конспект урока
план-конспект урока по биологии (5 класс)

Этапы урока

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Организационный момент

Взаимные приветствия учителя и учащихся; организация внимания и внутренней готовности.

Учитель приветствует школьников

Учащиеся настраиваются на работу на уроке.

2. Актуализация

Выяснить степень усвоения заданного на дом материала; определить типичные недостатки в знаниях и их причины; ликвидировать обнаруженные нөдочёты.

Проверка домашнего задании (работа по карточкам приложение 1)

Раздает задания (карточки)

Отвечают на вопросы

Работа в карточках.

Взаимопроверка, оценка и обсуждение результата

( что необходимо сделать, чтобы лучше усвоить учебный материал?).

3. Мотивация

Определить тему урока нам поможет загадка.

Под сосною у дорожки 
Кто стоит среди травы?
Ножка есть, но нет сапожек,
Шляпка есть - 
Нет головы.

Заслушать ответы учащихся

Учащимся предлагается  загадать загадки о грибах товарищам. Прочитать пословицы и поговорки о грибах (домашнее задание)

Создает готовность к деятельности по открытию новых знаний.

Отвечают на вопросы, отгадывают загадки

4. Изучение нового материала.

Формулируем тему и цель урока

Презентация (приложение 2)

1. Изучение строение шляпочных грибов, выполнение лабораторной работы (стр.77)

 1.Лабораторная работа « Строение шляпочного гриба». (учащимся раздают коллекции грибов ))

Инструктивная карта:

1. Рассмотрите  плодовое тело шляпочного гриба. Найдите пенек и шляпку.
2. Зарисуйте внешнее строение шляпочного гриба.
3. Сделайте вывод к работе, укажите, где образуются споры у шляпочных грибов. Какие грибы вы рассмотрели : трубчатые или пластинчатые?

3. Грибы пластинчатые и трубчатые

(презентация)

- по какому признаку грибы делят на трубчатые и пластинчатыке?

4.Образование спор.

Жизнь царства короткая. В процессе развития под шляпкой каждого гриба появляются чёрные споры — будущие детки грибов. Когда споры попадут в землю, из них прорастут новая грибница, а на ней образуются мелкие бугорки — плодовые тела будущих грибов.

(презентация)

5.  Симбиоз грибов и растений

(презентация)

Почему подберезовики можно встретить в березняке, а рыжики – в сосновых и еловых лесах?

6. Физкультминутка

Вновь у нас физкультминутка, 
Наклонились, ну-ка, ну-ка!
Распрямились, потянулись, 
А теперь назад прогнулись. (наклоны вперед и назад)

Голова устала тоже.
Так давайте ей поможем!
Вправо-влево, раз и два.
Думай, думай, голова.  (вращение головой)

Хоть зарядка коротка, 
Отдохнули мы слегка.

7. Грибы съедобные и ядовитые. (презентация)

- Вы когда нибудь собирали грибы?

- Какие грибы вы ложили в лукошко?        

- А какие грибы вы собирали?

 - Что вы знаете о съедобных грибах?                    

- Какие грибы нельзя употреблять в пищу?

Самостоятельная работа:

 По ходу демонстрации слайдов заполнить таблицу

Сделать рисунок съедобного и ядовитого грибов

- Какие правила вы соблюдаете при сборе грибов

Задаёт вопросы, корректирует ответы, подводит к формулированию учащимися темы и цели урока.

Предлагает самостоятельно изучить Строение шляпочного гриба в параграфе 14        

Задаёт вопросы,  побуждает учащихся к продуктивному диалогу.

Формулирует вопросы, корректирует ответы учащихся

Рассказ учителя, демонстрация слайдов

Задаёт вопросы,  побуждает учащихся к продуктивному диалогу, корректирует ответы

Предлагает изучить самостоятельно раздел Симбиоз грибов и растений.  Выписать в тетрадь новые определения

Проводит физкультминутку

Задаёт вопросы,  побуждает учащихся к продуктивному диалогу, корректирует ответы

Проверяет выполнение работы учащимися

Термин « ботулизм «

Записывают тему в тетрадь.

Формулируют цель урока, предлагают план достижения цели.

Работа с текстом учебника стр.70-71

Самостоятельная работа.

Самостоятельно выполняют работу.  Оформляют ее в тетрадях

Отвечают на вопросы учителя используя текст параграфа, жизненный опыт, презентацию, рисуют схему

Слушают учителя

Высказывают свои ответы

Самостоятельная работа с текстом учебника

 Работа в тетрадях.

Чтение вслух новых определений

Выполняют лёгкие физические упражнения.

Повторяют за учителем

Отвечают на вопросы

Самостоятельная работа

Работа в группах. Взаимообсуждение правил сбора грибов. Сравнение с текстом учебника

5. Первичное закрепление

Установить, усвоили или нет учащиеся связь между фактами, содержание новых понятий, закономерностей, устранить обнаруженные пробелы

Задает вопросы в конце параграфа

Учащиеся отвечают

6. Рефлексия учебной деятельности

Слайд:

Сегодня я узнал….

Было интересно…

Я научился…

Я понял, что…

Меня удивило…

Выбирают начало фразы и формулируют ответ

7. Домашнее задание

1. В учебнике п 14.

2.Подготовьте сообщение об одном из грибов.

.

Записывают домашнее задание