Экологический проект
проект по биологии

Слайд 1

Слайд 2

Срок начала и окончания проекта Руководитель проекта Афанасьева Екатерина Николаевна учитель биологии, МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №10" Список разработчиков Проекта (регион, должность, место работы) Иванова Алиса Андреевна, ученица 9 класса, МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №10" 2

Слайд 3

Предпосылки реализации проекта Формальные основания для инициации проекта Развитие учебно-познавательных, некогнитивных навыков, таких как критичность мышления и умение работать в команде, способность решать проблемы, справляясь с возникающими сложностями и потенциальными рисками, формирование устойчивости к неблагоприятному воздействию и способности системно и творчески мыслить, развитие умения отвечать за последствия своих действия и нести за них ответственность наиболее активно происходит в практической деятельности. Разработка собственных и групповых проектов, участие в деловых играх, квизах , мастер-классах, открытых уроков- способствует активному вовлечению школьников к решению актуальных экологических вопросов. Связь с государственными программами Согласно заключению Берлинской декларации об образовании в интересах устойчивого развития (от 17-19 мая 2021 г.), привлечение молодого поколения к решению актуальных экологических проблем является основой для развития у учащихся базовых экологических навыков. 3

Слайд 4

Недостаточность знаний школьников в области экологии Предпосылки реализации проекта Недостаточное привлечение молодого поколения к решению актуальных экологических проблем 4

Слайд 5

Целеполагание проекта Цель проекта : повысить уровень экологической грамотности не менее 30 школьников 10 школы (учащихся 1 - 11 классов ) на 40 - 50 %, сформировать целостное экологическое мировоззрение и бережное отношения к окружающей среде, повысить успешность участия в экологических конкурсах и грантах за период с 19 сентября по 25 мая 2022 года. 5

Слайд 6

Задачи проекта 1 2 3 4 5 Разработка и утверждение программы деятельности добровольного клуба «экологический вектор» Организация и проведение экологических мероприятий ( деловые игры, уроки в рамках классных часов, акции, месячники) для учащихся 1-11 класса. Провести оценочное мероприятие в виде защиты экологических проектов на базе 10 школы г. Канаш. Разработать и опубликовать методическое пособие для школьников с рекомендациями участников клуба. Организовать освещение проекта в СМИ. 6

Слайд 7

Основные направления работы в рамках Клуба: Методическое Выпуск и разработка научно-исследовательских работ, сборников, методических рекомендаций, организация работы клуба. Консультационное Организация и проведение консультационной работы в виде дискуссий, круглых столов, диспутов, бесед и т.д. Научно-исследовательское Проведение мониторинга окружающей природной среды, исследование влияния антропогенных факторов. Воспитательное Приобретение навыков в сфере знаний и умений, необходимых для охраны окружающей природной среды. Формирование экологического восприятия и сознания общественной активности. Организационное Организация и внедрение мероприятий по вопросам экологии. Проектировочное Разработка и реализация проектов в области экологии. Информационное Информирование о проведении мероприятий Клуба. 7

Слайд 8

№ п/п Название этапов Сроки Информационно-аналитический этап Сентябрь Этап разработки Сентябрь-октябрь Этап внедрения Октябрь - апрель Этап рефлексии Май 1 2 3 4 Этапы реализации проекта.

Слайд 9

Ограничения и допущения проекта Ограничения Временной фактор — зависимость от режима работы МБОУ «СОШ №10» г. Канаш; Допущения и предложения Наличие школьников, желающих участвовать в реализации проекта .

Слайд 10

Реестр рисков и возможностей проекта п/п Наименование риска/возможности Действия по предупреждению риска/ реализации возможности 1 Нестабильный характер работы команды проекта, нестабильность состава команды, невозможность реализации механизма персональной ответственности за результаты работы. Привлечение школьников старших классов 2 Трудность заработать деньги на социальном проекте, нет стимула внедряться в проект всерьез и надолго. Предусматривать мероприятия, не требующие больших вложений, в будущем участвовать в грантах.

Слайд 11

Ресурсное обеспечение проекта № Статья доходов Сумма в рублях 1. Сбор макулатуры 5000 2. Спонсорская помощь родительского комитета 3000 Итого 8000 № Статья расходов Сумма в рублях 1. Канцтовары (бумага «Снегурочка», ватман, ручки, папки,блокноты ) 3000 2. Катридж на черно-белый принтер 4 шт. 1600 3. Бланки грамот и благодарственные письма 500 4. Мотивационные призы для участников клуба 2900 Итого 8000

Слайд 12

Методика проведения нестандартных уроков Для того, чтобы составить качественную программу мероприятий для осуществления проекта мы изучили методику проведения интересных уроков. Уроки: с измененными способами организации опирающиеся на фантазию имитирующие какие-либо занятия или виды работ с игровой состязательной основой предусматривающие трансформацию стандартных способов организации

Слайд 13

Социологическое анкетирование и тестирование школьников Для выявления уровня экологических знаний были разработаны диагностические материалы тестового характера и анкета.

Слайд 15

ЗАКЛЮЧЕНИЕ Предполагаемая результативность проекта: Количественная: Качественная: 1.Сформирована команда для реализации проекта (4 чел.) 2.Разработали и утвердили программу деятельности добровольного клуба «экологический вектор» 3.Сформированы списки участников 32 человека на постоянной основе ( учащиеся 5-11 классов) 4.Ежемесячно согласно графику организуем и проводим экологические мероприятия для учащихся 1-11 классов (ежемесячно принимают участие в каждом мероприятии более 25 участников) 5.В процессе разработка методического пособия для школьников с рекомендациями участников клуба (после каждого мероприятия анализируем обратную связь у 10 резидентов) 6.Организовано освещение проекта в СМИ (посты в социальных группах vk и instagram ) Формирование новых личностных качеств Социальный эффект 1.Приобретение участниками клуба знаний и умений, способствующих формированию и развитию экологической культуры во всех видах и формах общения с объектами культурного и природного наследия. 2.Возрастание познавательного интереса учащихся к общим законам природы, человеческого бытия, стремление приобрести универсальное образование и обширные экологические знания, ориентированные на практику. 3.Повышение научного уровня экологического образования. 4.Формирование умения применять экологические знания в решении проблемных вопросов повседневной жизни. 5.Развитие творческого мышления, умения предвидеть последствия природопреобразующей деятельности человека. 6.Формирование отношения к своему здоровью, как одной из важнейшей составляющей жизни. 7.Развитие исследовательских навыков и умений. 1.Решение актуальных практических проблем на уровне школы, района. 2.Рост чувства гражданственности и патриотизма у всех участников программы. 3.Вовлечение родителей учащихся в сотрудничество по экологическому образованию.

Слайд 16

Спасибо за внимание!