Календарно-тематическое планирование
календарно-тематическое планирование по биологии (7 класс) по теме

Дата

ТЕМА УРОКА

Цели и зачи урока

Кол-во часов

Опорные понятия

Домашнее задание

Общие сведения о мире животных

4ч

1. Зоология – наука о животных.

Сформировать у уч-ся общие представления о многообразии животного мира, интерес  к изучению зоологии; ознакомить с основными компонентами учебника и правилами работы с ним.

1ч

зоология

§ 1, таблица в тетради

2. Среды жизни и места обитания животных. Взаимосвязи животных в природе.

Сформировать понятия о средах обитания и местах обитания животных; раскрыть сложные взаимосвязи и взаимозависимость животных в природе; показать влияние деятельности человека на природные сообщества

1ч

Наземно-воздушная, водная, подземная среда жизни

§ 2, схема в тетради.

3. Классификация животных.

Сформировать представление о виде как систематической категории и об основных таксономических единицах животного мира (царство,тип, отряд,семейство,род,вид); раскрыть значение животных в природе и жизни человека;обосновать необходимость охраны животного мира.

1ч

Систематика, вид, ареал

§ 3,4

4. Краткая история развития зоологии. Обобщение знаний.

Обобщение, систематизация, проверка знаний уч-ся по теме.

1ч

Позвоночные, беспозвоночные

Повторить § 1-5

Строение тела животных.

2+1ч

5. Клетка. Ткани.

Сформировать знания о единстве органического мира на основе учения  о клетке, осходстве и различии растительной и животной клеток,  о взаимосвязи функций всех тканей организма.

1ч

Органоиды, виды тканей

§ 6,7

6. Органы и системы органов.

Сформировать знания об органе как части организма, об организме как целостной системе, о взаимосвязи строения и функций систем органов, о регуляции согласованной работы всех органов и систем органов.

1ч

Орган, система органов

§ 8

7. Стартовый мониторинг за курс 6-го класса «Ботаника»

Обобщить материал по уровням организации животного организма (клеточный, организменный).

1ч

Подцарство Простейшие или Одноклеточные животные.

4ч

8. Тип Саркордовые и Жгутиконосцы.

Класс Саркордовые.

Сформировать знания о единстве живого на Земле и об отличительных особенностях царств живой природы, об особенностях строения и образа жизни одноклеточных животных, их жизнедеятельности.

1ч

Амеба протей, ложноножка, циста, бесполое размножение

§ 9, схема в тетради

9. Класс Жгутиконосцы.

Сформировать знания об особенностях строения и жизнедеятельности различных представителей одноклеточных животных.

1ч

Жгутики,  авто- и гетеротрофы

§10, заполнить таблицу.

10. Тип Инфузории или Ресничные. Л/Р №1

Сформировать знания об особенностях строения и жизнедеятельности инфузорий.

1ч

Реснички, половой процесс

§11, таблица в тетради.

11. Многообразие простейших.

Закрепить знания о многообразии и классификации одноклеточных животных, о мерах с паразитическими одноклеточными животными и профилактике заражения ими, о роли одноклеточных животных в природе и жизне человека.

1ч

§ 9 - 12

Подцарство Многоклеточные животные. Тип Кишечнополостные.

2ч

12. Тип Кишечнополостные. Общая характеристика. Пресноводная гидра.

 Изучить особенности внешнего строения и образа жизни кишечнополостных в связи со средой их обитания

1ч

Пресноводная гидра

§ 13, таблица в тетради

1. Морские Кишечнополостные.

Срезовая работа по теме: «Подцарство Одноклеточные и Многоклеточные»

Сформировать знания о многообразии, классификации и происхождении современных  кишечнополостных животных, их роли в природе,обобщить и повторить знания уч-ся по пройденным темам.

1ч

Гермафродиты, регенерация

§ 14

Типы: Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви.

6ч

14. Тип Плоские черви. Белая планария.

Раскрыть особенности внешнего строения свободноживущих плоских червей и процессов жизнедеятельности в связи с их образом жизни и средой обитания.

1ч

Двусторонняя симметрия

§ 15, таблица в тетради.

15. Разнообразие плоских червей: сосальщики и цепни.

Раскрыть особенности внутреннего строения и процессов жизнедеятельности паразитических плоских червей; сформировать знания о циклах развития паразитических плоских червей; раскрыть основы классификации и происхождения современных плоских червей.

1ч

Трематоды, цестоды, паразиты

§ 16, схема и таблица в тетради

16. Тип Круглые черви. Класс Нематоды.

Раскрыть особенности строения, процессов жизнедеятельности, образа жизни и приспособленности круглых червей к среде обитания.

1ч

Кутикула, кожно-мускульный мешок, раздельнополость

§ 17, таблица в тетради

17. Тип Кольчатые черви. Класс Многощетинковые черви.

Сформировать знания об особенностях строения представителей типа Кольчатые черви, о характерных ертах строения и жизнедеятельности многощетинковых червей, их образе жизни, об эволюции животного мира на примере представителей этого класса.

1ч

Сегменты (кольца), целом, мезодерма, гидроскелет, параподии

§18, таблица.

18. Класс Малощетинковые черви. Л/Р № 2,3.

Рассмотреть строение кольчатых червей; отметить усложнение их строения по сранению с плоскими и круглыми червями;объяснить особенности процессов жизнедеятельности кольчатых червей.

1ч

Щетинки

§ 19,таблица, повторить § 15 - 19

19. Срезовая работа по теме: «Черви»

Обобщить, систематизировать знания уч-ся о плоских, круглых и кольчатых червях, о профилактике заражения паразитическими червями.

1ч

§ 15 - 19

Тип Моллюски.

4ч

20. Общая характеристика типа Моллюски

Раскрыть особенности внешнего и внутреннего строения, а также процессов жизнедеятельности и образа жизни моллюсков, связанные с  обитанием в наземно-воздушной и водной средах.

1ч

Раковина, мантия

§ 20,доделать схему.

21. Класс Брюхоногие Моллюски.

Сформировать знания об особенностях строения и жизнедеятельности брюхоногих моллюсков, их многообразии и роли в природе.

1ч

Улитки, слизни

§ 21, сообщения

22. Класс Двустворчатые Моллюски. Л/Р № 4.

Сформировать знания об особенностях двустворчатых моллюсков, их отличии от брюхоногих моллюсков.

1ч

Биссус, сифоны, жабры

§ 22,таблица

23. Класс Головоногие моллюски.Обобщение знаний по теме: «Моллюски».

Сформировать знания об основных классах типа Моллюски, о происхождении современных моллюсков и их значении,систематизировать и обобщить знания уч-ся по пройденным темам.

1ч

Головной мозг

§ 23,таблица, схема, повторить § 20- 23

Тип Членистоногие.

7ч

24. Класс Ракообразные.

Раскрыть особенности внешнего строения членистоногих в связи с их образом жизни и средой обитания; показать многообразие ракобразных, особенности их строения, обусловленные водным образом жизни.

1ч

Панцирь, линька, фасеточные глаза

§ 24,доделать таблицу.

25. Класс  Паукообразные.

Сформировать знания об особенностях строения и жизнедеятельности паукообразных в связи со средой их обитания; раскрыть значение паукообразных в природе и жизни человека

1ч

Легкие, трахеи, паутинные бородавки

§ 25

26. Класс Насекомые. Л/Р № 5.

Сформировать знания об особенностях строения и процессах жизнедеятельности насекомых, связанных с их образом жизни и средой обитания.

1ч

Хитиновый покров, трахейное дыхание

§ 26, доделать Л/Р

27. Типы развития насекомых.

Сформировать знания об особенностях размножения и развития насекомых

1ч

Полное и неполное превращение

§27, таблица

28. Промежуточный мониторинг за 1-е полугодие

Обобщить ранее полученные знания уч-ся.

1ч

29. Пчелы и муравьи – общественные насекомые. Охрана насекомых.

Сформировать знания о  биологических особенностях медоносной пчелы и тутового шелкопряда; раскрыть практическое значение пчеловодства и шелководства.

1ч

Трутни, матка, шелкопряд.

§ 28,сообщения

30. Насекомые – вредители растений и переносчики заболеваний.

Раскрыть характерные биологические особенности насекомых — вредителей сельскохозяйственных растений и способы борьбы с ними.

1ч

Тли, клопы, жуки, бабочки, вши, блохи.

§ 29, сообщения

Тип Хордовые

28+5ч

Подтип Бесчерепные

1ч

31. Общие признаки хордовых животных. Подтип Бесчерепные.

Сформировать знания об эволюционном происхождении животных как процессе усложнения их организации от беспозвоночных к хордовым (на примере ланцетника)

1ч

Ланцетник – древнейшее хордовое животное.

§ 30, схема в тетради.

Подтип Черепные. Надкласс Рыбы.

5ч

32. Подтип Черепные. Надкласс Рыбы. Общая характеристика. Л/Р № 6.

Раскрыть особенности строения представителей п/т Черепные, или Позвоночные; раскрыть особенности строения представителей рыб,связанные с обитанием в водной среде.

1ч

Хрящевые рыбы, костные рыбы.

§ 31

33. Внутренне строение костной рыбы. Л/Р № 7.

Раскрыть особенности строения скелета, мышц, и нервной системы рыб; расширить и углубить понятие о рефлексах, особенностях строения внутренних органов и обмена веществ, связанных с жизнью в воде.

1ч

Скелет, сердце, головной мозг.

§ 32, доделать Л/Р.

34. Внутреннее строение и особенности размножения рыб.

Раскрыть особенности строения нервной системы рыб, особенности размножения, развития и заботы о потомстве у рыб.

1ч

Яичники, семенники, икринки.

§ 33

35. Основные систематические группы рыб. Классы Хрящевые и Костные рыбы.

Сформировать  знания о многообразии и систематических группах рыб;раскрыть черты приспособленности рыб к жизни в условиях водной среды.

1ч

Хрящевые, костные, двоякодышащие рыбы.

§ 34, схема в тетради

36. Промысловые рыбы. Их рациональное использование и охрана. Обобщение знаний по пройденной теме.

Раскрыть значение рыб в природе и жизни человека, обосновать необходимость охраны рыб,обобщить ранее полученные знания.

1ч

§ 30 - 35

Класс Земноводные или Амфибии

4ч

37. Места обитания и внешнее строение земноводных. Внутреннее строение лягушки.

Раскрыть особенности внешнего строения, скелета и мускулатуры земноводных, связанные со средой их обитания и образом жизни.

1ч

Парные конечности, трехкамерное сердце.

§ 36, заполнить таблицу.

38. Строение и деятельность систем  внутренних органов.

Раскрыть особенности строения и жизнедеятельности систем внутренних органов, связанные с жизнью земноводных на суше и в воде.

1ч

Холоднокровные животные.

§ 37, сделать рисунки систем органов земноводных.

39. Годовой жизненный цикл земноводных, их происхождение.

Объяснить особенности размножения и развития земноводных; сформировать знания о происхождении земноводных от древних кистепёрых рыб.

1ч

Оцепенение, развитие с метаморфозом.

§ 38, сообщения.

40. Многообразие земноводных. Обобщение знаний по теме: «Земноводные».

Раскрыть значение земноводных в природе и жизни человека,обобщить ранее полученные знания по теме «Земноводные»

     1ч

§39, §36 – 38

Класс Пресмыкающиеся или Рептилии

     4ч

41. Особенности внешнего строения и скелета пресмыкающихся.

Раскрыть образ жизни и особенности внешнего строения пресмыкающихся, связанные с наземным образом жизни.

1ч

Сухая кожа, роговая чешуя, линька.

§ 40, схема

42. Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности пресмыкающихся.

Раскрыть особенности внутреннего строения и процессов жизнедеятельности пресмыкающихся как наземных животных.

1ч

Пищеварение, спячка.

§ 41, ответить на вопрос №3 учебника

43. Многообразие пресмыкающихся.

Сформировать знания о многообразии современных пресмыкающихся и отличительных признаках отрядов.

1ч

Ящерицы, змеи, крокодилы.

§ 42, таблица

44. Роль пресмыкающихся в природе и жизни человека. Охрана пресмыкающихся. Древние пресмыкающиеся.

Раскрыть значение пресмыкающихся в природе и жизни человека, важность их охраны, познакомить с древними пресмыкающимися животными.

1ч

§ 43, §40 - 42

Класс Птицы.

6ч

45. Общая характеристика класса. Среда обитания и внешнее строение птиц.   Л/Р № 8.

Раскрыть особенности внешнего строения птиц, связанные с полетом.

1ч

Миграция, перья, пух.

§ 44, вопрос №1,3 учебника

46. Опорно-двигательная система. Скелет, мышцы. Л/Р № 9.

Раскрыть особенности строения и мускулатуры птиц, связанные с полетом

1ч

Трубчатые кости, воздушные полости.

§ 45, доделать Л/Р.

47. Внутреннее строение птиц: пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, выделительная системы.

Раскрыть особенности строения систем внутренних органов птиц, связанные с полетом.

1ч

Зоб, 4-х камерное сердце, экстраполяция.

§ 46, вопр.№1,2,3 учебника

48. Размножение и развитие птиц. Годовой жизненный цикл птиц. Сезонные явления в жизни птиц.

Раскрыть особенности размножения, развития и жизнедеятельности птиц в различные сезоны.

1ч

Выводковые и гнездовые птицы.

§ 47, 48, рисунки систем орагнов птиц.

49. Многообразие птиц. Систематические и экологические группы птиц.

Сформировать знания о многообразии и систематических группах птиц, особенностях строения и образа жизни птиц, относящихся к разным экологическим группам.

1ч

Пингвины, страусы, типичные птицы.

§ 49

50. Значение и охрана птиц. Обобщающий урок по теме : «Класс птицы»

Изучение роли птиц в природе и значения для человека; обоснование необходимости охраны птиц.Обобщение, систематизация и проверка знаний уч-ся о птицах.

1ч

§ 50, §44 - 49

Класс Млекопитающие или Звери.

8+1ч

51. Общая характеристика, внешнее строение, места обитания зверей.

Изучить общие черты класса Млекопитающие; сформировать знания об особенностях внешнего строения млекопитающих и мест их обитания.

1ч

Шерсть, вибриссы, железы, развитый головной мозг.

§ 51, вопросы учебника

52. Внутреннее строение млекопитающих: опорно-двигательная и нервная системы млекопитающих. Л/Р № 10.

Сформировать знания об особенностях строения скелета, мускулатуры и нервной системы млекопитающих.

1ч

Полушария, кора ГМ, диафрагма, млечные железы.

§ 52, заполнить таблицу.

53. Внутреннее строение млекопитающих: пищеварительная, дыхательная, кровеносная, выделительная системы.

Раскрыть особенности внутреннего строения млекопитающих как высокоорганизованных позвоночных животных.

1ч

Диафрагма, 4-х камерное сердце.

§ 53, таблица

54. Размножение и развитие млекопитающих. Годовой жизненный цикл. Происхождение млекопитающих.

Раскрыть особенности размножения и развития млекопитающих; ознакомить уч-ся с современными представлениями о происхождении млекопитающих и биологические особенности первозверей и сумчатых.

1ч

Плацента, забота о потомстве.

§ 54

55. Высшие, или Плацентарные, Звери. Отряды: Насекомоядные, Рукокрылые, Грызуны, Зайцеобразные, Хищные.

Сформировать знания о многообразии млекопитающих; раскрыть биологические особенности представителей отрядов Насекомоядные, Рукокрылые, Грцзуны, Зайцеобразные, Хищные.

1ч

Насекомоядные, рукокрылые, грызуны, зайцеобразные, хищные

§ 55, таблица

56. Отряды: Ластоногие, Китообразные, Парнокопытные, Непарнокопытные, Хоботные.

Развить знания о многообразии млекопитающих; сформировать знания о биологических особенностях ластоногих и китообразных, связанных с жизнью в воде, о парнокопытных и непарнокопытных, хоботных.

1ч

Ласты, китовый ус, рога, копыта, хобот.

§ 56

57. Отряд Приматы. Экологические группы млекопитающих.

Сформировать у уч-ся знания о биологических особенностях представителей отряда Приматы, особенностях строения приматов как наиболее высокоразвитых млекопитающих.

1ч

Приматы, ногти, лицо, мимика, жесты.

§ 57, 58, вопрос №3 учебника

58. Значение млекопитающих для человека.

Сформировать знания о значении млекопитающих в жизни человека.

1ч

§ 59, повторить§ 51-59

59.Итоговый мониторинг за курс 7-го класса «Биология. Животные»

Обобщить, систематизировать и проверить знания уч-ся за курс 7-го класса «Животные»

1ч

повторить§ 51-59

Развитие животного мира на Земле.

4ч

60. Доказательства эволюции органического мира.

Сформировать представления об историческом развитии, причинах многообразия и многочисленности животного мира.

1ч

Эволюция, наследственность, изменчивость.

§ 60

61. Основные этапы развития животного мира на Земле.

Сформировать знания о родстве и происхождении основных типов и классов животных, о прогрессивном развитии животного мира.

1ч

Эволюционная теория, этапы развития жизни.

§ 61

62. Обобщение знаний по разделу «Животные».

Обобщить и систематизировать знания уч-ся о  животных; определить уровень подготовки уч-ся.

1ч

повторить§ 1-61

63. Весенняя экскурсия в природу.

Обобщить и систематизировать знания уч-ся о  животных; определить уровень подготовки уч-ся.

1ч

повторить§ 1-561

64-68. Резервное время. Повторение за курс «Животные» 7 класс.

5ч