Экологическое образование и воспитание – одно из условий развития одаренной личности
статья по биологии

Региональный практико-ориентированный семинар по предметам естественно-научного цикла

«Повышение мотивации учебной деятельности обучающихся по предметам естественно-научного цикла как важнейшая составляющая эффективного учебно-воспитательного процесса».

Цель: Распространение конструктивных форм и методов работы для повышения мотивации обучающихся к изучению предметов естественно-научного цикла.

Задачи:  

-   Рассмотреть основные направления и методы работы с обучающимися с целью повышения мотивации к изучению предметов естественно-научного цикла.

  -   Познакомить с формами работы педагогов Можайского и Рузского городских округов по повышению мотивации обучающихся к изучению предметов естественно-научного цикла.

Дата проведения: 07    февраля 2020 года

Место проведения: МБОУ СОШ «Гармония» г. Можайска.

Экологическое образование и воспитание – одно из условий развития одаренной личности

Коршунова Ирина Семеновна, МОУ «Гимназия №1 г. Волоколамска»

«Мир, окружающий ребенка – это прежде всего

мир природы

с безграничным богатством явлений,

с неисчерпаемой красотой.

Здесь в природе, вечный

источник детского разума».

В. Сухомлинский

        Василий Александрович

Закон «Об охране природы в Российской Федерации» обязывает современную школу находить наиболее эффективные способы знакомства учащихся с природой, методы развития у ребят интереса к проблемам охраны окружающей среды; предусматривает усиление экологического подхода в изучении природы родного края.

Экологическое воспитание и образование детей –чрезвычайно актуальная проблема настоящего времени: только экологическое мировоззрение, экологическая культура ныне живущих людей могут вывести планету и человечество из того катастрофического состояния, в котором они пребывают сейчас.

В большом потоке воспитанников особо выделяются одаренные дети, отличающиеся качеством психики и интеллекта, позволяющим в соответствующих условиях достигать более высоких результатов в одном или нескольких видах деятельности.

Как правило, этих детей характеризует: высокий уровень базисных знаний в области экологии, значительно превышающий таковой у основной части детей соответствующего возраста.

Система работы экологического образования в нашей гимназии создает оптимальные условия для развития естественнонаучных способностей одаренного ребенка, в числе которых: апробации и внедрении в практику альтернативных программ.

Так, например, я имею возможность реализовать программы элективных и факультативных курсов экологической направленности:

Элективный курс «Живой организм»

Элективный курс «Экология окружающей среды»

Факультативный курс «Удивительный мир биологии»

Развитие креативных способностей одаренных детей в естественнонаучной области базируется на использовании современных педагогических моделей обучения. В наибольшей степени этому способствует вовлечение обучающихся в индивидуальную и коллективную исследовательскую деятельность в области экологии.

 «Учебно-полевой лагерь как основа формирования креативных способностей гимназистов, работает в рамках

Региональной инновационной площадки по направлению «Реализация программ формирования развивающей технологичной образовательной среды в образовательных учреждениях Московской области»

где я в полевых условиях провожу с учащимися исследования, по оценке состояния различных экосистем. Ребята изучают состояние воды в источниках, загрязненность воздуха, анализируют и  ищут пути улучшения экологического состояния природы.

Создание среды самореализации через участие в массовых экологических мероприятиях разных уровней - олимпиадах, научно-практических конференциях, творческих конкурсах, выставках таких как:

Межрегиональный конкурс проектных и исследовательских работ учащихся «Открытие »

Межрайонный конкурс экологических рисунков «Птицы родного края»,

Зональная конференция школьников «Шаг в будущее»

Научно – практическая конференция «Мир вокруг нас»,

Районная интеллектуальная игра «Умники и  умницы»

Круглый стол «Глобальные экологические проблемы. Сохранение биоразнообразия планеты»

Театрализовано-ролевая игра «Экологический суд"

Экологическая игра  «Живые Барометры»,

Фотоконкурсы  « Мои любимые питомцы» и «Природа зимой»,

Ярмарка знаний «Птичий калейдоскоп»

Внеклассное мероприятие «По страницам Красной книги»

Эологическая акция «Покормите птиц»( совместно с родителями школьники мастерили кормушки, скворечники, а затем развешивали их в городском парке и на пришкольной территории)

С целью развития детской одаренности я привлекаю обучающихся к проведению исследовательских работ.

При этом наиболее активно используется проектная деятельность.

В год экологии моя ученица представила свою работу на

Конкурсе социально-экологических проектов среди обучающихся Московской области и стала победителем Муниципального   этапа этого конкурса.

Приняла участие в научно – практической конференции

«Современное состояние и перспективы развития экологического образования в Московской области» где была награждена Дипломом   III степени.

 Я за вклад в экологическое воспитание  и образование была награждена

Почетной грамотой Министерства экологии и природопользования Московской области.

При реализации проектов мои учащиеся не только получают дополнительные знания по экологии, учатся проводить исследования, но и привлекают к своей деятельности органы местного самоуправления и общественность, например

Экологический проект учащейся 10 класса Симоновой Анастасии

«Составление плана мероприятий по рекультивации нарушенных земель на примере песчаных карьеров Волоколамского городского округа» очень актуален в настоящее время.

Настя является призером регионального этапа олимпиады по экологии в 2019  и победителем в 2020, надеемся увидеть ее в составе сборной команды по экологии  Московской области.

Как показывает опыт, для успешной исследовательской деятельности одаренного ребенка необходима систематическая направленная, коррекционная помощь.  Таким образом, можно сказать, что мной  осуществляется системный подход к экологическому образованию и воспитанию  одаренных учащихся, а формирование экологической культуры учащихся МОУ «Гимназия №1 г. Волоколамска» отнесено к приоритетным направлениям, которое способствует раскрытию и развитию детской одаренности.

И по результатам работы с одаренными детьми наша гимназия удостоена гранта

Цели экологического воспитания:

1.Образовательная — пробудить живой познавательный интерес, любознательность к окружающему миру природы. Кроме того, реализация образовательной задачи требует проведения информационной работы, направленной на экологическое просвещение, развитие компетентности и внутренней культуры непрагматических отношений с природой.

2. Развивающая — сформировать навыки осознанной деятельности по охране

окружающей среды.

3. Воспитательная — становление экологического мышления, совершенствование моционально-мотивационной области, нравственное воспитание и формирование ценностных ориентиров.