Лэпбук как форма работы на уроках биологии
статья по биологии

Лэпбук как форма работы на уроках биологии.

Важным аспектом современного российского образования является «научить учиться самому». Перед педагогом стоит задача научить обучающихся ставить перед собой цели и задачи, находить способы их решения, а главное, находить нужную информацию для решения поставленного вопроса среди огромного множества источников информации. Всем нам известно, что лучше запоминается то, что нам интересно, что было эмоционально окрашено.

Согласно новым требованиям и целям обучения необходимо искать и внедрять в практику своей работы новые наиболее эффективные методические средства и приемы, которые способствуют повышению познавательной активности дошкольников.  К ним можно отнести лэпбуки. В дословном переводе («лэп» — колено, «бук» — книга) лэпбук обозначает «наколенная книга». Это самодельная книжка-раскладушка или папка, которая состоит из множества наклеенных картинок, карманчиков, вкладок, объемных аппликаций, открывающихся дверок и окошек.

Главное условие — вся информация, собранная в лэпбуке, должна соответствовать определенной теме. Весь материал, который ребенок должен усвоить, подается в виде рисунков, небольших текстов, схем, графиков, стишков, игр.

Основная ценность такого дидактического средства заключается в том, что в создании лэпбука большое участие принимает сам ребенок. Ему предоставляется полная свобода в оформлении своей книжки — любые его идеи только приветствуются. Поэтому лэпбук получается ярким, красочным, а главное, очень интересным. Такую книгу можно пересматривать многократно и всегда это будет увлекательно. Создаётся он не сразу, поэтапно, что очень эффективно для закрепления изучения какой-либо темы.

Работа над созданием лэпбука аналогична работе над проектом и проходит в определенной последовательности:

1. выбор темы;
2. определение, что уже известно по теме, составление плана поиска новой информации;
3. проработка макета книги;
4. изучение темы, подбор материала и оформление лэпбука.

Создание лэпбука учит дошкольника обрабатывать и систематизировать информацию, лучше ее запомнить. Также развиваются его творческие способности, и у ребенка развивается интерес к обучению.  

Лэпбук обязательно включает в себя различные творческие задания. С одной стороны – это игрушка, но дети изготавливают её сами. Они раскрашивают свое творение, обклеивают его наклейками, ленточками, всячески украшают, берегут и заботятся о нём.

Изучив технологию изготовления лэпбука, можно сделать вывод, что это творческий процесс, в ходе которого обучающиеся участвуют в поиске, анализе и сортировки информации и легко приходят к конечному результату, т.е. созданию проекта. Работа по созданию лэпбука направлена на развитие у обучающихся творческого потенциала, учит мыслить и действовать креативно, расширяя не только кругозор, но и формируя навыки и умения необходимые для преодоления трудностей и решения поставленной проблемы.

Лэпбук отвечающий требованиям ФГОС, должен быть информативным, полифункциональным: способствовать развитию, творчества, воображения, мышления, логики, памяти, внимания; пригодным к использованию одновременно группой обучающихся; обладать дидактическими свойствами; являться средством художественно-эстетического развития обучающегося, приобщать его к миру искусства; вариативным (есть несколько вариантов использования каждой его части); его структура и содержание должны быть доступными для обучающегося; обеспечивать игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность обучающихся на уроке и во внеурочное время.

Лэпбук – это не просто метод, помогающий закрепить и отработать полученные знания на уроке, это полет фантазии, который может дать непредсказуемые результаты, это исследование, которые однажды начавшись, будет продолжаться всю жизнь, ведь если посеять в ребенке «зерно» открытия и исследования, оно будет расти и увеличиваться. Задача учителя лишь придавать учащимся уверенности в своих силах и правильно мотивировать на открытие новых горизонтов.