Главные вкладки

    Урок - деловая игра по теме "Геометрическая прогрессия", 9 класс
    методическая разработка по алгебре (9 класс) на тему

    На уроке  учащиеся научатся применять знания по теме «Геометрическая прогрессия» к решению экономических задач, проверят свои знания и умения по теме, повторят понятие «процент», обобщат и систематизируют знания по теме. 

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Microsoft Office document icon urok_-delovaya_igra_yunyy_bankir.doc50.5 КБ

    Предварительный просмотр:

    Муниципальное общеобразовательное учреждение

    гимназия №19 им. Н.З. Поповичевой

    Деловая игра

    «Юный банкир»

    (по теме «Геометрическая прогрессия»)

    Урок алгебры в 9 классе.

    Учитель: Алябьева Е.А.

     Липецк

    Деловая игра «Юный банкир»

    (по теме «Геометрическая прогрессия»)

    Тип урока: Деловая игра.

    Формы организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная.

    Методы организации учебной деятельности: словесный, наглядный, проблемный.

    Цели урока.

    Образовательные.

     Научить учащихся применять знания по теме «Геометрическая прогрессия» к решению экономических задач, проверить знания и умения по теме, повторить понятие «процент», обобщить и систематизировать знания по теме.

    Развивающие.

    Развитие интереса к предмету.

    Активизация мыслительной деятельности.

    Развитие творческого мышления посредством создания проблемной ситуации.

    Воспитательные.

    Формирование самостоятельности мышления, умения контролировать свою деятельность, оценивать ее, проявлять коллективизм и взаимопомощь. Выработка внимания.

    Оборудование:,

    Раздаточный материал – тексты тестов по теме, карты с индивидуальными заданиями и заданиями для групп, «денежные» знаки – юны, таблички на столы для каждой группы.

    Ход урока.

    I. Организационно-мотивационный момент.

       Учитель объявляет тему и цели урока.

    Учитель объясняет правила игры: учитель выступает в роли директора банка «Юниор», а учащиеся в начале урока – претенденты на рабочие вакансии в банке, а в конце урока – работники нескольких отделов банка: отдела работы с вкладчиками, отдела кредитования, отдела развития банка. Банк имеет свою валюту – юны. За каждую верно решенную задачу учащийся получает 10 юнов, 20 юнов, 30 юнов или 50 юнов в зависимости от уровня сложности задания.

    II. Актуализация опорных знаний .

    Первоначальное распределение  соискателей по отделам банка происходит по результатам тестирования (тексты тестов см. Приложение 1).

    Обработка результатов теста:

    Вариант

    №1

    №2

    №3

    №4

    №5

    №6

    1 вариант

    в

    г

    б

    в

    а

    в

    2 вариант

    в

    в

    в

    г

    б

    в

    Стоимость

    задания

    1 балл

    1 балл

    1 балл

    2 балла

    2 балла

    3 балла

    Посчитайте общее количество набранных вами баллов.

    От 0 до 2 баллов – вам следует серьезно изучить пройденную тему («Геометрическая прогрессия») и лишь после этого еще раз попытаться стать работником нашего банка. Пока вы можете стать лишь вкладчиком банка «Юниор».

    От 3 до 5 баллов – ваши знания по теме удовлетворительны, но недостаточно глубоки для решения сложных задач. Уровень вашей подготовки на данный момент дает вам возможность работать в отделе работы с вкладчиками.

    От 6 до 8 баллов – вы уверенно владеете теоретическим и практическим материалом по теме, но вам есть еще над чем поработать. Уровень вашей подготовки позволит вам работать в одном из престижных отделов банка «Юниор» – отделе кредитования.

    От 9 до 10 баллов – Вы достигли успехов в изучении темы, ваши знания глубоки и достаточны для решения более сложных задач. Однако не останавливайтесь на достигнутом, работайте над собой и успех вам обеспечен. Уровень вашей подготовки дает вам возможность работать в одном  из важнейших отделов банка – отделе развития.

    Учащиеся рассаживаются по группам, в зависимости от количества набранных баллов за столы с табличками названий отделов.

    Учитель объясняет принцип работы банка и основные задачи отделов.

    Схема работы банка

    Задачи отделов:

    Отдел работы с вкладчиками: нахождение суммы вклада на момент окончания срока вклада.

    Отдела кредитования: определение процентной ставки кредита.

    Отдела развития: выбор наиболее выгодных проектов вложения средств.

    Определение основных терминов.

    Срочный вклад – вклад, который кладется в банк на определенный срок и не может быть взят ранее этого срока.

    Кредит – денежная сумма, которую банк дает определенному лицу на определенный срок под проценты.

    Вложение в проекты – вложение банком денег в производство и др. проекты на какой-либо срок, приносящие банку прибыль.

    III. Решение задач.

    III.1 Решение задач в группах.

    Каждой группе даются задачи одного типа , отличающиеся только числовыми данными. После обсуждения способа решения в группе каждый учащийся решает задачу самостоятельно, получая за верно решенную задачу премию: 10 юнов за задачу отдела работы с вкладчиками, 20 юнов за задачу отдела кредитования, 30 юнов за задачу отдела развития. Работник отдела работы с вкладчиками, решивший верно две задачи своего уровня и набравший 20 юнов, переходит в отдел кредитования. Работник отдела кредитования, решивший верно две задачи своего уровня и набравший 40 юнов,  переходит в отдел развития. Если же за определенное время учащийся не решил задачу своего уровня , он может перейти в более низкий уровень или попросить помощи у товарищей.

    Задача отдела работы с вкладчиками: Найти сумму вклада по окончании срока и найти сумму процентов, которые должен выплатить банк по данному вкладу

    (см. Приложение 2).

    Задача отдела кредитования: Вклад, сделанный вкладчиком на какой-либо срок, банк отдает в кредит другому вкладчику на тот же срок. Необходимо рассчитать процентную ставку по кредиту, чтобы прибыль банка от этой операции составила 6% от вложенной суммы (см. Приложение 3).

    Задача отдела развития: В банк помещен вклад в размере 2300 рублей под 50% годовых. В конце каждого из первых четырех лет хранения после начисления процентов вкладчик дополнительно вносил на счет одну и ту же фиксированную сумму. К концу пятого года после начисления процентов оказалось, что размер вклада увеличился по сравнению с первоначальным на 1025%. Какую сумму вкладчик ежегодно добавлял на вклад?

    III.2 Решение задач повышенной сложности.

    За верное решение этих задач учащийся может получить по 50 юнов за каждую.

    Самостоятельно:

    Задача 1. Банк планирует вложить на один год 40% имеющихся у него средств клиентов проект Х, а остальные 60% – в проект Y. В зависимости от обстоятельств, проект Х может принести прибыль в размере от 19% до 24% годовых, а проект Y – от 29% до 34% годовых. В конце года банк обязан вернуть деньги клиентам и выплатить им проценты по заранее установленной ставке. Определить наименьший и наибольший возможный уровень процентной ставки по вкладам, при которых чистая прибыль банка составит не менее 10% и не более 15% годовых от суммарных вложений в проекты Х и Y.

    Задача 2. Банк планирует вложить имеющиеся у него средства в два проекта А и В. В зависимости от обстоятельств, проект А может принести прибыль в размере r1% годовых, а проект В –  r2% годовых, причем  r1 +  r2 =150%. Банк планирует вложить в начале 2004 года все имеющиеся у него средства в проект А и в конце года (после получения прибыли) направить половину первоначальной суммы на нужды банка, а остальные средства вложить в проект В. При каком значении r1 средства банка в конце второго года окажутся максимально возможными?

    IV. Подведение итогов урока.

    Выставить оценки учащимся в зависимости от набранных премиальных:

    10 юнов – оценка «3», от 20 до 40 юнов – оценка «4», 50 юнов и больше – оценка «5».


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Разработка урока-деловой игры по теме "Четырехугольники". 8 класс

    Существует различные пути формирования учебно- познавательной компетенции, одним из которых являются нестандартные уроки. Приведем пример деловой игры.На таких уроках моделируется реальная ситуа...

    Урок – деловая игра «Технология проектирования». 6 класс

    Раздел ПРОЕКТИРОВАНИЕ.   10 часов.  Проектирование «запускается» после изучения раздела КУЛИНАРИЯ или после изучения определенной темы (как в данном случая, после изучения темы «Крупы, ...

    Урок-деловая игра в 10 классе "Азбука делового человека"

    Открытый урок (фрагмент)  в 10 классе МОУ №СОШ №31 Педсовет «Инновационная деятельность учителя как основа компетентностного подхода в образовании»Класс:10Форма проведения: деловая игр...

    Урок -деловая игра для учащихся 11 классов "Экологический аукцион".

    Проблемы экологии одна из важнейших проблем современности. Загрязнение воздуха. воды, почвы отходами производства, промышленности и транспорта, результатом деятельности человека. В занятии обучение ре...

    Урок-игра. Размещение предприятий на территории Кубани. интегрированный урок - деловая игра по технологии и экологии в 8 классе

    деловая игра,  интегрированный урок .Проводится в групповом в сочетании с индивидуальной деятельностью учащихся. Обобщает знания учащихся полученные на предыдущих уроках технологии, географии.Фор...

    Урок-деловая игра на тему «Арифметическая и геометрическая прогрессии»

    В данной статье представлен урок-деловая игра для 9 класса на тему «Арифметическая и геометрическая прогрессии»...

    Разработка урока Деловая игра по естествознанию 10 класс «Как вы думаете?»

    Развитие самостоятельной деятельности, активизация мышления, выработка системного логического мышления...