Исследовательская работа
материал на тему

         Содержание:                                                     стр.    

I.  Введение.                                                                                      

  Актуальность исследовательской работы                        2 – 5

                                «Труд учителя»

II. Жизненный путь и педагогическая деятельность

Ткачевой Ольги Ивановны.                                                        6 – 11

     1.  Биография.                                                                 6 – 7  

     2.  Мастер своего дела.                                                  7 – 8

     3.  Награды за достигнутые успехи                              8 -  9

     4.  «В её работе нет мелочей» (отзывы коллег).          10- 11

            Слова благодарности выпускников                        

 III. Заключение.                                                                              12

Учитель  с большой буквы

IV. Источники информации.                                                          13

     I. Введение

Актуальность темы.

«Учитель - священное слово для всех,

                                       За ним и победа, и первый успех.

                                          Сокровища знаний и щедрость души,

                                          И искренний смех, и беседа души…»

История образования, история учительства началась вместе с историей человечества. У всех народов мира учителем называют не только того человека, который учит грамоте, но и того, кто передает младшим поколениям жизненный опыт, культуру, традиции. Учителя, как и родители, связывают поколения людей.

Слово "педагог" известно нам из Древней Греции. Именно так назывался человек, который присматривал за ребенком в греческой семье, водил его в школу и обучал дома. Чаще всего это был раб, который не мог выполнять другие обязанности по дому.

В средние века педагогами были грамотные монахи, обучающие небольшое количество детей письму и счету. На Руси при монастырях также открывались школы, правда, поначалу исключительно для мальчиков. Немного позже возможность учиться появилась и у девушек. Они получали образование в женских монастырях. В XVII веке в России был открыт институт благородных девиц. Здесь за девушками присматривала классная дама. Позднее состоятельные семьи стали нанимать гувернанток.

Издавна авторитет учителя в России был очень высок. Первоначально учителей-гувернеров приглашали из-за рубежа. Но в это же время широкое народное образование только зарождалось. Человек, умеющий читать и писать, был уважаем и почитаем. Затем, когда открылись земские школы, учителя ценою своих сил, невероятной работой вывели народ из тьмы невежества. Из истории известно, сколько тягот приходилось переживать учителям, особенно сельским. Они подвергались гонениям, испытывали нужду. Но свет знаний, который они несли детям и взрослым, с каждым годом был все ярче. Именно к учителям тянулись и сельчане, и жители городов послереволюционной России. Именно они боролись с народной неграмотностью в послевоенные годы. Учителя эпохи строительства коммунизма смогли воспитать поколение советской интеллигенции. Благодаря им, советский народ считался во всем мире самым читающим. Возникновение российского учительства во многом повлияло на возникновение особой социальной прослойки в обществе - русской интеллигенции.

Едва ли возможно назвать и перечислить все профессии на земле.

 С представителями некоторых из них мы сталкиваемся от случаю к случаю, о других знаем только понаслышке. И лишь одна профессия есть на земле, без которой не могло и не может обойтись общество. Это учитель.  

 Известные  строки Н.А.Некрасова «Учитель, перед именем твоим позволь смиренно преклонить колени…» полны почтения и признательности. Может, для кого-то они покажутся  слегка напыщенными,  но только так и можно обратиться к Учителю. ^[1]

Ведь это он ведет нас сквозь годы детства, отрочества, юности, совершает каждодневный, подчас незаметный подвиг – отдает нам свои знания, вкладывает в нас частицу своего сердца, помогает нам найти свой путь в жизни. Труд учителя благороден и прекрасен. Великое счастье встретить учителя, который учит доброте, справедливости.  Учит быть Человеком.

          Справедливо сказано, что писатель живет в своих произведениях, хороший художник – в картинах, скульптор – в созданных скульптурах. А хороший учитель живет в мыслях и поступках людей. Вот почему каждый человек с чувством глубокой благодарности вспоминает свою родную школу, своих духовных наставников – учителей.

           Великая русская актриса Фаина Раневская когда-то сказала, что научиться  профессии учителя нельзя. Разве можно научить любить детей? Нет, не своего ребёнка, а тех девчонок и мальчишек, которых нужно научить читать и писать, тех, кто не так прилежен и умён, кто порой просто

невыносим. Любить таких детей, дано не всем. Учитель строит будущее, от него зависит, какой будет молодёжь, а значит, и страна! ^[2]

И сегодня руководство страны провозглашает одним из основных принципов новой государственной политики в образовании новый статус российского учителя. В этом году наша школа отметила 50-летний юбилей

и данной работой мы начинаем исследовательскую серию «Жизнь замечательных учителей», в которой будут раскрываться личности выдающихся наставников, работавших и работающих  в нашей школе.  

Эта  исследовательская работа дань уважения человеку, который  посвятил свою жизнь детям. Её жизненный путь – это  путь неустанного труда, совершенствования, стремления преданно, до самоотречения служить народу, школе и детям. Речь идет об отличнике народного просвещения, о ветеране труда, о любимом и заслуженном Учителе всех поколений, об Учителе во всех его проявлениях, Учителе с большой буквы, Учителе  по большому призванию и таланту – о Ткачевой Ольге Ивановне.  

Цель исследования:

изучить жизнь и педагогическую деятельность учителя биологии Ткачевой Ольги Ивановны, определить какое значение ее деятельность сыграла  в жизни её выпускников.

  Задачи:

1. Собрать информацию  о жизни и педагогической деятельности Ткачевой О.И.

     2.  Изучить и систематизировать документы и фотографии личного и  

          школьного архивов.

       Методы исследования:

1.Интервью с Ткачевой Ольгой Ивановной.

2.работа со школьным и личным архивами - изучение  документов, фотографий, грамот, наград и трудовой книжки.

3.Встречи с выпускниками учителя, коллегами, родственниками.

     4.изучение и исследование литературы, материалов периодической печати

    5.Обобщение полученных данных.

Объектом и предметом  исследования является история жизни  и педагогической деятельности  Ткачевой Ольги Ивановны от её истоков до современности.

Новизна данного исследования:

собрать материал о Ткачевой О.И.  и довести его до широкого круга общественности. На  школьном уровне создать серию «Жизнь замечательных учителей», которых в нашей школе не мало.

Практическая значимость: материалы данной исследовательской работы могут быть использованы на уроках истории и внеклассных занятиях по краеведению, а также позволят пополнить школьный  музей.

II. Биография

Ткачева Ольга Ивановна родилась 7 июня 1953 года в п. Пожовка Юсьвинского района Пермской области, мордовка по национальности. Из воспоминаний Ольги Ивановны

«Потом  пошла в детский сад. В саду учителями стали наши воспитатели. Они нас научили многому: как правильно вести себя в коллективе, играть с детками моего возраста в группе так, чтобы никого не обидеть. Наши воспитатели читали нам различные книжки, учили с нами стихотворения, проводили различные праздники. Когда мы стали старше, они учили нас читать, считать, писать печатными буквами.

С 1960 года  наша семья переезжает  в станицу Ассиновскою Сунженского района.  Когда мне исполнилось семь  лет, я пошла в школу. Нас встретила наша первая учительница. С первого дня она очень понравилась мне. Наша учительница стала для нас классным руководителем, воспитателем и просто мамой, которая заботится о нас, переживает и любит каждого в нашем  непростом классе. С раннего детства я наблюдала, смотрела, как готовятся к занятиям, любила сидеть на первой  парте и слушать, как учителя ведут уроки. Всегда думала, что вырасту, буду работать в школе учителем, потому что это престижно.

Время прошло быстро. В 1970 году окончила 10 классов Ассиновской средней школы №1 и поступила в Чечено-Ингушский государственный университет на естественно-географический  факультет (приложение №1).

После окончания университета с 1975 по 1986 год работала во вспомогательной  школе-интернате станицы Ассиновской  Сунженского района Чечено-Ингушской республики (приложение №2). С 1986 года работала в Ассиновской средней школе №1 учителем биологии (приложение №3,4). В 1992 году переехала в Ростовскую область Песчанокопский район поселок Дальнее Поле, где работала в ОСШ №39 п. Дальнее Поле учителем биологии, а с 1996 года директором (приложение №5).

 Из тридцати четырех лет педагогического стажа 24 года приходится на работу в средней школе поселка Дальнее Поле.

Правда, есть перерыв, когда была на выборной должности.

С 2002 – 2008 год - глава Администрации Зареченского сельсовета (приложение №6)».

Но школа всегда оставалась в душе, Ольга Ивановна всегда чувствовала себя учителем. Потому что в свое время, поступив в педагогический институт, она не ошиблась: педагогика – ее призвание.^[3]

1. Мастер своего дела.

Большинство людей выбирают будущую профессию еще во время   обучения в школе, и на их решение часто влияют те учителя, которые открыли им дверь в ту или иную страну знаний.            

 Из воспоминания учителя «В наше время профессия учителя считалось престижной. Мы  очень любили и уважали своих  учителей, и мне казалось, что лучше профессии нет на земле. Именно это оказало большое влияние на выбор моей профессии. Этот  благородный, достойный уважения путь выбрали многие члены нашей  семьи. Моя сестра – учитель химии, моя дочь  – учитель химии и биологии, моя племянница - учитель химии».

            Ольга Ивановна   является  образцом  высокой  организованности,  профессиональной компетентности,  неформального  отношения  к  делу.

            Ольга Ивановна - творчески работающий педагог, отлично владеет методикой преподавания своего предмета, изучает и внедряет передовой педагогический опыт, всегда в курсе современных направлений в образовании. В своей деятельности использует современные педагогические технологии:  проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение, информационно – коммуникативные технологии,  модульное обучение, проектное обучение, технологию критического мышления,  здоровьесберегающие технологии.

             Ольга Ивановна  возглавляет творческую группу по внедрению ФГОС второго поколения, прививает учащимся экологическую культуру  во внеурочной кружковой деятельности (кружок «Юный эколог»), ведёт активную работу по разработке рабочей программы по биологии. К этой работе относится очень творчески.

Педагог щедро делится опытом своей работы с коллегами: проводит открытые уроки, мастер-классы, которые являются предметом для обсуждения на заседаниях ШМО, педагогических советах и получают высокую оценку за творчество, участвует в вебинарах, публикует учебно-методический материал на различных сайтах (имеются свидетельства о публикациях – приложение 7,8).

          Ольга Ивановна активно вовлекает учеников для участия в конкурсах районного, областного и всероссийского масштабов. Ее ученики многократно становились победителями и призерами районных конкурсов, предметных всероссийских чемпионатов по биологии, а ее портфолио ежегодно пополняется грамотами и дипломами за подготовку победителей и призеров (приложение № 9,10). На протяжении семи лет Ольга Ивановна успешно готовит победителей и призёров муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по биологии, а также  победителей и призёров  регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников.

Ольга Ивановна умело сочетает обучение и воспитание на уроке. Она любит детей, знает их психологию, возрастные особенности. На уроках царит особая атмосфера уважения и внимания к личности каждого ученика. Много внимания уделяет воспитанию нравственности у детей.

Ольга Ивановна пользуется заслуженным авторитетом среди учащихся, своих коллег, родителей учащихся.

        Педагогическая деятельность учителя биологии  МБОУ СОШ №39 Ткачёвой Ольги Ивановны на протяжении многих лет дает хорошие результаты и заслуживает высокой оценки  (приложение 11,12).

 2. Награды за достигнутые успехи

Работа  Ольги Ивановны является  систематической и результативной. Есть поощрения и награды.

Имеет высшую квалификационную категорию. Имеет звания: «Учитель-методист», «Отличник просвещения  РСФСР», «Почетный работник общего образования РФ» (приложение 13).

Ольга Ивановна имеет многочисленные дипломы и благодарственные письма:

Благодарственное письмо Министерства общего и профессионального образования Ростовской области (2013г),

Благодарственные письма Администрации района (2003г, 2008г),

Грамоты Отдела образования (2013г, 2014г, 2015г, 2016г, 2017г),

Благодарственные  письма Законодательного  собрания РО (2016г, 2017г),

Благодарственное письмо Государственной Думы Федерального Собрания РФ (2017г) (приложения №14).

Дипломы и благодарности  за подготовку призеров и победителей, Всероссийских предметных  чемпионатов и олимпиад.

 Учитель ежегодно повышает свой профессиональный уровень. Это соответствует требованиям, предъявляемым к современному учителю в условиях стандартов второго поколения, помогает учителю вносить коррективы в педагогическую деятельность, использовать современные технологии в образовании и воспитании подрастающего поколения.

3. «В её работе нет мелочей» 

В ходе интервьюирования нескольких учителей нашей школы, мы выяснили, каково отношение коллег к  Ольге Ивановне.

Было сказано много добрых слов об этом человеке.  Вот некоторые высказывания коллег.  

Пискушова Наталья Владимировна – директор МБОУ СОШ №39 п.Дальнее Поле

«Ольга Ивановна – очень ответственный и трудолюбивый человек. Меня всегда поражало, с какой тщательностью и кропотливостью она готовится к любому делу. Для всех она была очень строгим и требовательным директором, учителем,  а для меня добрым, отзывчивым человеком с огромной и чистой душой. Если мне нужно было доверить ей какие - то важные дела по работе, то я всегда знала,  что все будет выполнено безукоризненно. Уроки Ольги Ивановны повлияли на выбор моей профессии. Благодаря целенаправленной работе я решила стать учителем биологии».

 Смыкова Светлана Ивановна – учитель  истории МБОУ СОШ №39 п. Дальнее Поле.

«Когда  пришла работать, то поначалу даже побаивалась, когда приходила  на уроки  Ольга Ивановна, а потом поняла, что она приходит  не критиковать меня, а помогать, дать дельный совет, поделиться опытом. Она   уважаемый человек  в нашем коллективе, с нее всегда и во всём можно  брать пример. Она отличается  неимоверным умом и в тоже время очень скромная. Первое время она была моим наставником и другом, да и сейчас частенько обращаюсь к ней по работе, спрашиваю совета».

Мы встретились на вечере встречи выпускников  с учениками разных годов и узнали, что  Ольга Ивановна уважаема и любима ими. О ней говорят с чувством благодарности восхищения. Приведём некоторые высказывания.

Воронцов Максим Юрьевич, выпускник  2015 года.

«Я помню всех учителей, которые меня учили, но к одному учителю у меня особое отношение. Это Ткачева О.И. Она преподавала  в нашем классе биологии.  Я счастлив, что именно она вела  в нашем классе этот  важный предмет, так как превосходно его знает. Этот учитель доступно и понятно доносит материал урока до учеников. Она  человек, который полностью отдается своему делу. Сколько сил, времени и здоровья она отдала нам. Именно любовь к данному предмету и глубокие знания повлияли на выбор моей профессии».  

                       Гревцева Анна Николаевна, выпускница  1996  года.      

«Ольга Ивановна  стала нашим классным руководителем, когда я училась в 8 классе. Среднего роста, с пышной красивой прической и  карими глазами - такой портрет стоит у меня перед глазами. Строгая на уроках, с чувством собственного достоинства, но открытая и душевная вне уроков, понимающая подростковые проблемы, с большим чувством юмора. Она преподавала биологию.

Ярко сохранились в памяти походы класса на речку Егорлык в старый сад, на туристические слеты и на игру « «Зарница». А летний трудовой лагерь? Это отдельная история жесткой борьбы с сорняками на совхозных полях, войны с полчищами комаров и мошек, вечерними кострами, веселыми тематическими праздниками, поездками в  цирк, на Черное море. И в этих воспоминаниях на первом месте всегда находится Ольга Ивановна – талантливый учитель, яркая личность, с щедрой душой.!»

III. Заключение

Учитель  с большой буквы

Заканчивая интервью, мы задали  Ольге Ивановне два вопроса:

Хотелось бы Вам изменить свою жизнь? -  «Нет, я ни о чем не жалею. Мне немного обидно за отношение к профессии учителя сегодня, ведь это дело всей моей жизни».

 Считаете ли Вы себя счастливым человеком? – «Да, так как у меня была и есть любимая работа, семья, внимание со стороны моих учеников, коллег и просто окружающих меня людей.  Любовь  близких и родных».

Работая над этой темой, мы  поняли, что быть учителем нелегко, здесь работают только влюбленные в свою профессию люди, а  учитель никогда не бывает одиноким, он всегда в окружении детей и всегда остается учителем.

В результате изучения документов и фотоматериалов из архива Ткачевой Ольги Ивановны, а также во время бесед с учителями и учениками (нынешними и бывшими), друзьями,  самой Ольгой Ивановной нам открылась удивительная личность: высокообразованная, разносторонний человек, внесший большой вклад в дело образования и воспитания подрастающего поколения. И не смотря на то, что ей пришлось пройти множество испытаний, она до сих пор удивляет своей искренностью, оптимизмом, неравнодушием к тому, что происходит вокруг.

Она  - учитель не только в стенах школы, но и за ее пределами.

 Бывшие    ученики все ее любят, уважают, звонят, потому что она  всем раздарила частички своего доброго сердца.

Изучив жизнь и педагогическую деятельность учителя мы решили, что

учащиеся нашей школы должны знать историю жизни учителей  преданных своему делу и в дальнейшем мы продолжим исследовательскую серию «Жизнь замечательных учителей», в которой будут раскрываться личности выдающихся наставников, работавших и работающих  в нашей школе.

IV. Список источников и литературы

1. Список литературы:

1. А. Мудрик. Учитель: мастерство и вдохновение. – М., 1988. – Гл.

    «Время выбора и решений».

2.  Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства XIV-XVII вв. / Сост. С. Д. Бабишин, Б. Н.Митюров. - М., 1985. - С. 167.

2. Источники:

    Семейный и школьный  архивы:

1) Документы

2) Награды

3) Семейные фотографии

4) Вырезки из СМИ – Колос - районная газета №89 23 июля 2013г. с.2.

5) Приказы

6) Материалы школьного музея: фотографии, воспоминания.

3. Информаторы:

1. Ткачева Ольга Ивановна

2. Фильшина Инна Анатольевна

3. Пискушова  Наталья Владимировна

4. Гревцева Анна Николаевна.