этапов соревнований на горной дистанции | 1 | ||||
Техника прохождения этапов соревнований на горной дистанции | 1 | ||||
Техника прохождения этапов соревнований на горной дистанции | 1 | ||||
Техника прохождения этапов соревнований на горной дистанции | 1 | ||||
Техника прохождения этапов соревнований на водной дистанции | 1 | ||||
Техника прохождения этапов соревнований на водной дистанции | 1 | ||||
Техника прохождения этапов соревнований на лыжной дистанции дистанции | 1 | ||||
Техника прохождения этапов соревнований на лыжной дистанции дистанции | 1 | ||||
Всего | 56 | 88 | 144 |
Ожидаемые результаты
К концу второго года обучения :
Предметными результатами изучения программы «Туризм» является
-После обучения на втором году дети совершают многодневный поход.
- Уметь различать лекарственные и ядовитые растения,
- Уметь выполнять различные вязки узлов,
- Уметь наводить самостоятельно переправы,
- Уметь организовать однодневный поход,
- Уметь оформлять фотоальбомы, отчёты о походах,
- самостоятельно участвовать в ориентировании
Личностными результатами изучения программы «Туризм» является формирование следующих умений.
- Формирование чувства идентичности, патриотизма, уважения к Отечеству.
-. Формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления..
- Формирование уважительного и ответственного отношения к труду и обучению
- Формирование целостного мировозрения, накопление опыта.
- Развитие самостоятельности.
- Формирование личной ответственности перед командой.
- Формирование мотивации к занятиям спортом, установки на безопасный и здоровый образ жизни.
- Развитие эстетического сознания
Метапредметными результатами изучения программы «Туризм» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).
- Овладение способностью самостоятельно определять цели учебной деятельности, ставить и формулировать новые задачи.
- Освоение начальных форм познавательной и личной рефлексии.
- Формирование умения планировать пути достижения целей, контролировать и оценивать свои действия.
- Овладение основами самоконтроля, самооценки.
-Использование знаково- символических средств представления информации, использовать модели и схемы для решения задач.
- Формировать умение определять общую цель и работать в команде над ее достижением.
Рабочая программа третьего года обучения
Пояснительная записка
Содержание программы третьего года обучения предусматривает дальнейшее совершенствование в области туризма: максимально подготовить воспитанников к участию многодневных походах, к умению выживать в экстремальных условиях, уметь применять способы транспортировки пострадавшего, наводить различные переправы через реки, самостоятельно участвовать и проводить парковое ориентирование. Увеличивается количество часов, отводимых на тактическое и техническое совершенствование.
Целью формирование всесторонне развитой личности средствами туризма и краеведения, создание условий для самореализации, социальной адаптации, оздоровления, профессионального самоопределения личности.
Программа предусматривает решение следующих задач:
Образовательные:
1. Сформировать систему знаний, умений, навыков по основам туристской подготовки (знания о снаряжении, быте, питании, техники и тактики в туристском походе).
2. Познакомить детей с основами топографии и ориентирования (топографическая и спортивная карта, компас, способы ориентирования).
3. Укрепить интерес в изучении природы, истории и культуры родного края.
4. Обучить детей основным приемам оказания первой доврачебной помощи.
5. Овладеть знаниями и умениями, необходимыми для участия в соревнованиях по ориентированию и спортивному туризму.
Развивающие:
1. Развить индивидуальные способности и инициативу учащихся.
2. Развить внимательность при выполнении практических упражнений, наблюдательность к предметам и явлениям внешнего мира, творческое воображение в походах и путешествиях.
4 Развить мыслительные процессы: анализ, синтез, обобщение, оценка, установление причинно-следственных связей и закономерностей.
5. Развить физические качества: силу, выносливость и координацию движений.
Воспитательные:
1. Воспитать гуманное отношение к природе.
2. Выработать организаторские навыки, умение взаимодействовать, доводить начатое дело до конца, работать и правильно вести себя в коллективе.
3. Сформировать уважение к истории и культуре родного края.
4. Воспитать коммуникативные навыки, потребность во взаимоотношениях и умении общаться в коллективе.
Содержание программы третьего года обучения
Раздел 1
Туристская подготовка
Теория: Составление отчета по совершенным путешествием, представление опыта на конкурсах и конференциях;Составление плана работы кружка; Техника безопасности в походе;, история. Определение основных терминов и понятий. Изучение снаряжения для туризма. Изучение теоретических основ тактики туристского похода и туристских должностей.
Практика: Подготовка и участие в походах выходного дня, составление меню и сметы на многодневный поход, работа с туристским снаряжением, выполнение туристских обязанностей. Подготовка и совершение многодневного похода.
Раздел 2
Топография и ориентирование.
Теория: Изучение тактики ориентирования; Виды соревнований по ориентированию; Изучение условных знаков топографических и спортивных карт;
Практика: Работа на местности со спортивными и топографическими картами» , определение основных и промежуточных направлений по компасу, Участие в соревнованиях по ориентированию
Раздел 3
Краеведение.
Теория: Положение родного края на карте, Основные географические объекты Ленинградской области. Животный и растительный мир родного края.
Практика: ознакомление с географическими объектами Ленинградской области,
Раздел 4
Основы гигиены, первая доврачебная помощь.
Теория: Понятие о гигиене. Личная гигиена при проведении спортивной тренировки, в походе; Состав медицинской аптечки, понятие «травма», основные травмы,приемы транспортировки пострадавшего.
Практика: Составление списка медикаментов для многодневных походов (горных, пеших, водных). Применение приемов иммобилизации и транспортировки пострадавшего.
Раздел 5
Общая и специальная физическая подготовка.
Теория: Влияние физических упражнений на укрепление здоровья, работоспособности.
Практика: Развитие физических качеств; ОФП, подвижные и спортивные игры, тестирование физических кондиций.
Раздел 6
Навыки и умения спортсмена - участника туристских соревнований
Теория: Виды соревнований по туризму; положения, условия и регламент соревнований;.
Практика:Выполнение практических приемов и применение техники и тактики прохождения этапов соревнований по различным техникам спортивного туризма; Участие в соревнованиях по туризму.
Календарно-тематическое планирование 3 год обучения
| Содержание занятия | Кол-во часов | Дата занятия (с учетом государственных выходных и праздничных дней, а также с учетом реализации дополнительной общеобразовательной программы - дополнительной социально-педагогической программы в каникулярное время) | |||
теория | практика | |||||
Раздел 1 | Туристская подготовка |
| ||||
Тема 1 | Организация работы в кружке |
| ||||
Техника безопасности при проведении занятий в помещении, на улице. | 1 | |||||
Составление плана работы кружка на год. | 1 | |||||
Тема 2 | Снаряжение туриста. |
| ||||
Понятие о личном и групповом снаряжении. | 1 | |||||
Практические работы в помещении: |
| |||||
Ремонт снаряжения. Ремнабор для различных походов. | 1 | |||||
Ремонт снаряжения | 1 | |||||
Тема 3 | Организация туристского быта. |
| ||||
Организация привалов и ночлегов в туристском путешествии. | 1 | |||||
Различные типы костров, их назначение. | 1 | |||||
Практические работы на местности: |
| |||||
Определение мест для организации привалов и ночлегов. | 2 | |||||
Установка и снятие бивака. Разведение костра. В усложненных условиях | 2 | |||||
Установка и снятие бивака. Разведение костра. В усложненных условиях | 2 | |||||
Тема 4. | Питание в туристском походе. |
| ||||
Организация питания в многодневном походе. Логистика похода. | 1 | |||||
Практические работы в помещении: составление меню и списка продуктов для многодневного похода. | 1 | |||||
Практические работы на местности: приготовление пищи в походных условиях. | 2 | |||||
Тема 5. | Туристские должности в группе. |
| ||||
Должности в походе постоянные и временные. | 1 | |||||
Практические работы на местности: выполнение обязанностей по должностям при проведении похода выходного дня. | 2 | |||||
Составление отчета о ПВД в соответствии с должностями. | 1 | |||||
Тема 6. | Техника и тактика туристских походов. |
| ||||
Порядок движения группы на маршруте. Туристский строй. | 1 | |||||
Характеристика естественных препятствий. | 1 | |||||
Практические работы на местности: |
| |||||
Упражнения по преодолению склонов (спуски, подъемы). | 2 | |||||
Упражнения по преодолению склонов (спуски, подъемы). | 2 | |||||
Движение группы по пересеченной местности | 2 | |||||
Движение группы по пересеченной местности | 2 | |||||
Тема 7. | Подготовка к путешествию. |
| ||||
Составление маршрута для ПВД | 1 | |||||
Составление маршрута для ПВД, графика движения, поиск карт | 1 | |||||
Определение цели и района путешествия. | 1 | |||||
Определение цели и района путешествия. | 1 | |||||
Практические работы в помещении: подготовка личного и группового снаряжения к путешествию. | 1 | |||||
Практические работы в помещении: подготовка личного и группового снаряжения к путешествию. | 1 | |||||
Раздел 2. | Топография и ориентирование. |
| ||||
Тема 1. | Топографическая карта. |
| ||||
Масштаб. Значение. (Линейный, числовой) | 1 | |||||
Работа с топографической картой | 1 | |||||
Тестирование на знание условных знаков топографических карт | 1 | |||||
Практические работы на местности: распознавание топографических знаков на местности. | 2 | |||||
Практические работы на местности: распознавание топографических знаков на местности. | 2 | |||||
Тема 2. | Спортивная карта. |
| ||||
Условные знаки спортивных карт. | 1 | |||||
Условные знаки спортивных карт. | 1 | |||||
Тестирование на знание условных знаков спортивных карт | 1 | |||||
Практические работы на местности: |
| |||||
Установление объектов на местности в соответствии со спортивными картами. | 2 | |||||
Ориентирование с помощью спортивной карты. | 2 | |||||
Тема 3. | Компас, работа с ним. |
| ||||
Компас: типы, устройство. Правила пользования компасом | 1 | |||||
Азимутальный ход | 1 | |||||
Азимутальный ход | 1 | |||||
Практические работы в помещении: определение основных и промежуточных направлений с помощью компаса. | 1 | |||||
Тема 4. | Способы ориентирования. |
| ||||
Ориентирование с помощью карты в походе. | 1 | |||||
Ориентирование с помощью карты в походе. | 1 | |||||
Ориентирование с помощью местных признаков в походе. | 1 | |||||
Участие в соревнованиях по ориентированию | 2 | |||||
Шагомер | 1 | |||||
Шагомер | 1 | |||||
Участие в соревнованиях по ориентированию | 2 | |||||
Практические работы в помещении: упражнение по отбору основных контрольных ориентиров на карте по заданному маршруту. | 1 | |||||
Практические работы на местности: определение сторон горизонта по местным предметам, Солнцу. | 2 | |||||
Раздел 3. | Краеведение. |
| ||||
Тема 1. | РФ |
| ||||
Изучени регионов РФ и их туристской привлекательности. | 1 | |||||
Изучени регионов РФ и их туристской привлекательности. | 1 | |||||
Самостоятельная работа. Туристский маршрут за пределами родного края | 1 | |||||
Тема 2 | Растительный и животный мир регионов РФ |
| ||||
Особенности растительного и животного мира регионов РФ (тундра, кавказ,Забайкалье, Байкал, Алтай, Камчатка) | 1 | |||||
Особенности растительного и животного мира регионов РФ (тундра, кавказ,Забайкалье, Байкал, Алтай, Камчатка) | 1 | |||||
Раздел 4. | Основы гигиены, первая доврачебная помощь. |
| ||||
Тема 1. | Личная гигиена |
| ||||
Гигиена в ходе тренировки, похода | 1 | |||||
Тема 2. | Походная медицинская аптечка. |
| ||||
Состав медицинской аптечки для многодневного похода (пеший, горный, водный, юг, север) | 1 | |||||
Изучение медицинских препаратов. Показания, противопоказания, способ применения | 1 | |||||
Тема 3. | Основные приемы оказания первой доврачебной помощи. |
| ||||
Первая доврачебная помощь | 1 | |||||
Общее понятие травмы и виды травм | 1 | |||||
Практические работы в помещении: наложение повязок. | 2 | |||||
Тема 4. | Приемы транспортировки пострадавшего. |
| ||||
Способы транспортировки пострадавшегов зависимости от характера и места повреждения, состояния, количества оказывающих помощь. | 1 | |||||
Способы транспортировки пострадавшего в зависимости от характера и места повреждения, состояния, количества оказывающих помощь. | 1 | |||||
Изготовление носилок из подручных средств, с учетом особенностей местности | 2 | |||||
Раздел 5. | Общая и специальная физическая подготовка. |
| ||||
Тема 1. | Врачебный самоконтроль. |
| ||||
Влияние физических упражнений на укрепление здоровья, работоспособности. | 1 | |||||
Тема 2 | . Общая физическая подготовка |
| ||||
Упражнения для рук и плечевого пояса. Упражнения для туловища и ног. Упражнения с сопротивлением. Упражнения со скакалкой. | 1 | |||||
Упражнения для рук и плечевого пояса. Упражнения для туловища и ног. Упражнения с сопротивлением. Упражнения со скакалкой. | 1 | |||||
Упражнения для рук и плечевого пояса. Упражнения для туловища и ног. Упражнения с сопротивлением. Упражнения со скакалкой. | 1 | |||||
Упражнения для рук и плечевого пояса. Упражнения для туловища и ног. Упражнения с сопротивлением. Упражнения со скакалкой. | 1 | |||||
Упражнения для рук и плечевого пояса. Упражнения для туловища и ног. Упражнения с сопротивлением. Упражнения со скакалкой. | 1 | |||||
Упражнения для рук и плечевого пояса. Упражнения для туловища и ног. Упражнения с сопротивлением. Упражнения со скакалкой. | 1 | |||||
Подвижные игры и эстафеты на развитие ловкости, силы и выносливости. | 1 | |||||
Подвижные игры и эстафеты на развитие ловкости, силы и выносливости. | 1 | |||||
Подвижные игры и эстафеты на развитие ловкости, силы и выносливости. | 1 | |||||
Подвижные игры и эстафеты на развитие ловкости, силы и выносливости. | 1 | |||||
Спортивные игры: баскетбол, волейбол, футбол. | 1 | |||||
Спортивные игры: баскетбол, волейбол, футбол. | 1 | |||||
Спортивные игры: баскетбол, волейбол, футбол. | 1 | |||||
Спортивные игры: баскетбол, волейбол, футбол. | 1 | |||||
Спортивные игры: баскетбол, волейбол, футбол. | 1 | |||||
Спортивные игры: баскетбол, волейбол, футбол. | 1 | |||||
Спортивные игры: баскетбол, волейбол, футбол. | 1 | |||||
Спортивные игры: баскетбол, волейбол, футбол. | 1 | |||||
Спортивные игры: баскетбол, волейбол, футбол. | 1 | |||||
Спортивные игры: баскетбол, волейбол, футбол. | 1 | |||||
Спортивные игры: баскетбол, волейбол, футбол. | 1 | |||||
Спортивные игры: баскетбол, волейбол, футбол. | 1 | |||||
Спортивные игры: баскетбол, волейбол, футбол. | 1 | |||||
Спортивные игры: баскетбол, волейбол, футбол. | 1 | |||||
Тема 3. | Контрольное тестирование. |
| ||||
Проведение контрольных тестов для определения уровня физической подготовки учащихся. | 1 | |||||
Проведение контрольных тестов для определения уровня физической подготовки учащихся. | 1 | |||||
Тема 4. | Специальная физическая подготовка. |
| ||||
Практические работы на местности: |
| |||||
тренировочные кросс-походы на местности. | 2 | |||||
тренировочные кросс-походы на местности.. | 2 | |||||
тренировочные кросс-походы на местности. | 2 | |||||
тренировочные кросс-походы на местности. | 2 | |||||
тренировочные кросс-походы на местности. | 2 | |||||
тренировочные кросс-походы на местности. | 2 | |||||
тренировочные кросс-походы на местности. | 2 | |||||
Раздел 6 | Навыки и умения спортсмена - участника туристских соревнований |
| ||||
Тема 1 | Отработка действий при прохождении этапов соревнований по различным видам туризма |
| ||||
Техника прохождения этапов соревнований на пешеходной дистанции | 1 | |||||
Техника прохождения этапов соревнований на пешеходной дистанции | 1 | |||||
Техника прохождения этапов соревнований на пешеходной дистанции | 1 | |||||
Техника прохождения этапов соревнований на пешеходной дистанции | 1 | |||||
Техника прохождения этапов соревнований на пешеходной дистанции | 1 | |||||
Техника прохождения этапов соревнований на пешеходной дистанции | 1 | |||||
Техника прохождения этапов соревнований на пешеходной дистанции | 1 | |||||
Техника прохождения этапов соревнований на горной дистанции | 1 | |||||
Техника прохождения этапов соревнований на пешеходной дистанции | 1 | |||||
Техника прохождения этапов соревнований на горной дистанции | 1 | |||||
Техника прохождения этапов соревнований на горной дистанции | 1 | |||||
Техника прохождения этапов соревнований на горной дистанции | 1 | |||||
Техника прохождения этапов соревнований на горной дистанции | 1 | |||||
Техника прохождения этапов соревнований на горной дистанции | 1 | |||||
Техника прохождения этапов соревнований на водной дистанции | 1 | |||||
Техника прохождения этапов соревнований на водной дистанции | 1 | |||||
Техника прохождения этапов соревнований на лыжной дистанции дистанции | 1 | |||||
Техника прохождения этапов соревнований на лыжной дистанции дистанции | 1 | |||||
Техника прохождения этапов соревнований на лыжной дистанции дистанции | 1 | |||||
Техника прохождения этапов соревнований на лыжной дистанции дистанции | 1 | |||||
Всего | 38 | 106 | 144 |
Ожидаемые результаты
К концу третьего года обучения:
Предметными результатами изучения программы «Туризм» является:
- Участие в категорийном многодневном походе, либо в многодневном ПС, с последующим участием в городских соревнованиях.
- Умение самостоятельно подбирать личное и групповое снаряжение для многодневного похода
- Умение самостоятельно разрабатывать маршрут похода
- Умение работать по должностям в группе
- Умение ориентироваться на местности в различных условиях
- Умение применять способы транспортировки пострадавшего;
- Умение выживать в экстремальных условиях;
- Умение определять размеры водоёмов;
- Умение применять различные переправы через реки;
- Умение применять свои знания в различных соревнованиях;
- Умение самостоятельно участвовать и проводить парковое ориентирование.
Личностными результатами изучения программы «Туризм» является формирование следующих умений.
- Формирование чувства идентичности, патриотизма, уважения к Отечеству.
- Сформированная гражданская позиция активного и ответственного гражданина.
-. Сформированность основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления..
- Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире
- Сформированность уважительного и ответственного отношения к труду и обучению
- Формирование целостного мировозрения, накопление опыта, нравственное сознание.
- Сформированность основ саморазвития и самовоспитания..
- Формирование личной ответственности перед командой.
- Формирование мотивации к занятиям спортом, установки на безопасный и здоровый образ жизни.
- Развитие эстетического сознания, включая эстетику быта,спорта, творчества
Метапредметными результатами изучения программы «Туризм» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).
- Овладение способностью самостоятельно определять цели учебной деятельности, ставить и формулировать новые задачи.
- Овладение умением продуктивно взаимодействовать
- Освоение начальных форм познавательной и личной рефлексии.
- Овладение навыками познавательной,учебно- исследовательской и проектной деятельности.
- Формирование умения планировать пути достижения целей, контролировать и оценивать свои действия.
- Овладение основами самоконтроля, самооценки.
-Использование знаково- символических средств представления информации, использовать модели и схемы для решения задач.
- Формировать умение определять общую цель и работать в команде над ее достижением.
Оценочные и методические материалы
Оценочные материалы.
Входная диагностика проходит перед зачислением ребенка в секцию с целью выявления первоначального уровня знаний и умений, возможности детей.
Формы:
- Прохождение медицинского осмотра
- Устный опрос
Во время проведения входной диагностики педагог даёт анкету для учащихся «Изучение интереса к занятиям у учащихся»;
Текущий контроль осуществляется на занятиях в течение всего учебного года для отслеживания уровня освоение учебного материала программы и личностных качеств учащихся.
Формы:
-педагогическое наблюдение
-Выполнение тестовых заданий на знание терминологии и истории журналистике
-Выполнение практических заданий
-Устный и письменный опрос
Промежуточный контроль проводится 2 раза в год – декабрь, май с целью выявления уровня усвоения программой учащимися.
Формы
- Устный и письменный опрос
- выполнение тестовых заданий
- игровые формы
- Сдача нормативов
Итоговый контроль проводится в конце обучения по программе.
Форма
-Участие в контрольном выезде туристских групп
-Представление и защита разработанного путешествия (меню, маршрут, логистика)
Наглядные и дидактические пособия:
- учебно-топографический карты;
- плакаты, схемы по технике туризма и технике безопасности;
- фото- и видеоматериалы, слайды;
- карточки-задания по оказанию первой медицинской помощи;
- обучающие и контрольные тесты по спортивному ориентированию.
Материально-техническое обеспечение
- Веревки альпинистские
- Зал спортивный, оборудованный крюками для проведения занятий с веревками (крюки 11кН)
- Системы страховочные
- Карабины и другое альпинистское снаряжение
- Палатки
- Спальники
- Компасы
- Навигатор
- Велосипед
- Мячи (футбольный, баскетбольный, волейбольный)
- Маты гимнастические
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГА
- Байковский Ю.В. Основы спортивной тренировки в горных видах спорта. -М., 1986.
- Бардин К.В. Азбука туризма. - М., 1981.
- Богданова Д.Я. Занимательная психология спорта, 1-2. - М.: ФиС, 1993-1994.
- Герман Ю.В. Проведение и судейство конгкурсов на туристских слетах и соревнованиях. -М.: ЦРИБ "Турист", 1983.
- Гоголадзе В.Н. Организация и проведение соревнований по поисково-спасательным работам в природной среде. - М., 2000.
- Горбунов Г.Д.Психопедагогика спорта. - М.: ФиС. 1986.
- Иванов Е.И. Судейство соревнований по спортивному ориентированию. -М.: ФиС, 1978.
- Иванов В.Д., Федотов Ю.Н. Организация и проведение соревнований по горному туризму. - М.:ЦРИБ "Турист", 1980.
- Инструкция по организации и проведению туристских походов, экспедиций и экскурсий (путешествий) с учащимися образовательных учреждений Санкт-Петербурга. /Приложение к Приказу Комитета по образованию Мэрии Санкт-Петербурга от 24 декабря 1994 года.
- Кодыш Э.Н. Соревнования туристов. -М.:ФиС, 1990.
- Кодыш Э.Н.Константинов Ю.С., Кузнецов Ю.А. Туристские слеты и соревнования. -М.: Профиздат, 1984.
- Костылев В. Философия спортивного ориентирования, или некоторые рекомендации ориентировщику, желающему стать лидером. -М., 1995.
- Кошельков С.А. Обеспечение безопасности при проведении туристских слетов и соревнований учащихся. -М.: ЦДЮТур МО РФ, 1997.
- Куликов В.М., Ротштейн Л.М. Составление письменного отчета о пешеходном туристском путешествии школьников. -М.: ЦРИБ "Турист", 1983.
- Лукоянов П.И. Безопасность в лыжных походах и чрезвычайных ситуациях зимних условий. -М.: ЦДЮТурМО РФ, 1998.
- Методические рекомендации по подготовке горных туристов. -Таллинн, 1978.
- Маринов Б. Проблемы безопасности в горах. -М.: ФиС, 1981.
- Первая медлицинская помощь пострадавшим при черезвычайных ситуациях: Учебн.пособие / СПбГУАП. -СПб., 1997.
- Пиратинский А.Е. Подготовка скалолаза. -М.:ФиС, 1987.
- Правила организации и проведения туристских соревнований учащихся Российской Федерации. - М.: ЦДЮТур МО РФ, 1995.
- Русский турист. Нормативные акты по спортивно-оздоровительному туризму в России на 1998-2000 гг.. - М., 1998.
- Сборник официальных документов по детско-юношескому туризму, краеведению, организации отдыха детей и молодежи. - м.:ЦДЮТур МО РФ, 1999.
- Тульчинский Г.А. Разум, воля, успех. О философии поступка. - Л.: ЛГУ, 1990.
- Фелров Н.Ф., Водолажский В.П., Алексеев Н.И. Соревнования туристов-водников. - м.: ФиС, 1980
- Фесенко Б.А. Книга молодого ориентировщика. - М., 1997.
- Школа альпинизма. -М.: ФиС, 1989.
- Штюрмер Ю.А. Опасности в туризме, действительные и мнимые. -М.: ФиС, 1972.
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
- Бардин К.В. Азбука туризма. - М., 1981.
- Богданова Д.Я. Занимательная психология спорта, 1-2. - М.: ФиС, 1993-1994.
- Бубнов В.Г., Бубнова Н.В. Основы медицинских знаний. Спаси и сохрани. Учебное пособие для учащихся 9-11 классов.: Москва. Издательство "АСТ-лтд". 1997.
- Гоголадзе В.Н. Организация и проведение соревнований по поисково-спасательным работам в природной среде. - М., 2000.
- Кодыш Э.Н.Константинов Ю.С., Кузнецов Ю.А. Туристские слеты и соревнования. -М.: Профиздат, 1984.
- Кошельков С.А. Обеспечение безопасности при проведении туристских слетов и соревнований учащихся. -М.: ЦДЮТур МО РФ, 1997.
- Куликов В.М., Ротштейн Л.М. Составление письменного отчета о пешеходном туристском путешествии школьников. -М.: ЦРИБ "Турист", 1983.
- Лукоянов П.И. Безопасность в лыжных походах и чрезвычайных ситуациях зимних условий. -М.: ЦДЮТурМО РФ, 1998.
- Маринов Б. Проблемы безопасности в горах. -М.: ФиС, 1981.
- Первая медицинская помощь пострадавшим при черезвычайных ситуациях: Учебн.пособие / СПбГУАП. -СПб., 1997.
- Русский турист. Нормативные акты по спортивно-оздоровительному туризму в России на 1998-2000 гг.. - М., 1998.
- Сборник официальных документов по детско-юношескому туризму, краеведению, организации отдыха детей и молодежи. - М.: ЦДЮТур МО РФ, 1999.
- Тимофеев И.В., Анденко С.А. Первая помощь при травмах и других жизнеугрожающих ситуациях. Санкт-Петербург. Издательство ДНК. 2001.
- Фелров Н.Ф., Водолажский В.П., Алексеев Н.И. Соревнования туристов-водников. - М.: ФиС, 1980
- Фесенко Б.А. Книга молодого ориентировщика. - М., 1997.
- Штюрмер Ю.А. Опасности в туризме, действительные и мнимые. -М.: ФиС, 1972.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/07/picture-493612-1412694958.jpg)
Методическая разработка «Новогодняя игрушка-открытка» (мастер-класс для детей и родителей) к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе дополнительного образования детей "Декоративно-прикладное творчество" для детей 7-10 лет
В основу данной методической разработки положен собственный практический опыт применения различных материалов и техник декорирования на занятиях по декоративно-прикладном...
![](/sites/default/files/pictures/2017/03/16/picture-905524-1489657231.jpg)
РЕЦЕНЗИЯ на дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу социально-педагогической направленности «Школа молодого журналиста» (автор-разработчик – педагог дополнительного образования Анна Сергеевна Головлева)
Представленная к рецензированию общеобразовательная программа направлена на популяризацию в детско-юношеской и молодежной среде профессии журналиста. В настоящее время в обществе к сфере деятельности ...
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/22/picture-694188-1445545902.jpg)
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности "Сюрприз" педагога дополнительного образования высшей квалификационной категории Лисовой Веры Витальевны
Программа деятельности творческого объединения "Сюрприз", которая заняла 3 место во Всероссийском заочном конкурсе дополнительных общеразвивающих программ для организации отдыха детей и их оздоровлени...
![](/sites/default/files/pictures/2017/12/07/picture-983224-1512639624.jpg)
Методические рекомендации к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе для педагогов дополнительного образования 2017 год (Грисюк В.В.)
Предложенные рекомендации направленны на коррекцию ДООП педагогов дополнительного образования в соответствии с требованиями 2017 года....
Проверочные работы по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Коррекция дисграфии на почве нарушений языкового анализа и синтеза, осложненной дизорфографией, у учащихся 2-3 классов общеобразовательной школы»
Каждый этап коррекционной программы по требованию ФГОС должен завершаться проверочной работой. Представленные материалы позволяют оценить уровень усвоения морфологического анализа и синтеза в баллах....
![](/sites/default/files/pictures/2022/05/27/picture-1164068-1653631923.jpg)
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая Программа социально-педагогической_направленности «Пресс-центр» Возраст детей, на которых рассчитана дополнительная образовательная программа: 10-12 лет Срок реализации дополнительной образовательной прог
Программа «Пресс-центр» ориентирована на активное приобщение детей и подростков к журналистскому творчеству и носит образовательный характер.Цель программы – создание необходимых усл...
![](/sites/default/files/pictures/2022/09/26/picture-961273-1664190341.jpg)
Методические рекомендации районного методического объединения педагогов дополнительного образования «Проектирование дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы как базового элемента системы дополнительного образования детей»
Методические рекомендации по написанию дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы...