Рабочая программа 9 класс
календарно-тематическое планирование по биологии (9 класс) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВИДНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №9

УТВЕРЖДАЮ

Директор _______________ Г.Х. Константинова

28 августа 2017 года

М.П.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ

9 А,Б,В  КЛАСС

БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ

СОСТАВИТЕЛЬ: МОСКАЛЕНКО ЮЛИЯ АНДРЕЕВНА,

УЧИТЕЛЬ БИОЛОГИИ, ВЫСШАЯ  КВАЛИФИКАЦИОННАЯ КАТЕГОРИЯ

ВИДНОЕ

2017

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая  программа по биологии составлена на основе методического пособия О.Г. Петровой и В. И. Сивоглазова  к учебнику С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров, И.Б. Агафонова, Н.И. Сонин. Биология. Общие закономерности. 9 класс   и учебника  Биология. Общие закономерности. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров, И.Б. Агафонова, Н.И. Сонин. – М.: Дрофа, 2012.

По программе – 2 часа в неделю, по учебному плану– 2 часа в неделю, 68 часов в год, 34 учебных недель.

Лабораторных работ – 6.

Основными целями  являются:

освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях

овладение умениями применять биологические знания, работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками, проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей

воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью, культуры поведения в природе

использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни

Задачи, решаемые в процессе обучения биологии:

создать условия для формирования у учащихся предметной и учебно-исследовательской  компетентностей;

создать условия для развития у школьников  интеллектуальной,                    эмоциональной, мотивационной и волевой сферы;

способствовать воспитанию совершенствующихся социально-успешных личностей с положительной «Я - концепцией», продолжить нравственное воспитание учащихся и развитие  коммуникативной  компетентности (умения жить в обществе: общаться, сотрудничать и уважать окружающих).

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

Основное  содержание  предмета.

Введение - 1час.

Биология как наука. Место биологии  в системе  наук. Значение биологии для  понимания  научной картины мира. Методы биологический  исследований. Понятие  "жизнь". Современные  научные  представления о сущности жизни.  Значение биологической науки в деятельности человека.

Эволюция живого мира  на  Земле - 20 часов.

Учение  об  эволюции органического мира.  Чарлз Дарвин - основоположник  учения об  эволюции. Движущие  силы

 и результаты эволюции. Усложнение  растений  и  животных впроцессе  эволюции. Биологическое  разнообразие как основа  устойчивости биосферы,  результат эволюции. Сущность  эволюционного  подхода к изучению живых организмов.  Вид. Критерии вида. Видообразование.  Понятие  микроэволюции. Популяционная структура  вида. Популяция

как  элементарная  эволюционная  единица. Факторы эволюции и их  характеристика.

Движущие силы и результаты эволюции. Естественный  отбор. Борьба  за существование как основа естественного отбора. Понятие  макро -и - микроэволюции.  Усложнение  организмов в процессе  эволюции. Биологическое  разнообразие  как  основа устойчивости биосферы, результат эволюции.

Структурная  организация  живых организмов - 13часов.

История открытия  и  изучение  клетки. Основные  положения клеточной теории. Значение  цитологических  исследований для развития биологии  и  других биологических наук, медицины  и  сельского хозяйства. Химический  состав  клетки.

Основные  компоненты клетки и их  функции.  Особенности  строения  клеток  бактерии, грибов, животных  и растений.

Вирусы. Обмен  веществ и энергии.  Фотосинтез. Биосинтез  белков. Понятие  о гене. ДНК. РНК. Понятие о  гомеостазе, регуляция  процессов превращения веществ и энергии в  клетке.

Размножение  и   индивидуальное развитие  организмов - 6 часов.

Самовоспроизведение-всеобщее свойство живого. Формы  размножения  организмов. Митоз как  основа  бесполого  размножения его биологическое  значение. Половое размножение.  Мейоз, его биологическое  значение. Понятие  индивидуального  развития организмов  (онтогенез) у растительных и животных  организмов. Деление, рост, дифференциация клеток, органогенез, размножение, старение и  смерть  особей.

Наследственность  и  изменчивость организмов - 19 часов.

Понятия генетики. Методы  изучения  наследования  признаков. Законы  Г.Менделя. Генетика  человека.

Понятия ген, генотип, фенотип. Сцепленное  наследования  генов.  Генетика  пола. Генетические  болезни.

Закономерности  изменчивости. Виды  изменчивости. Селекция растений,  животных  и  микроорганизмов.

Методы  селекции.

Взаимоотношения  организмов и среды - 9 часов.

Биосфера, ее  структура  и  функции. Круговорот  веществ. Биоценозы,  биогеоценозы.  Факторы  среды.

Роль  человека  в  биосфере. Экологические проблемы , их  влияние  на  жизнь  человека.  Последствия  деятельности  человека в  экосистемах, влияние  его поступков на  живые  организмы  и экосистем

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

                       В результате изучения предмета учащийся 9 класса должны:

                                   знать/понимать:

особенности жизни как формы существования материи;

роль физических и химических процессов в живых системах различного иерархического уровня организации;

фундаментальные понятия биологии;

сущность процессов обмена веществ, онтогенеза, наследственности и изменчивости;

основные теории биологии: клеточную, хромосомную теорию наследственности, эволюционную, антропогенеза;

соотношение социального и биологического в эволюции человека;

основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей и промышленности;

при охране окружающей среды и здоровья человека.

                             уметь:

пользоваться знанием общебиологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов;

происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека;

давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;

работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований;

решать генетические задачи, составлять родословные, строить вариационные кривые на растительном и животном материале;

работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат;

владеть языком предмета.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Так как авторы программы дают примерное распределение материала по разделам и темам, мной внесены изменения 2 часа разделе Наследственность и изменчивость организмов, что связано с наиболее подробным изучением отдельных сложных тем.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Учебник: Биология.  Общие закономерности. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров, И.Б. Агафонова, Н.И. Сонин. – М.: Дрофа, 2012.

Дополнительная литература для учителя:

1. Медников БМ Биология: Формы  и уровни жизни: пособия для учащихся. М. Просвещение, 2006.

2.  Мамонтов С.Г. Биология: Пособие для поступающих в вузы. М.: Дрофа, 2008.

3. Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы. – М.: Дрофа, 2009.

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического объединения

учителей физико-математического и естественнонаучного цикла

от 28.08.2017г. № 1

СОГЛАСОВАНО

 Заместитель директора поУВР____________________И.В. Бузина

28.08.2017г.