Реализация компетентностного подхода как средство повышения качества преподавания математики.
презентация к уроку по алгебре (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс)
Различие традиционного и компетентностного подходов. Принципы, ключевые компетенции, уровни, ожидаемый результат, мониторинг.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 2.95 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Противоречия требованиями к выпускнику и отсутствием необходимых компетенций; объемом информации и отсутствием знаний о способах переработки этой информации; развитием творческих способностей учащихся и традиционными методами и формами обучения. между
Проблема Найти эффективные средства активизации образовательного процесса, новые формы, методы и технологии для формирования целостной системы универсальных учебных действий, а также опыта самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся.
Цель педагогической деятельности Формирование у учащихся умений, способностей и компетенций, необходимых как для продолжения образования, так и использования их в практической повседневной деятельности.
Новизна Традиционный подход Компетентностный подход результатом образования выступают предметные знания, умения, навыки. готовность решать проблемы различной сложности на основе имеющихся знаний . осуществляется передача знаний, умений, навыков, развитие познавательных и творческих способностей учащихся в процессе активной деятельности происходит усвоение учащимися знаний, умений, навыков, осуществляется саморазвитие и самореализация учащихся.
Важно, чтобы изучаемая математика была тесно связана с реальной действительностью. Только так можно обеспечить длительное влияние математики на обучающегося. Г. Фройдентал ь Сущность компетентностного подхода
Принципы компетентностного подхода : Оценивание образовательных результатов на основе анализа уровней образованности, достигнутых учащимися на определённом этапе обучения. создание условий для формирования у учащихся опыта самостоятельного решения познавательных, коммуникативных, организационных, нравственных и иных проблем развитие у учащихся способности самостоятельно решать проблемы в различных сферах и видах деятельности
Ключевые компетенции ценностно-смысловая общекультурная учебно-познавательная информационная коммуникативная социально-трудовая личностного самосовершенствования Компетенция —это готовность (способность) ученика использовать усвоенные знания, а также способы деятельности в жизни для решения практических и теоретических задач. Компетентность -совокупность компетенций, наличие знаний и опыта, необходимых для эффективной деятельности в заданной предметной области.
Цель инновационной деятельности Используя компетентностный подход, расширить содержание математического образования системой универсальных учебных действий, связанных с личным опытом и потребностями ученика с тем, чтобы он мог осуществлять продуктивную и осознанную деятельность по отношению к объектам реальной действительности.
Ценностно-смысловая компетенция: - осознание своей роли и предназначения - потребность и способность самореализации Компетенция личностного самосовершенствования : эмоциональная устойчивость потребность и способность в здоровом образе жизни Учебно-познавательная компетенция: умения целеполагания, планирования, рефлексии учебно-познавательной деятельности развитость творческих способностей Социально-трудовая компетенция: аккуратность добросовестность трудолюбие усидчивость мобильность Коммуникативная компетенция: коммуникабельность владение различными социальными ролями в коллективе Информационная компетенция: умение самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию Общекультурная компетенция: знания в области национальной, общечеловеческой культуры отношение к семье как непреходящей ценности Ключевые компетенции ВЫПУСКНИК Ожидаемый результат
Уровни математической компетентности репродуктивный конструктивный творческий
Мониторинг качества образования в 5 классах № Что проверялось Выявленные ошибки 1.1. Построение геометрической фигуры на основе инструкции Неточное выполнение отдельных пунктов инструкции 2.2. Создание графической модели для решения задачи Модель использована стереотипно: чем меньше частей, тем меньше времени 6.2 Нахождение ошибок в текстах задач Среди выбранных слов есть не соответствующие поставленной задаче 7.1 Введение нового понятия, решение задачи с использованием нового понятия Не поняли нового понятия, вычисляли 100! и 99! напрямую 7.2. Применение треугольных схем для умножения и деления Не связывают направления стрелок с компонентами умножения и деления 8.2. Умение выбирать правильное решение из предложенных, умение находить ошибки Ориентируются только на результат (неправильный способ приводящий к правильному результату не фиксируется) 9.2 Деление на группы на основе графического представления информации Не учитывают подсказку, данную на рисунке Дают неполный ответ
№ задания 1.1 2.2 6.2 7.1 7.2 8.2 9.2 Выполняли 14 13 15 12 8 9 6 Полностью справились 64% 85% 67% 58% 38% 33% 17% Справились частично 36% 15% 33% 33% 50% 56% 17% Не справились 0% 0% 0% 8% 12% 11% 66%
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Реализация компетентностного подхода как условие повышения качества образования по физике
Реализация компетентностного подхода как условие повышения качества образования по физике.Слайд 1Учитель физики МОУ СОШ № 44Рубашкина И.В.Слайд 2Содержание: 1 Компетентность учителя.2 Формирование ком...
![](/sites/default/files/pictures/2014/01/01/picture-233369-1388600746.jpg)
Доклад на тему "Информационные технологии- эффективное средство повышения качества преподавания педагогики"
Доклад представлен для участия в конкурсе "Методическая находка", который проходил в МГОУ....
Компетентностный подход как средство повышения качества преподавания химии.
Компетентностный подход является усилением прикладного, практического характера всего школьного образования (в том числе и предметного обучения). Это направление возникло из простых вопросов о том, ка...
![](/sites/default/files/pictures/2020/06/18/picture-1256453-1592505377.jpg)
Статья "Компетентностный подход как условие повышения качества образования".
Статья посвящена компетентностному подходу, который является одним из необходимых условий модернизации образования. Статья имеет сжатый реферативный характер и была создана на основе нескольких доступ...
Компетентностный подход как условие повышения качества изучения географии.
Компетентностный подход является условие повышения качества изучения географии, а значит повышения качества знаний и условием успешной социализации выпускников школы....
![](/sites/default/files/pictures/2013/12/13/picture-364677-1386906795.jpg)
Индивидуальный подход как средство повышения качества знаний на уроках математики
Индивидуальный подход как средство повышения качества знаний на уроках математики...
![](/sites/default/files/pictures/2018/12/06/picture-1089186-1544084286.jpg)
Обобщение опыта работы по теме "Компетентностный подход как средство повышения качества преподавания химии"
Обобщение опыта работы по теме "Компетентностный подход как средство повышения качества преподавания химии"...