Модель гражданско-патриотического воспитания «Я- гражданин»
методическая разработка

Конкурс «Лучшая образовательная организация

Тулунского муниципального района»

Номинация: «Лучшая образовательная организация Тулунского муниципального района», реализующая образовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования».

Муниципальное общеобразовательное учреждение

 «Мугунская средняя общеобразовательная школа»

Модель гражданско-патриотического воспитания «Я- гражданин»

1.Стартовый контекст

Автор материала: Тоболова Ольга Валерьевна, заместитель директора по воспитательной работе МОУ «Мугунская СОШ»

Ссылки на сайт и страницу в сети Интернет:

http://mugun.tulunr.ru/

https://ok.ru/group/55179350638829

Место образовательной организации в социуме.

МОУ «Мугунская СОШ» в селе Мугун  является единственной образовательной организацией для сел Мугун, Хараманут, Александровка и Новая Деревня. Имеется  в селе Мугун  МДОУ «Ромашка», культурно-досуговый центр и сельская библиотека. Других учреждений для организации досуга детей нет. В связи с этим школа выполняет не только образовательную функцию, но и является центром организации досуга и дополнительного образования детей, проживающих в сёлах Мугунского сельского поселения.

В школе наработан определённый опыт по гражданско-патриотическому воспитанию, которому способствовала совместная деятельность всех участников образовательных отношений и социума: педагогического коллектива, родителей, учащихся, общественных организаций села (Совета ветеранов, Совета женщин, Совета отцов), КДЦ с.Мугун и МДОУ «Ромашка». Поэтому многолетняя работа по гражданско-патриотическому воспитанию должна быть систематизирована и  продолжена в обновлённом виде в контексте реализации ФГОС на уровнях начального общего, основного общего, среднего  общего образования.

2.Кейс. 1 часть

2.1. Идея

Сейчас наша страна переживает непростой период своей истории:  вооруженные  конфликты  вблизи границ России,  давление  со  стороны  западных  стран,  демонстрируется  попытка пересмотра итогов Второй мировой войны. Наше обществопостепенно утрачивает  традиционное российское патриотическое сознание, вместе с тем получили широкое распространение эгоизм, равнодушие, цинизм, проявляется устойчивая тенденция падения престижа военной и государственной служб.Все вышеперечисленные явления снижают воспитательное воздействие российской истории в формировании чувства патриотизма. Поэтому в настоящее время гражданско-патриотическое воспитание является одной из приоритетных задач воспитательной работы нашей школы.  

Воспитание патриота страны – одно из главных условий стабильности государства,  как  говорил  Владимир  Владимирович  Путин: «Мы  должны  строить  своё  будущее  на  прочном  фундаменте.  И  такой фундамент  –  это  патриотизм». Чем  полнее,  глубже,  содержательнее  будут знания  учащихся  о  родном  крае,  его  людях,  о  национальных  праздниках своей  страны,  о  памятных  датах  отечественной  истории,  тем  более действенными  окажутся  их  поступки,  дела  в  сохранении  традиций  своего народа.

Модель гражданско-патриотического воспитания «Я- гражданин» разработана на основе программы воспитания и социализации МОУ «Мугунская СОШ» исходя  из  требований  ФГОС, Концепции  духовно-нравственного  развития  и  воспитания  личности гражданина России, программы «Патриотическое воспитание граждан на 2016-2020 годы».

Основная  идея  моделизаключается в  систематической и целенаправленной деятельности по формированию высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству. Принципиально новым является подход к воспитанию: не подготовка к жизни, а реальное включение в жизнь (т.е. социализация личности), поэтому создаётся система интегрирования всех видов деятельности, необходимых для практического самоопределения ребёнка, развития гражданско-патриотической позиции.

Достижение результатов возможно только в тесном сотрудничестве с социальными партнёрами школы.

2.2.Целевые установки

Цель модели гражданско-патриотического воспитания «Я - гражданин»- воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного и компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

 Задачи модели:

• формирование патриотических чувств и сознания детей и подростков на основе  исторических ценностей и роли России в судьбе мира, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну;
• развитие социальной активности обучающихся, осознанное стремление к самореализации в познании, общении, профессиональном самоопределении, трудовой деятельности; успешная социализация личности.
• развитие познавательного интереса к изучению природы,  истории, культуры и традиций своей малой Родины через краеведческие проекты.

2.3. Знания и навыки

В процессе реализации модели «Я - гражданин» формируются следующие результаты:

Личностные результаты:  

• осознание  себя  членом  общества  и  государства  самоопределение  своей

российской  гражданской  идентичности,  чувство  любви  к  своей  стране, выражающееся в интересе к ее истории и культуре;

• уважение к людям других национальностей, вероисповедания, культуры на основе

понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей;

• способность  к  адекватной  самооценке  с опорой на  знание основных моральных

норм, требующих для своего выполнения развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Метапредметные результататы:

• умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;

освоение  правил  и  норм  социокультурного  взаимодействия  с  взрослыми  и сверстниками  в  сообществах  разного  типа  (класс,  школа,  семья, социальные партнёры т.д.);

• способность  регулировать  собственную  деятельность  (в  том  числе  учебную),

направленную на познание закономерностей социальной действительности;

• совершенствование  логичности,  доказательности  суждений,  умозаключений,

выводов, установление причинно-следственных связей, закономерностей;

• приобретение  навыков культуры общения (дома, в школе, в обществе);
• совершенствование в  умениях  чтения,  слушания обществоведческой  литературы,

историко-художественной и историко-популярной литературы, документалистики;

• в  анализе  использования  историко-литературных  источников,  художественного

наследия для приобретения обобщенных представлений и первоначальных понятий по  истории;  в  анализе  своего  пересказа  полученных  знаний  (слышать  себя), рассказа учителя и ответов товарищей (слышать других).

Конечные ожидаемые результаты и эффекты реализации модели «Я-гражданин» у обучающихся МОУ «Мугунская СОШ»

Описание содержания модели гражданско-патриотического воспитания

«Я - гражданин»

Совместная педагогическая деятельность семьи и школы:

• посещение семей, в которых есть (или были) ветераны войны, труженики тыла, дети войны, участники боевых действий;
• привлечение родителей к подготовке и проведению праздников, мероприятий;
• изучение семейных традиций;
• организация и проведение совместных встреч, конкурсов и викторин;
• организация совместных экскурсий;
• общешкольные, классные тематические  родительские собрания с привлечением специалистов.

Пути реализации модели «Я- гражданин»

2.4.Мероприятия

Планы   совместных мероприятий месячника патриотического воспитания МОУ «Мугунская СОШ», МКУК «КДЦ с.Мугун», Совета ветеранов.

http://mugun.tulunr.ru/index.php/725-mesyachnik-patrioticheskogo-vospitaniya

http://mugun.tulunr.ru/index.php/533-plan-mesyachnika-patrioticheskogo-vospitaniya

Презентация школьного музея https://yadi.sk/i/Dmfu0o4K3RccBg

2.5. Полученные результаты и эффекты

2.5.1.Уровень достижений в конкурсных мероприятиях (олимпиадах, соревнованиях, смотрах, фестивалях), проводимых на различном уровне.

2.5.1.2 Наличие информации в средствах массовой информации

Исследовательские работы учащихся школы в сети Интернет

https://pobeda.vif2.ru/posts/item/5632

https://pobeda.vif2.ru/posts/item/5633

https://pobeda.vif2.ru/posts/item/5634

https://nsportal.ru/ap/library/drugoe/2019/01/18/deti-voyny-tulunskogo-rayonahttps://nsportal.ru/yuliya-viktorovna-kucherova

2.6. Потенциал для тиражирования предлагаемых решений

Модель гражданско-патриотического воспитания «Я- гражданин» является универсальной,  актуальной для муниципальной и региональной систем образования. Она позволит:

• объединить усилия педагогического сообщества в решении проблем гражданско-патриотического воспитания и обучения в условиях социального партнерства;
• апробировать  данную модель исходя из условий и возможностей конкретной образовательной организации;
• предложить инновационные педагогические практики и технологии в рамках гражданско-патриотического воспитания.

2.7. Итоговый контекст

Итоги апробация модели гражданско-патриотического воспитания «Я- гражданин» в МОУ «Мугунская СОШ» (2016-2019 год):

• Наличие  проектной  деятельности (краеведческие проекты).
• Результативность участия в конкурсных мероприятиях (олимпиадах, соревнованиях, смотрах, фестивалях), проводимых на различном уровне.
•  Повышение гражданской культуры всех участников образовательного процесса и

выпускников школы (тестирование, социологические  опросы).

• Продуктивные методы обучения и воспитания (накопление и обобщениеопыта).
• Проведение  социально  значимых  мероприятий,  акций, инициатив.

3. Кейс. 2 часть

3.1.Идея

Приоритетным направлением государственной политики в РФ являются вопросы воспитания  юного гражданина, наделенного всеми теми качествами, которые являются базовыми национальными ценностями – любовь к Родине, родному краю, готовность преданно служить многонациональному государству России, т.е. речь идет о патриотическом воспитании подрастающего поколения. Что и отражено в главной цели создания по инициативе президента В.В.Путина новой детско-юношеской организации – Российское Движение Школьников (РДШ). В 2018-2019 учебном году МОУ «Мугунская СОШ» присоединилась к деятельности РДШ. С 2018 года у нас существует отряд «Юнармия» численностью 9 человек. Члены отряда  участвуют во всех школьных и сельских мероприятиях, защищают честь школы на районных спортивных соревнованиях и военно-спортивной игре «Зарница», но делают это не всегда активно и сознательно.

    У нас накоплен большой опыт, сложились свои традиции, но это не мешает, а наоборот помогает, сотрудничать с РДШ. Включение в состав РДШ открыло перед учениками нашей школы новые возможности, позволило расширить границы общения и сотрудничества с различными организациями. У нас уже есть опыт участия в проекте РДШ «Здоровое поколение».Кроме того в школе разработан план работы по проведению дней единых действий РДШ. Но остаётся проблема: как интегрировать деятельность РДШ в уже сложившуюся воспитательную деятельность нашей школы?

«Гражданская активность» и военно-патриотическое направление- одни из важнейших направлений РДШ. Поэтому основная идея- воспитание гражданина и патриота через деятельность Российского движения школьников.

3.2.Целевые установки

Цель - воспитание подрастающего поколения на основе присущей российскому обществу системы ценностей, создание условий для укрепления чувства сопричастности граждан к истории и культуре России, обеспечения преемственности поколений россиян, воспитания гражданина, любящего свою Родину и семью и имеющего активную жизненную позицию (Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 – 2020 годы»).

Задачи:

• проведение комплекса мероприятий историко-краеведческой направленности с целью популяризации истории Малой Родины среди школьников;

оказание поддержки развитию объединению «Юный краевед» на базе школьного музея;развитие исследовательской работы школьников по изучению историко-культурного наследия родного края;

• развитие волонтёрства и добровольчества в рамках существующей организации «Молодые лидеры»;
• организация  и совершенствование работы отряда Юнармия на базе школы.

Деятельность РДШ вписывается в воспитательную систему школы. РДШ способствует формированию лидерских качеств школьников,  устойчивой мотивации  к  достижению  социально  значимых целей, выступает важным фактором развития личности ребенка, ее социализации и является начальной  ступенью демократии, истоком  гражданственности, развития социального творческого потенциала.

Содержательная деятельность РДШ по возрастным категориям (авторы:

Горбенко И.А., Леванова Е.А., Петрина З.И., Пушкарева Т.В.)

Любой школьник может найти применение своим желаниям и способностям вразнообразных  направлениях  деятельности  РДШ.  При  этом  у  каждого  возраста ребенка есть свои особенности, которые надо знать и учитывать в своей работе.  Содержание деятельности РДШ в рамках направления на каждом уровне обучения определяется, прежде всего, возрастными особенностями учащихся.

Сравнительная характеристика основных критериев возраста

Все  перечисленные  возрастные  особенности  необходимо  учитывать,  организуя деятельность школьников  в рамках  каждого направления РДШ. Это  касается не только отбора форм и содержания мероприятий, но и выбора методов воспитания и способов взаимодействия с учащимися. Поэтому система мероприятий для каждого возраста должна быть намечена отдельно.

3.3.Знания и навыки

Навык: воспитание у детей активной гражданской позиции, гражданской ответственности, основанной на традиционных культурных, духовных и нравственных ценностях российского общества.

Содержание деятельности РДШ в рамках гражданско-патриотического воспитания

3.4.Мероприятия

3.5.Потенциал для решения проблемы

Пути включения мероприятий Российского движения школьников в воспитательную деятельность:

• Через реализацию единых дней с РДШ.
• Через  план воспитательной работы  классного  руководителя.
• Через реализацию программ внеурочной деятельности, дополнительных общеразвивающих программ, основанных на проекте, положении мероприятия  РДШ или  направлении деятельности.
• Через создание проектной группы и реализацию проекта РДШ.

Мы  убеждены  в  том,  что  нашим  детям  необходимо  Российское  движение школьников,  что  это  их шанс  стать  достойными  людьми.  Занимаясь  спортом  и общественными делами, изучая историю страны, активно и с пользой проводя досуг, ребята становятся достойными гражданами нашей великой и необъятной Родины.

Мероприятия Российского движения школьников также могут быть включены и в содержательный компонент программ внеурочной деятельности обучающихся, т.к. способствуют:

−  созданию  инклюзивной  среды  в  образовательной  организации  (дети  с ограниченными  возможностями  через  деятельность  РДШ  включаются  в  жизнь сверстников, школы, формируются положительные межличностные отношения в классном коллективе);

−  улучшению  условий  для  развития  (разнообразие  мероприятий  РДШ, современные способы подачи информации о деятельности организации учитывают потребности и возрастные особенности обучающихся);

−  достижению  планируемых  результатов  освоения  основной общеобразовательной  программы  (активное  участие  школьников  в  акциях, конкурсах, проектах РДШ обеспечивает развитие личностных и метапредметных результатов образования).

Таким образом, содержание мероприятий Российского движения школьников может  использоваться  при  реализации  программ  воспитания  и  социализации образовательных  организаций,  программ  работы  классных  руководителей, программ внеурочной деятельности и дополнительного образования обучающихся, что  способствует  совершенствованию  воспитательной  системы  школы,  т.к. направлено на развитие личности ребенка.

3.6.Итоговый контекст

Патриотизм — это не значит только одна любовь к своей родине.  

Это гораздо больше...  

Это — сознание своей неотъемлемости  

от родины и неотъемлемое переживание  

вместе с ней ее счастливых и ее несчастных дней.  

Толстой А. Н.

Гражданско-патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность – самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине.  Патриотическое воспитание должно осуществляться на основе качественно нового представления о статусе воспитания с учетом отечественных традиций, национально-региональных особенностей,достижений современного педагогического опыта.

Патриотическое воспитание учащихся в МОУ «Мугунская СОШ» — это систематическая и целенаправленная деятельность по формированию у школьников высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины. Патриотическое воспитание в нашей школе направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина – патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время. Хотя ещё существуют определённые проблемы в области развития уровня духовности, нравственности, гражданственности и патриотизма у школьников ( смотреть  Приложение Степанов личностный  рост.docx), а также включение РДШ в воспитательную деятельность школы,  тем не менее, в тесном сотрудничестве с родительской общественностью и социальными партнёрами данные проблемы могут быть успешно решены.

   Отзывы социальных партнёров школы.

отзыв совета ветеранов.pdf

      отзыв КДЦ.pdf