Урок-игра на тему: «Птицы»
методическая разработка по биологии (7 класс)

Автор: Чембрович Елена Анатольевна

Должность: учитель биологии  Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 18» г. Симферополь Республика Крым

Урок-игра на тему: «Птицы»

         Предлагается проведение данного урока в качестве итогового, закрепляющего при изучении класса Птицы, также возможно провести данный игровой урок в качестве внеклассного мероприятия, в рамках недели биологии в школе.

         Урок ориентирован на учащихся 7-х классов.

         Время проведения – 45 минут.

         Цель урока: повторение, обобщение и систематизация знаний учащихся по теме «Птицы».

         Задачи: Образовательные: обобщить и систематизировать знания учащихся об особенностях строения, процессов жизнедеятельности и разнообразия птиц.

Развивающие: развивать умения анализировать, обобщать, синтезировать, делать выводы, сравнивать;   развивать логическое мышление и речь учащихся, развивать и повышать познавательную активность учащихся; формировать коммуникативную компетентность через групповую работу.

Воспитательные: воспитывать любовь к природе, бережное отношение к живым организмам.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Формы работы: в основе - групповая, также фронтальная, индивидуальная; форма проведения – интеллектуальная игра.

Технологии: в основе – игровые технологии, технологии развития критического мышления, технология учебно-поисковой деятельности, здоровьесберегающие технологии.

Оборудование:  рисунки и таблицы с изображением птиц, инструктивные карточки с условиями конкурсов, бланки ответов для жюри, листочки для терминологического диктанта, цветные карточки с вопросами, сигнальные карточки для команд, презентация – слайды с изображениями птиц.

Ход урока

I. Организационный момент (2-3 мин).

Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок – игра, вы будете соревноваться, показывая свои знания о таких животных как птицы. Мы подведём итоги изучению данной темы сегодня на уроке». Учитель настраивает учащихся на работу, желает успехов. Рекомендуется до начала урока разделить класс на команды. Раздать командам черновики для записей, карточки  с условиями конкурсов.

Правила игры.

Соревнуются команды. Класс делится на 3-4 команды (на усмотрение учителя). Жюри: двое-трое учащихся помощники учителя (возможно старшеклассники), их задача - внимательно следить за ответами команд и заполнять бланки ответов – выставляя баллы (Приложение 1). В конце урока подсчитываются баллы каждой команды, определяется победитель. В качестве ведущего может выступать либо учитель, либо старшеклассник, а учитель во втором случае корректирует его роль.

Команды в течении 1-2 минут придумывают себе название, определяют капитана (рекомендуется заранее обговорить эти вопросы с ребятами).

II. Актуализация знаний, мотивация учебной деятельности.

 «Разминка» (3 мин).

Задания разминки не оцениваются баллами, цель - подготовить учащихся к работе, вспомнить основные понятия и термины, настроиться на игру.

          «Правда или нет?»  Учитель: Определите, верно ли утверждение, ответив «да» или «нет»:

1. Ихтиология - это наука, изучающая птиц.

2. Температура тела птиц не постоянна.

3. В коже практически отсутствуют железы, кожа сухая.

4. Кости имеют полости.

5. У птиц циркулирует смешанная кровь.

6. У птиц отсутствует мочевой пузырь.

7.  Сердце трёхкамерное.

8.  Все птицы высиживают яйца.

9.  По форме клюва можно определить характер питания птицы.

10. Пища переваривается очень медленно.

Ответы:  1-нет (наука о птицах - орнитология), 2-нет, 3-да, 4-да, 5-нет, 6-да, 7-нет, 8-нет, 9-да, 10-нет.

III. Соревнование команд (основной этап урока: обобщение и систематизация знаний)

1) Конкурс №1 «Головоломка».

Учитель: Расшифруйте термины или названия видов птиц.

Зашифрованные термины и понятия либо изображены на слайде, либо вывешиваются на доску на листах А4, либо записываются на доске учителем до урока.

Условия конкурса: команда, которая готова дать ответ, поднимает сигнальную карточку (в том случае, если команды одновременно поднимают карточки, они записывают на листочке свой ответ и передают ведущему, если у обеих команд ответ верный – каждая получает по 1 баллу).

А) Термины и понятия, касающиеся строения птиц:

1. АКАКЛО    (Клоака)

2. ВКАЦЕ         (Цевка)

3. ХАЛОАПО    (Опахало)

4. ЛОВИЧКА      (Вилочка)

5. ЗОМЖЕКОЧ         (Мозжечок)

6. ЛЬИК        (Киль)

Б) «Собери название птицы»:

1. ЗАН + АФ               (фазан)

2. ВЕЙ + ОС+ ОЛ      (соловей)

3. ГО + МИН + АЛФ      (фламинго)

4. ПУ + ОП + ЙАГ        (попугай)

5. РА + УЖ + ЬЛВ         (журавль)

2) Конкурс № 2 «Узнай птицу» (4-5 мин)

Условия конкурса. Необходимо угадать зашифрованные названия птиц. Зашифрованные задания представлены на слайдах или доске, признаки зачитывает учитель. За правильный ответ команда получает 1 балл. Команда, которая готова дать ответ, поднимает сигнальную карточку (в том случае, если команды одновременно поднимают карточки, они записывают на листочке свой ответ и передают ведущему, если у обеих команд ответ верный – каждая получает по 1 баллу).

Вопросы:

3) Конкурс № 3 «Знатоки»  (7 мин)

Условия конкурса. Учитель (ведущий) зачитывает вопрос. Команда, которая готова дать ответ, поднимает сигнальную карточку. Важна быстрота реакции. Если вопрос вызвал затруднение, максимальное время на обдумывание - 15 секунд, помощник ведущего следит за временем. За правильный ответ команда получает 1 балл.

Вопросы:

1. Как называется документ, содержащий сведения о распространении и  мерах охраны редких видов растений и животных? (Красная книга)

2. Назовите птиц, исчезнувших с лица Земли за последние 300 лет. (Дронт, странствующий голубь) (можно засчитать даже один названный вид птиц)

3. Именем этой птицы называют человека, переживающего подъём активности в утренние часы. (Жаворонок)

4. Назовите два отдела желудка птиц. (Железистый и мышечный)

5. Как называют птиц, у которых птенцы вылупляются голыми, слепыми? (Птенцовые, или гнездовые)

6. Как называется вырост грудной кости?   (Киль)

7.  Птицы, у которых недоразвиты крылья или экзотический фрукт?    (Киви)

8.  Сколько камер сердца у птиц?     (Четыре)

9.  Самые маленькие в мире птицы?    (Колибри)

10. Эти птицы известны тем, что подкладывают свои яйца в чужие гнёзда.   (Кукушки)

4) Физкультминутка (в течение 1-2 минут)

5) Конкурс № 4 «Радуга» (12 мин)

Условия конкурса. Учитель указывает учащимся на разложенные на столе карточки с вопросами. Карточки раскладываются по секторам, каждый сектор имеет свой цвет (предлагается по цветовой гамме радуги) (Приложение 3). Карточки для удобства можно пронумеровать: К-1, К-2, и т.д. красного сектора, О-1 и т.д. оранжевого и т.д. В каждом секторе находятся вопросы определённой тематики. Суть конкурса: к столу подходят одновременно по одному представителю от каждой команды, выбирают себе карточку из секторов. Команды в течение 30 секунд обдумывают вопросы, затем представитель от каждой команды зачитывает вопрос и представляет ответ. Правильный ответ оценивается в 2 балла. Рекомендуется общее количество карточек – чётное, так чтобы каждая команда смогла вытащить равное количество вопросов (по 2-3 на усмотрение учителя).

Возможные варианты вопросов предложены в Приложении 2, для удобства использования - можно распечатать, разрезать по линии.

III. Контроль знаний и умений учащихся (7 мин)

Учитель: «Итак, конкурсная часть нашего урока завершена. Сейчас жюри подводит итоги, и в конце урока мы узнаем победителя! А сейчас настройтесь на финальный этап – терминологический диктант». На столах у ребят разложены листочки, они подписывают их. На слайде появляются задания (либо учитель зачитывает), задача – продолжить предложение определённым термином, понятием. На листочках ребята пишут сразу ответ. Время выполнения работы – 5 минут. После выполнения, учащиеся обмениваются листочками с соседом, проводят взаимопроверку (можно провести самопроверку).

Вопросы:

1. Наука о птицах - … .

2. Вырост грудной кости у птиц - … .

3. Как называется единственная кожная железа, хорошо развитая у птиц - … .

4. Обтекаемую форму тела птицам придают перья – … .

5. Тип оплодотворения у птиц - … .

6. По строению сердце птиц - … .

7. Сколько кругов кровообращения у птиц – … .

8. Отдел головного мозга, обеспечивающий координацию движений и поддержание

равновесия - … .

9. Расширение пищевода, временное вместилище пищи - … .

10. Сросшиеся кости предплюсны и плюсны у птиц образуют - … .

11. Птицы, у которых птенцы появляются покрытые пухом, зрячие - … .

12. Расширение кишечника, в которое открываются протоки половых путей

и мочеточников - … .

13. Плотная известковая оболочка яйца птиц - … .

14. Страусы, киви – это представители надотряда птиц - … .

15.  Надотряд  птиц, у которых передние конечности преобразованы в ласты, хорошо развит

киль, обитают в Южном Полушарии - … .

(Ответы: 1-орнитология, 2- киль, 3 – копчиковая, 4 – кроющие, 5 – внутреннее, 6 – трёхкамерное, 7 – два, 8 – мозжечок, 9 – зоб, 10 – цевку, 11 – выводковые, 12 – клоака, 13 – скорлупа, 14 – Бескилевые, 15 – Пингвины)

IV. Рефлексия, подведение итогов урока (5 мин).

Жюри подсчитывает баллы. В это время учитель предлагает провести своеобразную игру «Мини-интерьвью»: по очереди учащиеся задают вопрос друг другу, выступая в роли журналиста, вопрос можно начать словами: «Хочу спросить…», тот, у кого спрашивали, затем сам выступает в роли журналиста.

Варианты вопросов:

Хочу спросить: …

… какой конкурс тебе понравился больше всего?

… что тебя удивило?

… что вызвало затруднение?

… что ты запомнил(а) лучше всего?

Жюри подводит итоги. Объявляется команда-победитель. Учитель оценивает учащихся, благодарит всех за работу.

Список литературы:

1. Биология. Разнообразие живых организмов. Базовый уровень: учеб. для 7 класса общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе/ Л.Н. Сухорукова, В.С. Кучменко, И.Я. Колесникова; – М.: Просвещение, 2014.

2. Внеурочная работа по биологии. 6-11 классы / сост. С.М.Курганский. - 2-е изд. - М.:ВАКО, 2017.

3. Костин А.Б., Рубинштейн Н.Р., Тарханова М.А. Птицы: научно - познавательное издание для детей. М.: ООО «Издательство «РОСМЭН-ПРЕСС», 2005. – 71с.

4. Чебышев Н.В., Гузикова Г.С., Лазарева Ю.Б., Ларина С.Н. Биология. Новейший справочник. – М.: Махаон, 2007. – 512с.

Приложение 1

Бланки ответов

(заполняются жюри во время проведения конкурсов)

        Приложение 2

Красный сектор (кровеносная система птиц)

Оранжевый сектор (дыхание, выделение)

Жёлтый сектор (скелет птиц)

Зелёный сектор (пищеварительная система)

Голубой сектор (покровы птиц)

Синий сектор (нервная система и органы чувств)

Фиолетовый сектор (размножение и развитие)

        Приложение 3

Конкурс «Радуга»

На столе карточки с вопросами по секторам: