Дорожные знаки
методическая разработка (5 класс)

Государственное бюджетное образовательное учреждение Красносельского района Санкт-Петербурга

ГБОУ СОШ №285

методическая разработка

по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма среди детей

школьного возраста

Методическая разработка тематических занятий

с командой  ЮИД по теме: «Дорожные знаки»

Автор-составитель: Михайловская Т.Л.,

 Ремизова С.Г.

Санкт–Петербург

2026

Аннотация

Трагическая статистика свидетельствует, что в России в дорожно-транспортных происшествиях каждый год гибнет более 30 тыс. человек, получают ранения свыше 180тыс. чел. Ежегодно под колесами автотранспорта гибнет до 3,5тыс. детей, около 30 тыс. становятся инвалидами. Проблема безопасности дорожного движения имеет разные аспекты. Главным из них всегда будет сохранение человеческой жизни, особенно жизни детей.

Анализ детского дорожно-транспортного травматизма показывает, что основной причиной является низкая культура участников дорожного движения, в том числе - детей. Учащиеся не обладают навыками поведения в транспортной среде, не умеют правильно оценить и предвидеть развитие дорожных ситуаций, последствий нарушения правил дорожного движения.

Этой проблеме и посвящена данная методическая разработка.

Данный материал будет полезен учащимся, преподавателям ОБЖ, педагогам-организаторам, классным руководителям при разработке внеклассных мероприятий. Методическая разработка содержит конкретные материалы, которые могут использовать педагоги в своей работе. Овладение опытом организации предлагаемой методикой может стать основой для проведения подобных мероприятий для усвоения ПДД детьми в раннем возрасте. При использовании данной разработки задействованы многие направления деятельности: совместная деятельность учащихся, самостоятельная деятельность учащегося, познавательная деятельность, игровая деятельность, поисковая и т.д. Так же затрагиваются разные образовательные области: познание окружающего мира, развитие речи, художественно-эстетическое и музыкальное развитие.

При разработке данной программы мы опирались на теоретические положения в области ПДД, основам медицинских знаний, вопросы личностно-ориентированной педагогики, которая представляет собой воплощение гуманистической психологии и педагогики.

В современных условиях особенно важно обучить школьников правилам поведения на улице и дороге. Разработать такие технологии, которые эффективно будут формировать устойчивые практические навыки у детей для применения их в сложных дорожных ситуациях. Одним из путей сохранения жизни и здоровья несовершеннолетних являются коллективная подготовка к безопасному участию в дорожно-транспортном процессе.

Содержание

Аннотация……………………………………………………………………...2

Введение………………………………………………………………………..4

Основная часть………………………………………………………………...6

Заключение……………………………………………………………………13

Список литературы…………………………………………………………...14

Введение

Детский травматизм при несоблюдении правил дорожного движения остается одной из самых болезненных проблем в наше время. А дети - это самое ценное и дорогое, что есть в жизни каждого человека. Ежегодно на дорогах России совершаются десятки тысяч дорожно-транспортных происшествий с участием детей и подростков. Особенно ситуация на дорогах ухудшается в период летних каникул. Знание и соблюдение правил дорожного движения поможет сформировать безопасное поведение детей на дорогах.

Причиной дорожно-транспортных происшествий чаще всего является незнание детьми элементарных основ правил дорожного движения. Избежать этих происшествий можно лишь путем соответствующего воспитания и обучения ребенка с самого раннего возраста. Приобщение ребенка к безопасному поведению на дороге должно быть систематическим и последовательным. Прежде всего, обучение должно происходить на личном примере. И что бы ни говорили родители, но если они сами перебегают улицу на красный свет светофора, а ребенку это делать запрещает, то в этом случае именно поведение родителей становится притягательным знаком взрослости, тем самым запретным плодом, который хочется скорее попробовать.

Одна из форм профилактики детского дорожно-транспортного травматизма — работа с родителями. Исследования показали, что подавляющее большинство родителей, не знают правил дорожного движения. Задача стоит и перед педагогами дошкольных учебных заведений - обучить дошкольников правилам дорожного движения.
Цель: создание условий для формирования навыков безопасного поведения на дороге, способствование развитию познавательных процессов, необходимых для правильной ориентации на улице. Познакомить учащихся с правилами дорожного движения.

Задачи:

1. познакомить учащихся с дорожными знаками, светофором и его сигналами. С правилами пользования общественным транспортом и поведения в нем.
2. познакомить учащихся с составными частями дороги и правилами поведения на ней.
3. развивать внимание, сообразительность, умения четко и ясно выражать свою мысль;
4. воспитывать навыки выполнения основных правил поведения на улице, дороге, с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма.

Планируемые результаты:

Личностные: воспитывать личность безопасного типа; чувство ответственности за собственную жизнь и жизнь других людей.

Метапредметные: учатся самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни, сравнивают, анализируют, умеют вести диалог.

Предметные: знание основных знаков дорожного движения, правил дорожного движения для пешеходов.

Коммуникативные: умение работать в группах, организация совместной деятельности.

Оборудование: бумага формата А-1 , клей, ножницы, фломастеры, набор дорожных знаков,  бумажный светофор, зачётная книжка, презентация «Дорожные знаки», презентация «История и классификация дорожных знаков», кроссворд, тест.

Возраст участников: 10-12 лет.

1. Подготовительная часть

Слова учителя: Сегодня, ребята, у нас необычное занятие. Тему занятия определите сами, решив кроссворд

Слова учителя: Ребята подготовили проект, давайте его посмотрим и послушаем. (Анушкина, Корелова)

Слова учителя: О чём пойдёт речь сегодня? (О дорожных знаках)

Слова учителя: Сейчас мы предлагаем вам разделиться на две команды в соответствии со значением вашего дорожного знака. (Дети делятся на две команды: запрещающие знаки и знаки особых предписаний; каждая команда получает зачётную книжку)

2. Основная часть

Задание  1. «Крокодил»

Слова учителя: Существуют знаки различных категорий. Две из них представляют ваши команды. Мы предлагаем командам с помощью пантомимы показать соперникам указанный на карточке дорожный знак. Соперники в свою очередь должны назвать знак и его назначение. ( знаки: «Скользкая дорога», «Круговое движение»)

Задание 2. «Блиц - опрос»

Слова учителя: Это задание, ребята, на время. Командам задаются вопросы, на которые нужно ответить в течение 30 сек. (Презентация)

Слова учителя: Давайте вспомним, что главное в работе отряда ЮИД. ( Пропаганда)

Слова учителя: И как итог нашего занятия мы предлагаем командам создать информационный плакат.

Задание 3. «Информационный проект»

Слова учителя: На столах у каждой команды лист бумаги, клей, набор дорожных знаков, набор слоганов. Необходимо создать плакат, соответствующий своей группе знаков. Не забудьте указать, кому адресован плакат (пешеходы, водители автотранспортных средств,  водители СИМ, пассажиры).

После выполнения работы команды представляют свой проект.

Тест по теме «Дорожные знаки»

1. Какой формы предупреждающие знаки?

А) круглые

Б) треугольные

В) прямоугольные

2. Что означает знак «Пешеходный пешеход»?

А) здесь нельзя переходить дорогу

Б) здесь можно переходить дорогу

В) здесь ездят только автобусы

3. Какой цвет имеет запрещающий знак?

А) синий

Б) зелёный

В) красный

4.Какой цвет имеют знаки особых предписаний?

А) синий

Б) зелёный

В) красный

5.Что означает знак «Велосипедная дорожка»?

А) езда на велосипедах запрещена

Б) дорожка только для велосипедистов

В) осторожно, велосипедисты на дороге

6.Какой знак указывает на место остановки автобуса?

А) прямоугольный синий знак с буквой «А»

Б) круглый красный знак  

В) треугольный жёлтый знак

7.Что означает знак «Дети»?

А) детская площадка рядом

Б) осторожно, на дороге могут появиться дети

В) место для игр детей

8.Выбери знаки, которые относятся к предупреждающим

А) осторожно, дети

Б) пешеходный переход

В) скользкая дорога

III. Рефлексия

Учащимся предлагается разместить на светофоре кружочки красного,  («сложно, нужно поработать»), желтого, («понятно, но нужно обдумать»), зеленого, («интересно, получается») цвета.

IV. Итог урока

Подведение командных результатов

Капитан сдает зачетку с индивидуальными картами учителю.

Заключение

Сегодня, в век стремительного роста автомобильных потоков на наших улицах, ребенок с раннего детства становится участником дорожного движения, поэтому проблема обучения основам безопасного поведения на улицах и дорогах является особенно актуальной. Причины этого явления лежат не только в области дорожного движения: нарушения со стороны водителей транспорта, плохие дороги, отсутствие регулируемого движения на многих улицах городов и поселков и другое, но и в области образования подрастающего поколения.^[1]

Придавая важное значение деятельности всех участников учебно - воспитательного процесса по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма, педагогический коллектив должен вести работу в тесном контакте с сотрудниками ОГИБДД закрепленными за районом и родителями, постоянно совершенствуя формы и методы изучения детьми ПДД. Работа только сотрудников государственных органов автоинспекции не дает желаемых результатов. Подрастающее поколение имеет достаточно низкую грамотность в области дорожного движения: не сформирована готовность детей разного возраста к самостоятельному безопасному поведению на дорогах, отсутствуют умения, которые позволяли бы каждому юному участнику дорожного движения анализировать ситуации, предугадывать возможные последствия своего поведения, вовремя устанавливать и устранять их причины.

Данная методика работы призвана помочь педагогам в изучении с детьми школьного возраста Правил дорожного движения и рассчитана на их успешное усвоение. Приоритетом системы обучения является личность каждого воспитанника, ее защита и развитие.

Список литературы

1. Вашкевич А.В., Толочко Е.И. и др. Методические рекомендации для педагогов образовательных организаций по обучению детей основам безопасного поведения на дорогах, 2015
2. Правила дорожного движения Российской Федерации. Официальный текст с иллюстрациями и комментариями. СПб, изд-во «Мир автокниг», 2017
3. ПДД-онлайн.com   http://www.xn----8sbka1akndeg.com/
4. https://www.voaspb.ru/voa-detyam/prochtite-detyam