Рабочая программа кружка "Фантазеры"
рабочая программа (5, 6, 7, 8 класс)

Аннотация к рабочей программе по кружковой внеурочной деятельности «Фантазеры»

5-8 классы

Рабочая программа по кружковой внеурочной деятельности для 5-8 классов разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Программа кружковой деятельности рассчитана на   68 часов учебного времени (2 часа в неделю) и включает в себя следующие темы:        

Работа с природными материалами – 4 часа;

Работа с бумагой – 12 часов;

Театр из конусов - 4 часа;

Работа с фольгой, фантиками – 4 часа;

Работа с ракушками, песком – 3 часа;

Работа с соленым тестом – 4 часа;

Работа с цветными нитками - 4 часа;

Работа со скорлупками – 4 часа;

Работа с гофрированной бумагой – 3 часа;

Работа с нитями мулине и канвой (вышивка) – 10 часов;

Работа с тканью – 8 часов;

Работа с бисером – 8 часов.

Программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса:

1. Рукоделие для детей / М. М. Калинич, Л. М. Павловская, В. П. Савиных. - Минск: Полымя, 1997. - 201 с.
2. Гусарова Н.Н. Рисуем нитью. Популярное пособие для родителей и педагогов. [Текст] / Н.Н. Гусарова – Ярославль: «Академия развития», 1997. – 208с.
3. Жук С.М. Энциклопедия рукоделий. [Текст] / С.М. Жук - Санкт-Петербург, АСТ, Астрель, Полиграфиз, 2012 г.- 160 с.
4. Панеева И.А. Поделки из природных материалов. – М.: Олма Медиа Групп, 2011.
5. Зонова С.В. Декоративно-прикладное творчество. – М.: Арт-родник, 2010.
6. Орлова Е.А. Декупаж. – М.: РИПОЛ Классик, 2011.

Тематическое планирование

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Ярцевская средняя школа № 4

имени Героя Советского Союза О.А.Лосика

Согласовано      

                     зам. директора по ВР

Морозова Ю. А.  

_________________

30.08. 2019г.                                                                                        

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по кружковой деятельности

«Фантазеры»

(название)

5-8 класс

Моисеенкова Анна Александровна

(Ф.И.О. учителя)

2019-2020 учебный год

Программа кружковой внеурочной деятельности «Фантазеры» для обучающихся 5-8 классов составлена в соответствии с федеральным законом «Об образовании в РФ» от 29 декабря 2012 года № 273 – ФЗ, на основе Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения; положения о разработке и использовании дополнительных общеразвивающих программ.

Программа составлена на основе знаний возрастных, психолого-педагогических, физических особенностей детей данного возраста. Работа с обучающимися строится на взаимном сотрудничестве, на основе уважительного, искреннего, деликатного и тактичного отношения к личности ребенка. Важный аспект - индивидуальный подход, удовлетворяющий требованиям познавательной деятельности обучающихся.

Результаты освоения курса

∙Совершенствование навыков владения материалами и инструментами изобразительной деятельности.

∙Воспитание зрительной культуры (умение смотреть и видеть).

 ∙Совершенствование навыков организации и планирования работы.

∙Углубление понятия народные промыслы.

∙Развитие стремления к творческой самореализации средствами художественной деятельности.

∙Развитие умения контактировать со сверстниками в творческой деятельности.

∙Развитие образного и пространственного мышления, воображения, внимания, памяти, самоанализа.

∙Развитие мелкой моторики рук и глазомера.

∙Формирование эстетического отношения к красоте окружающего мира; чувства радости от результатов индивидуальной и коллективной деятельности.

∙Формирование творческих способностей, духовной культуры и эмоционального отношения к деятельности.

∙Воспитания интереса к искусству, окружающему миру.

Требование к уровню подготовки обучающихся.

Обучающиеся научатся:

∙сознательно усваивать сложную информацию абстрактного характера и использовать её для решения разнообразных учебных и поисково-творческих задач;

∙находить необходимую для выполнения работы информацию в различных источниках; анализировать предлагаемую информацию (образцы изделий, простейшие чертежи, эскизы, рисунки, схемы, модели);

∙сравнивать, характеризовать и оценивать возможности её использования в собственной деятельности;

∙анализировать устройство изделия: выделять и называть детали и части изделия, их форму, взаимное расположение, определять способы соединения деталей;

∙выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, находить для их объяснения соответствующую речевую форму;

∙использовать знаково-символические средства для решения задач в умственной или материализованной форме;

∙выполнять символические действия моделирования и преобразования модели.

Учащиеся получат возможность:

∙научиться реализовывать собственные творческие замыслы;

∙удовлетворять потребность в культурно-досуговой деятельности, интеллектуально обогащающей личность, расширяющей и углубляющей знания о данной предметной области.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения курса внеурочной деятельности:

∙готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки учащихся школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества;

∙сформированность основ российской, гражданской идентичности;

сформированность эстетических чувств, художественно творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

∙сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

∙овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

∙умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

∙умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень форсированности универсальных учебных действий (УУД), которые проявляются в познавательной, регулятивной, коммуникативной, и практической творческой деятельности учащихся. Познавательные действия - это умение строить художественный образ, т.е. выделять главное, сопоставлять и сравнивать, конструктивно анализировать форму с позиций задуманного образа, обобщать и делать художественный отбор (т.е. выбор существенного для своих целей). Художественное познание для ребенка связано с особым навыком смыслового рассматривания явлений жизни и искусства, с обучением видеть. Регулятивные действия – это умение учащихся определять цель своей работы, в том числе учебной, выявлять этапы работы, находить соответствующие средства и инструменты, осуществлять поэтапный контроль своих действий, уметь адекватно, поставленной цели, оценивать результат своей деятельности. Коммуникативные действия – это способность ученика к сотрудничеству, умение понимать намерения и интересы взаимодействующих с ними людей, умение понимать и вести свою роль в общей работе, соблюдать правила общения, умение отстаивать свои позиции без подавления прав окружающих, умение уважать чужое мнение, принимать право иногда быть иным, умение вести диалог, понимать и оценивать сложившуюся в действии ситуацию общения и т.д. Важнейшей социальной функцией искусства является его коммуникативные свойства: визуально-пространственные искусства являются организаторами среды общения людей, коммуникативная функция – главная в декоративной художественной деятельности. Поэтому развитием коммуникативных способностей учащихся нужно заниматься очень глубоко. На уроке должно быть и обсуждение результатов работы учащихся, и выставки, и разные формы организации коллективных работ, и оформление праздников и др. ∙использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов;

∙умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты различных художественно-творческих задач;

∙умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, организовывать место занятий;

∙осознания стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов;

 ∙овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

 ∙овладение умением вести диалог, распределять функции и роль в процессе выполнения коллективной творческой работы.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается в процессе освоения учебного предмета:

∙ понимание значения искусства в жизни человека и общества;

∙ умение передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние, собственное отношение к объекту;

 ∙ развитие моторики при помощи кисточки;

∙ развитие наблюдательности и умения эмоционально отзываться на эстетические явления в природе и деятельности человека;

∙ развитие воображения в конкретных формах творческой художественной деятельности;

∙ самостоятельное выполнение творческое задание и взаимодействие в процессе совместной художественной деятельности при коллективном творчестве;

∙ овладение изобразительным, декоративным, конструктивным, видами творческой деятельности;

∙ развитие навыка художественного восприятия произведений изобразительного искусства различных видов и жанров;

∙ развитее эстетического чувства; умение видеть прекрасное в природе, в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике, в окружающих человека предметах быта.

Содержание программы.

Содержание данной программы направлено на выполнение творческих работ, основой которых является индивидуальное и коллективное творчество. В основном вся практическая деятельность основана на изготовлении изделий. Обучение планируется дифференцированно с обязательным учётом состояния здоровья учащихся. Программой предусмотрено выполнение практических работ, которые способствуют формированию умений осознанно применять полученные знания на практике по изготовлению художественных ценностей из различных материалов. На учебных занятиях в процессе труда обращается внимание на соблюдение правил безопасности труда, санитарии и личной гигиены, на рациональную организацию рабочего места, бережного отношения к инструментам, оборудованию в процессе изготовления художественных изделий.

Программа знакомит с новыми увлекательными видами рукоделия.

Программа рассчитана на 1 год.

1.Работа с природным материалом. (Вводное занятие)

Вводное занятие. Знакомство с произведениями народных художественных промыслов, традиционного крестьянского искусства и современного декоративного искусства. Техника безопасности при работе с природным материалом. Экскурсии. Сбор различных природных материалов. Правила подсушивания и хранения природных материалов, необходимых для различных поделок. Знакомство с образцами народного творчества.

Дары леса. Заготовка природного материала. Сбор листьев, семян, цветов, лепестков цветочно-декоративных растений. Сушка собранного материала. Упражнения на развитие восприятия, воображения, моторики мелких мышц кистей рук.

2.Работа с бумагой.

Порядок создания занимательных игрушек из бумаги: самолётиков разных типов с последующим состязанием на дальность полёта, на облёт препятствия, на «сверхдальний» полёт и др., корабликов разных типов, модели робота, модели светофора и др.

3. Театр из конусов.  Уточнить представления детей о свойствах бумаги: легко режется, мнется, хорошо склеивается. Закрепить умение вырезать на глаз мелкие детали, выбирать красивые цветовые сочетания.

4. Работа с фольгой, фантиками. Формировать знания о фольге и ее изготовлении, закрепить навыки по организации рабочего места при выполнении работы из бумаги, обогащать словарный запас детей.

Воспитывать трудолюбие, аккуратность, бережливость, самостоятельность.

Развивать глазомер, творческие способности детей, творческое воображение.

5. Работа с ракушками, песком. Познакомить учеников с таким природным материалом как ракушки и песок, способствовать развитию у детей умения создавать художественные образы из различных природных материалов. 

6. Работа с соленым тестом. Сформировать понятие о работе с соленым тестом, специальные умения и навыки в изготовлении изделий из него. Научить технологической последовательности изготовления и обработки изделий из соленого теста. Дать основные способы изготовления изделий. Научить самостоятельной работе с инструкционными картами. Воспитывать творческое начало личности, эстетический вкус. Развивать творческое мышление, моторные навыки, самостоятельность.

7. Работа с цветными нитками. Учить приёмам использования ниток в декоративно -  прикладных изделиях (изготовление кисти), правилам безопасной и аккуратной работы с нитками и ножницами, развивать умение ориентироваться по предметно-технологической карте. Познакомить с новым способом изготовления – отклеивание объемных форм цветными нитками.

8. Работа со скорлупками.  Научить учащихся выполнению мозаики из яичной скорлупы в технике кракле (это узор тонких трещинок на поверхности, создается для декоративного эффекта старины, с помощью специальных средств.). Ознакомить учащихся с историей возникновения и развития мозаики, видами изделий, материалами и приспособлениями для работы, оборудованием рабочего места, ознакомить с технологией изготовления.

9. Работа с гофрированной бумагой.  Формировать умения самостоятельно находить решения технических и художественных задач, отвечающих новому условию, в построении композиции произведений декоративно-прикладного характера; отрабатывать навыки работы с гофрированной бумагой, ножницами, клеем; соблюдения техники безопасности; аккуратность во время работы; развивать внимание, воображение, любознательность, творческое и техническое мышление, способность видеть красоту природы; воспитывать любовь к близким; бережливость при работе с бумагой; сотрудничество при работе в группах.

10. Работа с нитями мулине и канвой (вышивка). Обучить приёмам вышивки крестом; научить детей осваивать специальные трудовые умения и способы самоконтроля для работы с тканью, нитками и простейшими инструментами (ножницами, иголкой); познакомить учащихся с закономерностями взаимодействия цветов; вооружить практическими умениями и навыками качественного выполнения работы.

11. Работа с тканью. Обучить различными видами швов; вооружить практическими умениями и навыками качественно выполнять работу; познакомить учащихся с видами ткани, их структурой, плотностью ткани.

12. Работа с бисером.  Развитие творческих возможностей учащихся. Изготовление поделок из бисера. Воспитание трудолюбия, самостоятельности, эстетического вкуса, чувства прекрасного, гордости за свой выполненный труд.