"Экологические группы животных"
учебно-методический материал по биологии (5 класс) по теме

Тема: Экологические группы животных.

Цель: познакомить детей с основными экологическими группами животных.

Задачи обучающие:

• Пополнить знания об основных экологических группах животных, тесных экологических связях.
• Сформировать умение самостоятельно работать, анализировать полученные результаты.

 Задачи развивающие:

• Развить умение работы с дидактическим материалом
• Расширить кругозор в изучаемой предметной области
• Развить логическое мышление путем включения в игровую деятельность

       Задачи воспитательные:

• Сформировать нравственные, эстетические качества, этические нормы.
• Воспитать активную личность способную к созиданию.
• Выработать качества рачительного и разумного хозяина природы.

 Форма занятия: игра, рассказ с элементами беседы.

Оборудование: компьютер, презентация, картинки животных, тесты.

Конспект занятия  с использованием информационно - коммуникативных технологий (ИКТ).

Тип занятия: изучение нового материала  

Форма организации деятельности учащихся - групповая.

Методы: частично – поисковые,  проблемные

Продолжительность: 45 минут.

Основные понятия: экология, экологическая группа

Ход занятия:

1. Орг. момент (приветствие) 3 мин.

        Необычайно удивительным миром природы является мир животных. Животные населяют все уголки нашей планеты. Они встречаются и высоко в горах, и в ледяной приполярной пустыне, и в безводных песках.    

2. Введение в предлагаемый образовательный материал 3мин.

-Многообразие животного мира (создание проблемной ситуации)

Вопрос: Чем вызвано многообразие животного мира?

Рассматриваются  некоторые экологические факторы

3. Работа по новой теме 25мин.

Посмотрите на тему нашего урока. Какие ассоциации у вас возникают, когда вы её читаете? Что мы сегодня будем изучать?

(Ответы учащихся)

 –  Вы знаете много! И ясно, дружок,

 Что будет сейчас для вас важный урок!

I.Знакомство с экологическими группами животных по способам питания

(травоядные, насекомоядные, хищники, падальщики) - рассказ с элементами беседы

Проведение игры:

Игра проводится в групповом варианте. Класс делится на группы.

А. Игра «Экологические группы животных»

Задания к игре:

1. К какой экологической группе относятся следующие животные (по способу питания)? Предлагаются изображения животных на слайде, дети распределяют их по  группам, заполняя таблицу. Проверь себя! (на слайде)

2. Составьте «меню» для экологических групп животных (насекомоядные и хищники), используя следующие виды: личинка комара, мелкая ящерица, майский жук, лягушка, паук, мелкая птица, муха, мышь.

Хищные: мелкая ящерица, лягушка, мелкая птица, мышь.

Насекомоядные: личинка комара, майский жук, паук, муха.

II. Знакомство с экологическими группами животных по отношению к освещенности (дневные, ночные, сумеречные, живущие в постоянной темноте) - рассказ с элементами беседы

 3. К какой экологической группе (освещенность) относятся следующие животные? Предлагаются изображения животных на слайде, дети распределяют их по  группам, заполняя таблицу. Проверь себя! (на слайде)

Физкультминутка

III. Знакомство с экологическими группами животных по отношению к температуре - рассказ с элементами беседы

4. К какой экологической группе (температура) относятся следующие животные?

Предлагаются изображения животных на слайде, дети распределяют их по  группам, заполняя таблицу. Проверь себя! (на слайде)

IV. Знакомство с экологическими группами животных по отношению к солености воды (пресноводные, морские, проходные) - рассказ с элементами беседы

5. Распределите представителей разных отрядов рыб на 3 экологические группы: пресноводные, морские, проходные (скат, плотва, лещ, латимерия, осетр, горбуша, налим, треска, угорь, сардина, судак). Предлагаются изображения животных на слайде, дети распределяют их по  группам, заполняя таблицу. Проверь себя! (на слайде)

Проблемный вопрос и ответ на него!

4. Закрепление 11 мин.  

Б. игра «Рассели животных»

На доске вывешиваются папки-карманы с надписями экологических групп животных. Я показываю карточку с изображением животного, а вы подсказываете, в какой кармашек ее положить и почему.

      В. «Угадай, кто это?»

       картинки с изображением зверей, птиц, насекомых. Представители команд берут по                   одной карточке и составляют рассказ о конкретном животном, не называя его, другая команда должна угадать, о ком идет речь.

      Г. Тесты с использованием компьютера «Экологические группы животных»

1.Травоядные: бабочка, тигр, синица, носорог.

2. Дневные: сова, ястреб, геккон, садовая, соня.

3.  Холоднокровные: медведь, павлин, ящерица, летучая мышь.

4. Насекомоядные: лиса, мухоловка, муха, гриф.

5. Живущие в постоянной темноте: пума, олень, бурозубка, лемур.                                                    

5. Подведение итога занятия. 5 мин.

Рефлексия.

 1) А вы знаете, что сегодня на уроке я_____ .

 2) Больше всего мне понравилось_________ .

 3) Самым интересным сегодня на уроке было

 4) Самым сложным для меня сегодня было

 5) Сегодня на уроке я почувствовал

 6)  Сегодня я понял____________

 7)  Сегодня я научился_________

  Сегодня я задумался_________

 9)  Сегодняшний урок показал мне

 10) На будущее мне надо иметь в виду