открытый урок 5 класс
методическая разработка по алгебре (5 класс) по теме

МОУ «СОШ№11»

УРОК – ОБОБЩЕНИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ

В 5 «Б» КЛАССЕ

ПО ТЕМЕ: «Законы арифметических действий»

Учитель: Хусяинова Г.Ф.,

учитель математики 1 категории.

Саратов, 2011 г.

Урок обобщения знаний по математике в 5-м классе по теме "Законы арифметических действий»

Предварительная подготовка к уроку: учащиеся должны знать следующие темы: «Действия с натуральными числами и их свойства», «Законы арифметических действий».

Тип урока: обобщающий урок.

Форма урока: урок-игра.

Технология: личностно-ориентированная, игровая.

Оборудование:

1. компьютер с мультимедийным проектором и экраном,
2. карточки с заданиями,
3. презентация.
4. Листы настроения для каждого ученика. (Приложение 1)
5. Цветные карандаши.
6. Опорные схемы по теме для каждого учащегося. (Приложение 2)

Цели урока:

1. обобщить и систематизировать знания о натуральных числах, закрепить и усовершенствовать навыки действий над натуральными числами; формирование умений мыслить при решении неординарных заданий, решать задания более удобным способом.
2.  развитие логического мышления, познавательного интереса, любознательности, умение анализировать, наблюдать и делать выводы, творческой активности учащихся;
3. воспитать культуру работы в команде, уважение к собеседнику, умение вести спор, корректность при отстаивании своего мнения.

Ход урока

Класс разбивается на 3 группы по 6 человек. К началу игры готовится презентация, задания на каждую станцию, карточки с заданиями и для решения на каждого учащегося. Урок проводится в несколько этапов. На начало урока включен 1 слайд презентации (Приложение 3).

Организационный момент

1. Проверка готовности класса к уроку;

В школе прозвенел звонок
Начинаем наш урок.
Сядьте вы за парты тихо,
Руки – палочкой красиво,
На меня вы посмотрите,
И немного улыбнитесь!

Перед вами листок настроения. (Приложение 1)


Вы моё настроение видите, оно зависит от вас, от ваших знаний. А какое ваше настроение? Покажите его, закрасив синим карандашом то личико, которое соответствует вашему настроению к началу урока.

Слушайте внимательно

На вопросы отвечайте

Дополняйте, исправляйте

Прошу, меня не подкачайте

- Сегодня, ребята, мы совершим “путешествие в мир математики, по стране чисел”. Вспомним и повторим знания о натуральных числах, закрепим навыки действий над натуральными числами. Ну а какое путешествие без карты, давайте познакомимся с маршрутом нашего путешествия (слайд 2). Перед вами карта путешествия. Нам сегодня предстоит посетить 4 города и предстоит небольшая остановка.

1 этап. Разминка

Начнем для разминки с “Города Счета” (слайд 3).

Двое учащихся решают по карточкам

2 этап. Город  площадей

А мы продолжаем путешествие и перемещаемся в “Город Площадей” (на экран проецируются слайд 7).

1. Найдите площадь прямоугольника АВСД разными способами

А                                                                    В

с

С                                                                      Д

                     а                                 в

1. S= c*(a+b)
2. S= c*a+c*b

Какой закон мы применили для нахождения площади АВСД

2. Найдите площадь прямоугольника ABMN

А                                        В                          С

с

N                                                                      Д

                                        а M                      

                                                     в

1. S= c*(a-b)
2. S= c*a-c*b

3 Этап  Город Примеров

Давайте немного отдохнем

Физкульт минутка

Закройте глаза и напишите своё имя

- Как живешь? (Вот так!)

- Как идешь? (Вот так!)

- Как шалишь? (Вот так!)

- Как бежишь? (Вот так!)

- Ночью спишь? (Вот так!)

- Как сидишь? (Вот так!)

4 этап. Город Задач

Итак, отдохнули и переходим в “Город Задач” (на экран проецируются слайд 11).

Если вы решили раньше положенного времени на выбор на столах есть еще примеры, которые вы можете решить за дополнительные баллы.

86*(258+246):129=8

2128:76+24*18=460

3174:23-23*6=0

Физкульт минутка «Ёжики» проводит один из учащихся

Вот и почти закончилось наше путешествие. И мы покидаем “Город Задач” (на экран проецируются слайд 14).

5этап. Подведение итогов

Проведём тест

Каждый учащийся решает  у себя, затем меняются тетрадями  самопроверка со слайдов

(на экран проецируются слайд 17) ответим на шуточные вопросы:

1. Один человек купил трех коз и заплатил 3 рубля. Спрашивается: по чему каждая коза пошла?

/по траве/

2. Мельник пришел на мельницу. В каждом из четырех углов он увидел по 3 мешка, на каждом мешке сидело по 3 кошки, а каждая кошка имела при себе троих котят. Спрашивается: много ли ног было на мельнице?

/две ноги мельника, т.к. у кошек и котят не ноги, а лапы/

3. Двое шли три гвоздя нашли. Следом четверо пойдут – много ли гвоздей найдут?

/скорее всего ничего не найдут/

4. Как можно одним мешком пшеницы, смоловши ее, наполнить два мешка, которые столь же велики, как и мешок, в котором находится пшеница?

/надо один из пустых мешков вложить в другой такой же, а затем в него насыпать смолотую пшеницу/

5. Что это может быть: две головы, две руки и шесть ног, а в ходьбе только четыре?

/всадник на лошади/

6. Написать число, состоящее из одиннадцати тысяч одиннадцати сотен и одиннадцати единиц.

/11.000+1.100+11=1211/

Итак, за урок оценку “5” получили …, а оценку “4” - …. Кто не получил оценку, не расстраивайтесь, а дома повторите еще раз материал, чтобы на завтрашней самостоятельной работе вам ничего не помешало получить высокую оценку. Запишем домашнее задание

Домашнее задание

Перед вами листок настроения. (Приложение 1)

Вы моё настроение видите, оно зависит от вас, от ваших знаний. А какое ваше настроение? Покажите его, закрасив красным карандашом то личико, которое соответствует вашему настроению к концу урока.

Приложение 1

Приложение 2

Опорная схема