Взаимосвязь ФГОС и Профессионального стандарта педагога на уроках математики
статья по алгебре (9, 11 класс) на тему

Взаимосвязь ФГОС и Профессионального стандарта педагога на уроках математики

    Взяв из 23 трудовых действий модуля математика профстандарта педагога  4 вида я хочу показать на примерах из своей практики взаимосвязь Федерального образовательного стандарта и профессионального стандарта педагога.

Так как в нынешнем учебном году я работаю в выпускных 9-х и 11-х классах, то я выбрала для рассмотрения  более близкие в моей работе на уроках трудовые действия:

1. трудовое действие «Использование в работе с детьми информационных ресурсов, в том числе ресурсов дистанционного обучения, помощь детям в освоении и самостоятельном использовании этих ресурсов»

Все мы составляем то самое информационное общество, к которому пришли в своем развитии. И чтобы молодому человеку занять в таком обществе достойное место - нам необходимо готовить их к жизни в современном информационном мире.  Сейчас  в инструментарии учителя появились электронные тесты и прочие программы, которые позволили вовлечь учащегося в активную работу благодаря привлекательному интерфейсу, за счет сокращения долгой «бумажной» работы и возможности получения результата практически мгновенно. 

Для ученика – это вербальное и невербальное получение учебного материала одновременно, повышение интереса к предмету  через наглядность, возможность индивидуальной работы и получения результата сразу (не ждать, когда учитель будет готов объявить результат).

 Благодаря использованию в своей работе информационно-коммуникативных технологий:

-За счет новых форм организации деятельности идет сокращение времени, мы имеем возможность уделить внимание большему количеству детей .

-Происходит оптимизация работы учителя  за счет сокращения рутинных и трудоемких операций при подготовке тектов, тестировании, обработке и анализе результатов.

-Выход на более широкую аудиторию для информирования обучающихся и обмена опытом через участие в форумах в сети Интернет. Повышенный интерес у учащихся к Интернету позволил осуществлять часть работ через  Интернет-сервисы, например, для индивидуального консультирования учащихся,  используется такой сервис, как «блог» – электронный Интернет-дневник.

-Значительное сокращение времени на поиск необходимой информации, благодаря возможностям и сервисам сети Интернет.

-Привлечение устойчивого внимания учащихся  через демонстрацию  электронных презентаций за счет их наглядности и задействования всех способов восприятия (аудиальный, визуальный, кинестетический).

Я думаю, что все это на данный момент использует практически каждый из нас, а переходя к ФГОС, мы используем как уже было сказано выше, информационно-коммуникационные технологии, а также технологию развития критического мышления (прием – «Корзина идей»), проектную технологию.

2. Второе трудовое действие – «Формирование и поддержание высокой мотивации и развитие способности обучающихся к занятиям математикой, предоставление им подходящих заданий, ведение кружков, факультативных и элективных курсов для желающих и эффективно работающих в них обучающихся»

Например,  кружок в 11 классе я провожу не в стандартной форме, а предлагаю тему, раздел, а обучающиеся  сами находят интересующие их задачи, примеры, их решения, обсуждают, дискуссируют, обмениваются своим мнением и опытом.

Таким образом, используется проектная технология, прием «свободный микрофон» игровой технологии, прием «корзина идей» технологии критического мышления.

3. Третье трудовое действие -  «Консультирование обучающихся по выбору профессий и специальностей, где особо необходимы знания математики» Математика – один из наиболее важных школьных предметов. Она имеет еще более важное значение в связи с ростом науки и технического прогресса. Значительный уровень развития данной науки очень нужен для прогресса во многих науках. На данный момент профессии, связанные с математикой, широко распространены.

Сегодня трудно найти хотя бы одну область знаний, в которой математика не играет никакую роль. Достоверно известно, что стремительное развитие наук связано с проникновением в них именно математического стиля мышления и математических методов.

Это относится не только к физике, технике и астрономии, но и таких сравнительно далеких от математики наук как химия, геология, медицина, биология, археология, экономика, метеорология и прочие.

И любая  машина подчиняется математическим законам, но создана она именно людьми, которые обладают высокими математическими познаниями. Итог: задаваясь вопросом, какую роль играет математика в моей будущей профессии, юные умы должны понимать, что она будет везде, куда бы они ни ступили. Самостоятельно или же в симбиозе с другими науками она образует фундамент для новых свершений.

 Еще один выход – привлечь  внимание к математике – следить  за ежегодным рейтингом специальностей и доводить эти сведения до обучающихся. Например, в этом году  IT-специалисты – web-дизайнеры и web-программисты, html-верстальщики, контент-менеджеры, программисты 1С, тестировщики ПО и системные администраторы. Стремительное развитие сферы Information Technology делает эти профессии очень востребованными и гарантирует карьерный рост;

специалисты в отрасли медицины – стоматологи и дерматологи, педиатры и терапевты, хирурги и гинекологи, неврологи и урологи, эндокринологи и психиатры. Высокая актуальность этих специальностей объясняется тем, что с каждым днем все больше людей хочет быть здоровыми и красивыми, а современные методы диагностики позволяют своевременно выявлять проблемы и благополучно от них избавляться. В данном случае используется технология критического мышления, например, приём ЗХУ (Знаю, хочу узнать, узнаю)

2. Следующее трудовое действие -  «Выявление совместно с обучающимися недостоверных и малоправдоподобных данных»

Задача ЕГЭ:

Одна таблетка лекарства весит 20 мг и содержит 5% активного вещества. Ребёнку в возрасте до 6 месяцев врач прописывает 1,4 мг активного вещества на каждый килограмм веса в сутки. Сколько таблеток этого лекарства следует дать ребёнку в возрасте четырёх месяцев и весом 5 кг в течение суток? 

Решение (цитирую из Интернета):

Многих большое количество информации в задаче просто пугает, и начинаются нелогичные манипуляции с числами.

Давайте все разберем по полочкам. То, что ребенку меньше 6 месяцев – для нас это лишняя информация, и никак нами она использоваться не будет.

 Нам важно следующее: ребенок весит 5 кг и активного вещества требуется 1,4 мг на каждый килограмм веса, значит ребенку в сутки надо получить 5*1,4 = 7 мг активного вещества. Вычислим, сколько (в миллиграммах) активного вещества в одной таблетке. Вся таблетка весит 20 мг,   – примем ее вес за 100%. Получаем сколько  в одной таблетке активного вещества.

А поскольку ребенку следует получить  7 мг активного вещества за сутки, то нам потребуется 7 таблеток.

Ответ: 7. Здравомыслящий человек поймет что это многовато для 4-х месячного ребенка.

«Жизненные задачи»

Технология – Критическое мышление, прием «верите ли вы?»