Анализ Результатов учебно-воспитательной работы за 2014-2015учебный год в 5-А; Б; 7 В; Г; 9-Б,классах
учебно-методический материал по алгебре (7 класс) на тему

Анализ

Результатов учебно-воспитательной работы

за 2014-2015учебный год

 в 5-А; Б;  7 В; Г; 9-Б,классах

Учитель математики: Брюховецкая З.Г.

   В 2014-2015 учебном году я обучала 122учащихся:

     5\А кл.  -  27 чел.

     5=Б кл.  – 27 чел.

     7-В кл. –  23чел.

     7-Гкл. –  17 чел.

     9-Б кл. -    28чел.          

   Уровень сформированности учебных навыков различный, как различны  и мотивация, и учебная дисциплина учащихся. В основном у учащихся сформированы хорошие умения и навыки по математике, и средние по  алгебре и геометрии.

      Преподавание предметов осуществлялось по рабочим программам, составленным на основе программы общеобразовательных учреждений МОРФ и государственного стандарта основного общего образования по математике, с учетом методической темы школы.

     В рабочей программе подробно  расписаны по каждой теме: «Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся и виды, формы контроля».

     При планировании проверочных, самостоятельных работ,  тестов, диагностических работ, старалась составлять задания разные по сложности.

     При подготовке к урокам, к каждому классу применяла индивидуальный подход.

     В 5-а, б; и 7-в классах мотивация к учению высокая, есть здоровый дух соперничества, высокий интерес к предмету. Ребята активно участвуют на уроках: урок ознакомления с новым материалом, применение новых знаний, урок систематизации знаний, обобщения и закрепления их, урок-беседа , (в 5кл. урок-сказка) и контроля знаний. Ученики 5-х и 7-в классов принимали активное участие во Всероссийской дистанционной олимпиаде по математике на Дистанционном Образовательном Портале «Продленка» - 10 человек,  Получили высокие баллы и получили дипломы победителей: Величко Ирина.,  Дрогенок Ю.,  Гайворонская П.,  Квитченко Н.лризеры олимпиады 5 человек.

Сравнительная таблица успеваемости за (два) три года по алгебре и геометрии и математике 2013-2015г.

Из таблицы видно, что стабильный результат показали ученики 5-Б, 7-В классов и 9-Б по алгебре. В 7-В классе качество знаний уменьшилось за два года на 10% (два ученика выбыло, имели оценки «4», а прибыла одна с удовлет. оценкой), аналогично в 9-Бклассе изменения в пределах нормы (по алгебре)  а средний балл все три года 3,8 ;

 В 9-А классе за три года качество знаний  понизилось с 54% в 7 классе до 29% в 8 кл, а в 9 кл  повысилось до 38%, средний балл снизился с 3,6 до 3,4.Очень много работала и с учениками. и с родителями, даже обидно, что родители заняли позицию не вмешательства, к рекомендациям не прислушивались, поэтому и получили ученики на экзамене 8 двоек..

В 9-Б классе работала всего 1 год класс  с очень  низкой мотивацией к учебе, самостоятельно не приучены работать, как дома, так и в классе, только к концу года стали более менее самостоятельно работать. Очень низкая культура поведения у некоторых учеников, в таблице указала. Качество знаний очень низкое и на экзамене никто не получил высокой («4», «5») оценки.

В 6 Г классе качество знаний сохранилось. Понижение на 4%(хотя класс сборный) плотно работала с родителями, но не все ученики прочно усвоили материал 6 класса (в таблице указаны фамилии). В классах с низкой мотивацией на уроках много внимания уделяла устному счету,  осуществляла индивидуальный подход, для формирования основных знаний, умений и навыков использовала уроки закрепления, повторения, работа в парах и групповой метод  обучения.

Итак, я обучала 108  учащихся  в  4-х классах  работала 2-ой год, а в 9 Б классе первый. В своей работе  я учитывала результаты психологического исследования умственных способностей учеников, индивидуальные возможности работать самостоятельно как с теорией,  так и выполнять дифференцированные задания, которые помогали ученикам  с высокой мотивацией

Кроме перечисленных раннее типов уроков, применяла  урок-зачет («Площади плоских фигур»),  урок – лекция («Построение правильных многоугольников»), урок анализа самостоятельной работы (коррекция знаний), урок практикум. Уроки проводила с применением ИКТ (презентации, материал для устного счета, материал для подготовки экзамену). В 6-х классах очень интересно прошли уроки по теме «Координатная плоскость» и «Рациональные числа» -итоговый урок по теме, в виде деловой игры «Математическая газета», работа в группах (редакторы, наборщики, корректоры, корреспонденты).

На уроках перед учениками ставила проблемные вопросы(какие общие свойства, чем отличаются, приведи свой пример),которые требовали знаний и логического мышления, развивала речь учащихся, особое внимание уделяла работе с учебником, ученики  ориентируются в оглавлении, пользуются предметным указателем, материалом для повторения, имели тетради для справочного материала. Уроки велись на  репродуктивном уровне, применение знаний на практике (по образцу) и творческом. Стиль общения ученик-учитель, доброжелательный, положительные эмоции.

Применяя  личностно-ориентированное  обучение при  подготовке  к уроку, учитывала  индивидуальные  особенности  учеников. Материал излагала в  соответствии поставленным целям: научность, доступность, наглядность, учет знаний учащихся, выполнения домашней работы, применяла  парную и групповую форму работы. Добивалась правильного оформления работ, записи ответов, при решении заданий выбирать наиболее рациональный вариант решения.

 Продолжала  работать по теме самообразования «Уроки самоконтроля и самооценка  знаний». В 9 классах каждый ученик имел индивидуальную карту устранения пробелов знаний, в 6классах  практиковала  взаимопроверку диктантов, домашних работ. Самооценка ученика предшествует оценке  учителя. Установка на постоянную самопроверку отыскивания ошибок и исправления их самим учеником, повышает активность и самостоятельность школьников. Я создала свой сайт, где делюсь с другими  учителями своими методическими разработками.

Участвовала в работе  ШМО и районного, выступала с докладом «Анализ ошибок  репетиционной диагностической  районной работы», мои ученики участвовали в неделе математике: выпустили математические газеты (9В, 6В, Г), в 6-х классах прошла математическая викторина, в 9 –х- КВН.   Ученица 9 В класса  Истратова  Александра на олимпиаде в районе заняла 1место.

Цели и задачи на следующий учебный год.

1. Повысить плотность устного опроса.

2.При объяснении нового материала добиваться обратной связи(приведи пример, реши).

3.результаты контроля знаний  учащихся доводить до сведения родителей и плотно работать с родителями.

4. Продолжать вести  тематический  анализ знаний учащихся и выполнения д/з, посещаемости дополнительных занятий.

 5. Применять традиционные и нетрадиционные уроки: урок-путешествие, возобновить проектную деятельность, продолжать применять групповую, индивидуальную и фронтальную формы учебной деятельности.

6. Продолжать воспитывать у учащихся бережное отношение к школьной мебели, поддерживать доверительные отношения с учениками и их родителями.