9 класс. Программа элективного курса "Математика и экономика"
рабочая программа по алгебре (9 класс) по теме

Пояснительная записка.

        Данный курс рассчитан на 12ч. и предназначен для учащихся 9-ых классов, которым предстоит совершить осознанный выбор профиля в старшей школе.

Необходимым звеном при изучении программы курса является повторение понятий «процент» и «процентное содержание», решение задач с применением правила начисления «сложных процентов», исследование фактов реальной жизни на предмет использования процентных вычислений. Программа способствует расширению математических знаний и экономических приложений, которые рассматриваются в математике. Содержание курса дополняет некоторые темы школьной программы, где экономические понятия рассматриваются на конкретных примерах с математической точки зрения.

         Таким образом, курс предоставляет учителю возможность использовать математику для изучения вопросов рыночной экономики; учащимся - обновить и обогатить запас своих знаний, а также, выработать умения и навыки, необходимые для адаптации и востребованности в обществе с рыночными отношениями. Кроме того, повторяя материал по теме «Проценты»,  учащиеся готовятся к успешной сдаче ГИА.

Цели курса:

• Расширение знаний учащихся в области математики и экономики;
• Формирование первоначальных навыков разрешения жизненных ситуаций экономического характера;
• Показать необходимость математики как учебной дисциплины;
• Профориентация.

Задачи курса:

• устранение пробелов в знаниях учащихся по теме «Проценты»;
• знакомство с новыми подходами к решению задач на проценты;
• формирование основ экономических знаний для применения в практической деятельности, для выбора будущей профессии;
• формирование понимания определяющей роли математических знаний в современном экономическом мире;
• подготовка к государственной итоговой аттестации;
• развитие коммуникативных навыков процессе деловых игр.

Методические рекомендации:

                 Программа элективного курса рассчитана на 12 ч. Курс имеет практическую направленность. Формы занятий: деловые игры, защита рефератов, практикумы.

Отработка и закрепление знаний, умений и навыков достигается путем решения достаточного количества упражнений, соответствующих возрасту и уровню знаний учащихся.

         Формирование навыков происходит через развитие умственной деятельности. Учащиеся разбирают, анализируют ситуации  экономического характера; учатся нестандартно мыслить, а также применять известные приемы в повседневной жизни; учатся самостоятельной познавательной деятельности.

        Текущий контроль знаний осуществляется по результатам выполнения учащимися промежуточных тестов. Итоговый контроль реализуется в форме выполнения зачётной работы.

Межпредметная связь:

        Курс расширяет область применения уже изученных ранее фактов, позволяет интегрировать знания по математике в другие предметные области, знакомит их со спецификой экономической деятельности.

Содержание курса:

Процент. Устные приёмы решения задач на проценты.

Простой и сложный процентный рост в задачах с экономическим содержанием

Процентные вычисления при купле-продаже товаров

Сложные проценты при банковских операциях

Тарифы и штрафы. Производительность труда и повышение зарплаты.

Элементы финансовой математики

Учебно-тематический план:

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате успешного изучения курса учащиеся

должны знать:

- основы экономической теории, задачи и закономерности;

- основные категории экономики: товар, деньги, прибыль, финансы и т. д.;

- природу и суть экономических процессов;

- правила ведения персональной экономики;

- основы банковского дела: производительность труда, рентабельность, налоги, инфляция;

должны уметь:

- планировать собственный бюджет;

- высчитывать заработную плату, налоги, кредиты;

- выбирать оптимальный способ погашения кредита и форму кредита;

- сравнивать прибыльность;

- работать с таблицами, графиками, анализировать полученные данные;

- объяснять, какой математический аппарат является основой для содержания конкретной экономической задачи или ситуации.

Литература:

1. Основы экономической теории: Учебник для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений. Профильный уровень образования/ Под ред. С.И.Иванова. – М.: Вита-Пресс, 2006.
2. Газета «Математика. № 12/ 2009. Летний тематический номер «Математика и экономика».