Социальные проект по профориентации "В мире профессий"
методическая разработка (6 класс) на тему

Паспорт

Социального проекта  по профориентации

 «В мире профессий»

в рамках «Всероссийской недели профориентации РФ»

СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ ПО ПРОФОРИЕНТАЦИИ

«В МИРЕ ПРОФЕССИЙ»

Тип проекта: социальный, краткосрочный, коллективный.

Участники проекта: 

учитель профессионально-трудового обучения Андреева А.В.,

 обучающиеся 6,7 классов по адаптированным образовательным программам.

Сроки реализации проекта: ноябрь 2017г

Актуальность: Обучающиеся по адаптированным образовательным программам с самого раннего возраста нуждаются в специальных  условиях воспитания и обучения. Формирование необходимого уровня адаптивности к условиям социума, готовности к жизни в обществе и к выполнению общественно полезного труда требует усилий многих специалистов. Труд является одним из основных факторов, способствующих интеллектуальному развитию ребёнка, получающему образование по адаптированным образовательным программам. Школа должна   подготовить своих воспитанников к самостоятельной жизни и деятельности в естественном социальном окружении. В связи с этим коррекционная задача по развитию интеллектуальных функций теснейшим образом связана с общесоциальной задачей трудового воспитания в школе. Ее решение позволяет выпускнику быть готовым к получению профессиональной подготовки и полному включению в производственный труд.

Проблема выбор профессии  для  обучающихся по адаптированным образовательным программам суживается до трудоустройства по ограниченному числу доступных им специальностей. Поэтому главным направлением профориентационной работы является воспитание у обучающихся  интересов и склонностей к рекомендуемым видам труда при учете их потенциальных возможностей для  обеспечения реальной возможности их  трудоустройства.   

    Повышение  темпа  и  качества  производительного  труда, неуклонное  сокращение  несложных  видов  работ  в  общественном  производстве, переход  предприятий  на  новые  пути  хозяйствования  создают  определённые  трудности  социальной  адаптации  лиц получающих образование по адаптированным образовательным программам, поэтому вопрос  правильного  выбора  профессии  имеет  огромное  значение  в  жизненном  самоопределении  учащихся.

Практика показывает, что значительная часть выпускников  завершают профессиональное образование в специальных группах ПТУ. Они получают профессии штукатура, маляра, столяра, швеи. Однако большинство испытывают затруднения в последующем трудоустройстве, которое обуславливаются рядом факторов:

- психологической неготовностью  к моменту перехода от обучения  к сфере профессионального труда;

- отсутствием ясной жизненной перспективы, одной из причин которого является чувство социальной незащищенности;

- неадекватной самооценкой и недостаточно сформированной способностью оценки возможностей и способностей при определении профиля и содержания профессии;

Таким образом, существует ряд серьёзных проблем, нерешенность которых препятствует профессиональной интеграции в общество лиц  с  интеллектуальным недоразвитием.

Цель проекта: Способствовать формированию у обучающихся по адаптированным образовательным программам профессионального самоопределения в соответствии с желаниями, способностями и индивидуальных особенностей обучающихся.

Задачи проекта: Обеспечить профпросвещение, профдиагностику, профконсультации учащихся;  сформировать у обучающихся знания об основных  профессиях, о путях продолжения образования и получения профессиональной подготовки; подвести обучающихся  к  взвешенному  самостоятельному  выбору  профессиональной  деятельности; готовить учащихся к самостоятельной трудовой деятельности;

Этапы проекта:

1.Подготовительный

- определение цели проекта;

- определение задач проекта;

- составление плана работы.

Мероприятия:

- сбор информации,

- участие организатора проекта «В мире профессий» учителя Андреевой А.В.  в некоммерческом профориентационном проекте Атласа новых профессий, НИУ ВШЭ, онлайн-школы Фоксфорд и проекта Профсреда « Всероссийская неделе профориентации РФ»

2.  Основной:

-  выявление у обучающихся склонностей и интересов;

-  выявление знаний о мире профессий;

-  выявление профессиональных намерений;

-  соотнесение интересов школьников и их возможностей.

Мероприятия:

-выпуск стенгазеты «Радуга профессий»,

 -сказкотерапия (В. Маяковскмй «У меня идут года», С. Писврева «Сказка  о пропавших профессиях»),

- игротерапия «Все работы хороши- выбирай на вкус», разгадывание кроссворда, просмотр мультфильма «Кем быть»;

-беседы за круглым столом («Знакомство  с  профессиями»; «Профессии моей семьи»)

  - изучение  требований  к  поступлению на предприятия;

3. Обобщающий:

 - Выявление знаний о мире профессий;

- Выявление профессиональных намерений;

-  Соотнесение интересов школьников и их возможностей.

Анализ изменений в вопросах знаний о мире профессий и предварительного профессионального самоопределения детей.

Мероприятия:

- сочинение «Кем я хочу быть»;

- итоговое тестирование «Характер профессионального самоопределения»

План основных мероприятий

по внедрению социального проекта «В МИРЕ ПРОФЕССИЙ»