Методическая разработка «Роль игрового фольклора в воспитании подрастающего поколения»
методическая разработка

Методическая разработка

«Роль игрового фольклора в воспитании подрастающего поколения»

Автор: Гурьянова

Александра Александровна

педагог дополнительного образования

МУ ДО «Тереньгульский ЦДТ»

Сегодня возрастает ценность и значимость деятельности педагогов по пропаганде народного творчества - деятельности во имя возрождения в ребёнке чувства своей родной земли, связи со своим народом, ощущения счастья бытия и творчества.

Приобщение детей к народным традициям помогает воспитывать здоровую, гармоничную личность, способную преодолеть жизненные препятствия и сохранить бодрым тело и дух, выработке таких свойств, как быстрота реакции, ловкость, сообразительность и выносливость, внимание, память, смелость, коллективизм.

Незаменимый педагогический материал для такой работы – детские фольклорные игры, как самостоятельный культурный комплекс и как элемент народных праздников. Большая часть народных игр предназначена для открытых площадок: в них играют на полянке, во дворе. Особую группу составляют, так называемые, посиделочные игры, проводившиеся в помещениях, во время посиделок. Фольклорная игра – явление синтетическое. В нем неразрывно связаны музыка, слово и движение.

Детям очень нравится играть в старинные игры. Опыт показывает, что уже спустя короткое время год они чувствуют себя более уверенно, свободно, так как понимают происходящее. Народные игры они воспринимают как свои и их не смущают архаичные формы. В традиционных играх нет деления на исполнителей и зрителей. На занятиях и на праздниках родители также принимают активное участие.

Важным элементом в воспитании является знакомство с традиционным народным костюмом, его изготовление и ношение во время праздника. В народном костюме у ребят меняется внутреннее состояние, осанка, движения становятся плавными и грациозными.

Непременное условие обряда и праздника — его ожидание, приготовление необходимых аксессуаров, костюмов, ритуальной выпечки и др.. Система праздников создаёт духовную общность детей и взрослых — ту почву, на которой развиваются человеческие чувства: любовь, доброта, взаимопомощь. При подготовке и проведении праздников происходит преображение робких детей в эмоциональных и инициативных. Они непроизвольно вовлекаются в процесс игры, что соответствует природе ребёнка. Дети органично познают новые музыкальные образы, приобретают умения, навыки, развивают фантазию. При этом развитие творческих способностей происходит само собой, в занимательной игровой форме.

Преимущества народных игр с пением и движением состоят в том, что они развивают интерес к пению, память, чувство ритма, умение правильно передавать мелодию. В играх такого плана дети учатся передавать в движении художественный образ. Но самое главное — через игру русская народная песня входит в быт семьи, в которой воспитываются дети.

Цель:

гармоничное интеллектуальное, духовное и физическое развитие детей в рамках традиционной русской культуры.

Задачи:

Предметные:

развить навыки музыкальной импровизации;

овладеть простейшими элементами народной плясовой пластики;

Метапредметные:

передать общетрудовые умения и навыки, традиционные отношения;

Личностные:

предоставить возможность самовыражения в творчестве;

создать дружный коллектив единомышленников – педагогов, родителей и детей;

сформировать у детей умение работать в коллективе.

Методы и формы обучения

На занятиях используются:

словесные методы (лекции, объяснение, беседа, диалог);

методы практической работы (упражнения, игры, песни, танцы);

наглядные методы (картины, рисунки, фотографии, аудиозаписи, видеоматериалы, изделия народного промысла и декоративно-прикладного искусства);

Обучение строится по трем направлениям:

Знакомство с народно-обрядовой культурой России

Вокально-хоровое обучение

Хореография, обучение основам народного танца

Возрастные особенности детей дошкольного и младшего школьного возраста таковы, что игра остается одним из любимейших видов деятельности. Во время игры используются такие формы обучения, как:

- упражнения по приобретению навыков самостоятельных действий в пении;

- упражнения в самостоятельном подборе вариантов игр, танцевальных движений;

- творческие задания песенного и музыкально-игрового направлений.

Содержание занятий

Занятия начинаются со знакомства с певческой установкой: пение сидя, стоя, техника вдоха, выдоха без звука, на отдельной гласной, на слове, на фразе, с использованием небольших попевок на трех звуках, тренировка мягкой атаки звука.

Далее переходят к освоению народной манеры пения.

Используются скороговорки с движениями, притопами и прихлопами:

Игра: «Бабка сеял горох»

Водящий произносит слова, а участники выполняют те движения, о которых идёт речь в тексте

Бабка сеяла горох.

Прыг-скок, прыг-скок.

Провалился потолок

Прыг-скок, прыг-скок..

Она шла, шла, шла, пирожок нашла.

Села, поела, опять пошла.

Проводится артикуляционная гимнастика:

Игра «Как на улице гагара да кулик»

Играют несколько человек. Начинают петь медленно, затем увеличивают темп, кто ошибается — выходит из игры.

Как на улице гагара да кулик,

На покосе две старухи да старик.

Накосили стожок сенца, да,

Эта песенка опять с конца.

Осваиваются дикционные упражнения для мягкого нёба:
Игра «Горелки»

Дети встают парами друг за другом. Впереди лицом к участникам стоит водящий. Все выкрикивают слова. После слов «беги, как огонь» последняя пара разбегается, а водящий должен поймать одного из них. Кого поймали - тот встает на место водящего. Образовавшаяся новая пара встает впереди всех.

Гори, гори ясно, чтобы не погасло.

Стой подоле, гляди в поле.

Едут там трубачи, да едят калачи.

Посмотри на небо, звезды горят, гуси летят.

Гу-гу-гу, убегу.

Раз, два, не воронь, беги как огонь.

Тренируется правильное дыхание:

Игра «Как на горке, на пригорке»

Каждый участник произносит слова:

Как на горке, на пригорке

Стоят двадцать два Егорки.

Раз Егорка, два Егорка, три Егорка....

Выигрывает тот, кто на одном дыхании сосчитает больше Егорок.

Все навыки в комплексе отрабатываются в игровой форме:

Игра «Дударь»

Играющие образуют круг и берутся за руки. Выбирается водящий — Дударь, который встает в центр круга. Держась за руки, дети идут по кругу и поют:

Дударь, дударь, дударище!

Старый, старый старичище!

Его под колоду, его под сырую, его под гнилую!

Дударь, Дударь, что болит?

Дударь отвечает, что него болит (голова, рука, спина, живот, колено, пятка....) . Играющие должны взяться за больное место у соседа и продолжить движение по кругу.

Игра «Золотые ворота»

2 человека образуют ворота, стоя лицом друг к другу и подняв сомкнутые руки. Через эти воротца пробегает цепочка остальных игроков, тоже взявшихся за руки.

Стоящие произносят нараспев речитатив:

Золотые ворота!

Пропускают не всегда!

Первый раз прощается!

Второй раз — запрещается!

Третий раз — не пропустим вас!

После слов «не пропустим вас!» воротца опускают руки. Оказавшиеся внутри круга берутся за руки с образующими круг, увеличивая его. Не пойманные восстанавливают цепочку и бегут снова. С каждым закрытием ворот бегущих всё меньше. Последних 2-3 игроков чествуют как победителей.

Заключение

Русские народные игры, как часть праздников — уникальная возможность для ребят ежегодно погружаться в мир одних и тех же народных песен, закличек, танцев, игр, обрядов. Праздники помогают без труда овладеть большим репертуаром народных игр и песен. И благодаря этому из года в год улучшается качество их исполнения, а значит, дети получают огромное удовольствие от встречи с прекрасным самобытным народным искусством.