Доклад " Гордимся прошлым, анализируем настоящее, проектируем будущее"
статья

МКОУ « Кевюдовская СОШ»

Республиканское  августовское совещание  работников образования.

С. Приютное, 2018г

Доклад  :  Система работы с одаренными детьми: гордимся прошлым, анализируем настоящее, проектируем будущее.

Любому обществу нужны одаренные люди, и задача общества состоит в том, чтобы рассмотреть и развить способности всех его представителей. К большому сожалению, далеко не каждый человек способен реализовать свои способности.

Специалисты по работе с одаренными детьми давно заметили, что чаще всего такие дети вырастают в определенных условиях. Большое значение имеет атмосфера, система ценностей той среды, в которой растет и обучается одаренный ребенок.

В обыденной жизни одаренность – синоним талантливости. В психологии же под ней понимают системное качество личности, которое выражается в исключительной успешности освоения и выполнения одного или нескольких видов деятельности, сочетающиеся с интересом к ним. Вырастет ли из ребенка с признаками одаренности талантливая, гениальная личность, зависит от многих обстоятельств. Одаренных детей отличает исключительная успешность обучения. Но одновременно с этим такие дети могут быстро утрачивать интерес к ежедневным кропотливым занятиям. Работать с такими детьми интересно и трудно; во внеурочное время, в классе, на уроке они требуют особого подхода, особой системы обучения. Одаренные дети обычно обладают отличной памятью, которая базируется на ранней речи и абстрактном мышлении. Одаренного ребенка отличает повышенная концентрация внимания на чем-либо, упорство в достижении результата в сфере, которая ему интересна. К этому нужно прибавить и степень погруженности в задачу.

Прежде всего, одаренных детей надо уметь выявить. Они имеют ряд особенностей: любознательны, настойчивы в поиске ответов, часто задают глубокие вопросы, склонны к размышлениям, отличаются хорошей памятью. В современную эпоху, когда значение интеллектуального и творческого потенциала возрастает, работа с  одаренными  и высоко мотивированными детьми является крайне необходимой.

     Работа с одаренными детьми в школе продолжает оставаться одним из приоритетных направлений.

 Выявление способных детей  в нашей школе начинается с момента поступления ребенка в школу. Диагностическая работа, психологическое  сопровождение детей, вовлечение ребят в различные интеллектуальные творческие, спортивные мероприятия позволяют вовремя выявить мотивированных  детей и спланировать дальнейшую работу по развитию этих способностей.

Учитывая, что  за последние годы сложилась система работы с одаренными детьми (конкурсы, предметные олимпиады,  проекты, научные общества учащихся, выставки), а также созданы определенные условия для личностно ориентированного образования, администрация  и учителя МКОУ « Кевюдовская СОШ»  предприняли усилия для создания собственной системы работы с одаренными детьми.

Работа с одаренными детьми в  МКОУ « Кевюдовская СОШ»  ведется в плане развития учебно – познавательных, коммуникативных, личностных, информационных компетенций через : участие в предметных олимпиадах различных уровней, предметных неделях, конкурсах, проектной, исследовательской деятельности, участие в научно – практических конференциях

        Творчество детей невозможно без творчества учителей. Учителя нашей школы работают над формированием таких ключевых компетенций обучающихся, без которых  современный человек не сумеет сориентироваться ни в общественной жизни, ни в постоянно растущем информационном пространстве.

                Работа с одаренными детьми и обучаемыми, позитивно мотивированными на учебу, традиционно ведется по всем предметам. Педагоги используют индивидуальные и групповые задания для обучения, ориентируют школьников на дополнительную литературу с указанием источника получения информации. Индивидуальная, групповая работа предполагает практические задания, проектную деятельность, работу с дополнительным материалом, решение исследовательских задач по математике, химии, физике, биологии, географии.

Проще говоря, учителя школы ставят перед собой задачу научить выпускника необходимым ему умениям самому выстраивать свою жизненную модель, добывать новые знания, использовать их, беречь свою жизнь и здоровье, владеть современными информационно-коммуникационными технологиями.

Учителя школы выбирают такие формы обучения, при которых гибко и вариативно используются разнообразные приемы, методы обучения, не характерные для традиционного урока. Широко используются аудио, видео и компьютерная техника. Работа с одаренными детьми продолжает оставаться одним из приоритетных направлений в школе и  осуществляется через содержание образования, внеклассную и внешкольную  работу.

С  целью совершенствования качества обучения и  воспитания, для знакомства с новыми тенденциями в образовательном процессе ежегодно учителя школы повышают свой профессиональный уровень на курсах повышения квалификации, посещают семинарские занятия в школах района  и республики.

На протяжении ряда лет в школе продолжается реализация Плана действий  «дорожная карта» в направлении  развития и поддержки  одаренных  и талантливых детей,  . Цель которого   создание благоприятных условий для выявления, сопровождения и поддержки одаренных детей.

Задачи:

1.       Обновить  нормативно - правовую базу работы с одаренными детьми.

2.       Повысить доступность образовательных услуг в сфере образования, спорта, культуры и искусства, направленных на развитие способностей одаренных детей.

3.       Обеспечить возможность участия  одаренных детей в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах.

  4.       Повысить квалификацию имеющихся кадров, привлечь кадры способные к сопровождению талантливых детей.

Большая работа в направлении работы с одаренными детьми ведется через работу научного общества учащихся , руководителем  НОУ является учитель математики  Дорджиева Светлана Борисовна,  учитель ВКК, Почетный работник общего образования.

   На заседаниях ШМО учителя изучают нормативные документы, совершенствуют свое методического мастерство, обмениваются опытом работы с детьми разного уровня воспитанности и обученности, в том числе,  и с детьми, проявляющими способности в той или иной области деятельности. Выявление и сопровождение творческих, интеллектуальных, спортивных детей проводится через привлечение их к участию во Всероссийских олимпиадах школьников,  интеллектуальных марафонах, интеллектуальных и интерактивных играх, конкурсах, фестивалях, смотрах, конференциях, спортивных соревнованиях и т.д. Большую  работу  в связи с этим проводят  такие учителя  школы как: Лиджиева Мария Сергеевна (учитель биологии и химии), Дорджиева  Светлана Борисовна (учитель математики, ), Лиджиева Лариса Чимидовна  (учитель русского языка и литературы), Скибко Ольга Петровна  (учитель технологии), учителя начальных классов: Петькиева Бося Александровна,  Петькиева Елизавета Анджаевна , Манжиева  Элеонора Ибераловна .    Собеседование с педагогами школы и администрацией по итогам работы  учебного года позволяет остановиться на успехах, достижениях школы, классов, отдельных учащихся, учителей в рамках реализации Плана действий  «дорожная карта» в направлении  развития и поддержки  одаренных  и талантливых детей учащиеся школы  принимают  активное  участие в Международных играх по русскому языку «Русский медвежонок»,  « Кенгуру»,   в республиканском математическом  конкурсе-игре «Сайгак», ежегодной  конференции  туристско – краеведческого движения  « Бичкн Торскм», научно – практической конференции « Первые шаги в науку». В 2016 году  учащиеся школы Кортеева Герел  и Тагиев Тамерлан  стали призерами  республиканской  конференции « От исследования к научному поиску»

На протяжении года работа по  развитию творческих способностей обучающихся  проводится в урочное и внеурочное время. С целью развития творческого потенциала работают кружки дополнительного образования и спортивные  секции.  90 % учащихся охвачены  кружками и секциями. . Эти кружки  ведут   Скибко Ольга Петровна , Иванов Санал Сергеевич , тренер ДЮСШ Энкеев Басанг Бадмаевич.

Состояние физкультурно-оздоровительной работы полностью соответствует статусы школы «Здоровья». Учащихся классов не приходится уговаривать, упрашивать. Своевременно и с большим желанием откликаются как учителя, так и дети на мероприятия, проводимые в рамках школы. Учащиеся нашей школы  просто влюблены в спорт. В школе работают  секции « Футбол» . « Настольный теннис». «  Вольная борьба», волейбол.  Несмотря на то, что в школе обучается  мало учеников,  учащиеся  с достоинством  представляют школу на районных и республиканских соревнованиях. Ежегодно учащиеся школы в составе сборной выступают на республиканских турнирах и первенствах по  футболу, настольному теннису.

Подводя итоги работы с одаренными детьми за нельзя не отметить   успехи детей не только  на районном  этапе, республиканском, но и на Всероссийском уровне. В  2016 году  ученица 11 класса  Кортеева Герел  стала лауреатом  Всероссийской туристско- краеведческой конференции « Отечество», В декабре  2016г   ученица 10  класса Борлыкова Эвелина   заняла 3 место во Всероссийском конкурсе на лучшее знание   символики  и атрибутов государственной  власти РФ в Москве.

Особо хочется отметить, что за два  последних учебных года  4 ученика  нашей школы отдохнули  в Международном  детском центре « Артек»- Борлыкова Эвелина , Энкеева Ирина, Лиджиева Занда, Тагиев Авдей, при чем 3  ученицы- Борлыкова Эвелина , Энкеева Ирина, Лиджиева Занда   были приглашены в Артек  после размещения  своих достижений в АИС « Путевка».  В 2017 году ученица 9 класса  Лиджиева Занда  отдохнула в ВДЦ « Орленок». Дети   поделились  своими  впечатлениями на общешкольной  линейке.

В этом учебном году  ученица 10 класса Лиджиева Занда и ученица 11 класса Борлыкова Эвелина стали победителями, а  ученица 11 классса Энкеева Ирина  - призером районной олимпиады по вопросам избирательного права. А на республиканскм этапе Лиджиева Занда стала победителем.  ( Рук. Горяев Владимир Исяевич, учитель истории и обществознания )

 С особой гордостью  хочется отметить, что в  этом учебном году  выпустились  две  одиннадцатиклассницы- Борлыкова Эвелина и Энкеева Ирина, и обе награждены медалью « За особые успехи в учении».

Не отстают  от старшеклассников и  учащиеся начальных классов. Малыши активно принимают  участие в творческих конкурсах  по изобразительному искусству, фотоконкурсах , сочиняют стихи, участвуют  в онлайн- олимпиадах:  ученик 1 класса Айгуров Эсен  стал победителем  онлайн – олимпиады Учи. Ру « Заврики», а  ученица 1 класса Кортеева Баина   является победителем  Всероссийской онлайн- олимпиады Учи. Ру по русскому языку.  Айгуров  Эсен  в этом учебном году одержал победу  во втором республиканском этапе Всероссийского  героико- патриотического фестиваля  « Звезда спасения»  в номинации «литературное творчество». Первоклассник Батыров Дима   занял 1 место в республиканском  литературном  конкурсе  « Дорожная азбука» . ( Учитель Петькиева Бося  Александровна.)  Ученица 3 класса Айгурова Дайлана  стала призером ( Рук. Петькиева Елизавета Анджаевна), а Бембеев Стас – победителем  конкурса « Ювента» ( Рук. Манжиева Элеонора Ибераловна»)  .

В целом, на основании достигнутых результатов можно сделать вывод о том, что работа с одаренными детьми в нашей школе ведется целенаправленно и  достаточно эффективно. Конечно,  у нас есть и свои трудности. Очень сложно бывает  организовать работу  из- за малочисленности детей в школе, особенно во время проведения  муниципального этапа  Всероссийской олимпиады школьников,  когда  одному ученику приходится участвовать в олимпиадах по разным предметам. Иногда школа не может принять участие  в соревнованиях  по причине малочисленности. Но,  тем не менее,   дети и учителя стараются принимать участие во всех мероприятиях.  

Как же  вызвать стимул  у детей? Поощрение– методический прием, который следует чаще применять в работе с детьми. Данный прием вселяет в детей уверенность, вызывает у них желание выполнять работу хорошо, ощущение успеха. Ощущение успеха побуждает к деятельности, поддерживает активность детей. Разумеется, чем старше дети, тем более объективно обоснованным должно быть переживание успеха. В нашей школе каждому успеху радуются все. На общешкольной линейке еженедельно мы чествуем победителей и призеров конкурсов, еженедельно выпускаем   «молнии», поэтому равнодушных нет, и каждый ребенок старается  отличиться.

     Рациональный подход к обучению, педагогическое сопровождение, система внеклассной, спортивной и воспитательной работы дают возможность индивидуального и всестороннего развития личности. В соответствии с программой работы школы с одаренными детьми и, исходя, из анализа работы   в следующем году  предстоит решить   задачи:

-      провести  диагностики склонностей учащихся для выявления

одаренности и дальнейшей работы с ними

-      проводить практические занятия и семинары по исследовательской деятельности с педагогами и учащимися

-      разработать систему подготовки учащихся к олимпиадам

-      разработать индивидуальные программы педагогам для сопровождения одаренных  детей

-      повысить  квалификацию педагогических работников через курсы повышения квалификации, семинары, работу творческих групп

-      повысить результативность участия в спортивных соревнованиях

-  учителям-предметникам проявить большую инициативу в участии конкурсов, олимпиад разных уровней.

Вопрос одарённости детей на всех уровнях поднимается регулярно: совещания при директоре, заседание МО, заседание метод совета, педсоветы, семинары, круглые столы. Большое внимание придаем  вовлечению талантливых детей во внеурочную работу.

Важнейшей формой работы с одаренными учащимися в практике нашей работы являются конкурсы. Они способствуют выявлению наиболее способных и одаренных детей, становлению и развитию образовательных потребностей личности, подготовке учащихся к получению высшего образования, творческому труду в разных областях, научной и практической деятельности.

Работу по подготовке к конкурсам школьного, районного, республиканского, международного уровней мы проводим в течение всего учебного года. С талантливыми детьми занимаемся во время, и после уроков, создавая творческие работы учащихся. Учащиеся профессиональной группы участвуют в исследовательской работе, представляя свои проекты на разных уровнях.

Главные задачи преподавателя:

- Учить детей находить прекрасное в окружающей действительности и вносить прекрасное в свою жизнь.

- Вести детей по дороге счастья и добра.

- Находить оптимальную нагрузку для уч-ся и тем самым создавать благоприятные условия для его творческого роста.

- Не заставлять детей трудиться, а увлечь трудом.

- Поощрять активность и свободу выбора, поддерживать должный уровень уч-ся, помогать развиться воле ребёнка.

Исходя из опыта работы, можно с уверенностью сказать, что детей со скрытой одаренностью значительно больше, чем явной. Поэтому стараясь выявить одаренных детей, важно помочь развить эту одаренность, дать возможность проявить себя, показать свои способности.

Постоянная и кропотливая работа не только с учащимися, но и над собой приносит свои плоды, наши учащиеся являются победителями школьных, районных, республиканских и Всероссийских  конкурсов, успешно поступают и учатся в ВУЗе  РК и за его пределами.

Заместитель директора по УВР   Энкеева В.И.