Человек и его здоровье
рабочая программа (9 класс) на тему

Программа внеурочной деятельности

«Человек и его здоровье»

направление внеурочной деятельности: общеинтеллектуальное, здоровьесберегающее

категория обучающихся – 9 класс

Пояснительная записка

Программа ориентирована на реализацию  общеинтеллектуального   направления в воспитании и развитии школьников. Программа предназначена для учащихся 10 класса и рассчитана на 1 год по 34 часа в год (по 1 часу   в неделю).

В основе программы лежат идеи здоровьесберегающего направления. Цель и задачи курса  определяются психологическими закономерностями развития школьников  10 класса.  Этот  возраст – наиболее подходящий для формирования мотивов учения, развития устойчивых познавательных потребностей и интересов. Это время развития продуктивных приемов и навыков учебной работы, раскрытия индивидуальных особенностей и способностей, выработки навыков самоконтроля, самоорганизации и саморегуляции.

Начальные знания по валеологии   дополняют,  углубляют, а также выявляют связи между различными областями естествознания. Собственное здоровье   интересно для школьников данного возраста,   они  увереннее будут чувствовать себя в окружающем их мире. Знакомство с простейшими  и важнейшими  понятиями в дальнейшем облегчит школьникам жизнь в окружающем мире. Для школьников данного  возраста очень важен уровень личных достижений.   Радость  познания,  приобретенное  умение учиться, уверенность в своих способностях и возможностях, позволит  в дальнейшем   значительно быстрее осваивать.

При разработке рабочей программы курса внеурочной деятельности по естествознанию  учитывалось следующее нормативно-правовое и инструктивно-методическое обеспечение:

• Закон Российской Федерации «Об образовании» (статья 7).
• федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденным приказом Минобразования России от 05.03 2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
• приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. №1312  «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
• учебный план МБОУ «лицей «Альфа».  

Цель программы – расширение кругозора школьников через использование методов познания природы:  наблюдение физических и химических явлений, простейший химический эксперимент.  

Задачи:

• Ознакомление школьников с основами здорового образа жизни;

• Ознакомление школьников с простыми правилами техники безопасности при работе с веществами; правилами   пользования  на практике химической  посудой  и оборудованием (пробирки, штатив, фарфоровые чашки, пипетки, шпатели, химические стаканы, воронки и др.).

• Формирование умений выполнять простейшие химические опыты по словесной и текстовой инструкциям.

•   Создание условий для формирования интереса к естественно-научным знаниям путем использования различных видов деятельности.  

• Ликвидация дискомфортных состояний учащихся. Обеспечение ситуаций успеха.

• Продолжение формирования основ гигиенических и экологических знаний.
• Воспитание бережного отношения к природе и здоровью человека.

      Организация  занятий:

• интеграция учебного содержания (использование элементов биологии, химии, физики, литературы, истории и т.д.);
• частая смена видов деятельности (за 30–40 мин от 3 до 5 раз);
• использование самых разнообразных организационных форм, в том числе игровых;
  акцент на практические виды деятельности;
• обеспечение успеха и психологического комфорта каждому школьнику  путем развития его личностных качеств посредством эффективной и интересной для него деятельности, постоянного наблюдения за динамикой его развития.

      Занятия рассчитаны для проведения 2 раза в неделю по 40 мин, всего 34 занятия за учебный год.

      Формы проведения занятий разнообразны: беседа, дискуссия, занятия-исследования, эксперимент и др.

Планируемые результаты  освоения Программы  внеурочной деятельности

 «Человек и его здоровье»:

Ученики  будут знать:

• Положение человека в системе живых организмов. Сходство и различия человека с другими представителями животного мира.
• Этапы эволюции человека.
• Происхождение и расселение современного человека.
• Расы.
• Особенности развития и старения человека.
• Виды заболеваний человека, профилактика и лечение.
• Лекарственные средства.
• Генетика человека и наследственные заболевания.
• Основы здорового образа жизни.

Ученики  будут уметь:

• Определять место человека в системе живых организмов.
• Определять свой рост, темперамент.
• Определять по симптомам различные заболевания человека.
• Оценивать реакцию своей сердечно-сосудистой системы на дозированную физическую нагрузку.
• Составлять генеалогическое древо своей семьи.
• Оценивать свой пищевой рацион с точки зрения основ рационального питания.

Будут способны:

• Вести здоровый образ жизни,
• Осознавать, что здоровье  - это главная ценность человека.

Личностные универсальные учебные действия:

•эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

•формирование интереса к изучению природы методами естественных наук;

•развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

•воспитание ответственного отношения к природе, осознания необходимости защиты окружающей среды, стремления к здоровому образу жизни;

•развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, мотивации к изучению в дальнейшем различных естественных наук.

Метапредметные универсальные учебные действия:

• овладение способами самоорганизации учебной деятельности, что включает в себя умения: ставить цели и планировать личную учебную деятельность; оценивать собственный вклад в деятельность группы; проводить самооценку уровня личных учебных достижений;

• освоение приемов исследовательской деятельности: формулирование цели учебного исследования (опыта, наблюдения), составление его плана, фиксирование результатов, использование простых измерительных приборов, формулировка выводов по результатам исследования;

• формирование приемов работы с информацией, что включает в себя умения: поиск и отбор источников информации (справочные издания на печатной основе и в виде CD, периодические издания, Интернет и т. д.) в соответствии с учебной задачей или реальной жизненной ситуацией; систематизация информации; понимание информации, представленной в различной знаковой форме — в виде таблиц, диаграмм, графиков, рисунков и т. д.;

• развитие коммуникативных умений и овладение опытом межличностной коммуникации, корректное ведение диалога и участие в дискуссии, участие в работе группы в соответствии с обозначенной ролью.

-  оценивать правильность выполнения действия по результату.

Предметные универсальные учебные действия:

• в ценностно-ориентационной сфере — формирование представлений о естествознании как одном из важнейших способов познания человеком окружающего мира, как важнейшем элементе культурного опыта человечества;        
• в познавательной сфере — формирование представлений о взаимосвязи мира живой и неживой природы, между живыми организмами; освоение базовых естественно-научных знаний, способность учащихся критически оценивать информацию естественно-научного содержания,  овладение элементами различных естественно-научных исследовательских методов и получение представления о характере научной деятельности;
• в трудовой сфере — применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни;
• в эстетической сфере — приводить примеры, дополняющие научные данные образами, взятыми из произведений литературы и искусства;
• в сфере физической культуры — расширение представлений о здоровом образе жизни, овладение приемами контроля своего физического состояния.
• в социальной сфере — приобретение умений использовать естественнонаучные знания в ситуациях общественной дискуссии, осознанное соблюдение норм и правил безопасного поведения в природной и социоприродной среде, в том числе при оказании первой медицинской помощи;
• грамотно обращаться с веществами в повседневной жизни;
• понимать смысл и необходимость соблюдения предписаний, предлагаемых в инструкциях по использованию лекарств и др.;
• использовать приобретённые ключевые компетентности при выполнении исследовательских проектов по изучению факторов, влияющих на здоровье человека.

Содержание курса.

Проектная деятельность

Тематическое планирование

Учебно-методическое обеспечение:  

1.Примерная программа по учебным предметам. Естествознание. 10-11 класс

2.Авторская программа С.А.Титова

3. Естествознание. Базовый уровень. 11 класс: учеб. / С.А.Титов и др. - М.: Дрофа, 2014

4. Е.П.Грачева и др. Практические работы по курсу «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» - Владимир, 2012

5. Интернет ресурсы:

http://www.mon.gov.ru Министерство образования и науки

http://www.fipi.ru Портал ФИПИ – Федеральный институт педагогических измерений

http://www.oge.edu.ru Портал OГЭ (информационной поддержки ОГЭ)

http://www.probaege.edu.ru Портал Единый экзамен

http://edu.ru/index.php Федеральный портал «Российское образование»

http://www.infomarker.ru/top8.html RUSTEST.RU - федеральный центр тестирования.

http://www.pedsovet.org Всероссийский Интернет-Педсовет.

http://ru.wikipedia.org/ - свободная энциклопедия;

http://www.uroki.net – разработки уроков, сценарии, конспекты, поурочное планирование;

http://www.it-n.ru – сеть творческих учителей;

http://festival.1september.ru/ - уроки и презентации;

http://infourok.org/ – разработки уроков, презентации.

6. Материально - техническое и информационно - техническое обеспечение:

Перечень лабораторного оборудования, при выполнении практических работ

1.Приборы и оборудование для практической работы.

Сантиметровая лента

Секундомер

7. ТСО:

Компьютер 

проектор 

Интернет