Модульный урок по теме: "Класс Птицы"
план-конспект урока по биологии (7 класс) по теме

УЭ

Учебный элемент

Рекомендации к применению

УЭ- 0

Цель: в результате овладения содержанием модуля вы будете  знать особенности  строения птиц; уметь выявлять черты приспособленности птиц к полету (во внешнем и внутреннем строении); развивать навыки самостоятельной работы.

1.Организационный момент

Внимательно прочитайте цель урока

УЭ- 1

2.Актуализация знаний

I.Выполните задания.

1.К классу птиц относятся:

а) Ворона, летучая мышь, страус

с) Бабочка, воробей, курица

к) Пингвин, ласточка, киви

2.Птицы отличаются от других животных тем, что

о) Их тело покрыто перьями

в) Они умеют летать

б) Они строят гнезда

3.Хищной птицей является:

е) Синица

р) Орел

г) Дятел

4.Перелетная птица, обитающая летом в России – это:

и) Сорока

к) Голубь

ш) Скворец

5.Птиц нужно охранять, так как они:

            у) уничтожают насекомых вредителей

                з) поедают ягоды и семена

     л) участвуют в почвообразовании

6. Какова роль птиц в жизни растений:

               ж) поедают листья

      н) распространяют плоды и семена

               м) разрушают кору

Ответы: ______________________________

Записав буквы, соответствующие правильным ответам, вы получите название охраняемой птицы, обитающей на территории Домодедовского района.

II. Обсудите результаты выполнения заданий

III.Оцените свою работу.

Каждое правильно выполненное задание- 1балл.

Максимальное количество баллов - 6 баллов.

Работайте самостоятельно

(3 мин)

Вместе с классом.

Ваша оценка__

УЭ- 2

Цель:  получить представление о систематическом положении птиц; изучить общие черты строения птиц и пресмыкающихся, доказывающие их общее происхождение.

I. Изучение нового материала

1.Запишите в технологической карте систематическое положение класса птиц.

2.Прочитайте по учебнику материал об общих чертах строения птиц и пресмыкающихся   на стр.134

3. Заполните пропуски в предложениях в технологической карте.

-Какие прогрессивные черты  позволили большинству птиц освоить полет, как средство перемещения в пространстве?

1.Систематическое положение  птиц

Царство____________________________

Подцарство ________________________

Тип________________________________

Подтип ____________________________

Класс______________________________

2.Общие черты строения  птиц и пресмыкающихся:

Отсутствие в коже птиц _____________________

Наличие на задних конечностях птиц __________

Покров клюва птиц__________________________

Задние конечности птиц имеют _______________

II. Обсудите результаты выполнения заданий.

III.Оцените свою работу.

Каждое правильно выполненное задание- 1балл.

Максимальное количество баллов - 9 баллов.

Работайте индивидуально.

(2 мин)

Работайте с учебником в группе.

(3 мин)

Вместе с классом.

Ваша оценка__

УЭ- 3

Цель: определить черты приспособленности птиц к полету (во внешнем и внутреннем строении)

1.Внимательно слушайте рассказ учителя

2. Заполните таблицу «Черты приспособленности птиц к полету»

Таблица: «Черты приспособленности птиц к полету»

II .Обсудите результаты выполнения заданий

III.Оцените свою работу.

Каждое правильно выполненное задание- 1балл.

Максимальное количество баллов - 20 баллов.

Слушайте рассказ учителя и заполните таблицу

( 9 мин)

Вместе с классом.

Ваша оценка__

УЭ- 4

Цель: изучить строение пера птицы

1. Прослушайте рассказ учителя
2. Выполните лабораторную работу                  « Строение пера птицы»:

1). Рассмотрите с помощью лупы перо птицы

2). Заполните пропуски в предложениях и схему в технологической карте.

Перо – это производное кожи, состоящее из  _______, _________ и ____________.

  Виды перьев

II .Обсудите результаты выполнения заданий

III.Оцените свою работу.

Каждое правильно выполненное задание- 1балл.

Максимальное количество баллов - 7 баллов.

Слушайте рассказ учителя.

Заполните пропуски в предложении и схему

( 5 мин)

УЭ- 5

Цель: закрепить полученные на уроке знания о классе Птицы

Ответьте на вопросы:

1.К какому царству и типу относится класс Птицы?

2.Какие общие черты строения птиц и пресмыкающимся доказывают их общее  происхождение?

3.Какие прогрессивные черты строения позволили большинству птиц освоить полет?

Вывод:

Запишите вывод в технологической карте

(3 мин)

УЭ- 6

Подведение итогов:

1. Прочитайте цель урока
2. Все ли вам удалось выполнить?
3. Оцените свою работу на уроке:

«отлично» -   42 балла,

 «хорошо» -    34 – 41 балла,

 «плохо» - менее 34 баллов.

4. Выберите домашнее задание в зависимости от такого, как успешно вы работали на уроке:

1. Выполнили все УЭ с максимальным количеством баллов - можете выполнить творческое задание.
2. Допускали некоторые ошибки – повторите учебный материал по записям модуля и  учебнику (параграф 27).
3. Испытывали трудности и часто ошибались – проработайте материал модуля еще раз.

Творческие задания:

 1) Составьте кроссворд по теме: «Птицы» (ответы запишите на отдельном листе)

2) Какие птицы и почему утратили способность к полету? (назвать не менее 5 представителей);

 3) Написать сообщения об охраняемых птицах Домодедовского района (кедровка, домовый сыч, орел-карлик, черный коршун, обыкновенный осоед)

Вместе с классом

( 2 мин)

За помощью обращайтесь к учителю. По желанию (можно выбрать одно или два задания; на их выполнение отводится 10-14 дней; работа проверяется и оценивается учителем).