Рабочая программа 7 класс
рабочая программа по биологии (7 класс) по теме

Рассмотрено  

на заседании МО

Протокол № ___        

от _____  ___________ 2014г.

Согласовано 

на  заседании НМС        

Протокол № ___        

от ___  ___________ 2014г.

1. Утверждаю

Директор МБОУ СОШ №46

с углубленным изучением

отдельных предметов

__________  Н.Ф.Иванисов

от ____  ___________2014г.

№

п/п

Название раздела

Количество часов

Количество лабораторных работ

Общие сведения о мире животных

7

Строение тела животных

3

1

Подцарство Простейшие, или Одноклеточные животные

4

1

Подцарство Многоклеточные животные: тип Кишечнополостные

3

Типы: Плоские черви, Круглые черви, и Кольчатые черви

6

1

Тип Моллюски

4

1

Тип Членистоногие

7

1

Тип Хордовые

34

4

1. Подтип Бесчерепные
2. Подтип Черепные. Рыбы
3. Класс Земноводные, или Амфибии              
4. Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии              
5. Класс Птицы
6. Класс Млекопитающие, или Звери

1

5

4

4

8

10

Развитие животного мира на Земле

3

Заключение  

1

Итого

70

№

п\п

Тема урока

Тип урока

Кол-во часов

Дата

Основные вопросы, рассматриваемые на уроке

Планируемые результаты

Элемент дополнительного содержания

Требования к условиям

Тип урока

1.

Общие сведения о мире животных.

7

1

Зоология - наука о животных. 

Первичный инструктаж по ОТ. и ТБ.

1

1, 1

Первичный инструктаж по ОТ,ТБ

Зоология - наука о животных.  Многообразие животных, их   распространение.  

Дикие и домашние животные.

Черты  сходства и различия животных и растений.

Значение животных.

Выявлять признаки сходства и различия животных и растений.

Приводить примеры различных представителей царства Животные.

Анализировать и оценивать роль животных в экосистемах и жизни человека.

презентация§ 1

Изучения нового материала

2

Среды   жизни   и места    обитания животных.  

1

2, 1

Среды жизни и места обитания     животных.

Приспособленность животных к средам  и местам обитания.

Давать определение понятию

место обитания животного. Называть основные среды жизни и приводить примеры животных, обитающих в них. Объяснять приспособленность животных к условиям среды обитания по плану.

Многообразие животного мира ХМАО.

Чучела животных, таблицы, рисунки,

§2 с 10-13

Комбини- рованный

3

Взаимосвязи    животных в природе.

1

1, 2

Взаимосвязи     животных: хищничество, паразитизм, конкуренция, симбиоз, квартирантство.

Знать взаимосвязи внутри природных сообществ, конкретизировать понятие борьба за существование. Описывать и приводить примеры различных форм взаимоотношений между животными.

Взаимосвязи между организмами внутри биоценозов ХМАО.

Таблица «Биогеоце- ноз»

§2 с 13-15

Комбини- рованный

4

Природные сообщества. Место и роль животных в природных сообществах.

1

2, 2

Природные сообщества.

Место и роль животных в природных сообществах.

Пищевые связи в природных сообществах. Цепи питания. Экологические ниши.

Причины колебания численности животных в природных сообществах. Природные сообщества Сургутского района.

Многообразие животного и растительного мира природных сообществ.

Знать определения понятий биоценоз и экосистема. Называть естественные природные сообщества.

Характеризовать место и роль животных в природных сообществах. Устанавливать трофические связи, строить цепи питания, определять экологические ниши организмов Сургутского района. Знать многообразие животного и растительного мира природных сообществ.

Природные сообщества Сургутского района.

фильм «Природ-ные сообщества»

§2 с 15-17

Комбини- рованный

5

Классификация животных  и основные систематические группы.

1

1, 3

Классификация животных.         Значение классификации      животных.  

Краткая история развития зоологии. Методы изучения животных.

Называть систематические категории. Отличать классификацию растений от классификации животных. Объяснять   значение   классификации животных.

Трафареты с системати ческими единицами.

§ 3

Комплекс- ного при-менения

6

Влияние человека на животных.

1

2, 3

Зависимость жизни животных от человека.

Охрана животного мира:      заповедники, заказники, памятники природы,  природный национальный парк.

Приводить  примеры  воздействия человека на численность и разнообразие животных. Называть    животных,    исчезнувших в результате деятельности человека. Описывать меры охраны редких животных. Прогнозировать последствия исчезновения животных.

Охраняемые территории ХМАО

презентация § 4

Комплекс- ного при-менения

7

Краткая история развития зоологии.

1

1, 4

Основные этапы развития зоологии, роль Аристотеля, К.Линнея, Ч. Дарвина

Характеризовать этапы развития зоологии, роль Аристотеля, К.Линнея, Ч. Дарвина

Портреты ученых, Сообщения об ученых-биологах

§ 5

Изучения нового материала

2

Строение тела животных

3

8

(1)

Клетка.

Лабораторная работа № 1  «Строение клетки»

1

2, 4

Клетка   как  структурная единица организма.  

Цитология - наука о строении клетки. Особенности животных клеток.

 Лабораторная работа № 1 «Строение клетки»

Основные процессы жизнедеятельности клетки.

Перечислять   основные   органоиды клетки. Называть роль в клетках основных органоидов. Отличать клетки животных от клеток растений. Распознавать на рисунке основные    органоиды животной клетки. Объяснять,  почему животные могут питаться только готовыми органическими веществами.

Таблица «Строение клетки»

§ 6

Изучения нового материала

9

(2)

Ткани.

1

1, 5

Ткань. Виды   тканей:   эпителиальная, соединительная,     мышечная, нервная.

Особенности строения основных   видов тканей, их роль в организме.

Знать определение термину

ткани. Называть основные виды тканей. Объяснять, почему у животных есть нервная ткань. Характеризовать       основные виды тканей.

Таблица «Типы тканей»

§ 7

Изучения нового материала

10

(3)

Органы и системы

органов.

1

2, 5

Орган - часть организма.

Системы органов: опорно-двигательная, пищеварительная,  дыхательная, выделительная, кровеносная, нервная, эндокринная,  половая.

Знать определение терминам орган, система органов. Называть системы органов. Характеризовать строение и функции систем органов  Доказывать, что системы органов в организме функционируют взаимосвязано.

Таблица «Внутренне строение млекопитающего»

§ 8

Комбини- рованный

3

Подцарство Простейшие, или Одноклеточные животные

4

11

(1)

Тип Саркодовые и Жгутиконосцы. Класс Саркодовые.

1

1, 6

Общая  характеристика    простейших    как одноклеточных  организмов.

Тип Саркодовые. Среда обитания. Особенности строения и жизнедеятельности: движение,      питание, выделение, дыхание, размножение

Называть среду обитания и способ передвижения. Описывать условия образования цисты. Распознавать по рисункам и описывать органоиды амебы. Объяснять способ питания и выделения, размножения. Доказывать, что клетка амебы является самостоятельным организмом.

Таблица «Простейшие», микроскоп, микропрепараты.

§ 9

Изучения нового материала

12

(2)

Класс Жгутиконосцы.

1

2, 6

Одноклеточные и колониальные   жгутиконосцы.

Среда обитания и условия жизни. Особенности строения  и жизнедеятельности.

Автотрофное и гетеротрофное питание.

Распознавать по рисункам и описывать органоиды эвглены зеленой.

Называть условия обитания и способ передвижения. Объяснять, почему вольвокс относят к одноклеточным организмам. Сравнивать эвглену зеленую с растениями и животными. Выделять черты усложнения у эвглены зеленой.   

Таблица «Простейшие» микроскоп, микропрепараты.

§ 10

Комплекс- ного при-менения

13

(3)

Тип инфузории.  Лабораторная работа № 2 «Строение инфузории-туфельки»

1

1, 7

Среда обитания. Особенности     строения и жизнедеятельности инфузорий: гетеротрофное питание, половой процесс.

 Лабораторная работа № 2

«Строение инфузории-туфельки»

Выявлять  особенности внешнего и внутреннего строения инфузории-туфельки. Называть функции органоидов

Распознавать по рисунку и описывать  строение инфузории-туфельки. Характеризовать особенности размножения у инфузорий. Сравнивать различных представителей простейших.

Таблица «Тип простейшие § 11

Комплекс- ного при- менения

14

(4)

Многообразие простейших.

Паразитические простейшие  

1

2, 7

Типы простейших: саркодовые,   жгутиконосцы, инфузории. Жизненный цикл малярийного плазмодия.

Роль простейших в природе и жизни человека

Знать типы простейших. Характеризовать роль простейших в природе и жизни человека.

Знать пути заражения паразитическими одноклеточными животными. Знать меры борьбы и профилактики заражения одноклеточными паразитами.

презентация

§ 12

Комбини- рованный

4

Подцарство многоклеточные животные   Тип Кишечнополостные   

46

3

15

(1)

Тип   Кишечнополостные.   Пресноводная гидра.

1

1, 8

Признаки типа Кишечнополостные:   лучевая симметрия, наличие   кишечной полости, стрекательные клетки, двухслойный мешок. Жизненные формы кишечнополостных: полип  и медуза.

Образ жизни, внешнее и внутреннее строение, процессы жизнедеятель- ности пресноводной гидры.

Значение кишечнополостных

Называть признаки типа Кишечнополостные. Объяснять значение термина организмы. Характеризовать размножение: бесполое и половое.

Выделять причинно-следственную связь между образом жизни кишечнополостных и симметрией тела. Объяснять процесс регенерации пресноводной гидры. Характеризовать процессы жизнедеятельности  пресноводной гидры.

Таблица «Кишечно полостные»

§ 13

Изучения нового материала

16

(2)

Морские   кишечнополостные.

1

2, 8

Классы   кишечнополостных: гидроидные, сцифоидные,    коралловые полипы.

Значение кишечнополостных в природе и жизни человека.

Распознавать и описывать

представителей типа Кишечнополостные. Выявлять роль кишечнополостных в природе и жизни человека.

Таблица «Тип Кишечно-полостные» §14

Комбини- рованный

17

(3)

Общая характеристика типа кишечнополостных, значение в природе и жизни человека

1

1, 9

Общая характеристика типа кишечнополостных, значение в природе и жизни человека. Обобщение, систематизация и проверка знания и умений учащихся по темам «Простейшие» и «Кишечнополостные» животные.

Называть значение кишечнополостных в природе и в жизни человека.

Распознавать и описывать

представителей типа Кишечнополостные.

Доказывать принадлежность представителей к одному типу.

Характеризовать тип Кишечнополостные. Обобщать, систематизировать и проверять знания и умения.

Таблицы, микропрепараты, микроскопы

Комбини- рованный

5

Типы Плоские черви, Круглые черви и Кольчатые черви.  

6

18

(1)

Тип Плоские черви.

Класс Ресничные черви.

1

2, 9

Признаки типа Плоские черви: трехслойность, наличие паренхимы, появление систем органов (пищеварительная, выделительная,     половая, нервная). Размножение.      

Называть функции систем внутренних органов. Распознавать по рисункам и таблицам системы органов. Распознавать   животных типа Плоские черви. Характеризовать  поведение белой планарии. Доказывать усложнение строения плоских  червей по сравнению с кишечнополостными. Сравнивать строение пресноводной гидры и белой планарии.

Таблица «Плоские черви» § 15

Изучения нового материала

19

(2)

Разнообразие плоских   червей: сосальщики  и цепни.

1

1, 10

Плоские черви - возбудители     заболеваний человека и животных. Цикл  развития паразитических червей. Меры  защиты  от заражения. Класс Сосальщики.

Класс Ленточные черви.

Сравнивать свободноживущих и паразитических плоских червей.

Выявлять приспособления к паразитизму. Объяснять роль плоских червей в природе и в жизни человека. Знать меры предупреждения заражения. Характеризовать по плану тип Плоские черви.

Таблица «Цикл развития плоских червей» §16

Комплексного при-менения знаний

20

(3)

Тип Круглые черви.

1

2, 10

Образ жизни.

Особенности строения.

Наличие первичной полости тела.

Значение круглых червей в природе  и жизни человека.

Распознавать и описывать животных,    принадлежащих к типу Круглые черви.

Объяснять меры профилактики заражения. Характеризовать образ жизни круглых червей.

Таблица «Тип Круглые  черви» §17

Изучения нового материала

21

(4)

Тип Кольчатые черви. Класс Многощетинковые черви.

1

1, 11

Общая характеристика типа Кольчатые черви. Образ жизни.

Особенности строения.

Вторичная полость - целом.

Замкнутая кровеносная система.

Гидроскелет.

Класс Многощетинковые черви.

Распознавать и описывать представителей типа Кольчатые черви. Распознавать по рисункам и называть системы органов.

Сравнить строение органов кольчатых и круглых червей.

Таблица «Кольчатые черви» §18

Изучения нового материала

22

(5)

Малощетинковые черви. Лабораторная работа № 3

«Внешнее строение дождевого червя; передвижение, раздражимость»

1

2, 11

Образ  жизни   и  особенности       строения дождевого червя. Лабораторная работа № 3

«Внешнее строение дождевого червя; передвижение, раздражимость».

Значение в природе и жизни человека.

Описывать приспособления для жизни в почве. Объяснять роль дождевого червя в почвообразовании. Характеризовать по плану тип Кольчатые черви. Определять     принадлежность кольчатых червей к классам.

Малощетинковые, обитающие на территории ХМАО.

Таблица «Кольчатые черви» живые дождевые черви,

§ 19

Комплексного при-менения знаний

23

(6)

Многообразие и значение кольчатых червей.

1

1, 12

Многообразие и значение кольчатых червей. Пиявки

Обобщение по темам Плоские Круглые и Кольчатые черви.

Описывать многообразие кольчатых червей. Объяснять их значение в природе. Выявлять особенности строения пиявок. Обобщить знания по изученной тем

Таблица «Кольчатые черви», влажные препараты, электронные материалы

§ 20

Комбини-рованный

6

Тип Моллюски.

4

24

(1)

Общая  характеристика        типа Моллюски.

1

2, 12

Тип Моллюски: среда обитания и образ жизни, особенности строения (мантия, отделы тела).

Системы   внутренних органов.     Появление дыхательной системы.

Процессы жизнедеятельности

Распознавать и описывать

животных типа моллюсков. Выделять особенности строения и функций моллюсков. Объяснять влияние малоподвижного образа жизни на организацию моллюсков. Сравнивать строение  моллюсков и кольчатых червей.

Таблица «Тип Моллюски» § 20

Изучения нового материала

25

(2)

Класс   Брюхоногие моллюски.

1

1, 13

Особенности строения.

Многообразие и практическое       значение брюхоногих моллюсков.      

Определять принадлежность моллюсков к классам. Узнавать системы  органов брюхоногих моллюсков. Объяснять значения в природе и в жизни человека.

Выделять приспособления

брюхоногих моллюсков к среде обитания.

Таблица «Тип Моллюски» § 21

Комбини-рованный

26

(3)

Класс Двустворчатые моллюски.

Лабораторная работа № 4  «Внешнее строение раковин пресноводных и морских моллюсков»

1

2, 13

Особенности строения.    

Строение раковины.

Лабораторная работа № 4  «Внешнее строение раковин пресноводных и морских моллюсков»

Механизм образования жемчуга.

Многообразие и практическое       значение двустворчатых моллюсков.  

Определять принадлежность моллюсков к классам. Распознавать системы  органов двустворчатых моллюсков. Выделять приспособления двустворчатых    моллюсков к среде обитания. Сравнивать     двустворчатых и брюхоногих моллюсков. Выявлять сходство и различия в строении раковин моллюсков. Объяснять значение двустворчатых моллюсков.

Таблица «Тип моллюски»,

раковины моллюсков, § 22

Комплекс ного при-менения знаний

27

(4)

Класс Головоногие моллюски.

1

1, 14

Внешнее и внутреннее строение,  процессы жизнедеятельности головоногих моллюсков

Многообразие и практическое       значение головоногих моллюсков.      

Выделять особенности строения головоногих моллюсков. Называть функции головоногих моллюсков. Характеризовать представителей   классов моллюсков. Определять принадлежность моллюсков к классам.

Моллюски, встречающиеся в ХМАО

презентация § 23

Комбини-рованный

7

Тип Членистоногие.

7

28

(1)

Общая  характеристика     членистоногих.    

Класс Ракообразные.

1

2, 14

Общая  характеристика членистоногих.    

Внешний скелет, отделы тела,   смешанная полость тела.

Образ жизни и внешнее строение ракообразных.  

Системы    внутренних органов.

Распознавать животных типа Членистоногие. Описывать внешнее строение и многообразие членистоногих. Распознавать по рисункам системы внутренних органов. Выделять особенности внутреннего строения ракообразных. Объяснять роль ракообразных в природе и в жизни человека. Выявлять приспособления ракообразных к среде обитания, образу жизни. 

Ракообразныевстречающиеся на территории ХМАО.

Таблица «Строение речного рака»

 § 24

Изучения нового материала

29

(2)

Класс Паукообразные.

1

1, 15

Образ жизни  и особенности       строения паукообразных.

Системы внутренних органов.

Поведение и особенности   жизнедеятельности.

Ловчие сети различных видов пауков.

Многообразие паукообразных. Клещи.    Значение паукообразных.

Описывать:

- внешне    строение    паука-крестовика;

- жизнедеятельность пауков.

Доказывать, что паукообразные - животные сложной организации.        

Характеризовать  значение паукообразных.

Представители класса паукообразных встречаю- щиеся на территории ХМАО

Таблица «Строение паука-крестовика»

§ 25

Комбини-рованный

30

(3)

Класс Насекомые.      Особенности строения и жизнедеятельности.

Лабораторная работа № 5  «Внешнее строение насекомого».

1

2, 15

Образ жизни и особенности      внешнего строения насекомых: три отдела тела, три пары ног, крылья у большинства, органы дыхания      наземного типа.

Лабораторная работа № 5  «Внешнее строение насекомого».

Типы ног у насекомых.

Типы ротовых аппаратов.               Смешанная полость тела.

Жизнедеятельность и поведение.

Раздельнополые организмы.   Внутреннее оплодотворение.

Приводить примеры  насекомых с различным типом ротового аппарата.

Выявлять приспособления

насекомых к среде обитания. Объяснять связь типа ротового аппарата с характером   употребляемой пищи. Сравнивать по выделенным критериям. Узнавать системы  внутренних органов.

Выделять особенности  внутреннего строения насекомых. Сравнивать внутреннее строение  насекомых  и   паукообразных. Описывать поведение насекомых.                  

Таблица «Строение насекомого, коллекции насекомых,

§ 26

Комплексного при-менения знаний

31

(4)

Типы развития и многообразие насекомых.

1

1, 16

Развитие насекомых: с неполным и с полным превращением.    

Стадии  развития с неполным и   полным превращением.

Насекомые с неполным превращением

Насекомые с полным превращением

Описывать стадии  развития насекомых.

Приводить примеры насекомых с полным и неполным превращением. Перечислять признаки  отрядов насекомых. Выделять особенности развития насекомых.

Фильм «Многообразие насекомых» § 27

Комбини-рованный

32

(5)

Общественные насекомые – пчёлы и муравьи. Полезные насекомые.     Охрана насекомых.

1

2, 16

Пчелы и муравьи - общественные насекомые.

Одомашненные насекомые: пчела       медоносная, тутовый шелкопряд. Значение  насекомых в природе и   жизни человека. Охрана насекомых.

Знать о биологических особенностях муравьев, пчел, особенности полиморфизма, редкие и исчезающие виды насекомых. Описывать практическое значение пчеловодства. Приводить примеры продуктов пчеловодства и их использования человеком.  Доказывать, что тутовый шелкопряд - домашнее животное. Характеризовать меры по охране насекомых.

Фильм «Пчелиная семья»

§ 28

Комбини-рованный

33

(6)

Насекомые - вредители   культурных растений и      переносчики заболеваний человека.

Повторный инструктаж по ТБ и ОТ.

1

1, 17

Повторный инструктаж по ТБ и ОТ.

Насекомые - вредители   культурных растений и      переносчики заболеваний человека.

Отрицательное  значение        насекомых: вредители культурных растений, переносчики заболеваний. Методы борьбы человека с   насекомыми: физические, химичес- кие, агротехнические, биологические.

Приводить примеры насекомых-вредителей  и описывать их развитие. Называть насекомых - переносчиков возбудителей заболеваний человека. Знать меры борьбы с вредными насекомыми.

Коллекция насекомых- вредителей

§ 29

Комбини-рованный

34

(7)

Обобщение по теме

«Тип Членистоногие»

1

2, 17

Обобщение и систематизация знаний о членистоногих, как наиболее высокоорганизованных беспозвоночных животных.

Обобщить и систематизировать знания по изученной теме.

Таблица, коллекция насекомых, § 25 – 29

Обобще-ния знаний

8

Тип Хордовые.  

34

35

(1)

Общие  признаки хордовых.

Подтип Бесчерепные.

1

1, 18

Признаки хордовых: хорда -  внутренний скелет, нервная трубка,   пищеварительная трубка, двусторонняя симметрия тела, вторичная полость.

Особенности строения подтипа бесчерепных, как низших хордовых, черты приспособленности к среде обитания.

Знать общую характеристику хордовых животных, Характеризовать особенности строения ланцетника. Доказывать усложнение в строении ланцетника по сравнению с кольчатыми червями.

Таблица «Тип Хордовые» § 30

Изучения нового материала

Подтип Черепные.

Класс Рыбы.

5

36

(1)

Подтип Черепные.      Надкласс Рыбы. Лабораторная работа № 6  

«Внешнее строение рыбы»

1

2, 18

Общие признаки подтипа Черепные. Особенности внешнего строения  на  примере костистой рыбы.

Роль плавников в движении рыб. Расположение и значение органов чувств.

 Лабораторная работа № 6  

«Внешнее строение рыбы»

Знать общую характеристику черепных животных. Описывать внешнее строение и особенности передвижения рыб, их приспособленность к среде обитания. Называть органы чувств, обеспечивающие ориентацию в воде. Характеризовать функции плавников рыбы.

Выявлять особенности строения рыб

Таблица «Строение рыбы», рыбы

§ 31

Изучения нового материала

37

(2)

Внутреннее строение рыбы.

1

1, 19

Системы внутренних органов:          опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, выделительная.

Знать расположение внутренних органов в полости тела рыб. Распознавать по рисунку системы внутренних органов. Объяснять значение плавательного пузыря для костных рыб. Выделять особенности строения рыб.

Таблица «Строение рыб»

§32

Комбини- рованный

38

(3)

Особенности размножения рыб.

1

2, 19

Органы размножения.

Размножение   и развитие рыб.

Места нагула и нереста у проходных рыб.

Особенности   поведения.

Называть тип оплодотворения у большинства рыб. Приводить примеры   проходных рыб. Выделять особенности строения и функций органов размножения рыб. Объяснять значение миграций в жизни рыб.

Сезонные явления в жизни рыб в пойме реки Обь

Фильм «Сезонные изменения в жизни рыб» §33

Изучения нового материала

39

(4)

Основные систематические группы рыб.

1

1, 20

Хрящевые рыбы: акулы и скаты. Многообразие костистых рыб. Осетровые рыбы (русский осетр, белуга, стерлядь).

Двоякодышащие и кистеперые        рыбы. Значение их в происхождении     наземных позвоночных животных.

Приспособления рыб к разным    условиям обитания.

Называть представителей класса хрящевых   и  костных рыб. Распознавать и описывать наиболее распространенные виды рыб, обитающие в водоемах ХМАО. Перечислять особенности строения кистеперых и двоякодышащих рыб. Сравнивать различные отряды костистых рыб. Доказывать, что хрящевые рыбы - древняя группа рыб.

Наиболее распространенные виды рыб, обитающие в водоемах ХМАО.

Таблица «многообразие рыб», презентация

§34

Комбини-рованный

40

(5)

Промысловые рыбы.

Их использование и охрана.

1

2, 20

Практическое значение рыб.  Основные группы  промысловых рыб: сельдеобразные, трескообразные, карпообразные. Рациональное  использование,    охрана и  воспроизводство рыбы.  Прудовое хозяйство.

Называть представителей промысловых рыб. Называть рыб, разводимых в прудах, и описывать их практическое значение. Характеризовать роль промысловых рыб в жизни человека. Доказывать практическую значимость разведения рыбы. Объяснять биологическое и хозяйственное обоснование акклиматизации.

Обосновывать приемы рационального ведения рыболовства.

Редкие и исчезающие виды рыб в ХМАО.

Фильм рыболовство и охрана рыб. §35

Обобще-ния и систематизации

Класс Земноводные

4

41

(1)

Среда обитания и  строение земноводных.

1

1, 21

Общая характеристика класса.

Места обитания и образ жизни.

Внешнее строение лягушки.       Признаки наземных животных. Скелет и мускулатура.

Описывать внешнее строение земноводных. Выявлять приспособления  к жизни на суше и в воде. Сравнивать скелет земноводных и костных рыб. Выделять особенности строения земноводных.

Фильм «Земновод- ные» §36

Изучения нового материала

42

(2)

Строение и деятельность   внутренних органов земноводных.

1

2, 21

Системы  внутренних органов:      пищеварительная, дыхательная, кровеносная, выделительная,      нервная.  

Обмен веществ и энергии.

Распознавать по рисунку системы внутренних органов. Описывать строение и функции систем внутренних органов.

Сравнивать строение систем внутренних органов. Объяснять, почему у  земноводных хуже развит мозжечок, чем у рыб.

Таблица «Внутреннее строение лягушки» §37

Комплексного при-менения знаий

43

(3)

Годовой жизненный

цикл и происхождение земноводных.

1

1, 22

Влияние сезонных изменений в природе на жизнь земноводных.

Годовой жизненный цикл. Размножение.

Внешнее оплодотворение.

Развитие лягушки с метаморфозом. Сходство  личинок  земноводных с    рыбами.

Происхождение земноводных.

Сравнивать размножение и развитие рыбы и лягушки. Находить сходство в размножении и развитии рыб и земноводных. Сравнивать головастика и взрослую особь. Объяснять проявление метаморфоза у головастиков.

Таблица «Развитие земноводных» §38

Комбини-рованный

44

(4)

Многообразие и значение   земноводных.

1

2, 22

Многообразие  земноводных. Отряды: Хвостатые (тритоны, саламандры) и Бесхвостые (лягушки, жабы, жерлянки, квакши).

Отряд Червяги.

Значение земноводных в природе и   жизни человека.

Охрана земноводных.

Называть: места обитания земноводных;

основные отряды.

Объяснять приспособления земноводных к различным условиям жизни.

Характеризовать  роль амфибий в природе.Указывать причины сокращения и меры по охране.

Фильм «Многообразие земно- водных»

§ 39

Комбини-рованный

Класс Пресмыкающиеся

4

45

(1)

Внешнее строение и     скелет пресмыкающихся.

1

1, 23

Общая характеристика.

Особенности внешнего строения. Приспособления к жизни в наземно-воздушной среде: покровы тела, наличие век, отсутствие желез. Строение скелета.

Называть   приспособления   в строении и жизнедеятельности для наземного образа жизни. Объяснять название класса  Пресмыкающиеся. Сравнивать: внешнее   строение прыткой ящерицы и гребенчатого тритона; скелет ящерицы и ужа.

Таблица «Строение пресмыкающегося»

 §40

Изучения нового материала

46

(2)

Внутреннее строение и  жизнедеятельность пресмыкающихся.

1

2, 23

Особенности внутреннего строения: появление дыхательных путей, увеличение отделов головного мозга.

Обмен веществ: питание, дыхание и выделение.

Размножение и развитие.

Поведение.  

Выявлять усложнения в строении систем органов. Распознавать по рисункам системы внутренних органов. Объяснять причины более сложного поведения пресмыкающихся. Выделять особенности размножения, способствующие сохране- нию потомства. Характеризовать по плану земноводных и пресмыкающихся.              

Таблица «строение пресмыкающегося»

 §41

Комплекс-ного при-менения знаний

47

(3)

Многообразие пресмыкающихся.

1

1, 24

Отряды класса Пресмыкающиеся:        чешуйчатые (ящерицы и змеи), черепахи.

Ядовитые змеи

Меры первой помощи.

Называть известные виды пресмыкающихся различных отрядов. Распознавать и описывать представителей отрядов пресмыкающихся. Перечислять общие признаки класса Пресмыкающиеся.

Многообразие рептилий  обитающих на террито- рии ХМАО

Фильм «Пресмыкающиеся» §42

Комбини-рованный

48

(4)

Значение       пресмыкающихся. Происхождение        пресмыкающихся.

1

2, 24

Роль  пресмыкающихся в природе и жизни человека.  

Охрана пресмыкающихся. Происхождение пресмыкающихся от древних земноводных.

Разнообразие древних пресмыкающихся.

Причины их вымирания.

Знать происхождение пресмыкающихся. Приводить примеры древних пресмыкающихся.

Называть причины вымирания ящеров.

Объяснять:

- роль пресмыкающихся в жизни человека и в природе;

- необходимость охраны  пресмыкающихся.

презентация §43

Комбини-рованный

Класс Птицы

8

49

(1)

Среда обитания и внешнее строение птиц Лабораторная работа № 7   «Внешнее строение птицы. Строение перьев»

1

1, 25

Общая характеристика класса Птицы.

Среда обитания птиц.

Особенности внешнего строения     птиц. Приспособленность  к полету.     Усложнение покровов по сравнению с пресмыкающимися.

Лабораторная работа № 7   «Внешнее строение птицы. Строение перьев»

Сравнивать внешнее строение пресмыкающихся и птиц. Описывать      приспособления внешнего строения для полета. Характеризовать типы перьев и их значение в жизни птиц.

Чучело птицы.

§44

Изучения нового материала

50

(2)

Опорно-двигательная система птиц. Лабораторная работа № 8 «Строение скелета птицы»

1

2, 25

Скелет птиц.

Приспособленность к полету:   срастание и пневматичность костей.

Мышцы.Приспособленность к полету. Лабораторная работа № 8 «Строение скелета птицы»

Называть особенности строения скелета птиц. Объяснять причины расположения и строения мышц птиц. Характеризировать изменения скелета птиц в связи с полетом.

Модель скелета птицы.

§45

Комплексного при-менения знаний

51

(3)

Внутреннее строение птиц.

1

1, 26

Системы  внутренних органов птиц. Приспособления к полету. Интенсивный обмен веществ.

Узнавать по рисункам системы внутренних органов. Называть прогрессивные черты организации птиц по сравнению с пресмыкающимися.  Выделять   приспособленность систем внутренних органов птиц к полету.  Сравнивать строение головного мозга птиц и пресмыкающихся. Объяснять, почему у птиц быстрее вырабатываются условные рефлексы по сравнению с рептилиями; причины интенсивности обмена веществ.

Таблица «Внутреннее строение птицы»

§46

Комплексного при-менения знаний

52

(4)

Размножение и развитие птиц.

1

2, 26

Органы размножения.

Развитие яйца и зародыша.

Выводковые и гнездовые птицы.

Называть этапы развития яйца и зародыша. Выделять особенности  строения органов размножения, связанные с полетом. Устанавливать соответствие

между частями яйца и их функциями. Характеризовать типы развития птиц. 

Находить отличия между гнездовыми и выводковыми птицами. Приводить примеры птиц различных экологических групп

Фильм «Типы развития птиц», § 47

Комплексного при-менения знаний

53

(5)

Годовой жизненный  цикл  и сезонные явления в жизни птиц.

1

1, 27

Поведение птиц на различных этапах годового цикла.

Птицы  оседлые, кочующие и    перелетные.

Описывать сезонные явления в жизни птиц. Характеризовать значение гнезд в жизни птиц. Называть причины появления у птиц инстинкта перелета.

Размножение и развитие птиц ХМАО

Фильм «Типы развития птиц», § 48

Комбини-рованный

54

(6)

Многообразие птиц.

1

2, 27

Систематические группы птиц. Экологические группы птиц по местам обитания: птицы лесов, водоемов и их побережий, открытых пространств.

Экологические группы птиц по типу питания: растительноядные, насекомоядные, хищные и всеядные птицы.

Называть экологические группы птиц. Приводить примеры птиц различных экологических групп. Определять           особенности строения  птиц различных экологических групп; систематические группы птиц: надотряды: Пингвины,     Страусообразные, Типичные птицы.

Фильм «Экологические группы птиц», §49

Комбини-рованный

55

(7)

Значение и охрана птиц.   Происхождение птиц.

1

1, 28

Роль птиц в природе и в жизни человека.

Охрана и привлечение птиц. Промысловые птицы, их  рациональное использование и охрана. Домашние птицы. Происхождение птиц.

Перечислять роль птиц: в природе и жизни человека. Приводить примеры хозяйственных групп и пород кур. Описывать меры по охране птиц и приводить примеры редких и охраняемых птиц. Находить сходства в строении птиц и пресмыкающихся.

Фильм «Охрана и привлечение птиц», §50

Комплексного при-менения знаний

56

(8)

Обобщение   по  темам   «Класс   Пресмыкающиеся   и Класс Птицы»

2, 28

Обобщение знаний. 

Контроль, оценка и коррекция знаний учащихся.

Обобщение знаний по изученной теме. Контроль, оценка и коррекция знаний учащихся.

презентация

Обобщения  и систе-матизации знаний

Класс Млекопитающие, или Звери

10

57

(1)

Внешнее строение млекопитающих. Среды жизни и места обитания.

1

1, 29

Признаки класса Млекопитающие. Среды жизни и места обитания.

Особенности внешнего строения. Строение кожи. Шёрстный покров. Железы   млекопитающих.

Называть общие признаки млекопитающих. Перечислять функции желез млекопитающих. Описывать строение кожи. Выделять особенностей внешнего строения. Сравнивать внешнее строение млекопитающих и рептилий.

Таблица «Строение млекопитающих»,  §51

Изучения нового материала

58

(2)

Внутреннее строение   млекопитающих. Лабораторная работа № 9    «Строение скелета млекопитающих»

1

2, 29

Особенности внутреннего строения. Усложнение строения опорно-двигательной и нервной системы.

Особенности внутреннего строения. Лабораторная работа № 9    «Строение скелета млекопитающих»

Перечислять особенности строения скелета. Узнавать по рисункам системы внутренних органов. Пояснять отличия в строении коры больших полушарий у различных млекопитающих. Выделять особенности внутреннего строения.

Таблица «Строение млекопитающих»,скелет кролика, §52

Комплексного при-менения знаний

59

(3)

Размножение и развитие   млекопитающих. Годовой жизненный цикл.

1

1, 30

Размножение и развитие.

Забота о потомстве.

Годовой жизненный цикл и сезонные явления.

Приводить примеры заботы о потомстве.

Находить черты  сходства  в размножении  пресмыкающихся и млекопитающих. Доказывать преимущества живорожде- ния и вскармливания детенышей молоком. Характеризовать по плану размножение и развитие зародыша.

Фильм «Размножение и развитие млекопитающих», §53

Комбини-рованный

60

(4)

Происхождение и    многообразие млекопитающих.

1

2, 30

Предки млекопитающих - древние  пресмыкающиеся.    

Многообразие млекопитающих Подкласс Первозвери или  Однопроходные.

Подкласс Сумчатые.  

Перечислить черты сходства млекопитающих и пресмыкающихся.

Описывать строение и жизнедеятель- ность однопроходных и сумчатых.

презентация § 54

Комбини- рованный

61

(5)

Высшие, или плацентарные звери: Насекомоядные и Рукокрылые, Грызуны и   Зайцеобразные, Хищные.

1

1, 31

Многообразие млекопитающих. Биологические особенности представителей отрядов  Насекомоядные и Рукокрылые, Грызуны и   Зайцеобразные, Хищные.

Приводить примеры млекопитающих различных отрядов. Находить черты сходства между отрядами Грызуны и

Зайцеобразные. Выделять особенности отрядов. Доказывать принадлежность к классу млекопитающие.

Млекопитающие ХМАО

Фильм «Многообра зие млекопи тающих» 

§ 55

Комбини-рованный

62

(6)

Высшие, или плацентарные звери: Ластоногие и

Китообразные, Парноко- пытные и Непарнокопыт- ные, Хоботные.

1

2, 31

Признаки отрядов: Ластоногие и Китообразные, Парнокопытные и  Непарнокопытные,    Хоботные. Строение органов пищеварения у жвачных и нежвачных.

Выделять особенности отрядов.

Доказывать принадлежность к классу млекопитающие. Сравнивать отряды млекопитающих.

Млекопитающие ХМАО

Фильм «Многообра зие млекопи тающих» 

§ 56

Комбини-рованный

63

(7)

Высшие, или плацентарные звери: Приматы.

1

1, 32

Признаки отряда Приматы.

Сходство человекообразных обезьян   с человеком.

Семейства отряда Приматы.

Называть общие черты строения приматов. Доказывать, что обезьяны - наиболее высокоорганизованные животные. Сравнивать человекообразных обезьян и человека.

Фильм «Приматы» § 57

Комбини-рованный

64

(8)

Экологические группы млекопитающих.

1

2, 32

Среда обитания: наземная,      почвенная, водная, воздушная. Экологические группы: водные, роющие, летающие, млекопитающие         наземно-древесного образа жизни.

Перечислять основные экологические группы зверей. Распознавать и описывать приспособления к среде обитания у млекопитающих различных экологических групп.

Таблица «Экологические группы животных»

§ 58

Комплексного при-менения знаний

65

(9)

Значение млекопитающих         для человека.

1

1, 33

Домашние звери: крупный рогатый скот, мелкий рогатый скот, домашние        свиньи, домашние лошади. Охотничье-промысловые звери. Охрана млекопитающих: заказники, заповедники, зоопарки, акклиматизация.

Приводить примеры хозяйственных групп и пород млекопитающих.

Распознавать и описывать домашних зверей. Называть промысловых животных. Объяснять роль млекопитающих в природе и жизни человека.

Млекопитающие ХМАО, находящиеся под охраной

Фильм «Охрана животного мира на Земле», § 59

Комплексного при-менения знаний

66

(10)

Обобщение по теме «Млекопитающие»

1

2, 33

Обобщение, контроль, оценка и коррекция знаний учащихся.

Обобщение, контроль, оценка и коррекция знаний учащихся.

презентация

Обобщения и систе- матизации

9

Развитие животного мира на Земле

3

67

(1)

Доказательства эволюции       животного мира. Учение

Ч. Дарвина об эволюции.

1

1, 34

Понятие об эволюции.

Учение Ч. Дарвина.

Доказательства  эволюции. Многообразие животных - результат эволюции.

Естественный отбор и наследственная изменчивость.

Называть факторы эволюции.

Приводить доказательства эволюции животного мира. Объяснять многообразие животных, как результат эволюции. Объяснять роль наследствен- ной изменчивости и естественного отбора.

портрет Ч.Дарвина.

Таблица «Эволюционное древо животных», § 60

Изучения нового материала

68

(2)

Основные этапы развития   животного мира на Земле.

1

2, 34

Основные этапы развития животного мира на Земле: появление многоклеточности, систем органов. Происхождение и эволюция    хордовых.

Выход позвоночных на сушу. Расцвет пресмыкающихся.

Расцвет птиц и зверей.

Называть основные этапы развития животного мира на Земле.

Выделять приспособления в строении и функциях у многоклеточных в отличие от одноклеточных организмов.

Объяснять роль изменений условий среды в эволюции животных.

Таблица «Развитие животного мира на Земле», § 61

Комплексного при-менения знаний

69

(3)

Современный животный мир.

1

1, 35

Современный животный мир.

Уровни организации жизни.

Называть основные этапы развития животного мира на Земле. Выявлять черты усложнения у животных в ходе эволюции. Обобщить знания по изученной теме.

Таблица «Эволюционное древо животных», § 61

Комплекс ного при-менения знаний

70

Заключение

1

2, 35

Обобщение, контроль, оценка и коррекция знаний учащихся.

Обобщение, контроль, оценка и коррекция знаний учащихся.

презентация

Обобщения и систе- матизации знаний