Рабочая программа кружка "Рукодельница"
рабочая программа

Кировское областное государственное общеобразовательное бюджетное учреждение «Школа – интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья  №2 г. Нолинска»

Рабочая программа

внеурочной деятельности

 «Рукодельница»

для учащихся 14-15лет.

9 класс

Срок реализации: 1год

                                                                                                                   Составитель программы: Филимонова Н.Г., учитель профильного труда

Пояснительная записка. Пояснительная записка

         Рабочая программа коррекционно-развивающих занятий «Рукодельница» (9класс) по декоративно-прикладному  направлению разработана на основе:

- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» N 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 N 99- ФЗ, от 23.07.2013 N 203-ФЗ);

- Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) от 19 декабря 2014 г. № 1599;

 - Примерная адаптированная основная образовательная программа общего образования, разработанная на основе ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 22 декабря 2015 года № 4/15;

- АООП (1 вариант)  КОГОБУ ШИ ОВЗ № 2 г. Нолинска.

Авторской программы-Декоративно – прикладное творчество. Программы 5-9 класс.авт,-сост,О.Я.Воробьева-Волгоград:Учитель,2009г. При составлении программы учитывались особенности психического  и физического развития детей с ограниченными возможностями здоровья. Процесс обучения носит коррекционно–развивающий характер, направленный на коррекцию имеющихся у обучающихся недостатков, пробелов в знаниях предусматривает неоднократное повторение и закрепление учебного материала различными методами и способами. Программа опирается на субъективный опыт учеников и связь с социальной реальностью, имеет практическую художественно эстетическую направленность.

Цель программы – занятия направлены на развитие творческих, интеллектуальных и эстетических способностей учащихся; создание условий для самореализации ученика в творчестве, воплощения в художественной работе собственных неповторимых черт, своей индивидуальности; развитие творческих способностей, логического мышления, художественного вкуса, расширение кругозора.

 Задачи программы:

Обучающие:

• Ознакомить учащихся с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения и декоративно-прикладного искусства,
• сформировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью эскиза, рисунка, объемных или плоскостных изделий;
• приобретение навыков учебно-исследовательской работы;
• обучение изготовлению различных изделий из бумаги;
• научить экономному и разумному использованию бумаги;
• умение правильно сориентироваться в подборе и изготовлении подарка.

Воспитательные: 

• осуществлять трудовое и эстетическое воспитание школьников;
• добиться максимальной самостоятельности детского творчества;
• прививать настойчивость в достижении цели.

Развивающие:

• развивать внимание, память, логическое и абстрактное мышление, пространственного воображения;
• развитие мелкой моторики рук и глазомера;
• пробуждать любознательность в области декоративно-прикладного искусства;
• развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству  художника-оформителя и дизайнера;
• формирование творческих способностей, духовной культуры и эмоционального отношения к действительности;
• развивать конструктивное мышление и сообразительность.

Под внеурочной деятельностью понимается образовательная деятельность, направленная на достижение результатов освоения основной общеобразовательной программы и осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной. Внеурочная деятельность объединяет все, кроме учебной,  виды деятельности обучающихся, в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.

Сущность и основное назначение внеурочной деятельности заключается в обеспечении дополнительных условий для развития интересов, склонностей, способностей обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), организации их свободного времени.

Общая характеристика.

Внеурочная деятельность «Рукодельница». Программа предусматривает образовательное средство способное повысить интеллектуальную деятельность школьника. Дает возможность творческого самовыражения. Ремесло - это мастерство, или требующая специальных навыков работа по изготовлению каких-либо.изделий ручным способом. В то же время детям с ограниченными возможностями развития просто необходимо развивать трудовые навыки для дальнейшей адаптации и социализации в обществе. Содержание программы предполагает приобщение учеников к национальным традициям и культуре своей страны средствами ручного туда. Развивает воображение у детей с ограниченными возможностями здоровья, повышает учебную мотивацию, самооценку у учеников. Декоративно-прикладное искусство (от лат. deco — «украшаю») — широкий раздел художественного творчества, который охватывает различные отрасли профессиональной деятельности, направленной на создание изделий, тем или иным образом совмещающих утилитарную и художественную функции. Собирательный термин, условно объединяет два обширных рода искусств:  декоративное и прикладное.  В процессе обучения дети знакомятся с разнообразными трудовыми техниками (аппликация, вышивка, лепка, плетение, декорирование) .Обучение осуществляется дифференцированно, так как все дети в классе отличаются друг от друга по уровню психологического развития и способностям, в зависимости от этого подбирается уровень сложности выполнения работ. В программе предусмотрено изучение следующих видов декоративно прикладного искусства:

- Аппликация - способ получения изображения; техника декоративно-прикладного искусства.

- Вышивание - искусство украшать самыми разными узорами всевозможные ткани и материалы, от самых грубых и плотных, как, например: сукно, холст, кожа, до тончайших материй : батиста, кисеи, газа, тюля и прочее. Инструменты и материалы для вышивания: иглы, нитки, пяльцы, ножницы.

- Шитьё - создание на материале стежков и швов при помощи иглы и ниток, лески и тому подобном. Шитьё одно из древнейших технологий производства, возникшее ещё в каменном веке.

- Цветоделие  -изготовление женских украшений из ткани в виде цветов.

-Плетение -способ изготовления более жёстких конструкций и материалов из менее прочных материалов: нитей, растительных стеблей, волокон, коры, прутьев, корней и другого подобного мягкого сырья.

- Роспись – различные виды росписи, как русский народный художественный промысел.

Описание места учебного предмета, в учебном плане.

Рабочая программа внеурочной деятельности «Рукодельница» (9 класс) является одной из важнейшей в учебном плане и представлена предметом «Профильное обучение(швейное дело)». Срок реализации программы - 1 год (68 часов). Занятия проводятся в соответствии с календарно-тематическим планированием 1 раз в неделю.  Продолжительность занятия  60  мин. Рабочая программа коррекционно-развивающего занятия   представлена в следующей таблице:

Личностные и предметные результаты.

• ценностное отношение и любовь к близким, к образовательному учреждению, своему селу, городу, народу, России;
•  уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов;
• ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;
• осознание себя как члена общества, гражданина Российской Федерации, жителя конкретного региона;
•  эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, памятникам истории, необходимости  охраны;
• готовность следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни; владение  навыками  социально  поддерживающего  и  развивающего  поведения  во  взаимоотношениях  с  взрослыми  и  сверстниками;
• расширение круга общения, развитие навыков общения  со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
•  принятие и освоение различных социальных ролей, умение взаимодействовать с людьми, работать в коллективе;
• владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия;
• способность к организации своей жизни в соответствии с представлениями о здоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина, нормах социального взаимодействия;
• способность ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать элементарные решения;
•  способность организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты;
• мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности, шефской помощи, трудоустройстве в будущем, в личностном развитии.

Планируемые результаты внеурочной деятельности

В результате реализации программы внеурочной деятельности«Рукодельница» (9 класс) должны быть предусмотрены следующие воспитательные результаты, которые могут быть достигнуты обучающимися:

• воспитательных результатов — духовно-нравственных приобретений, которые обучающийся получил вследствие участия в той или иной деятельности (например, приобрёл,  некое знание о себе и окружающих, опыт самостоятельного действия, любви к близким и уважения к окружающим, пережил и прочувствовал нечто как ценность);
• эффекта — последствия результата, того, к чему привело достижение результата (развитие обучающегося как личности, формирование его социальной компетентности, чувства патриотизма и т. д.).

Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников распределяются по трем уровням:

Первый уровень результатов— приобретение обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) социальных знаний (о Родине, о ближайшем окружении и о себе, об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов – получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, общеобразовательной организации, т. е. в защищённой, дружественной просоциальной среде, в которой обучающийся получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

Третий уровень результатов— получение обучающимися с умственной отсталостью(интеллектуальными нарушениями) начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование социально приемлемых моделей поведения. Для

достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами общеобразовательной организации, в открытой общественной среде.

Достижение трех уровней результатов внеурочной деятельности увеличивает вероятность появления эффектов воспитания и социализации обучающихся. У обучающихся могут быть сформированы: коммуникативная, этическая, социальная, гражданская компетентности и социокультурная идентичность.

Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постепенным, а сроки перехода могут варьироваться в зависимости от индивидуальных возможностей и особенностей обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

По каждому из направлений внеурочной деятельности обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) могут быть достигнуты определенные воспитательные результаты.

Содержание программы внеурочной деятельности  «Рукодельница»

Программа предмета состоит из раздела: «Профильный труд». Обучение предмету «Рукодельница» носит практическую направленность и тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, готовит учащихся к овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками, учит использованию этих знаний в нестандартных ситуациях и развитию творческих способностей.

Материалы, используемые в трудовой деятельности. Перечень основных материалов используемых в трудовой деятельности, их основные свойства. Происхождение материалов (природные, производимые промышленностью и проч.).

Инструменты и оборудование: простейшие инструменты ручного труда, приспособления и проч. Устройство, наладка, подготовка к работе инструментов и оборудования, ремонт, хранение инструмента. Свойства инструмента и оборудования ― качество и производительность труда.

Технологии изготовления предмета труда: предметы профильного труда; основные профессиональные операции и действия; технологические карты. Выполнение отдельных трудовых операций и изготовление стандартных изделий под руководством педагога. Применение элементарных фактических знаний и (или) ограниченного круга специальных знаний.

Этика и эстетика труда: правила использования инструментов и материалов, запреты и ограничения. Инструкции по технике безопасности (правила поведения при проведении работ). Требования к организации рабочего места. Правила профессионального поведения.

Тематическое планирование учебного предмета

Тематическое планирование внеурочной деятельности «Рукодельница» для учащихся 9класса.

Материально – техническое обеспечение

кружка «вышивка» включает:

1. Андреева И. – Шитье и рукоделие: энциклопедия – Москва. Большая Российская энциклопедия, 1994г.
2. Еременко Т. Иголка – волшебница. Москва. Просвещение, 1987г.
3. Максимова М. Вышивка. Первые шаги. Москва. ЗАО издательство Эскимо. 1997г.
4. Зайцева О Батик практическое руководство. Москва «АСТ», 2008г.

.

технические средства обучения:

• компьютер с программным обеспечением;
• интерактивная  доска;

интернет-ресурсы:

• сайт «открытый урок 1 сентября» /files/otkrytyi-urok-1-sientiabria.html
• http://stranamasterov.ru/
• /kak-nauchitsya-vyshivat-krestom-vse-o-vyshivke-krestikom-shemy-uroki-sovety