Календарно-тематическое планирование
рабочая программа по биологии (6 класс) на тему

Пояснительная записка

В базисном учебном плане для образовательных учреждений РФ  основной школы для организации изучения обучающимися содержания образования краеведческой направленности, рекомендовано в 6 классе 34 часа учебного предмета «Биология» использовать для преподавания интегрированного учебного курса «Краеведение» или для преподавания краеведческих модулей. Для более глубокого изучения биологии края  выбран  модуль «Биологическое краеведение». В программу «Биологическое краеведение» заложены возможности изучения курса «Биология. Растения. Грибы. Лишайники» на объектах живой природы родного края. Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в программу включены экскурсии, лабораторные и практические работы, предусмотренные программой курса «Биология. Бактерии. Грибы. Лишайники» Программа содержит сведения о жизненных формах, разнообразии почв, многообразии семенных и споровых растений нашего края. Особое внимание в программе уделяется темам экологического характера. Длительность курса  - 35 часа, из расчета 1 час в неделю. Курс «Краеведческий модуль» рассчитан на 1 год обучения в 6 классе.

Нормативно – правовым основанием для реализации курса являются документы:

Закон РФ «Об образовании» (1992, 2004)

Базисный учебный план.  2012г.

Реализация курса позволит обогатить биологические знания учащихся.

Особенность данной программы: увеличение объема экологического содержания, усиление внимания к биологическому разнообразию растений местного края и бережному отношению к ним.

Цель: изучение растительного мира родного края

Задачи:

Расширить знания учащихся о растениях родного края, процессах их жизнедеятельности.

Развивать у школьников экологическую культуру поведения в живой природе.

Воспитывать патриотизм,  любовь к природе, родине, родному краю.

Формировать навыки природоохранной деятельности, умения вести наблюдения в природе,  оформлять гербарии, составлять отчёты, делать презентации.

Формы работы: коллективная, групповая, индивидуальная

Методы: самостоятельная работа, беседа, практическая работа, рассказ, наглядный метод.

Ожидаемый результат:

Знать:

Важнейшие растения родного края.

Редкие  и охраняемые растения Подмосковья.

Природные сообщества местного края.

Уметь:

Самостоятельно и активно охранять растения.

Ориентироваться в многообразии растений.

Проводить наблюдения и опыты и делать выводы на основании наблюдений и опытов

Учебно-тематическое планирование

Резерв 2 часа

Содержание (34 часа основной курс + 34 часа «Модуль » + 2 часа резерв)

1. Общее знакомство с растениями (5/2 ч. Модуль)

Многообразие мира растений: культурные и дикорастущие; однолетние и многолетние; лекарственные и декоративные растения. Жизненные формы растений: деревья, кустарники, кустарнички, травы.

Общие признаки растений. Строение растений. Основные органы растений. Растение — живой организм или биосистема. Семенные и споровые растения. Цветковые растения.

Условия жизни растений. Основные экологические факторы, влияющие на жизнедеятельность растений. Среды жизни организмов на Земле: водная, наземно-воздушная, почва и организм как среда жизни паразитов. Условия жизни организмов в этих средах. Многообразие растений в связи с условиями их произрастания в разных средах жизни.

Жизнь растений осенью. Изменения в природных условиях. Изменения у растений: прекращение роста, образование побегов возобновления, плодоношение, рассыпание семян. Окраска листьев, листопад, веткопад. Их значение в жизни растений.

Лабораторная работа:

Лабораторная работа  №1

«Знакомство с цветковым растением. Споры у папоротника »

Экскурсии:

Жизненные формы растений Серебряно- Прудского района

2. Клеточное строение растений (4ч)+1ч. Модуль

Увеличительные приборы: микроскоп, лупа. Приемы пользования увеличительными приборами. Приготовление микропрепарата. Инструментарий. Культура   труда и техника безопасности в работе.

Клетка - основная структурная единица организма растения. Строение растительной клетки: клеточная стенка, цитоплазма, ядро, пластиды (в том числе хлоропласты с хлорофиллом) вакуоль с клеточным соком, включения. Разнообразие растительных  клеток по форме, размерам.

Понятие о тканях. Растение — многоклеточный организм. Разнообразие тканей у растений: образовательные, основные (ассимиляционные и запасающие), покровные, проводящие, механические. Клеточное строение органов растения.  

Процессы жизнедеятельности клеток: рост и деление клеток, дыхание и питание клеток, движение цитоплазмы. Зависимость процессов жизнедеятельности клетки от условий окружающей среды.

Лабораторные работы:

Лабораторная работа №1 «Приготовление микропрепарата.Рассмотрение кожицы чешуи лука ».

Лабораторная работа №2.»Особенности строения фотосинтезирующей ткани листа»

3. Органы цветковых растений (15/8 + 7 ч. модуль)

Семя

Внешнее и внутреннее строение семян. Типы семян. Строение семени двудольных и однодольных цветковых pacтений. Зародыш растений в семени. Роль эндосперма. Разнообразие семян. Прорастание семян. Значение семян для растения: размножение и распространение.

Условия  прорастания семян.  Глубина заделки  семян в почву. Значение скорости прорастания семян в природе и в хозяйстве человека. Значение семян в природе. Хозяйственное значение семян.

П.р. №1 «Изучение строения и проращивание семян с/х культур, районированных в Серебряно- Прудском районе»                        

Корень

Виды корней (главные, боковые, придаточные). Типы корневых систем: стержневая и мочковатая. Внешнее и внутреннее строение корня. Зоны корня: деления, растяжения, всасывания, проведения. Кончик корня и корневой чехлик.

Корневые волоски и их роль в жизнедеятельности корня и всего растения. Рост корня. Ветвление корней.

Разнообразие корней у растений. Видоизменения корней в связи с выполняемыми функциями (запасающие  воздушные, ходульные, досковидные, присоски, втягивающие).

Побег

Строение и значение побегов для растений. Почка — зачаточный побег растения. Узлы и междоузлия. Почки вегетативные и генеративные. Спящие почки. Развитие побега и почки. Ветвление растений. Приемы увеличения ветвления.

Л.Р.№3 «Определение растений родного края по внешнему виду побегов, изучение строения почек.

Лист. Внешнее и внутреннее строение листа. Устьица. Мякоть листа и покровная ткань. Световые и теневые листья у растений. Разнообразие листьев и их значение для растений.

Лист как специализированный орган фотосинтеза, испарения и газообмена. Видоизменения листа.

Стебель как осевая часть побега и как орган проведения питательных веществ. Внешнее и внутреннее строение стебля.

Рост стебля в длину и толщину. Роль камбия. Годичные кольца.

Многообразие побегов: вегетативные и генеративные; видоизменения надземных и подземных побегов; укороченные и удлиненные; прямостоячие, стелющиеся, усы, лианы; корневище, клубень, луковица.

Лабораторные работы: 

Л.Р.№  2 « Внешнее и внутреннее строение листа».

Л.Р.№3  «Внешнее строение луковицы и клубня»

Цветок и плод

Цветок, его значение и строение. Околоцветник (чашечка, венчик), мужские и женские части цветка. Тычинки, пестик. Особенности цветков у двудольных и однодольных растений. Соцветия. Биологическое значение соцветий.

Цветение и опыление растений. Виды опыления: перекрестное и самоопыление. Приспособления  цветков к опылению у насекомоопыляемых, ветроопыляемых и самоопыляемых растений. Совместная эволюция цветков и животных-опылителей.

Плод и его значение. Разнообразие плодов: сухие и сочные,  вскрывающиеся и невскрывающиеся, односемянные и многосемянные. Приспособления у растений к распространению плодов и семян. Взаимосвязь органов растения как живого организма. Растение как живая система — биосистема.

Демонстрации:

Строение цветка.

Типы соцветий.

Типы плодов.

Приспособления растений к распространению плодов и семян.

Лабораторные работы: 

Л.Р.№4«Рассмотрение цветков и соцветий насекомоопыляемых и ветроопыляемых растений Серебряно- Прудского района»

4.  Основные процессы жизнедеятельности растений (12, 6+6 модуль)

Корневое (минеральное) питание растений. Поглощение воды и питательных минеральных веществ из почвы. Роль корневых волосков. Условия, обеспечивающие почвенное питание растений. Удобрения: органические и минеральные (азотные, калийные, фосфорные; микроэлементы).

Воздушное (углеродное) питание растений. Фотосинтез - процесс образования органических веществ из неорганических. Роль солнечного света и хлорофилла в этом процессе. Понятия «автотрофы» и «гетеротрофы». Роль зеленых растений как автотрофов, запасающих солнечную энергию в химических связях органических веществ.

Космическая роль зеленых растений: создание органических веществ, накопление энергии, поддержание постоянства содержания углекислого газа и накопление кислорода в атмосфере, участие в создании почвы на Земле.

Дыхание растений. Поглощение кислорода, выделение углекислого газа и воды. Зависимость процесса дыхания pacтений от условий окружающей среды. Обмен веществ - обеспечение связи организма с окружающей средой.

Роль воды в жизнедеятельности растений. Экологические группы растений.

Размножение растений. Половое и бесполое размножение. Понятие об оплодотворении и образовании зиготы у растений. Двойное оплодотворение у цветковых растений. Биологическое значение полового и бесполого способов размножения. Споры и семена как органы размножения и расселения растений по земной поверхности. Вегетативное размножение, его виды и биологическая роль в природе. Использование вeгетативного размножения в растениеводстве. Черенкование, отводки, прививки (черенком и глазком), размножение тканям.

Рост и развитие растений. Понятие об индивидуальном развитии. Продолжительность жизни растений. Зависимость  роста и развития растений от условий окружающей среды.

Демонстрации:

Результаты опытов, иллюстрирующих роль света в жизни растений.

Результаты опытов, иллюстрирующих роль воды в жизни растений.

Лабораторные работы:

Л.Р.№ 5  «Знакомство с растениями разных экологических групп по отношению к воде на примере растений Подмосковья».

    Практические работы:

П.Р. №2 Черенкование комнатных растений.                        

5. Основные отделы царства растений (15, 9+6 модуль)

Понятие о систематике растений. Растительное царство. Деление его на подцарства, отделы, классы, семейства и виды. Название вида.

Водоросли. Общая характеристика одноклеточных и многоклеточных водорослей. Значение водорослей в природе и народном хозяйстве. Многообразие пресноводных и морских водорослей.

Моховидные. Разнообразие мхов. Общая характеристика мхов  как высших споровых растений. Размножение и развитие мхов. Печеночники и листостебельные мхи. Кукушкин лен и сфагнум. Значение мхов в природе и народном хозяйстве.

Папоротникообразные. Общая характеристика папоротников, хвощей, плаунов как высших споровых растений. Размножение и развитие папоротников. Былой расцвет папоротниковидных. Значение современных папоротниковидных в  природе и для человека.

Голосеменные растения. Их общая характеристика и многообразие как семенных растений. Хвойные растения Московской  области. Семенное размножение хвойных растений на  примере сосны. Значение хвойных растений и хвойных лесов в природе и в хозяйстве человека.

Покрытосеменные (цветковые). Их общая характеристика. Многообразие  покрытосеменных растений.  Значение покрытосеменных растений в природе и хозяйстве человека. Деление цветковых растений на классы Двудольные и Однодольные.

Семейства двудольных растений: Розоцветные, Крестоцветные(Капустные), Мотыльковые (Бобовые), Пасленовые, Сложноцветные (Астровые); семейства однодольных растений: Лилейные, Злаки (Мятликовые), Луковые (изучаются  по выбору учителя одно или два семейства).

Демонстрации:

Строение одноклеточной водоросли.

Многообразие водорослей.

Строение и размножение кукушкина льна.

Строение и размножение папоротниковидных.

Строение хвойных растений.

Размножение голосеменных растений на примере сосны обыкновенной.

Многообразие  голосеменных растений.

Отличительные признаки однодольных и двудольных растений.

Растения разных отделов, семейств, видов (таблицы, гербарии).

Отдел Моховидные. Общая характеристика и значение.

Лабораторные работы:

Л.Р.№ 4 «Изучение внешнего вида мохообразных растений

Плауны. Хвощи. Папоротники.

Л.Р.№ 5 «Изучение внешнего вида папоротникообразных растений                        

Многообразие голосеменных растений.

 Л.Р. « 16«Изучение внешнего вида хвойных растений .»

6.  Историческое развитие растительного мира на Земле (3, 1+2 модуль)

Основные этапы развития растительного мира: фотосинтез, половое размножение, многоклеточность, выход на сушу. Понятие об эволюции. Усложнение строения растений в процессе эволюции. Многообразие растительных групп как результат эволюции. Приспособительный  характер эволюции.

Многообразие и происхождение культурных растений. Отбор и селекция растений. Центры происхождения культурных растений. Значение трудов Н.И. Вавилова.

Дары Старого и Нового Света. История появления в России картофеля и пшеницы (или других культурных  растений).

Демонстрации:

Этапы эволюции растений.

Центры происхождения культурных растений по Н.И. Вавилову.

7.  Бактерии . Грибы. Лишайники ( 5, 2+3 модуль)

Бактерии как древнейшая группа живых организмов. Общая характеристика бактерий. Отличие клетки бактерии от клетки растения. Понятие о прокариотах.

Разнообразие бактерий (по форме, питанию, дыханию). Распространение бактерий. Значение бактерий в природе и в жизни человека.

Демонстрации:

Строение и многообразие бактерий.

Многообразие бактерий.

Экскурсия « Роль бактерий в очистке сточных вод»

Общая характеристика грибов как представителей особого царства живой природы. Питание, дыхание, споровое размножение грибов. Плесневые грибы: мукор, пеницилл. Одноклеточные грибы - дрожжи. Многоклеточные грибы. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы.

Многообразие грибов. Понятие о микоризе. Значение грибов в природе и в жизни человека.

Лишайники, особенности их строения, питания и размножения. Многообразие лишайников. Значение лишайников в природе и в хозяйстве человека. Индикаторная роль лишайников.

Демонстрации:

Строение шляпочного гриба.

Многообразие грибов.

Грибы-паразиты.

Строение и многообразие лишайников.

Природные сообщества

Жизнь растений в природе. Понятие о природном сообществе. Природное сообщество как биогеоценоз — совокупность растений, животных, грибов, бактерий и условий сред обитания. Ярусность.

Экскурсия « Ярусность в природных сообществах Серебряно- Прудского района»

Приспособленность  растений к совместной жизни в природном сообществе. Основные свойства растений разных ярусов. Участие животных в жизни природного сообщества. Понятие об экосистеме. Место и роль растительного сообщества в биогеоценозе (экосистеме).

Понятие о смене природных сообществ (биогеоценозов).  Формирование и развитие природного сообщества на примере елового леса (березняк — смешанный лес — ельник). Причины, вызывающие смену природного сообщества.

Многообразие природных сообществ: естественные и культурные. Луг, лес, болото как примеры естественных природных сообществ. Культурные природные сообщества (поле, сад, парк). Отличие культурных сообществ от естественных, зависимость их от человека.

Роль человека в природе. Понятия: рациональное природопользование, охрана растений, охрана растительности, растительные ресурсы, охрана природы, экология, Красная книга. Роль школьников в изучении богатства родного края, в охране природы, в экологическом просвещении населения.

Экскурсия. «Сезонные явления в природе»        

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения биологии в 6 классе ученик должен

знать/понимать:

признаки биологических объектов: живых организмов;   клеток и организмов растений,   грибов и бактерий;   растений,   грибов своего региона;

сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение растений;

уметь:

объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений   (на примере сопоставления отдельных групп); роль  растительных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды;   место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды;  

изучать  биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов; наиболее распространенные растения своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы;

выявлять изменчивость организмов, приспособления растительных организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов;

сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека, влияние собственных поступков на живые организмы;

проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий).

 Календарно-тематическое планирование по биологии в 6 классе

(Биология (34 часа)+ Модуль Краеведение(34 часа))

Требования

Список литературы 6  класса

1. Лабораторный практикум. Биология 6 – 11 класс ( учебное электронное издание), Республиканский мультимедиа центр, 2004.

2. Т.С.Сухова «Контрольные т проверочные работы по биологии», М.- «Дрофа», 2004

3. Т.А. Дмитриева Биология. Растения, бактерии, грибы, лишайники, животные.6-7 классы.Вопросы. Задания, Задачи, Москва, «Дрофа». 2004

4. Э.Ф. Илларионов «Биология 6 класс. Поурочные разработки., М.: ВАКО, 2003

Интернет-материалы

http://www.gnpbu.ru/web_resurs/Estestv_nauki_2.htm. Подборка интернет-материалов для учителей биологии по разным биологическим дисциплинам.

http://charles-darvin.narod.ru/Электронные версии произведений Ч.Дарвина.

http://www.ceti.ur.ruСайт Центра экологического обучения и информации.

http://school-collection.edu.ruЕдиная коллекция цифровых образовательных ресурсов.