Урок по теме "Расы" 8 класс
план-конспект урока по биологии (8 класс) на тему

Урок по теме «Расы человека» 8 класс

Цель: формирование понятия раса, выявление основных характеристик cуществующих рас.

Задачи:

1. Определить единство физиологического и генетического типа современного человека, принадлежность всех людей к одному виду. Показать вред расистских теорий.
2.  Развивать умение работать в группе, характеризовать (описывать), сравнивать, обосновывать (объяснять, сопоставлять, делать выводы), применять знания, оценивать себя и свои знания.
3. Воспитывать уважительное отношение друг к другу, эстетические чувства, интерес и любовь к предмету.

Ведущая технология: творческая мастерская.

Оборудование: листы ватмана, листы писчей бумаги, фломастеры, клей, ножницы, файлы с заданиями, карточки-инструкции. Мультимедийное оборудование. Компьютерная презентация.

(Примечание: столы в классе расставлены таким образом, чтобы было удобно работать в командах.)

Подготовка учащихся к уроку 

1. Учащимся накануне зачитываются и поясняются принципы и правила ведения мастерской.

Ход урока

I. Индукция (наведение)

Деление класса на команды.

Перед началом работы предлагается два мнения:

1. Все расы имеют равные права.
2. Расы делятся на высшие и низшие, более примитивные.

Учащиеся поднимают руки и соглашаются с тем или иным мнением, есть группа воздержавшихся.

II. Работа с материалом

Деконструкция 

Учитель раздает командам файлы с заданиями. В файле опоры для составления характеристики расы.

Реконструкция 

Из предлагаемых опор  необходимо выбрать те, которые имеют отношение к теме «Расы человека». 1. Определите признаки расы (составьте схемы-опоры). Выдвиньте гипотезы по возможным причинам различий между расами.  

Социализация 

Команды зачитывают выбранные слова вслух. Представляют расы. Можно использовать этот этап для побуждения к творчеству.

Реконструкция 

Сравните данные расы по основным признакам, найдите черты сходства.  Предположите, почему появились различия между расами. Прочитайте определение вида, к какому выводу вы пришли? Что такое раса? Дайте свое определение. Расположите карточки раса, народ, народность, нация в правильной последовательности, приклеив их на ватман. Дайте определение этим терминам. (Другой вариант соотнести термин и его определение).

Социализация 

Взаимодействие учащихся с другими командами. Взаимопомощь.

Афиширование 

Команды вывешивают свои работы на стенде. Учащиеся рассказывают о признаках рас по опорам. Дают определение терминам.

III. Разрыв

Ответьте на вопрос, который записан на доске. Какое мнение с точки зрения биологии является верным?

Социализация 

Работа в команде.

Афиширование 

Каждая команда предлагает обоснование выбранного мнения.

IV. Рефлексия

Вариант 1 (если времени достаточно). Приведите 2–3 аргумента в пользу того, что тему «Расы человека» необходимо изучать в курсе биологии средней школы.

Вариант 2 (если времени недостаточно). Довольны ли вы уроком; своей работой на уроке; каково ваше эмоциональное состояние? Ответы запишите на листочке и, уходя, прикрепите на стенд.

V. Домашнее задание

Заполните таблицу «Расы человека». Сделайте вывод.

Приложение

Опоры для работы по выявлению признаков рас: