Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Информика"
рабочая программа

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3 ИМ.А.А.ИВАСЕНКО»

Рабочая программа курса внеурочной деятельности

«Информика»

общеинтеллектуальной направленности  

Возраст обучающихся: 7-10 лет

Срок реализации: 27 месяцев

Автор-составитель:

Агапова Ирина Юрьевна,

педагог дополнительного образования 

г. Нефтеюганск, 2022г.

Составлена на основе Примерной  рабочей  программы  по воспитанию для общеобразовательных организаций, одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию

(протокол от 23 июня 2022 г. № 3/22).

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса внеурочной деятельности «Информика» разработана в соответствии:

• с требованиями ФГОС начального общего образования, утвержденным приказом Минобрнауки от 06.10.2009 № 373;
• порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденным приказом Минпросвещения от 22.03.2021 № 115;
• уставом школы, утверждённым распоряжением администрации города Нефтеюганска от 17.04.2017 года № 149 – р (с изменениями);
• на основе авторской программы Горячева А. В. (Сборник программ «Образовательная система «Школа 2100» / под ред. А. А. Леонтьева. - М.: Баласс, 2011),  программы курса информатики Тур С.Н., Бокучава Т.П. для 1-4 классов.

Программа «Информика» предназначена для организации
внеурочной деятельности обучающихся начального общего образования. Основной формой образовательного процесса является занятие, которое включает в себя часы теории и практики. Занятия проводятся преимущественно во второй половине дня. Частота и регулярность занятий — по 1часу 1раз в неделю в каждой группе. Всего 36 часов в год. Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы 7-10 лет. В объединение дети принимаются на свободной основе. Программа предусматривает использование групповой формы учебной работы. Наполняемость групп – 10 человек.

Основной целью программы является: подготовка учащихся к эффективному использованию информационных технологий в учебной и практической деятельности, развитие творческого потенциала учащихся, подготовка к проектной деятельности, а также освоение знаний, составляющих начала представлений об информационной картине мира, информационных процессах и информационной культуре.

      Задачи:

• расширять кругозор в областях знаний, тесно связанных с информатикой, для  овладения компьютерными технологиями;
• обучать детей логическому мышлению, умению рассуждать и систематизировать полученные  на занятиях информатики знания;
• развивать творческое воображение, математическое и образное  мышление, речь, память;
• развивать умение работать с компьютерными программами и дополнительными источниками информации и применять знания на практике;
• воспитывать интерес к занятиям информатикой и новым информационным технологиям.

Контрольно-измерительные материалы

Контрольно измерительными материалами в курсе «Информика» являются учебные проекты как один из методов современного школьного образования. Проекты позволяют осуществлять межпредметную и внутрипредметную интеграцию знаний, умений и навыков младших школьников, формировать и развивать у них способность к осознанной практической деятельности, т.е. способность определять цель деятельности, планировать путь ее достижения, анализировать свою деятельность и оценивать её результаты.

Также производится текущий контроль полученных знаний в практической части урока. По средствам «зачёта» проверяется наличие выполненных заданий.

В конце изучения каждого раздела проводится итоговый урок, на котором во фронтальном режиме обобщается пройденный ранее материал.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности «Информика»

Первый год обучения.

Личностные:

• внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе;
• принятие образа «хорошего ученика»;
• положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса «Первые шаги в мире информатики»;
• способность к самооценке;
• начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях;

Метапредметные:

Познавательные

• начало формирования навыка поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий;
•  сбор информации;
• обработка информации (с помощью  ИКТ); 
• анализ информации;
• передача информации (устным, письменным, цифровым способами);
• самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
• использовать  общие приёмы решения задач;
• контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
• моделировать, т.е. выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.
• подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;
• синтез;
• сравнение;
• классификация по заданным критериям;
• установление аналогий;
• построение рассуждения.

Регулятивные

• начальные навыки умения формулировать и удерживать учебную задачу; 
• преобразовывать практическую задачу в познавательную;
• ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;
• выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
• умение выполнять учебные действия в устной форме;
• использовать речь для регуляции своего действия; 
• сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
• адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;
• выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

Коммуникативные

• работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;
• ставить вопросы;
• обращаться за помощью;
• формулировать свои затруднения;
• предлагать помощь и сотрудничество;
• договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
• слушать собеседника;
• договариваться и приходить к общему решению;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• осуществлять взаимный контроль;
• адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные:

знать:

правила поведения при работе с компьютером;

приемы работы в редакторе Paint

основы работы в сети Internet.

уметь:

составлять рисунки с применением функций графического редактора;

составлять открытки, размещать текст в рисунке;

работать в редакторе Paint.

Второй год обучения

Личностные:

• внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе;
• принятие образа «хорошего ученика»;
• положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса «Первые шаги в мире информатики»;
• способность к самооценке;
• начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях;

Метапредметные:

Познавательные

• начало формирования навыка поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий;
•  сбор информации;
• обработка информации (с помощью  ИКТ); 
• анализ информации;
• передача информации (устным, письменным, цифровым способами);
• самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
• использовать  общие приёмы решения задач;
• контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
• моделировать, т.е. выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.
• подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;
• синтез;
• сравнение;
• классификация по заданным критериям;
• установление аналогий;
• построение рассуждения.

Регулятивные

• начальные навыки умения формулировать и удерживать учебную задачу; 
• преобразовывать практическую задачу в познавательную;
• ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;
• выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
• умение выполнять учебные действия в устной форме;
• использовать речь для регуляции своего действия; 
• сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
• адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;
• выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

Коммуникативные

• работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;
• ставить вопросы;
• обращаться за помощью;
• формулировать свои затруднения;
• предлагать помощь и сотрудничество;
• договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
• слушать собеседника;
• договариваться и приходить к общему решению;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• осуществлять взаимный контроль;
• адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные:

знать:

правила поведения при работе с компьютером;

приемы работы в текстовом  редакторе Word

основы работы в сети Internet.

уметь:

составлять рисунки с применением функций текстового  редактора;

составлять открытки, размещать рисунок в тексте;

форматировать текст в соответствии с требованиями;

составлять простейшие таблицы;

сохранять текстовый документ в виде файла.

Третий  год обучения

Личностные:

• внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе;
• принятие образа «хорошего ученика»;
• положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса «Первые шаги в мире информатики»;
• способность к самооценке;
• начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях;

Метапредметные:

Познавательные

• начало формирования навыка поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий;
•  сбор информации;
• обработка информации (с помощью  ИКТ); 
• анализ информации;
• передача информации (устным, письменным, цифровым способами);
• самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
• использовать  общие приёмы решения задач;
• контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
• моделировать, т.е. выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.
• подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;
• синтез;
• сравнение;
• классификация по заданным критериям;
• установление аналогий;
• построение рассуждения.

Регулятивные

• начальные навыки умения формулировать и удерживать учебную задачу; 
• преобразовывать практическую задачу в познавательную;
• ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;
• выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
• умение выполнять учебные действия в устной форме;
• использовать речь для регуляции своего действия; 
• сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
• адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;
• выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

Коммуникативные

• работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;
• ставить вопросы;
• обращаться за помощью;
• формулировать свои затруднения;
• предлагать помощь и сотрудничество;
• договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
• слушать собеседника;
• договариваться и приходить к общему решению;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• осуществлять взаимный контроль;
• адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные:

знать:

правила поведения при работе с компьютером;

приемы работы в редакторе Power Point

основы работы в сети Internet.

уметь:

работать в программе составления презентаций;

создавать презентации;

применять анимацию к рисункам, тексту;

создавать анимированные картинки;

изменять параметры презентации.

Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности

Важнейшим результатом изучения курса «Информика» является развитие таких качеств личности, которые отвечают требованиям информационного общества, в частности, приобретение учащимися информационной и коммуникационной компетентности (ИКТ - компетентности).

В первый год обучения  дети получают первичные знания о компьютере и современных информационных и коммуникационных технологиях, расширяют кругозор, развивают память, внимание, творческое воображение, образное мышление.

На втором году обучения дети учатся видеть окружающую действительность с точки зрения информационного подхода. В процессе обучения в мышление и речь учеников постепенно вводятся термины информатики (источник/приемник информации, канал связи, данные и пр.). Обучающиеся изучают устройство компьютера, учатся работать с электронными документами.

На третьем году обучения дети осваивают информационные технологии: технологию создания электронного документа, технологию его редактирования, приема/передачи, поиска информации в сети Интернет,  параллельно учатся использовать их в своей учебной деятельности.

Первый год обучения. «Юный художник»

Второй  год обучения. «Учимся печатать»

Третий  год обучения. «Мастер презентаций»

Тематическое планирование

Первый год обучения. «Юный художник»

Второй  год обучения. «Учимся печатать»

Третий  год обучения. «Мастер презентаций»

Календарно - тематическое планирование

Первый год обучения. «Юный художник»

Календарно - тематическое планирование

Второй  год обучения.  «Учимся печатать»

Календарно - тематическое планирование

Третий  год обучения. «Мастер презентаций»