Рабочая программа внеурочной деятельности «Мой Пермский край» для 7 класса
рабочая программа (7 класс)

Рабочая программа  внеурочной деятельности «Мой Пермский край»

для 7 класса

Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности «Мой Пермский край» реализует общеинтеллектуальное направление внеурочной деятельности и составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, на основе  Учебного плана МАОУ «Моргуновская ООШ» на 2019 – 2020 учебный год,  с использованием учебного пособия для 7 класса «Мой Пермский край. Следствие ведут пермяки: литературные расследования» А.В. Фирсов, Е.В. Лившиц.

Воспитание гражданина, любящего свою Родину, не может обходиться без изучения родного края. Краеведческое

воспитание в настоящее время  - одно из важных направлений в работе школьных учреждений.

Участие школьников в краеведческой и исследовательской деятельности создает благоприятные возможности для освоения школьниками таких общечеловеческих ценностей, как красота, добро, милосердие. Способствует расширению кругозора учащихся и углублению знаний по краеведению и литературе родного края.

Курс «Мой Пермский край. Литературные расследования» по своему содержанию является интегрированным

(краеведение - литература). Курс «Мой Пермский край» в 7 классе направлен на изучение литературы родного края и

представляет собой форму литературных расследований. Программа курса поделена на 8 разделов – «дел», как они

названы в учебнике. В процессе работы по каждому разделу учащиеся в творческой форме знакомятся с жизнью и

творчеством одного из писателей, чей творческий путь в литературе был связан с историей нашего края.

Программа составлена для учащихся 7 классов общеобразовательных школ и поддерживается одноименным

учебным пособием, выпущенным издательством ВЛАДОС в 2017 г.

Курс рассчитан на 17 часов (1 час в неделю).

Цель: углубление знаний учащихся по вопросам литературного краеведения.

Задачи:

Познавательные:

• формирование представлений учащихся о литературе как о социокультурном феномене, занимающем специфическое место в жизни края;
• приобщение учащихся к богатству литературы Пермского края;
• обогащение учащихся новыми знаниями, образными представлениями личности писателей и поэтов Пермского края;
• формирование литературно-теоретических понятий.

Развивающие:

• развитие у школьников способности эстетического восприятия и оценки художественной литературы Пермского края и воплощенных в ней явлений жизни (наглядная демонстрация связи литературы с жизнью).

Воспитывающие:

• воспитание гражданской идейно-нравственной, патриотической позиции учащихся;
• воспитание речевой культуры учащихся.

Формы работы: самостоятельные, игровые, исследовательские, практикумы, проекты и др.

Формы контроля: опрос, беседа, ответы на вопросы, пересказ, чтение по ролям, проект, выразительное чтение, тест по содержанию.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса.

Личностные результаты

• ориентация в системе моральных норм и ценностей на основе изучения произведений художественной литературы родного края;

• сознание, признание высокой ценности художественной литературы родного края.

Коммуникативные результаты

• умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• умение формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

• умение устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

• умение аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;

• умение ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения;

• умение адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

• умение договариваться о распределении функций и ролей в группе и сотрудничать в совместном решении

проблемы ( задачи).

Познавательные результаты

• Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем

словарей, энциклопедий, определителей;

• осуществление расширенного поиска информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

• освоить основы ознакомительного, творческого, усваивающего и критического чтения.

• Запись, фиксация информации об авторах и произведениях Пермского края, в том числе с помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст.

Регулятивные результаты:

• целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено

учащимся, и того, что еще неизвестно;

• планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата;

составление плана и последовательности действий;

• прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик;

• контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

• коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;

• оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

• волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса.

В результате изучения курса «Мой Пермский край. Литературные расследования» в 7 классе обучающиеся должны:

Знать/понимать

 содержание изученных литературных произведений,

 основные факты жизни и творчества писателей XIX – XX веков,

 знать основные теоретико-литературные понятия.

Уметь

 воспроизводить содержание литературного произведения,

 работать с книгой, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое, выразительное

и др.),

 оценивать характеры героев, их поступки;

 заучивать наизусть и выразительно читать,

 выразительно читать и владеть различными видами пересказа, строить устные и письменные высказывания в сжатом

или развернутом виде;

 участвовать в диалоге, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою;

 выбирать и использовать выразительные средства языка в соответствии с коммуникативной задачей,

 составлять план, использовать различные источники информации для решения коммуникативных задач.

Использовать

 приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

 овладеть знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни;

 уметь ориентироваться в окружающем мире,

 уметь вести диалог, доказывать свою точку зрения, используя различные аргументы;

Уровень результатов работы по программе

1. уровень:

• понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;
• осознание значимости литературы для личного развития;

2. уровень:

• умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, давать нравственную оценку поступков героев;
• умение самостоятельно выбирать интересующую литературу;
• пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

3. уровень:

умение применять литературные знания в повседневной жизни.

Содержание программы

1.Вводное        занятие. Как работать с книгой «Мой Пермский край». Литература и воображение. (1 час)

2. Дело №1. Об исчезнувшем городе, речном божестве и чемодане. Михаил Осоргин. (2 часа)

3. Дело №2. О птичьих гнёздах, авиаторах и эликсире молодости. Василий Каменский. (2 часа)

4. Дело №3. О невидимом оружии, сыре-боре. Аркадий Гайдар. (2 часа)

5.Дело №4. О таинственном золоте, кораблекрушении и пельменях. Александр Грин. (2 часа)

6.Дело        №5. О подземном мире, коварных хранителях и динамите. Павел Бажов. (4 часа)

7.Дело №5. О двух родинах, любви и ящике с петухом. Виктор Астафьев. (3 часа)

8.Дело №7. О брыкающемся коне, жадной бумаге и восторженном человеке. Борис Пастернак. (2 часа)

9.Дело        №8. О кино без кинокамеры, кумачовых сарафанах и тишине. Василий Немирович-Данченко. (2 часа)

10. Итоговое занятие. (1 час)

Календарно-тематический план

Литература.

1. Литература Прикамья. Хрестоматия для начальной школы. Пермь «Книжный мир» 2000г.
2. Литература Прикамья. Хрестоматия для средней школы. Пермь «Книжный мир» 2000г.
3. Мой Пермский край. Следствие ведут пермяки: литературные расследования. Учебное пособие для учащихся 7-х классов. Владос, Москва 2017г.