Внеклассное мероприятие "Урок письма. Фронтовые письма".
методическая разработка

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЕШКАЙМСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2 ИМЕНИ Б.П.ЗИНОВЬЕВА

XIII Всероссийском конкурс

«Лучший урок письма»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

УРОКА НА ТЕМУ

«ФРОНТОВЫЕ ПИСЬМА»

АВТОР РАЗРАБОТКИ: УЧИТЕЛЬ

РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ

МБОУ ВЕШКАЙМСКАЯ СОШ №2

ИМЕНИ Б.П.ЗИНОВЬЕВА

АЛИАКБЯРОВА РУМИЯ РАСТАМОВНА

Р.П.ВЕШКАЙМА

Тема урока: «Фронтовые письма»

Цели урока:

Знакомство с основными правилами создания текста эпистолярного жанра, со структурой письма.

Знакомство с историей военно-почтовой службы в годы Великой Отечественной войны.

Развитие умения создания письменного самостоятельного высказывания.

Развитие навыка коммуникативного общения.

Развитие желания к свободному сочинительству.

Расширение знаний учащихся о русском языке, об истории возникновения письменности.

Способствование развитию воображения и творческой речевой мысли учащихся.

Воспитание аккуратности, доброжелательности, приветливости.

Оборудование занятия: Слайды с отрывками из писем известных писателей, литераторов, таблица-алгоритм создания текста письма (у автора). 

Используемые учебники и учебные пособия: 

 "Словарь русского языка " С.И.Ожегова, учебник русского язык

Используемое оборудование: 

Компьютер, проектор, презентация

Краткое описание: 

 На уроке учащиеся знакомятся с историей возникновения письменности; со структурой письма; с историей военно-почтовой службы в годы Великой Отечественной войны.

Ход занятия

Организационный момент.

Постановка целей урока.

Слово учителя

 - Добрый день, ребята! Начать наш сегодняшний урок я хотела бы с прослушивания песни «В землянке» (музыка Константина Листова, стихи Алексея Суркова).

Прослушивание песни «В землянке»

 - Как вы думаете, чему будет посвящён наш урок? (Великой Отечественной войне).

 - Да, ребята, но не просто войне будет посвящён наш урок. Сегодня мы будем с вами говорить о скромных героях войны – почтальонах и, конечно же, о том, ради чего жили и трудились эти люди – о письмах. Таким образом, тема нашего урока – «Фронтовые письма». А вот почему в начале урока мы прослушали именно песню «В землянке», постараемся ответить в конце занятия.

Беседа

 - Как вы думаете, ребята, эта тема актуальна на сегодняшний день, важна для нас?

 - Почему?

 - Любите ли вы получать письма?

 - А любите ли вы писать письма?

 - Почему сейчас люди мало пишут писем?

 - Как вы думаете, как относились к письмам раньше, наши родители, бабушки, дедушки?  - Почему?

 - Верно, письмо – это частичка души того человека, который его писал. В письме содержится «кусочек» жизни человека, о котором он хочет рассказать, звучат мысли и чувства, которыми он хочет поделиться. Раньше это был практически единственный способ общения между людьми, которых разделяет расстояние.

Изучение нового материала.

Слово учителя

 - Сейчас мы познакомимся с историей эпистолярного жанра. А для начала определим, а что означают слова эпистола, эпистолярный, а также слова адресат и адресант.

Работа со словарями.

Адресат — тот, кто получает почтовое отправление. 

Адресант — тот, кто адресует почтовое отправление: письмо, телеграмму.  

Эпистола – это литературное произведение в форме послания, письма.

Эпистолярный – написанный в форме письма, переписки.

 - Верно. Жанр этот древний, уходит корнями в глубокую древность.  

- Что   вы уже знаете об истории возникновения письма?   

Сообщения учащихся об истории возникновения письма

         Для записи своей речи древние люди изобрели особые знаки, обозначающие слова. Это можно назвать началом письменности. Что только не использовали люди для письма: глину, камень, дереву, кору деревьев…Но самое большое распространение получили глина, папирус пергамент; на Руси – береста.

         В наше время археологи во время раскопок в Новгороде Великом, Рязани и других городах обнаружили сотни грамот. По этим документам можно судить, что в 11-15 веках грамотность была широко распространена на Руси.

·        В 1840 — начале 1850-х гг. во время раскопок дворца в Ниневии была открыта Библиотека Ашшурбанипала, содержавшая около 20720 глиняных табличек и их фрагментов с клинописными текстами.

·        «Розеттский камень», базальтовая плита с текстами на греческом и древнеегипетском языках.

         А жители Перу (Южная Америка) использовали цветовое знаковое письмо. Они брали ветку от дерева и привязывали разноцветные нитки, которые имели разные значения: красные – война, белый – мир.

Двадцать одна книга Священного Писания Нового Завета названа «Послание», а, следовательно, может быть отнесена к жанру эпистолярной литературы. В античности письма сочинялись как литературные произведения. Содержание их может быть разнообразно: торжественное воззвание, философское размышление, сатирические картины, шутливая беседа и т.п. Иногда письма, обретая стихотворную форму, становятся поэтическим жанром послания и к эпистолярной литературе не относятся.

        Для эпохи Возрождения в литературе эпистолярного жанра специфика переписки формирует сатирические приемы разоблачения пороков. В 17-18 веках форма переписки используется как способ придания непосредственности интеллектуальному общению.

        В русской художественной литературе начало освоению эпистолярного жанра было положено Н.М.Карамзиным, Д.И.Фонвизиным. Развивали его такие писатели, как И.М.Муравьев-Апостол, А.С.Пушкин, М.С.Лунин, П.Я.Чаадаев, Н.В.Гоголь, А.И.Герцен, Ф.М.Достоевский и др.

        Двадцатый век сохранил все многообразие видов эпистолярной литературы, но после Второй мировой войны, с расцветом документальной литературы, письмо становится актуальным, как непосредственное, подлинное, лирически насыщенное свидетельство.

Рассказ учителя

         Ребята, в этом году наша страна отмечает великий праздник – 70-летие Великой Победы в Великой Отечественной войне. Как говорится в песне, «нет в России семьи такой, где б не памятен был свой герой», и нет такой семьи в нашей стране, которой бы не затронула война. На фронт уходили молодые парни и девушки, только со школьной скамьи, люди взрослые, мужчины и женщины преклонного возраста и даже дети. На защиту Отечества встала вся страна, трудились, ковали победу на фронте и в тылу, на передовой и на заводах, в полях… Сегодня мне хотелось бы рассказать вам о скромных героях войны – почтальонах.

         Начиная с первых дней Великой Отечественной войны, когда большая часть мужского населения покинула свои дома и вступила в ряды Советской Армии, единственной ниточкой, дающей возможность получить хоть какую-нибудь весточку из дома, стала почтовая связь. Срочная мобилизация зачастую не давала возможности даже попрощаться с родными перед отправкой на фронт. Хорошо, если кому-то удавалось отослать домой почтовую карточку, с номером своего эшелона. Тогда близкие люди могли хотя бы прийти и попрощаться на вокзале. Но иногда и такой возможности не было, семьи моментально разлучались на долгие месяцы и даже годы, вынужденные жить и сражаться, не зная ничего о своих родных. Люди уходили на фронт, в неизвестность, а их семьи ждали известий о них, ждали возможности узнать, живы ли их любимые.

         Правительство прекрасно понимало, что для поддержания эмоционального духа бойцов на должном уровне необходимо обеспечить бесперебойную работу почты. Основная масса солдат была движима не только стремлением отстоять свою Родину и освободить ее от ненавистных оккупантов, но и желанием защитить самых дорогих людей, которые остались где-то далеко в тылу или на уже захваченной врагом территории. Руководство нашей страны осознавало, что одной из главнейших задач на самом страшном, начальном этапе войны является борьба с растерянностью и паникой, которая охватила миллионы советских граждан. А значительную поддержку и уверенность бойцам, помимо идеологической пропаганды, может дать налаженная связь с домом. Газета «Правда» в августе 1941-го года в одной из своих передовых статей писала о том, как важна для фронта отлаженная работа почты, так как «каждое полученное письмо или посылка придают бойцам сил и вдохновляют на новые подвиги».

         По рассказам очевидцев, вовремя доставленное из дома письмо было для солдат Советской Армии гораздо важнее, нежели полевая кухня и прочие скромные блага фронтовой жизни. А тысячи женщин по всей стране часами караулили почтальонов в надежде на то, что они, наконец, принесут им известия от их мужей, сыновей и братьев.

         После введения военного положения в стране вскрылся факт плохой организации работы службы связи, которая не могла должным образом обеспечить своевременную доставку даже важнейших сообщений и писем в расположения частей армий. Сталин называл связь «ахиллесовой пятой» Советского Союза, отметив при этом о необходимости поднимать ее на совершенно новый уровень в срочном порядке. Уже в первые дни войны он вызвал наркома связи СССР И.Т. Пересыпкина для доклада о разработанных срочных мерах по переводу государственной связи на военное положение. А для этого была необходима радикальная перестройка всех имеющихся средств связи, в том числе и почты.

         Изменения были связаны в первую очередь с тем, что при доставке писем на фронт не существовало привычного для почтальона конкретного почтового адреса с указанием улицы и дома. Необходимо было выработать совершенно новые принципы работы почты, которые бы позволили быстро и безошибочно доставлять корреспонденцию в военные части, местоположение которых постоянно изменялось. Тем не менее, вследствие важности возможности быстрого и удаленного решения вопросов, связанных с управлением войсками, приоритет в модернизации средств связи был отдан телефонии и радио.
        Начальник управления связи Красной Армии Гапич был снят Сталиным со своего поста, а все его обязанности были возложены на Пересыпкина, который теперь совмещал сразу две должности: начальника связи армии и заместителя наркома обороны, оставаясь при этом наркомом связи. Такое решение было вполне закономерно. Будучи энергичным и волевым человеком новый тридцатидевятилетний начальник связи был к тому же умелым и грамотным организатором. Именно он предложил, вопреки принятым нормам, призывать в действующую армию гражданских специалистов, которым было поручено в срочном порядке наладить неудовлетворительную работу военно-почтовой службы.
        Неизвестно, насколько удачно новый персонал справился бы с поставленными перед ним задачами, если бы не Его Величество Случай: в ходе одной из военных операций в руки советских военных попал устав полевой почтовой службы немецких войск. А поскольку почтовое обеспечение вермахта всегда находилось на должном уровне, то перевод и изучение такого ценного документа позволило уже через несколько недель успешно использовать технологию врага для нужд Советской армии. Однако использование грамотно разработанной немецкой модели не устраняло чисто советских проблем. В первые же недели войны почтовые работники столкнулись с банальной проблемой нехваткой конвертов. Именно тогда и появились письма-треугольники, народные письма, когда лист с письмом просто складывали в несколько раз, а на верхней стороне писали адрес получателя. Эти знаменитые символы надежды и прочной связи фронта с тылом часто упоминались авторами произведений о Великой Отечественной войне. Война не отняла у людей желание продолжать жить и любить. О мечтах и надеждах на то, что все наладится, а жизнь вновь войдет в привычное русло они и писали в своих письмах.

         Адрес на письме, которое необходимо было доставить на фронт, в начале войны писался как Д.К.А. – Действующая Красная Армия. Затем указывался порядковый номер ППС или полевой почтовой станции, номер полка и место службы солдата. Со временем использование такой системы адресов показало, что существует возможность раскрытия месторасположения действующих частей и подразделений. Захваченная врагом почта вблизи от расположения советских воинских группировок предоставляла ему всю информацию о месте их дислокации. Это, разумеется, было недопустимо. Согласно приказу наркома обороны была принята новая инструкция по адресованию почтовой корреспонденции для Красной Армии в военный период. После аббревиатуры Д.К.А. и номера ППС стал указываться специальный условный код военного подразделения, который был известен только тем, кто читал приказ о присвоении соответствующего номера конкретной военной части.
        Частная жизнь советских граждан и до войны была предметом пристального контроля государства, и военное время никак не повлияло на сложившееся положение дел. Как раз напротив. Вся почта тщательно проверялась, цензура была тотальной, число цензоров увеличилось вдвое, а на каждую армию приходилось не менее десяти политконтролёров. Частная переписка родных людей больше не была их личным делом. Проверяющих интересовали не только содержащиеся в письмах данные о дислокации частей и их номерах, именах командиров и численности потерь, но и эмоциональный настрой бойцов действующей армии. Совсем не случайно почтовая цензура в годы войны подчинялась непосредственно СМЕРШу, Главному управлению контрразведки в Наркомате обороны СССР. Одним из самых «мягких» видов почтовой цензуры было вымарывание строчек, содержащих недопустимую для передачи, по мнению проверяющих, информацию. Зачеркивались нецензурные выражения, критика армейских порядков и любые отрицательные высказывания о положении в армии.

Цензорами на почте были в основном девушки, и часто случалось так, что из писем странным образом пропадали фотографии симпатичных молодых бойцов. Злоупотребляя, таким образом, своими служебные возможности, девушки заводили почтовые романы с понравившимися им корреспондентами. Война войной, а молодость брала свое. Обычным делом стали знакомства по переписке, в газетах можно было найти адреса тех, кто хотел бы переписываться с солдатом. Исключая отдельные случаи, как правило, продолжение этих виртуальных романов откладывалось до окончания войны.
        Интересно также и то, что в военные годы письма на фронт доходили порой быстрее, чем в наши дни. Это объяснялось тем, что нарком связи добился исключительных условий для доставки армейской почты. Как бы плотно ни была закружена железная дорога, почтовые эшелоны пропускались в первую очередь, а их остановки считались недопустимыми. Кроме того, почта перевозилась с помощью всех имеющихся видов транспорта в зависимости от условий местности – в специальных почтовых вагонах, на кораблях, почтовых самолетах, автомобилях и даже на мотоциклах. Использование почтового транспорта для каких-либо прочих нужд было строго-настрого запрещено. Наравне с боевым обеспечением армии военным почтовым грузам был отдан приоритетный характер.

         В ряде районов для доставки почты использовались почтовые голуби, которые беспрепятственно переносили секретные сообщения через линию фронта в тех местах, где самолет никогда бы не смог пролететь незамеченным. Немецкие снайперы даже пытались отстреливать несчастных птиц, для их уничтожения выпускались группы специальных ястребов, но большей части почтовых голубей все же удавалось успешно доставить информацию к месту назначения. Для уменьшения возможности обнаружения советскими учеными была выведена особая порода почтовых голубей, способных летать в ночное время суток.

         Советским военным иногда удавалось перехватить почтовые грузы для немецкой армии. Тщательное изучение писем солдат противника свидетельствовало о том, что царившее в первый год войны бравурное настроение немецкой армии после холодов зимы 1941-го – 1942-го годов сменилось ощущением тревоги и неуверенности. В свободное от боевых действий время политруки устраивали массовое прочитывание немецких писем, что придавало солдатам Красной Армии дополнительные силы и уверенность в успехе их благого дела.

Основное количество почтальонов или экспедиторов, как их тогда официально называли, составляли мужчины. Это было неслучайно, поскольку общий вес груза, который им приходилось переносить, состоял помимо привычного обмундирования из множества писем и газет и почти равнялся весу пулемета. Однако тяжесть заветной сумки почтальона измерялась не килограммами писем, а человеческими эмоциями и трагедиями, которые приходили вместе с ними. 
        Появления почтальона в каждом доме одновременно и ждали, и боялись, ведь вести могли быть не только хорошими, но и трагическими. Письма в тылу становились практически вестниками судьбы, каждое из них содержало в себе ответ на самый главный вопрос – жив ли тот, кого ждут и любят? Такое положение накладывало на несущего новости особую ответственность, каждому почтальону ежедневно приходилось переживать и радость, и горе вместе со своими адресатами.

         Интересным явлением, получившим распространение среди советских солдат, стали «письмовники». Далеко не все военнослужащие могли грамотно и красиво написать письмо своей любимой девушке или матери. Тогда они обращались за помощью к более подготовленным и образованным товарищам. В каждой части имелись признанные и уважаемые всеми специалисты, у которых можно было взять образец письма или попросить надиктовать его текст вживую.
Советская военная почта к концу 1941-го года уже работала как четко отлаженный механизм. Ежемесячно на фронт доставлялось до семидесяти миллионов писем. Сотрудники почтовых сортировочных пунктов трудились круглосуточно, чтобы не допустить перебоев и задержек. Однако они иногда все же случались, если военная часть отступала или попадала в окружение. Бывало и так, что письма гибли вместе с почтовыми эшелонами или безвестно пропадали в сумке убитого при их доставке почтальона. Но в большинстве случаев прилагались все силы к тому, чтобы каждое письмецо как можно быстрее дошло до своего адресата, даже если он находится на временно осажденной территории.

         Для доставки почты порой использовались все мыслимые и немыслимые способы. Так в Севастополь письма приходили на подводных лодках, а в Ленинград их сначала везли через Ладожское озеро, а после прорыва блокады в 1943-ем году на отвоеванном узком участке суши через построенный секретный тридцатитрехкилометровый железнодорожный коридор. Позднее эту трассу, по аналогии с Ладожской Дорогой Жизни, назвали Дорогой Победы.

         6 февраля 1943-го года всем военным частям и их подразделениям были присвоены новые условные номера. Теперь почтовый адрес фронтовика состоял всего из пяти цифр: номера войсковой части и полевой почты. По мере продвижения советских войск на запад в каждом отвоеванном районе необходимо было восстанавливать почтовую связь. Благо за годы войны механизм был отработан до совершенства, а главное имелись специалисты по связи высокого класса. 

         После того как 1 декабря 1944-го года Красная Армия пересекла границу СССР и война уже близилась к своему завершению, Госкомитет обороны принял специальное постановление, согласно которому всем военнослужащим действующей армии разрешалось один раз в месяц отправить посылку установленного веса домой. Всего за четыре месяца 1945-го года почта смогла доставить в тыл страны десять миллионов посылок, для перевозки которых потребовалось более десяти тысяч двухосных почтовых вагонов. В основном солдаты отправляли домой одежду, посуду и мыло, а офицерский состав мог позволить себе послать более ценные «сувениры». Когда на почтовых отделениях начали скапливаться целые горы неотправленных посылок, правительство вынесло решение о введении дополнительных почтово-багажных поездов. Сегодня трудно представить с какими чувствами измученные годами лишений жители тыла спешили на почту, чтобы получить посылки с поистине царскими дарами, среди которых наиболее ценными считались сухие пайки американских солдат, состоящие из консервов, джема, яичного порошка и даже растворимого кофе.
        После того как 8 мая в 22.43 по европейскому времени Германией был подписан акт о капитуляции, почте предстояло выдержать еще один последний «бой». Цунами из поздравительных писем и открыток буквально захлестнуло все почтовые отделения нашей страны. Люди спешили поделиться своей радостью со всем миром. Справиться с таким мощным потоком подчас было просто невозможно, и горы неразобранных писем скапливались на почтовых станциях, доходя до адресатов с большим опозданием. Однако, по мере того как жизнь постепенно начала возвращаться в мирное русло и появились уже новые послевоенные заботы и проблемы, почтальоны перестали быть объектами всеобщего внимания, а при их появлении люди не замолкали в ожидании неизвестности….

Беседа

 - Ребята, как вы думаете, что чувствовали люди, получавшие письма с фронта?

 - Как хранили эти фронтовые письма?

 - О чем писали в этих письмах? О чем писали в своих письмах, которые отправляли на фронт?

 - К сегодняшнему уроку я просила принести фронтовые письма ребят, в чьих семьях сохранились эти письма. Попросим наших одноклассников рассказать об истории этих писем и, если можно, зачитать отрывки из этих писем.

Выступления ребят

 - Вы уже, наверное, обратили внимание на то, что письма с фронта приходили в форме треугольников. Как вы думаете, почему именно в таком виде отправляли письма? Почему не в конвертах? (ответы учащихся).

 - Об истории писем-треугольников нам расскажет сегодня (фамилия, имя учащегося).

Сообщение учащегося о письмах-треугольниках

Письмо-треугольник представляло собой лист бумаги прямоугольной формы, загнутый сначала справа налево, а потом слева направо. Оставшаяся полоска бумаги вставлялась внутрь. Марка не требовалась, письмо не заклеивалось, так как все знали о том, что его будет читать цензура. На наружной стороне писался адрес назначения и обратный, а также оставлялось чистое место для отметок почтовых работников. Поскольку тетради были на вес золота, послание писалось мельчайшим почерком, заполнялось все пригодное пространство. Подобные письма-треугольники складывали даже маленькие дети, которые сооружали послание папке из обычного куска газеты. Если адресат к моменту доставки письма уже погиб, то на треугольнике делали запись о гибели, перечеркивали адрес назначения и возвращали обратно. Зачастую такой треугольник заменял «похоронку». В редких случаях, когда адресат числился без вести пропавшим или был расстрелян за трусость, письмо уничтожали. Если солдат был переведен в другую часть, попал в лазарет или госпиталь, то на месте для пометок ставили новый адрес. Некоторые такие переадресованные письма исчезали на долгое время, находя адресата уже через годы после войны.

Изготовление писем-треугольников

 - А сейчас мы с вами попробуем сами сделать такие конверты.

Изготовление писем-треугольников

Беседа

 - Теперь попробуем сформулировать основные правила написания писем.

- Выделите главные части письма (структура письма)?

Начало (приветствие)

Основная часть (главная мысль)

Концовка (прощание)

 - Назовите типы речи? (повествование, описание, рассуждение)

- Перечислите стили речи? (художественный, разговорный, публицистический, официально-деловой, научный)

- Какой тип речи обычно используют при написании писем друзьям?

 - А какой стиль речи?

 - Как вы думаете, каковы обязательные условия написания писем?

 - Верно, для начала необходимо определить адресата и цель написания письма, от этого и будет зависеть стиль написания и тип речи, который вы выберете. Далее необходимо помнить об информативности, ведь информация в письме – это «кусочек» человеческой жизни, к которому интересно вернуться спустя годы.

 - Что может служить информацией для письма? (Ответы учащихся: повседневные дела, события в семье, увлечения, желание поделиться впечатлением о прочитанном или увиденном, о трудностях и проблемах).

 - Кто-то сказал, что письмо - это фотография души. Это правильно, потому что хорошее письмо не только рассказывает о чем-нибудь, но и передает мысли, настроение, чувства человека, говорит о его стремлениях, интересах, увлечениях. А содержание и стиль письма во многом зависят от того, кому мы пишем.

 - О чем еще мы должны помнить при написании писем?

 - Верно, о культуре письма. Надо помнить о том, интересна ли будет ваша информация тому, кому вы её адресуете (адресату). Нужно быть искренним и правдивым и, если письмо не строго деловое и серьёзное, можно приправить свой рассказ частицей юмора.

Говоря о культуре письма, отметим, что в письме, согласно принятому этикету, обязательны поля. В правом верхнем углу письма, как правило, ставится дата. Почерк должен быть таким, чтобы письмо не превращалось в ребус. Множество помарок и исправлений свидетельствуют о неуважении к адресату. Аккуратно и разборчиво подписывается конверт. И мы плавно переходим к третьему условию хорошего письма. О чем же еще мы должны помнить при написании писем?

 - Конечно же, ребята, при написании письма необходимо помнить о грамотности, о правилах орфографии и пунктуации. Читать грамотно написанное письмо – удовольствие. А вот письмо, написанное с большим количеством ошибок, может испортить все впечатление от прочитанного.

Слово учителя

 - А теперь, ребята, предлагаю вам познакомиться с историей создания песни «В землянке».

Сообщения учащихся

         «В земля́нке» («Землянка», «Бьётся в тесной печурке огонь…») — русская советская песня времён Великой Отечественной войны. Музыка Константина Листова, стихи Алексея Суркова.

         Сразу после начала Великой Отечественной войны журналист и поэт Алексей Сурков стал военным корреспондентом газеты «Красноармейская правда».

         В конце осени 1941 года оборонявшая Истру 78-я стрелковая дивизия 16-й армии получила наименование 9-й гвардейской, в связи с чем Политуправление Западного фронта пригласило корреспондентов «Красноармейской правды» осветить это событие; среди прочих поехал и Сурков. 27 ноября журналисты сначала посетили штаб дивизии, после чего отправились на командный пункт 258-го (22-го гвардейского) стрелкового полка, находившийся в деревне Кашино.

         По прибытии оказалось, что командный пункт отрезан от батальонов наступающей 10-й танковой дивизией Германии, а к самой деревне подходит пехота врага. Начавшийся обстрел из миномётов вынудил офицеров и журналистов засесть в блиндаже. Немцы заняли соседние дома. Тогда начальник штаба полка капитан И. К. Величкин пополз к зданиям, закидывая противника гранатами, что вызвало ослабление вражеского обстрела и дало возможность пойти на прорыв. Благополучно пройдя минное поле, все отошли к речке и переправились через неё по ещё тонкому льду — под возобновившийся миномётный обстрел — к деревне Ульяшино, в которой стоял батальон.

         Когда Сурков добрался до своих, то вся его шинель оказалась посечённой осколками. Тогда он сказал: «Дальше штаба полка не сделал ни шага. Ни единого… А до смерти — четыре шага». После этого оставалось только дописать: «До тебя мне дойти нелегко…»

          После прихода в деревню штабисты и корреспонденты были размещены в землянке. Все были очень уставшими — настолько, что, по воспоминаниям Суркова, начальник штаба Величкин, сев есть суп, после второй ложки заснул, так как не спал четыре дня. Остальные устроились около печки, кто-то начал играть на гармони, чтобы снять напряжение. Сурков стал делать наброски для репортажа, но получились стихи.

Ночью он вернулся в Москву, где и закончил своё знаменитое стихотворение «В землянке» (вскоре ставшее песней). Текст стихотворения Сурков поместил в письме своей жене Софье Антоновне, написав на обороте листка слова «Тебе, солнышко моё!». На следующий день письмо в солдатском треугольнике было отправлено в город Чистополь, где семья Суркова находилась в эвакуации.

         Дочь поэта, Наталья Алексеевна, позднее говорила о взаимоотношениях отца и матери: «Это был неспокойный союз двух совершенно противоположных по духу людей, у них были какие-то нескончаемые отношения. Папа, человек искусства, был очень лёгкий на подъём, увлекающийся, весёлый, любил людей, при этом добряк, настоящая русская деревня. А мама не любила компаний, была закрытым человеком со сложным характером, очень трезвой по духу. Но папино письмо у неё не сохранилось…»

         В феврале 1942 года в редакцию газеты «Фронтовая правда», где также начал работать Сурков, зашёл композитор Константин Листов, искавший тексты для песен. Сурков вспомнил о написанных стихах, оформил их набело и отдал музыканту — по собственным словам, уверенный в том, что ничего не получится. Однако через неделю Листов вернулся в редакцию и, взяв гитару у фотокорреспондента Михаила Савина, исполнил новую песню, назвав её «В землянке». Присутствовавшие одобрили композицию, а вечером Савин, попросив текст, исполнил песню сам: мелодия запомнилась с первого исполнения.

         Работавший во «Фронтовой правде» писатель Евгений Воробьёв скопировал ноты и текст и вместе с Михаилом Савиным принёс их в редакцию «Комсомольской правды». Там они исполнили песню (Воробьёв пел, а Савин аккомпанировал); она понравилась слушателям и была опубликована в номере газеты от 25 марта 1942 года.

         Вскоре песня пошла по фронту. Её исполняли солдаты, фронтовые творческие коллективы, в том числе она вошла в репертуар знаменитой Лидии Руслановой (именно после её исполнения в апреле 1942 года перед бойцами 2-го гвардейского кавалерийского корпуса под Волоколамском начался роман певицы с генерал-майором Владимиром Крюковым). Часто последняя строка исполняется в варианте «От твоей негасимой любви». Во время войны в некоторых исполнениях текст песни выглядел совершенно по-другому: после первых двух куплетов (без изменений) следовали не два, а четыре. Имелось также несколько песен-ответов.

         Наталья Суркова вспоминала, что её отец во время одного из застолий возмущался: «Люди поют: „Мне в холодной землянке тепло/ От твоей негасимой любви“, — а у меня написано — „от моей“!» На это жена ответила ему: «Вот, Алёшенька, народ тебя и поправил»…

Беседа

 - Попробуем теперь ответить на вопрос, прозвучавший в начале урока: «Почему выбрана именно песня «В землянке» для сегодняшнего занятия?» (ответы учащихся)

 - Верно, ребята. Эта песня была написана как обычное письмо с фронта домой, но письмо это было в стихах. А стихи, положенные на музыку, становятся песнями. Трудно сейчас встретить человека, который не знал бы слов этой песни, потому что настолько близки они стали всем нам, настолько искренне написаны и доходят до самой глубины души каждого, что западают в душу всем, кто слышит эти строки и слышит эту музыку.

 - А какие еще песни военных лет вы знаете?

 - А знакомы ли вы с историей создания этих песен? История многих военных песен очень интересна, необычна. Я думаю, что многих заинтересовала эта тема, не оставила равнодушными, и вы обязательно найдёте много информации о песнях военных лет, «песнях в военной шинели».

Подведение итогов

 - Спасибо за урок, ребята. Надеюсь, что он не прошёл для вас даром и вы узнали для себя что-то новое, сделали определённые выводы, а те знания, которые вы получили сегодня на уроке, непременно пригодятся вам в дальнейшем.

 - что нового сегодня на уроке вы узнали?

 - что показалось вам интересным?

 - какие факты вас поразили, удивили?

 - какие чувства испытывали люди, получавшие письма с фронта?

 - хотели бы вы получить письмо-треугольник?

Домашнее задание

Написать письмо-треугольник дедушке, бабушке, прадедушке, прабабушке, родным (ветеранам войны, труженикам тыла, «детям войны»).

Список литературы:

https://ru.wikipedia.org/wiki

http://vunivere.ru/work12826

http://topwar.ru/22959

http://www.openclass.ru/node/177305

http://festival.1september.ru/articles/532724/

http://4brain.ru/pismo/