урок в 5 классе
план-конспект урока по алгебре (5 класс) по теме

Учитель математики Панфилова М.И.

Урок математики                                                         5-й класс

Тема:                                 Микрокалькулятор.

Цели и задачи урока:

• Учить использовать микрокалькулятор при выполнении арифметических действий; составлять программу вычислений.
• Способствовать развитию интереса к предмету.
• Воспитывать навыки самостоятельной работы; вызывать у учащихся потребность в обосновании своих суждений.

Ход урока

I. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка готовности к учебной деятельности.

II. Актуализация прежних знаний.

Решив примеры и заменив полученные ответы соответствующими буквами, вы узнаете, как назывались первые вычислительные машины.

1)

• 7,2 : 9
• 0,8 * 3
• 2,4 + 0,6
• 3,6 : 6
• 1 : 2 (палец)

2)

• 0,8 : 0,2
• 0,09 * 100
• 0,8 : 2
• 0,25 : 0,01 (абак)

3)

•  2 : 5
• 4,2 + 4,8
• 1,8 : 3

• 40 * 0,4
• 30 * 0,01
• 8 * 0,2
• 2,7 : 9
• 800 * 0,2
• 1,6 : 0,8
• 11,8 - 2,8 (арифмометр)

Итог: итак, ребята, вы узнали, что к первым вычислительным машинам относились - пальцы, абак, арифмометр.

III. Изучение нового материала.

Историческая справка.

Важнейшим видом обработки информации         являются вычисления.

        Нетрудно догадаться, что первым счетным средством для человека были камешки, узелки, палочки и его пальцы. Этот инструмент всегда “под рукой”!

Вот как описывает пальцевой счет туземцев Новой Гвинеи знаменитый русский путешественник Н.Н. Миклухо-Маклай: “...папуас загибает один за другим пальцы руки, причем издает определенный звук, например “бе, бе, бе”... Досчитав до пяти, он говорит “ибон-бе” (рука).Затем он загибает пальцы другой руки, снова повторяет “бе, бе”.., пока не дойдет до “ибон али” (две руки). Затем он идет дальше, приговаривая “бе, бе”.., пока не дойдет до “самба-бе” и “самба- али” (одна нога, две ноги). Если нужно считать дальше, папуас пользуется пальцами рук и ног кого-нибудь другого”.

В V веке до нашей эры в Греции и Египте получил распространение абак. Абак – это греческое слово, которое переводится как счетная доска. Вычисления на абаке производились перемещением камешков по желобам на мраморной доске.

Подобные счетные инструменты распространялись и развивались по всему миру.

В Китае абак называли суан пан, в Японии Серобян. “Потомком” абака можно назвать и русские счеты. В России они появились на рубеже XVI – XVII веков. И до сих пор в нашей стране счеты можно увидеть не только в музеях.

Великий переворот в вычислительной технике произошёл с изобретением абака. Даже если вы не слышали этого слова, вы встречали, и не раз, русскую разновидность этого прибора - счёты. В разных странах абак выглядел по-разному (доска с линиями, вдоль которых выкладывали камешки; доска с желобками; доска с прутиками, на которые нанизывали костяшки). И ещё надо заметить, что счётные машины были пятиричными, кроме, наших счёт.

Но вычисления с развитием торговли, банковского дела, техники становились всё более трудоёмкими, и мысль о том, чтобы поручить счёт машине оставалась привлекательной. Около 1632 года немецкий учёный Вильгельм Шиккард сконструировал первый в истории счётный механизм. В 1642 году французский математик Блез Паскаль создал свою счётную машину. Она умела складывать и вычитать. Этот механизм был прародителем арифмометров, ещё недавно стоявших на столе в учреждениях, где приходилось много считать. В них при счёте вращающиеся колеса зацеплялись друг за друга так, что десяток в каком-либо разряде автоматически превращался в единицу следующего разряда. В 1673 году был создан настоящий арифмометр Вильгельмом Лейбницем. Он умел вычитать, делить и умножать. Затем появилась логарифмическая линейка. Линейка очень удобна, считать на ней можно очень быстро, всюду носить с собой, места почти не занимает. Не зря столько веков этот прибор просуществовал, лишь недавно калькуляторы вытеснили логарифмическую линейку.

Работа по учебнику.

- Прочитайте статью учебника и приготовьтесь отвечать на вопросы.

- Объясните, как вводят в микрокалькулятор натуральное число?

- Объясните, как вводят десятичную дробь. Найдите и покажите клавишу с точкой.

- Как выполнить сложение с помощью микрокалькулятора?

- Как выполнить вычитание, умножение, деление?

- Найдите и покажите клавишу умножения, деления, вычитания.

V. Физминутка.

VI. Тренировочные упражнения.

1. Упражнение по вводу натурального числа:

• 65310
• 132222
• 89036
• 7456123

2. Упражнение по вводу десятичной дроби:

• 0,23
• 0,321
• 5,65
• 789,23
• 654,369

3. Составление программ:

1) 156,7 + 218,83

а) Ввести в МК число 156,7;

б) Нажать клавишу ;

в) Ввести число 218,83;

г) Нажать клавишу .

2) (953,54 - 396,41) : 75,8 · 4,12.

4. Выполняем программу:

953,54  396,41  75,8  4,12  30,282.

VII. Закрепление изученного материала.

1. Выполнить №1347 (устно).

2. Самостоятельная работа:

• 1 вариант - № 1353(1)
• 2 вариант - № 1353(2)

Учитель оказывает индивидуальную помощь. Взаимопроверка.

VIII. Подведение итогов урока. Рефлексия.

1. Какая клавиша обозначает умножение, деление?
2. На какую клавишу нужно нажать, чтобы очистить табло?
3. Какой знак вводится в десятичной дроби вместо запятой?

IX. Домашнее задание: №1354, 1356.

Занимательная минутка

История вычислительной техники началась едва ли не раньше, чем окончательно сформировалось понятие числа. Поэтому в некоторых языках слово "цифра" происходит от слова "палец" - поначалу счёт был неотделим от загибания пальцев. Пальцы и стали называть первой "вычислительной машиной". На пальцах можно складывать, вычитать и даже умножать. (Например, умножение на 9. Вам нужно узнать, сколько будет 9 * 5. Вы кладёте перед собой две руки, отсчитываете слева пятый палец и загибаете его. Готово: первая цифра произведения 9 * 5 - слева от загнутого пальца, вторая справа. Получился правильный ответ: 45).