ПРОГРАММА курса внеурочной деятельности «Функциональная грамотность» для обучающихся 5-6 классов
рабочая программа (7 класс)
Рабочая программа
курса внеурочной деятельности «Функциональная грамотность»
для учащихся 5-6 классов
Общие положения
1.1. Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Функциональная грамотность» (далее – Программа) разработана для учащихся 5 и 6 классов образовательного учреждения.
1.2. Реализация Программы осуществляется в объеме 1 часа в неделю. Общая продолжительность Программы составляет 34 часа для каждого класса (34 учебные недели):
5 класс – 34 часа (34 учебные недели)
6 класс – 34 часа (34 учебные недели)
1.3. Основной целью Программы является формирование функционально грамотной личности, ее готовности и способности «использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений» (Концепция развития функциональной грамотности обучающихся, утвержденная приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 27.12.2019 № 730).
1.4. Программа создает условия для формирования функциональной грамотности школьников в деятельности, осуществляемой в формах, отличных от урочных.
1.5. Содержание Программы структурировано по основным направлениям функциональной грамотности: читательская, математическая, естественно-научная, финансовая, а также глобальная компетентность и креативное мышление. В рамках каждого направления, с учетом возрастных особенностей и интересов обучающихся, а также специфики распределения учебного материала по классам, выделяются ключевые проблемы и ситуации. Рассмотрение и решение данных проблем и ситуаций направлено на обобщение знаний и опыта, приобретенных на различных предметах, для решения жизненных задач, формирование стратегий работы с информацией, стратегий позитивного поведения, а также на развитие критического и креативного мышления.
1.6. Задачи Программы:
формирование читательской грамотности;
формирование математической грамотности;
формирование естественно-научной грамотности;
формирование финансовой грамотности;
формирование знаний в области глобальной компетенции;
формирование креативного мышления.
1.7. Балльная система оценивания знаний и умений учащихся отсутствует. Система оценивания результатов внеурочной деятельности учащихся осуществляется согласно Положению о рейтинговой системе оценки результатов внеурочной деятельности образовательного учреждения.
1.8. Реализация Программы предполагает использование форм работы, предусматривающих активность и самостоятельность обучающихся, сочетание индивидуальной и групповой работы, проектную и исследовательскую деятельность, деловые игры, организацию социальных практик. Вовлеченность школьников в данную внеурочную деятельность будет способствовать их самоопределению, расширению зон поиска интересов в различных сферах прикладных знаний, переосмыслению связей с окружающими и своего места в социуме, что вносит вклад в нравственное и социальное формирование личности.
Планируемые результаты освоения Программы
2.1. Личностные результаты:
осознание российской гражданской идентичности (осознание себя, своих задач и своего места в мире);
готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав;
ценностное отношение к достижениям своей Родины – России, к науке, искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям народа;
готовность к саморазвитию, самостоятельности и личностному самоопределению;
осознание ценности самостоятельности и инициативы;
мотивация к целенаправленной социально значимой деятельности;
стремление быть полезным, интерес к социальному сотрудничеству;
проявление интереса к способам познания;
стремление к самоизменению;
сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом;
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора;
установка на активное участие в решении практических задач, осознание важности образования на протяжении всей жизни для успешной профессиональной деятельности и развития необходимых умений;
осознанный выбор и построение индивидуальной траектории образования и жизненных планов с учетом личных и общественных интересов и потребностей;
активное участие в жизни семьи;
приобретение опыта успешного межличностного общения;
готовность к разнообразной совместной деятельности;
активное участие в коллективных учебно-исследовательских, проектных и других творческих работах;
проявление уважения к людям любого труда и результатам их трудовой деятельности;
соблюдение правил безопасности, в том числе навыков безопасного поведения в интернет-среде.
2.2. Метапредметные результаты:
освоение обучающимися межпредметных понятий (используются в нескольких предметных областях и позволяют связывать знания из различных учебных предметов, учебных курсов (в том числе внеурочной деятельности), учебных модулей в целостную научную картину мира) и универсальных учебных действий (познавательные, коммуникативные, регулятивные);
способность использовать межпредметные понятия и универсальные учебные действия в учебной, познавательной и социальной практике;
готовность к самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогическими работниками и сверстниками, к участию в построении индивидуальной образовательной траектории;
способность организовать и реализовать собственную познавательную деятельность;
способность к совместной деятельности;
овладение навыками работы с информацией: восприятие и создание информационных текстов в различных форматах, в том числе цифровых, с учетом назначения информации и ее целевой аудитории.
2.3. Предметные результаты:
Результаты освоения Программы основного общего образования представлены с учетом специфики содержания предметных областей, затрагиваемых в ходе внеурочной деятельности обучающихся по формированию и оценке функциональной грамотности.
2.3.1. Занятия по читательской грамотности в рамках внеурочной деятельности вносят вклад в достижение следующих предметных результатов по предметной области «Русский язык и литература».
По учебному предмету «Русский язык»:
понимание прослушанных или прочитанных учебно-научных, официально-деловых, публицистических, художественных текстов различных функционально-смысловых типов речи: формулирование в устной и письменной форме темы и главной мысли текста; формулирование вопросов по содержанию текста и ответов на них; подробная, сжатая и выборочная передача в устной и письменной форме содержания текста;
овладение умениями информационной переработки прослушанного или прочитанного текста: выделение главной и второстепенной информации, явной и скрытой информации в тексте;
представление содержания прослушанного или прочитанного учебно-научного текста в виде таблицы, схемы; комментирование текста или его фрагмента;
извлечение информации из различных источников, ее осмысление и оперирование ею.
По учебному предмету «Литература»:
овладение умениями смыслового анализа художественной литературы, умениями воспринимать, анализировать, интерпретировать и оценивать прочитанное;
умение анализировать произведение в единстве формы и содержания; определять тематику и проблематику произведения; выявлять позицию героя, повествователя, рассказчика, авторскую позицию, учитывая художественные особенности произведения и воплощенные в нем реалии; выявлять особенности языка художественного произведения;
овладение умениями самостоятельной интерпретации и оценки текстуально изученных художественных произведений (в том числе с использованием методов смыслового чтения, позволяющих воспринимать, понимать и интерпретировать смысл текстов разных типов, жанров, назначений в целях решения различных учебных задач и удовлетворения эмоциональных потребностей общения с книгой, адекватно воспринимать чтение слушателями, и методов эстетического анализа).
2.3.2. Занятия по финансовой грамотности в рамках внеурочной деятельности вносят вклад в достижение следующих предметных результатов по соответствующим предметным областям:
освоение системы знаний, необходимых для решения финансовых вопросов, включая базовые финансово-экономические понятия, отражающие важнейшие сферы финансовых отношений;
формирование умения устанавливать и объяснять взаимосвязи явлений, процессов в финансовой сфере общественной жизни, их элементов и основных функций.
2.3.3. Занятия по креативному мышлению в рамках внеурочной деятельности вносят вклад в достижение следующих предметных результатов по соответствующим предметным областям:
способность с опорой на иллюстрации и/или описания ситуаций составлять названия, сюжеты и сценарии, диалоги и инсценировки;
проявление творческого воображения, изображение предметов и явлений;
демонстрация с помощью рисунков смысла обсуждаемых терминов, суждений, выражений и т.п.;
предложение адекватных способов решения различных социальных проблем в области энерго- и ресурсосбережения, в области экологии, в области заботы о людях с особыми потребностями, в области межличностных взаимоотношений;
постановка исследовательских вопросов, предложение гипотез, схем экспериментов, предложений по изобретательству.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 funktsionalnaya_gramotnost_6_klass_vu_.docx | 35.35 КБ |
Предварительный просмотр:
ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
«Функциональная грамотность»
для обучающихся 5-6 классов
Составители: Китаева Елена Викторовна
учитель географии
1.Пояснительная записка
Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Функциональная
грамотность» предназначена для учащихся 5 и 6 классов
образовательного учреждения.
1.2. На реализацию данного курса отводится 1 час в неделю. Программа рассчитана 34 часа:
5 класс -34 часа(34 учебные недели)
6 класс - 34 часа (34 учебные недели).
Основной целью курса является формирование функционально-грамотной
личности, ее готовности и способности «использовать все постоянно приобретаемые в
течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений».
Курс создает условия для формирования функциональной грамотности
школьников в деятельности, осуществляемой в формах, отличных от урочных.
Содержание курса строится по основным направлениям функциональной
грамотности (читательской, математической, естественно-научной, финансовой, а также глобальной компетентности и креативному мышлению). В рамках каждого направления в соответствии с возрастными особенностями и интересами обучающихся, а также спецификой распределения учебного материала по классам выделяются ключевые
проблемы и ситуации, рассмотрение и решение которых позволяет обеспечить обобщение знаний и опыта, приобретенных на различных предметах, для решения жизненных задач,
формирование стратегий работы с информацией, стратегий позитивного поведения, развитие критического и креативного мышления.
Задачами являются:
- формирование читательской грамотности;
- формирование математической грамотности;
- формирование естественно-научной грамотности;
- формирование финансовой грамотности;
- формирование знаний в области глобальной компетенции;
- формирование креативного мышления;
Балльная система оценивания знаний и умений учащихся отсутствует.
Система оценивания результатов внеурочной деятельности учащихся
осуществляется согласно Положению о рейтинговой системе оценки результатов внеурочной деятельности.
Реализация программы предполагает использование форм работы, которые предусматривают активность и самостоятельность обучающихся, сочетание индивидуальной и групповой работы, проектную и исследовательскую деятельность, деловые игры, организацию социальных практик. Таким образом, вовлеченность школьников в данную внеурочную деятельность позволит обеспечить их самоопределение, расширить зоны поиска своих интересов в различных сферах прикладных знаний, переосмыслить свои связи с окружающими, свое место среди других
людей.
В целом реализация программы вносит вклад в нравственное и социальное формирование личности
Планируемые результаты
Личностные результаты:
- осознание российской гражданской идентичности (осознание себя, своих задачи своего места в мире);
готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав;
- ценностное отношение к достижениям своей Родины - России, к науке, искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям народа;
- готовность к саморазвитию, самостоятельности и личностному самоопределению;
- осознание ценности самостоятельности и инициативы;
- наличие мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности;
стремление быть полезным, интерес к социальному сотрудничеству;
- проявление интереса к способам познания;
- стремление к самоизменению;
- сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом;
- ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора;
- установка на активное участие в решении практических задач, осознание
важности образования на протяжении всей жизни для успешной профессиональной деятельности и развитие необходимых умений;
- осознанный выбор и построение индивидуальной траектории образования и жизненных планов с учетом личных и общественных интересов и потребностей;
- активное участие в жизни семьи;
- приобретение опыта успешного межличностного общения;
- готовность к разнообразной совместной деятельности,
- активное участие в коллективных учебно-исследовательских, проектных и других творческих работах;
- проявление уважения к людям любого труда и результатам трудовой
деятельности;
- соблюдение правил безопасности, в том числе навыков безопасного поведения в интернет среде.
Метапредметные результаты:
- освоение обучающимися межпредметных понятий (используются в нескольких предметных областях и позволяют связывать знания из различных учебных предметов, учебных курсов (в том числе внеурочной деятельности), учебных мо- дулей в целостную научную картину мира) и универсальных учебных действий (познавательные, коммуникативные, регулятивные);
- способность их использовать в учебной, познавательной и социальной практике;
- готовность к самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогическими работниками и сверстниками, к участию в построении индивидуальной образовательной траектории;
- способность организовать и реализовать собственную познавательную
деятельность;
-способность к совместной деятельности;
- овладение навыками работы с информацией: восприятие и создание информационных текстов в различных форматах, в том числе цифровых, с учетом назначения информации и ее целевой аудитории.
Предметные результаты:
результаты освоения программы основного общего образования представлены с учетом специфики содержания предметных областей,
затрагиваемых в ходе внеурочной деятельности обучающихся по формированию и оценке
функциональной грамотности.
Занятия по читательской грамотности в рамках внеурочной деятельности вносят вклад в достижение следующих предметных результатов по предметной области «Русский язык и литература».
По учебному предмету «Русский язык»:
- понимание прослушанных или прочитанных учебно-научных, официально-
деловых, публицистических, художественных текстов различных функционально- смысловых типов речи: формулирование в устной и письменной форме темы и главной
мысли текста; формулирование вопросов по содержанию текста и ответов на них;
подробная, сжатая и выборочная передача в устной и письменной форме содержания текста;
- овладение умениями информационной переработки прослушанного или
прочитанного текста;
выделение главной и второстепенной информации, явной и скрытой
информации в тексте;
- представление содержания прослушанного или прочитанного учебно-научного текста в виде таблицы, схемы; комментирование текста или его фрагмента;
- извлечение информации из различных источников, ее осмысление и
оперирование ею;
По учебному предмету «Литература»:
- овладение умениями смыслового анализа художественной литературы, умениями воспринимать, анализировать, интерпретировать и оценивать прочитанное;
- умение анализировать произведение в единстве формы и со- держания;
определять тематику и проблематику произведения; выявлять позицию героя, повествователя, рассказчика, авторскую позицию, учитывая художественные особенности
произведения и воплощенные в нем реалии; выявлять особенности языка
художественного произведения;
- овладение умениями самостоятельной интерпретации оценки текстуально изученных художественных произведений (в том числе с использованием методов
смыслового чтения, позволяющих воспринимать, понимать и интерпретировать смысл
текстов разных типов, жанров, назначений в целях решения различных учебных задач и
удовлетворения эмоциональных потребностей общения с книгой, адекватно воспринимать
чтение слушателями, и методов эстетического анализа).
Занятия по финансовой грамотности в рамках внеурочной деятельности вносят вклад в достижение следующих предметных результатов по различным предметным областям:
- освоение системы знаний, необходимых для решения финансовых вопросов, включая базовые финансово-экономические понятия, отражающие важнейшие сферы
финансовых отношений;
- формирование умения устанавливать и объяснять взаимосвязи явлений,
процессов в финансовой сфере общественной жизни, их элементов и основных функций.
Занятия по креативному мышлению в рамках внеурочной деятельности вносят вклад в достижение следующих предметных результатов по различным предметным областям:
- способность с опорой на иллюстрации и/или описания ситуаций составлять названия, сюжеты и сценарии, диалоги и инсценировки;
- проявлять творческое воображение, изображать предметы и явления;
- демонстрировать с помощью рисунков смысл обсуждаемых терминов, суждений, выражений и т.п.;
- предлагать адекватные способы решения различных социальных проблем в области энерго- и ресурсосбережения, в области экологии, в области заботы о людях с
особыми потребностями, в области межличностных взаимоотношений;
- ставить исследовательские вопросы, предлагать гипотезы, схемы экспериментов, предложения по изобретательству.
- Планируемые результаты изучения курса
внеурочной деятельности
Планируемые результаты
Метапредметные и предметные
Грамотность | ||||
Читательская | Математическая | Естественно- | Финансовая | |
научная | ||||
6 класс | применяет | применяет | объясняет и | применяет |
Уровень | извлеченную из | математические | описывает | финансовые |
понимания и | текста | знания для | естественнонауч- | знания для |
применения | информацию для | решения разного | ные явления на | решения |
решения разного | рода проблем | основе | разного рода | |
рода проблем | имеющихся | проблем | ||
научных знаний | ||||
Личностные
Грамотность | ||||
Читательская | Математическая | Естественно- | Финансовая | |
научная | ||||
5-9 классы | оценивает | объясняет | объясняет | оценивает |
содержание | гражданскую | гражданскую | финансовые | |
прочитанного с | позицию в | позицию в | действия в | |
позиции норм | конкретных | конкретных | конкретных | |
морали и | ситуациях | ситуациях | ситуациях с | |
общечелове- | общественной | общественной | позиции норм | |
ческих | жизни на основе | жизни на основе | морали и | |
ценностей; | математических | естественнонауч- | общечелове- | |
формулирует | знаний с позиции | ных знаний с | ческих | |
собственную | норм морали и | позиции норм | ценностей, | |
позицию по | общечеловечес- | морали и | прав и | |
отношению к | ких ценностей | общечеловечес- | обязанностей | |
прочитанному | ких ценностей | гражданина | ||
страны | ||||
Программа предполагает поэтапное развитие различных умений, составляющих основу функциональной грамотности.
- 6 классе формируется умение применять знания о математических, естественнонаучных, финансовых и общественных явлениях для решения поставленных перед учеником практических задач.
2.Содержание курса внеурочной деятельности
Модуль: «Основы финансовой грамотности»
№ | Тема занятия |
1. | Удивительные факты и истории о деньгах. Нумизматика. «Сувенирные деньги». Фальшивые деньги: история и современность |
2. | Откуда берутся деньги? Виды доходов. Заработная плата. Почему у всех она разная? От чего это зависит? |
3. | Собственность и доходы от нее. Арендная плата, проценты, прибыль, дивиденты. |
4. | Социальные выплаты: пенсии, пособия. |
5. | Как заработать деньги? Мир профессий и для чего нужно учиться? |
6. | Личные деньги |
Проведение рубежной аттестации. |
Модуль «Основы читательской грамотности»
№ | Тема занятия |
1. | Определение основной темы и идеи в эпическом произведении |
2. | Древнерусская летопись как источник информации о реалиях времени. |
3. | Сопоставление содержания художественных текстов. Определение авторской позиции в художественных текстах. |
4 | Работа с текстом: как понимать информацию, содержащуюся в тексте? |
5. | Типы текстов: текст-повествование (рассказ, отчет, репортаж) |
6. | Типы задач на грамотность. Интерпретационные задачи. |
7. | Работа с несплошным текстом: таблицы и карты. |
Проведение рубежной аттестации. |
Модуль «Основы математической грамотности»
№ | Тема занятия |
1. | Числа и единицы измерения: время, деньги, масса, температура, расстояние. |
2. | Вычисление величины, применение пропорций прямо пропорциональных отношений для решения проблем. |
3. | Текстовые задачи, решаемые арифметическим способом: части, проценты, пропорция, движение, работа. |
4. | Инварианты: задачи на четность (чередование, разбиение на пары). |
5. | Логические задачи, решаемые с помощью таблиц |
6. | Графы и их применение в решении задач. |
7. | Геометрические задачи на построение и на изучение свойств фигур: геометрические фигуры на клетчатой бумаге, конструирование. |
8. | Элементы логики, теории вероятности, комбинаторики: таблицы, диаграммы, вычисление вероятности. |
Проведение рубежной аттестации. |
Модуль «Основы естественнонаучной грамотности»
№ | Тема занятия |
1. | Тело и вещество. Агрегатные состояния вещества. Масса. Измерение массы тел. |
2. | Строение вещества. Атомы и молекулы. Модели атома. |
3. | Тепловые явления. Тепловое расширение тел. Использование явления теплового расширения для измерения температуры. |
4. | Плавление и отвердевание. Испарение и конденсация. Кипение. |
5. | Представления о Вселенной. Модель Вселенной. Модель солнечной системы. |
6. | Царства живой природы |
Проведение рубежной аттестации. |
- Учебно-тематическое планирование курса внеурочной деятельности
Тематическое планирование
№ п/п | Название раздела | Всего часов | Из них | ||
аудиторно | внеаудиторно | экскурсии | |||
1. | Модуль:«Основы финансовой грамотности» | 7 | 1,5 | 5,5 | - |
2. | Модуль:«Основы читательской грамотности» | 8 | 0,5 | 7,5 | Библиотека им Н.К. Крупской |
3. | Модуль:«Основы математической грамотности» | 9 | 2 | 7 | - |
4. | Модуль:«Основы естественно- научной грамотности» | 10 | 2,5 | 7,5 | |
Итого: | 34 | 6,5 | 27,5 | - | |
Общий годовой план работы составляет - 34 ч.,
из них: теоретических – 6,5 ч.,
практических – 27,5 ч.
- Календарно-тематическое планирование курса внеурочной деятельности
Календарно- тематическое планирование 5 класс
Дата прове- дения | № п/п | Название раздела, тема занятия | Кол-во часов | Форма организации деятельности обучающихся | Примечание |
Модуль: «Основы финансовой грамотности» | |||||
02.09.2025 | 1. | Удивительные факты и истории о деньгах. Нумизматика. «Сувенирные деньги». Фальшивые деньги: история и современность | 1 | Беседы, диалоги, дискуссии. | |
09.09.2025 | 2. | Откуда берутся деньги? Виды доходов. Заработная плата. Почему у всех она разная? От чего это зависит? | 1 | Круглый стол, игра | |
16.09.2025 | 3. | Собственность и доходы от нее. Арендная плата, проценты, прибыль, дивиденты. | 1 | Круглый стол, игра, квест. | |
23.09.2025 | 4. | Социальные выплаты: пенсии, пособия. | 1 | Беседы, диалоги, дискуссии. | |
30.09.2025 | 5. | Как заработать деньги? Мир профессий и для чего нужно учиться? | 1 | Викторина, квест, квиз. | |
07.10.2025 | 6. | Личные деньги | 1 | Проект, игра. | |
14.10.2025 | 7. | Проведение рубежной аттестации. | 1 | Тестирование | |
Модуль «Основы читательской грамотности» | |||||
21.10.2025 | 8. | Определение основной темы и идеи в эпическом произведении | 1 | Беседа, конкурс. | |
11.11.2025 | 9 | Древнерусская летопись как источник информации о реалиях времени. | 1 | Круглый стол, ролевая игра. | |
18.11.2025 | 10. | Сопоставление содержания художественных текстов. Определение авторской позиции в художественных текстах. | 1 | Работа в парах. Игра в форме «КВН» | |
25.11.2025 | 11. | Работа с текстом: как понимать информацию, содержащуюся в тексте? | 1 | Квест, круглый стол. | |
02.12.2025 | 12. | Типы текстов: текст-повествование (рассказ, отчет, репортаж) | 1 | Круглый стол. дискуссия, | |
09.12.2025 | 13. | Типы задач на грамотность. Интерпретационные задачи. | 1 | Квест, игра «Что? Где? Когда?». | |
16.12.2025 | 14. | Работа с несплошным текстом: таблицы и карты. | 1 | Беседа, дискуссия в формате свободного обмена мнениями | |
23.12.2025 | 15. | Проведение рубежной аттестации. | 1 | Тестирование. | |
Модуль «Основы математической грамотности» | |||||
30.12.2025 | 16. | Числа и единицы измерения: время, деньги, масса, температура, расстояние. | 1 | Игра, обсуждение, практикум. | |
13.01.2026 | 17 | Вычисление величины, применение пропорций прямо пропорциональных отношений для решения проблем. | 1 | Исследовательская работа, урок- практикум. | |
20.01.2026 | 18. | Текстовые задачи, решаемые арифметическим способом: части, проценты, пропорция, движение, работа. | 1 | Обсуждение, урок- практикум, соревнование. | |
27.01.2026 | 19. | Инварианты: задачи на четность (чередование, разбиение на пары). | 1 | Урок-игра, урок-исследование. | |
03.02.2026 | 20. | Логические задачи, решаемые с помощью таблиц | 1 | Урок-игра, индивидуальная работа в парах. | |
10.02.2026 | 21. | Графы и их применение в решении задач. | 1 | Обсуждение, урок-практикум. | |
17.02.2026 | 22. | Геометрические задачи на построение и на изучение свойств фигур: геометрические фигуры на клетчатой бумаге, конструирование. | 1 | Беседа, урок-исследование, моделирование | |
24.02.2026 | 23. | Элементы логики, теории вероятности, комбинаторики: таблицы, диаграммы, вычисление вероятности. | 1 | Обсуждение, урок-практикум, проект, игра. | |
03.03.2026 | 24. | Проведение рубежной аттестации. | 1 | Тестирование | |
Модуль «Основы естественнонаучной грамотности» | |||||
10.03.2026 | 25. | Тело и вещество. Агрегатные состояния вещества. Масса. Измерение массы тел. | 1 | Наблюдение | |
17.03.2026 | 26. | Строение вещества. Атомы и молекулы. Модели атома. | 1 | Лабораторная работа. Моделирование. | |
24.03.2026 07.04.2026 | 27, 28. | Тепловые явления. Тепловое расширение тел. Использование явления теплового расширения для измерения температуры. | 2 | Презентация. Учебный эксперимент. Наблюдение физических явлений. | |
14.04.2026 | 29. | Плавление и отвердевание. Испарение и конденсация. Кипение. | 1 | Проектная работа. | |
21.04.2026 | 30, 31. | Представления о Вселенной. Модель Вселенной. Модель солнечной системы. | 2 | Обсуждение. Исследование. Проектная деятельность. | |
28.04.2026 | 32. | Царства живой природы | 1 | Квест. | |
05.05.2026 12.05.2026 | 33, 34 | Проведение рубежной аттестации. | 2 | Тестирование. | |
Календарно-тематическое планирование
«Функциональная грамотность: учимся для жизни»
6 класс
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Функциональная грамотность» 11 класс
Программа курса внеурочной деятельности «Функциональная грамотность» предлагает системное предъявление содержания, обращающегося к различным направлениям функциональной грамотности. Основн...
Внеурочная деятельность "Функциональная грамотность" 6 класс
Программа предполагает поэтапное развитие различных умений, составляющих основу функциональной грамотности. В 6 классе формируется умение применять знания о математических, естественно- научных, финан...
Рабочая программа внеурочной деятельности «Функциональная грамотность» для 7 классов на 2022-2023 учебный год
Рабочая программа внеурочной деятельности «Функциональная грамотность» для 7 классов на 2022-2023 учебный год...
Рабочая программа по внеурочной деятельности «Функциональная грамотность». 8 класс. 1 час.
Рабочая программапо внеурочной деятельности«Функциональная грамотность»...
Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности " Функциональная грамотность" модуля " Читательская грамотность " , 5-6 класс
quot; Читательская грамотность" - способность человека понимать , использовать и оценивать тексты. Данный материал поможет учителю в планировании работы по курсу " Функциональная грамотност...
рабочая программа по внеурочной деятельности "Функциональная грамотность. Модуль "Читательская грамотность"
рабочая программа и КТП повнеурочной деятельности...
Курс внеурочной деятельности "Финансовая грамотность" для обучающихся 5-9 классов
Программа курса внеурочной деятельности для 5-9 классов «Финансовая грамотность» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основног...