Конспект урока биологии в 5 классе
план-конспект урока по биологии (5 класс)

Конспект урока биологии в 5 классе

Тема урока: Сообщество живых организмов. Роль растений в сообществе.

Цель: сформировать представление о природном сообществе организмов; раскрыть роль растений в сообществах; продолжить формировать умения сравнивать, работать с разнообразными информационными ресурсами.

Задачи урока:

1. Образовательные: сформировать представление о природном сообществе организмов; раскрыть роль растений в сообществах.
2. Развивающие: продолжить формирование у учащихся умения анализировать, сравнивать, классифицировать, устанавливать взаимосвязь между устройством и особенностями сообщества, обобщать, работать с разнообразными информационными ресурсами.
3. Воспитывающие: формирование ценностных ориентаций; привитие научных, гуманных взглядов на природу, правил экологической этики; воспитание

Планируемые результаты:

1. Предметные

• называть жизненные формы растений и иллюстрировать их примерами;
• определять понятия по теме урока;
• распознавать жизненные формы растений, виды-строители на таблицах, рисунках;
• описывать особенности естественных и искусственных растительных сообществ;
• сравнивать растения разных жизненных форм;
• объяснять необходимость ухода за культурными растениями;

2. Метапредметные

• умение составлять алгоритм действий;
• ставить перед собой учебную задачу;
• прогнозировать результат;
• выполнять задания по плану;
• умение работать с различными источниками информации.

3. Личностные:

• культура общения и взаимодействия в учебной деятельности;
• морально-волевые (упорство, целеустремленность) качества;
• сотрудничество с учителем и сверстниками;
• оценивание себя;
• желание получать новые знания.

4. гармоничных отношений учащихся с природой.

Оборудование: электронное приложение к учебнику

Тип урока: комбинированный.

                                               Ход урока:

1. Организационный этап
2. Актуализация опорных знаний

-Ребята, давайте вспомним, какие места обитания живых организмов вам известны?

-Какое значение имеет свет в жизни наземных растений и животных?

-Как приспособлены организмы к жизни в различных средах?

Перед вами на столе лежит растение. Как вы думаете, почему оно завяло? (Растение изъяли из обычной среды обитания: оставили без почвы и воды)

Составь рассказ о приспособленности живого организма к своей среде обитания (самостоятельная работа)

3.  Постановка целей урока

 Могут ли растения существовать обособленно, без окружающей среды? (ответы обучающихся)

Обучающиеся, с помощью учителя формулируют тему и цель урока.

-Ребята, а чтобы достичь цель урока, что нам необходимо сделать? (наметить план урока)

-Какие факторы природы влияют на растения?

-Основные группы экологических факторов?

- Какие факторы выходят на первое место по уровню влияния на растения?

Таким образом давайте сделаем вывод…

Совокупность видов растений, животных, грибов бактерий, приспособленных к совместному существованию на одной территории составляют природное сообщество. (запись в рабочий лист)

- Какое влияние оказывают животные на растения? (параграф 10, пункт 1)

- Какое влияние оказывают микроорганизмы и грибы на растения?

Т.е. в пределах одного сообщества различают сообщество растения, животных, грибов и бактерий.

-Сформулируйте определение растительного сообщества?(параграф 10, пункт 2)

Растительное сообщество-совокупность растений разных видов, которые живут совместно, оказывают влияние друг на друга и на среду обитания.

                          Растительные сообщества

Естественные                                   Искусственные

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

-Используя, параграф 10, пункт 2 сформулируйте понятие «жизненные формы растений», и приведите их примеры.

Жизненные формы растений-это растения со сходным внешним видом надземных и подземных частей.

-А как вы думаете, что такое видовой состав?

Видовой состав-набор видов, характерных для сообщества.

В любом растительном сообществе есть виды-строители. Что это за виды? Найдите в учебнике.

Чем отличаются естественные сообщества от искусственных? (параграф 10)

4. Изучение нового материала
5. Первичное закрепление знаний

Проверь себя:

1.Природное сообщество составляют виды:

А. только растения Б. растения и животные В. только животные Г. растения, грибы, бактерии, животные

2. Укажите, какое растение является видом-строителем для изображенного растительного сообщества

А. сосна-обыкновенная Б. дуб черешчатый В. ель обыкновенная

Г. береза-бородавчатая

3. Какое сообшество является искусственным?

А. луг Б. сад В.степь Г. болото

4. Выберите естественное видовое сообщество

А. парк Б. огород В. болото Г. оранжеерея

6. Домашнее задание: § 10, читать.

Творческое задание:  «Докажите, что огород- искусственное природное сообщество»

7. Рефлексия

- Достигнуты ли цель и задачи урока?        

- Я узнал (а)…

- Меня удивило…

- Работая в группе, я  …

- Мне трудно представить, что…