Программа "Знатоки природы"
рабочая программа по биологии

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «БЕРДНИКОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ШКОЛА»

Тонкинский район, Нижегородская область

Принята на заседании                                                              УТВЕРЖДАЮ:

Методического (педагогического) совета                 Руководитель организации

от «___» __________2024г.                                          ___________С.И.Соколов

Протокол №____________                                           «____»___________2024г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ (ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ) ПРОГРАММА

интеллектуальной направленности

Знатоки Природы

(наименование программы)

Возраст обучающихся :12-16 лет

Срок реализации программы: 3 года

Количество часов в год: 34 часа

Автор-составитель: Юфрякова Н.В.

учитель биологии

Бердники

 2024

Раздел 1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ

1. Пояснительная записка

Интеллектуальное и экологическое воспитание и образование детей – чрезвычайно актуальная проблема настоящего времени: только экологическое мировоззрение и экологическая культура ныне живущих людей могут вывести планету и человечество из того состояния, в котором оно находится сейчас. Формирование у детей ответственного отношения к природе – сложный и длительный процесс, поэтому целью интеллектуального воспитания школьников должно стать формирование человека нового типа с новым мышлением, способным осознавать последствия своих действий по отношению к окружающей среде и умеющего жить в относительной гармонии с природой. Эколого - биологическое воспитание в настоящее время становится одним из важных вопросов, реализуемых во многих школах. Ни для кого не секрет, что проблема загрязнения окружающей среды всё больше обращает на себя внимание современного общества. Поэтому актуальность охраны природы не подлежит сомнению. Воспитание у детей экологической грамотности всё больше выступает на первый план в современной системе образования. Чтобы достичь начальных целей экологического воспитания, т.е. любви к живой и неживой природе, необходимо просветить ребенка, дать ему минимум знаний о растительном и животном мире, о среде, сформировать начальные нравственные понятия и экологически грамотное поведение. Настоящая программа разработана на основе обязательного минимума содержания по познавательному развитию школьников. Программа построена в соответствии с возрастными, индивидуальными и специфическими особенностями детей. Программа «Знатоки природы» предназначена для организации внеурочной деятельности интеллектуального и экологического содержания в средней школе (7-9 классы). Содержание программы «Знатоки природы» разработано на основе интеграции различных областей знаний (естественнонаучных, гуманитарных, обществоведческих).

Нормативно правовой базой создания дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Знатоки природы» послужили следующие документы:

1. Федеральный закон «Об образовании» №273-ФЗ от 29.12.2012 г.

2. Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р «Об

утверждении Концепции развития дополнительного образования детей».

3. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».

4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.08.2013г. № 1008 «Об

утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

5. Письмо Минобрнауки РФ от 11.12.2006 № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей».

6. Письмо Минобрнауки РФ от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении рекомендаций» (вместе с Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ).

7. Устав МБОУ «Бердниковская ОШ»

Актуальность программы «Знатоки природы» - это дополнительная общеразвивающая программа интеллектуальной естественнонаучной направленности. Может реализовываться в условиях введения ФГОС НОО. Программа «Знатоки природы» направлена на воспитание поколения, которому будет не безразлично всё происходящее на нашей планете, в нашей стране, в родном городе, в школе, в семье. Она позволяет расширять и обогащать содержание экологической составляющей предметных областей «Биология» и «География»  за счет меж предметной интеграции естественноматематического и социогуманитарного компонентов образования. Введение знания естественно-научного характера приобретают эмоциональную и ценностную окраску благодаря введению элементов знаний из области гуманитарно-эстетических и математических дисциплин. Программа охватывает большой круг естественно научных исследований и является дополнением к базовой учебной программе «Биология», «География» общеобразовательной школы. Большая часть часов в программе отводиться на изучение природы и охраны окружающей среды. Таким образом, актуальность программы заключается в углублении биологических и экологических знаний за счет сочетания различных форм работы. Программа опирается на практическую деятельность учащихся, учитывает региональный компонент. Занимаясь в кружке, школьники расширяют свои знания о живой природе, о природе своего края, о 5 влиянии человека на природу, экологических проблемах современного общества.

Новизна программы состоит в том, что программа построена на трёх важнейших принципах: краеведческом, экологическом и практическом. Ведущим принципом является краеведческий. Он позволяет строить занятия объединения на основе окружающей ребёнка природы. Изучение данного курса создает условия для формирования ценностного отношения школьников к биосфере, ее целостного восприятия. Для воспитания основ экологической ответственности как важнейшего компонента экологической культуры программа практика ориентирована. А так же дает перспективы успешной реализации детских инициатив с использованием оборудования образовательного цента «Точка роста» естественно-научной направленности.

Цель программы - создание условий для творческого развития личности ребёнка через общение с природой.

Задачи - формирование у школьников личностных результатов, регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий.

Личностные:

∙ развивать любознательность и формировать интерес к изучению природы методами искусства и естественных наук;

∙ развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся, дающих возможность выражать свое отношение к окружающему миру природы различными средствами (художественное слово, рисунок, живопись, различные жанры декоративно-прикладного искусства, музыка и т.д.);

∙ воспитывать бережное отношение к природе, осознания необходимости сохранения окружающей среды;

∙ формировать мотивации дальнейшего изучения природы.

Познавательные:

∙ формировать представление об экологии как одном из важнейших направлений изучения взаимосвязей и взаимодействий между природой и человеком, о взаимосвязи мира живой и неживой природы;

∙ развивать навыки самостоятельной исследовательской работы;

∙ применять полученные знания и умения для решения практических задач в повседневной жизни;

∙ формировать приемы работы с информацией.

Регулятивные:

∙ сформировать умения ставить цели и планировать личную учебную деятельность;

∙ оценивать собственный вклад в деятельность групп;

∙ проводить самооценку уровня личных учебных достижений.

Коммуникативные:

∙ научить вести диалог;

∙ обеспечить необходимые условия для формирования умения работать в группе.

Содержание программы 

- Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного экологического сознания.

- Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира − частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.

- Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

- Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности - любви.

- Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

- Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.

- Ценность патриотизма − одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Возраст детей

Программа ориентирована на  и средний школьный возраст (7-9 классы), когда ребенок любознателен, наиболее чувствителен к восприятию таких общечеловеческих ценностей как бережное отношение к окружающей среде. Наполняемость  до 10 человек. Прием детей в объединение по желанию. Срок реализации 

Программа рассчитана на 4 года обучения по 34 часа в год. Недельная нагрузка 1 час.

Организация образовательного процесса. Занятия проводятся в следующих формах: эвристическая беседа, игра, викторина, конкурс, устный журнал, выставка, конференция, круглый стол, экскурсия, практическая работа, наблюдения, опытническая работа, исследовательская работа.

 Формы и режим занятий

 Продолжительность занятий 45 минут.

Формы организации работы - групповая и индивидуальная.

Требования к уровню подготовки

1год обучения  - 1уровень результата

К концу курса обучающиеся будут иметь представления:

- о многообразии Животного мира России;

познакомятся:

- с биологическими особенностями, средой обитания, образом жизни животных и растений;

- с наиболее типичными представителями животного мира; - с значением животных и растений в природе и жизни человека;

- с экологическими проблемами современного общества.

будут уметь:

- узнавать животных и птиц в природе, на картинках, по описанию; - ухаживать за домашними животными и птицами;

- ухаживать за животными и растениями;

- выполнять правила бережного отношения к животному миру России;

-пропагандировать знания о необходимости охраны природы, участвовать в экологических акциях, субботниках.

2 год обучения - 2 уровень результата

К концу курса обучающиеся будут иметь представления:

- о многообразии Животного мира России и родного края;

познакомятся:

- с биологическими особенностями, средой обитания, образом жизни животных и растений родного края;

- с многообразием природных сообществ родного края и их характеристикой

- с формами взаимоотношений между организмами;

- с наиболее типичными представителями животного мира родного края;

- с животным миром разнообразных природных сообществ родного края;

- с значением животных и растений в природе и жизни человека;

- с экологическими проблемами современного общества.

Будут уметь: - узнавать животных и птиц в природе, на картинках, по описанию;

- различать животных и растения, характерные для пресного водоёма, леса, луга, культурного ландшафта;

- ухаживать за домашними животными и птицами;

- ухаживать за животными и растениями;

- выполнять правила бережного отношения к животному миру России и Нижегородской области;

- пропагандировать знания о необходимости охраны природы, участвовать в экологических акциях, субботниках.

3 год обучения  - 3 уровень результата

К концу курса обучающиеся будут иметь представления:

- о планете Земля как среде обитания живых организмов;

 познакомятся:

- с планетой солнечной системы – Земля;

- с природными зонами Земли;

- с биологическими особенностями, средой обитания, образом жизни животных и растений на Земле;

- с морями и океанами нашей планеты;

- с наиболее типичными представителями животного и растительного мира морей и океанов;

- с значением животных и растений в природе и жизни человека;

- с экологическими проблемами современного общества.

будут уметь:

- узнавать животных и птиц в природе, на картинках, по описанию;

- различать моря и океаны планеты;

- узнавать и различать животных и растения морей и океанов;

-соблюдать правила поведения в природе;

-пропагандировать знания о необходимости охраны природы, участвовать в экологических акциях, субботниках.

4 год обучения - 4 уровень результата

К концу курса обучающиеся будут иметь представления:

- о многообразии животного и растительного мира материков; познакомятся: - с царствами живой природы;

- с географическим положением и климатом материков;

- с биологическими особенностями, средой обитания, образом жизни животных и растений Евразии;

- с биологическими особенностями, средой обитания, образом жизни животных и растений Африки; -

 с биологическими особенностями, средой обитания, образом жизни животных и растений Северной Америки;

- с биологическими особенностями, средой обитания, образом жизни животных и растений Южной Америки;

- с биологическими особенностями, средой обитания, образом жизни животных и растений Австралии;

- с биологическими особенностями, средой обитания, образом жизни животных и растений Антарктиды;

- с Красной книгой мира и Нижегородской области;

- с вымершими и вымирающими видами; видами, находящиеся под угрозой исчезновения; сокращающимися в численности видами; редкими, восстанавливаемыми и останавливающимися видами.

- с законами по охране природы и защите животных в мире, в России и на территории Нижегородской области.

- с значением животных и растений в природе и жизни человека;

- с экологическими проблемами современного общества.

будут уметь:

- узнавать представителей животного мира в природе, по описанию;

- различать животных и растения, характерных для разных материков;

 -пропагандировать знания о необходимости охраны природы, участвовать в экологических акциях, субботниках.

Планируемые результаты

Личностные результаты:

∙ развитие любознательности и сформированность интереса к изучению природы методами искусства и естественных наук;

∙ расширение кругозора учащихся в процессе самообразования;

∙ освоение правил поведения в природе и повышение уровня экологической грамотности;

∙ сформированность мотивации дальнейшего изучения природы;

Метапредметные результаты:

∙ умение работать с информацией;

∙ навыки самостоятельной исследовательской работы;

∙ умение применять полученные знания для решения практических задач в повседневной жизни

∙ умение работать в коллективе;

∙ навыки ведения диалога.

Предметные результаты:

∙ освоение базовых естественно - научных знаний;

∙ знания об экологии как науке:

∙ знания о многообразии животного и растительного мира;

∙ умение определять представителей животного и растительного мира по определителям;

∙ умение ставить цели и задачи при составлении экологических проектов, исследований;

∙ активное участие в экологическом просвещении сверстников.

Диагностика освоения программы. - тестирование, выполнение индивидуальных письменных заданий - оценка творческих работ, -мониторинг качества освоения образовательной программы (промежуточная аттестация). -оценка личностных результатов, обучающихся (защита проекта).

- результативность участия в экологических конкурсах, выставках творческих работ обучающихся, конференциях, рейдах, акциях и др. По итогам реализации программы предусмотрена выставка творческих работ, оформление портфолио и защита проекта.

Комплекс организационно-педагогических условий

Календарно-учебный график

Первый год обучения

Пять блоков: Сезонные явления в природе, Растительный мир Земли, Животный мир Земли, Грибы, Охрана природы. Обучающиеся получают представление о разнообразии окружающего мира и взаимосвязях между природой и искусством.  

Содержание программы 1 года обучения

1. ВВЕДЕНИЕ Ознакомление с планом работы кружка на год, с требованиями к поведению кружковцев. Выборы старосты, инструктаж по технике безопасности и др. Многообразие природы. Живая и неживая природа, их взаимосвязь. Отличие живого от неживого.  

Экология как наука. Задачи экологического объединения. Понятие о флоре. Многообразие растений. Понятие о фауне. Многообразие животных. Практическая часть: вводный инструктаж по технике безопасности; Экологические игры «Знатоки природы», «Мы и природа», «Путешествие в мир природы», решение экологических задач; Игры по правилам дорожного движения «Берегись автомобиля», «Дорожные знаки»;  Конкурсы рисунков и поделок: Дорога глазами детей, Красота божьего мира, конкурс детских творческих работ по темам «Растения» и «Осенние явления в природе».  

2. СЕЗОННЫЕ ЯВЛЕНИЯ В ПРИРОДЕ

- Осень в природе

Осенние изменения в жизни растений. Осенняя окраска листьев деревьев и кустарников. Подготовка животных к зиме. Практическая часть: Экскурсия в природу «В гости к осени»; наблюдения за осенними изменениями в природе, зарисовка листьев растений.

 - Зима в природе

Зимние явления в природе. Поведение животных зимой. Состояние растений в зимний период. Значение хвойных растений. Охрана хвойных растений. Техника составления новогодних букетов. Практическая часть: Экскурсия в природу «Зимние явления в природе», «Зима в природу», «Зимний учет птиц», наблюдения за зимними явлениями в природе.  Подготовка и участие в конкурсе «Вместо елки – букет», Акция «Елочка, живи!»

 - Весна в природе

Признаки наступления весны; изменение внешнего вида растений; изменение поведения животных с наступлением весны, появление насекомых.  Практическая часть:  Экскурсия «Весна в природе», «Мир вокруг нас». Наблюдения за погодными изменениями в природе, распусканием листьев, цветением деревьев и кустарников, появление ранне – цветущих травянистых растений, бабочек, комаров, мух, майских жуков.  Операция «Помоги берёзе», «Подснежник».  

  3.РАСТЕНИЯ

Многообразие растений на Земле. Наземные формы растений. Деревья, кустарники, травы. Ядовитые и лекарственные растения. Цветочно – декоративные растения закрытого грунта. Практическая часть: Опыт «Значение света для герани».  

Экскурсия в дендрарий, на учебно-опытный участок «Признаки растений», «Жизненные формы растений», «Хвойные деревья вокруг нас»,  «Лиственные деревья вокруг нас», «Осень в жизни деревьев»; Сбор листьев для определения видов деревьев и кустарников, для составления коллекций, изготовление поделок, участие в конкурсах, викторины;  Выставка комнатных цветов «Цветы приносят радость». Обзорная экскурсия на выставку. Заготовка семян для зимней подкормки птиц. Выставка детских творческих работ по теме «Растения». Работа с оборудование «Точка роста»

4.ГРИБЫ

Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Плесневые грибы. Шляпочные грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана. Профилактика отравления грибами. Роль грибов в природе и жизни человека. Практическая часть: заготовка семян для зимней подкормки птиц, изготовление поделок, участие в конкурсах. Работа с оборудованием «Точка роста»

5. ЖИВОТНЫЕ

Многообразие животных на Земле. Беспозвоночные животные. Насекомые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Позвоночные животные. Рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие. Многообразие. Важнейшие представители. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Домашние животные. Дикие животные. Многообразие.  Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Важнейшие представители, обитатели России. Знакомство с образом жизни таких животных, как заяц, белка, лось, кабан, барсук, олень, лиса, волк, медведь и многие другие. Домашние животные. Многообразие. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Правила ухода и содержания домашних животных. Важнейшие представители, обитатели России. Знакомство с образом жизни таких важнейших промысловых животных как лошади, корова, свиньи, овцы, кролики и др. Птицы. Особенности внешнего строения. Биологическое разнообразие птиц. Осёдлые и перелётные птицы. Среда обитания, образ жизни. Значение в природе и жизни человека. Важнейшие представители, обитатели России. Знакомство с образом жизни таких птиц, как воробей, ворона, галка, синицы, снегирь, дятел, соловей, кукушка, ласточка, грач, жаворонок и др. Животные – обитатели уголка живой природы. Разнообразие. Правила содержания и ухода.

Практическая часть:  Викторины «В мире животных», Викторина «Все о рыбах», «Птичья энциклопедия», «Животные леса», «Домашние животные»; Экологические игры: «Наши любимые птицы», «По лесным тропинкам»; «В мире животных», ЧВС «Рыбы. Птицы. Звери».  Поле чудес «Перелётные птицы», «Экзотические птицы», «Дикие животные». Экскурсии «Зима в природе», «Наблюдение за зимующими птицами. Зимний учет птиц.  Изготовление кормушек, подкормка птиц. Составление и разгадывание кроссвордов о птицу, диких и домашних животных. 1уровень результата Изготовление открыток к праздникам: Новый год, 23 февраля, 8 марта. Изготовление новогодних композиций, участие в конкурсе.   Просмотр видеофильмов ВВС о животных «серия фильмов ВВС «Природа России»; «Собаки».  Конкурс рисунков и поделок «Дикие животные», выставка творческих работ.  Работа с оборудованием «Точка роста».

6. ОХРАНА ПРИРОДЫ

Охрана природы в России. Красная книга Нижегородской области. Животные и растения Красной книги. Заповедники, заказники, национальные парки. Экологические мероприятия в ходе «Дней защиты от экологической опасности». История Дней защиты.   День воды. Проблемы Мирового океана и водных ресурсов страны. Значение воды в жизни человека, животных, растений. День птиц. Значение птиц в природе и жизни человека. Влияние деятельности человека на численность птиц. День здоровья. Негативное влияние деятельности человека на его здоровье, способы предотвращения некоторых заболеваний. День экологических знаний. Экологические проблемы современности. День Земли. Проблемы загрязнения почв: бытовыми отходами, химикатами и др.

Практическая часть:  Экологический рейд «Капелька»; составление и распространение экологических листовок, экологический рейд «Листовка», экологический субботник по уборке территории ОУ. Викторина ко Дню здоровья «Здоровье в саду и на грядке». Подвижные оздоровительные игры на улице.  

КВН «Все о капельке воды»; ЧВС «Пернатые друзья». Игровая программа «Если хочешь быть здоров!». ЧВС «Экологическое ассорти». Экологический ринг «Береги природу, мир!». Поле чудес «Растения Красной книги», «Животные Красной книги». Экскурсия на пришкольную территорию «Наблюдение за птицами. Весенний учет птиц». Конкурс рисунков и поделок растения Красной книги, животные Красной книги. Выставка творческих работ обучающихся. Выставка рисунков «Редкие птицы и животные Липецкой области». Операция «Помоги березе», акция «Осторожно, первоцветы!».  

7. ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ

Подведение итогов работы за учебный год. Награждение лучших воспитанников грамотами и призами.  

Второй год обучения

Три основных блока: Многообразие природы, Биологические сообщества Нижегородской области, Животные Красной книги Нижегородской области. Обучающиеся получают представление о разнообразии окружающего мира родного края и взаимосвязях между живыми организмами.  

Учебно – тематический план 2 года обучения

Содержание программы 2года обучения

  1.ВВЕДЕНИЕ

Знакомство с планом работы кружка. Инструктаж по технике безопасности. Экология – наука об окружающей среде. Зоология – наука о животных. История и причины возникновения наук.

Практическая часть:  КВН «Путешествие в мир природы»; Игра по ПДД «В гостях у Светофора Светофоровича», дидактическая игра «Дорожные знаки»; Экскурсия «Экология нашего города».  

1. МНОГООБРАЗИЕ ПРИРОДЫ

Многообразие природы. Живая и неживая природа, их взаимосвязь. Отличие живого от неживого. Явления природы: дождь, снег, туман.  Царства живой природы: Животные, Растения, Грибы, Лишайники и их общая характеристика: биологические особенности, среда обитания, значение в природе и жизни человека.  Признаки животных и растений: сходства и отличия. Понятие флоры. Жизненные формы растений. Общая характеристика хвойных деревьев (ель, сосна, лиственница, лжецуга, кипарис). Общая характеристика лиственных деревьев (береза, дуб, липа, ясень, клен, тополь и др.). Общая характеристика и фармакологические свойства лекарственных и ядовитых растений. Многообразие садовых цветов (герань, пионы, петунии и др.). Многообразие цветников (клумбы, рабатки и др.) и особенности их устройства. Многообразие комнатных растений, особенности ухода за ними, лекарственное и косметическое значение в жизни человека. Понятие фауны. Многообразие животных и их классификация. Млекопитающие: общая характеристика, особенности внешнего строения, образа жизни, поведения, многообразие. Птицы: общая характеристика, особенности внешнего строения, образа жизни, поведения, многообразие, приспособления к обитанию в наземно- воздушной среде. Пресмыкающиеся: общая характеристика, особенности внешнего строения, образа жизни, поведения. Ядовитые змеи – источники опасности жизни человека. Земноводные: общая характеристика, особенности внешнего строения, образа жизни. Значение в жизни человека. Рыбы: общая характеристика, особенности внешнего строения, образа жизни, поведения, многообразие, приспособления к обитанию в водной среде.  Моллюски: общая характеристика, особенности внешнего строения, образа жизни, поведения, многообразие. Значение в жизни природы и деятельности человека.  Черви: общая характеристика, особенности внешнего строения, образа жизни, поведения, многообразие. Простейшие: общая характеристика, особенности внешнего строения, образа жизни, многообразие.

Практическая часть:  Практическая работа: «Определение деревьев и кустарников», «Определение видов декоративных цветов», «Определение комнатных растений», «Определение птиц», «Определение систематической принадлежности животного», «Внешнее строение моллюсков», «Внешнее строение простейших», «Определение животных с помощью определителя». Сбор семян цветочно-декоративных растений. Подготовка к выставке новогодних композиций.  ЧВС «Мы и природа»; познавательная игровая программа «Бал цветов»; поле чудес «Прекрасные незнакомцы». Викторина «Пресноводные рыбы Липецкой области», «Значение моллюсков», «Отгадай загадки о зиме».  День матери: игровая программа «Мамы всякие нужны, мамы разные важны», изготовление открыток. Экскурсии: «Живая и неживая природа осенью», «Признаки растений», «Жизненные формы растений», «Хвойные деревья вокруг нас», «Лиственные деревья вокруг нас», «Осень в жизни деревьев», «Устройство школьного цветника», Всемирные Дни наблюдения птиц, «Птицы вокруг нас», «Осенние явления в жизни животных», «Пернатые соседи». Работа с оборудованием «Точка роста»

2.  БИОЛОГИЧЕСКИЕ СООБЩЕСТВА НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ Понятие о физической и биологической среде обитания животных.    Факторы внешней среды, регулирующие распространение животных. Животные – обитатели пресного водоема. Общая характеристика воды: физические и химические свойства. Разнообразие водоемов: река, пруд, озеро. Характеристика водоемов нашего края.  Растения водоемов: водные (элодея, ряска); береговая (тростник, камыш, рогоз и др.); растения с листьями, плавающими на поверхности воды, и выносящие цветки из воды (кувшинка, кубышка). Значение растений в органической жизни водоема. Многообразие животных, населяющих пресные воды: моллюски, ракообразные, рыбы, земноводные, водоплавающие птицы, млекопитающие, пауки, водные жуки и др. Места обитания. Развитие в водной среде.  Приспособление животных к условиям жизни в водной среде. Взаимосвязь животных и растений пресного водоема. Понятие экологической пирамиды. Цепи питания. Животные – обитатели луга. Общая характеристика луга. Луг как естественная среда обитания животных  Многообразие луговой растительности: ромашка, нивяник, василек, лютик. Лекарственные свойства луговых растений, использование в народной медицине.

Насекомые – преобладающие обитатели луга: кузнечики, дневные бабочки и др. Значение насекомых в природе. Насекомые — опылители растений луга. Птицы – постоянные обитатели луга (чибис, коростель и др.) Общая характеристика луговых птиц, особенности образа жизни, значение в жизни луга.  Млекопитающие – обитатели луга. Значение млекопитающих в жизни луга. Грызуны – вредители растений. Животные – обитатели леса.  Общая характеристика леса, типы лесов: еловый, хвойный, смешанный, дубовый, березовый. Основные породы деревьев, образующих леса. Многообразие лесных трав. Грибы – как источник питания лесных животных. Многообразие шляпочных грибов. Грибы – паразиты деревьев.  Разнообразие видов животных, обитающих в лесах: млекопитающие, птицы, пресмыкающиеся, насекомые. Роль животных в жизни леса.  

Практическая часть:  Практические работы: «Какова прозрачность воды?», «Какого цвета вода?», «Какой запах воды?», «Растворимость воды», «Фильтрация воды», «Текучесть воды», «Изучение внешнего строения водорослей». «Составление цепи питания пресного водоема», «Составление экологической пирамиды реки», «Определение видов насекомых луга», «Определение насекомых - вредителей леса», «Оказание первой медицинской помощи при укусе ядовитыми змеями».  Зимние дни наблюдения птиц, изготовление и развешивание кормушек для птиц.  Операция «Птицам нашу заботу». Подкормка птиц. Конкурсы рисунков «Здравствуй, Новый год», «Зеленая планета глазами детей», «Природа родного края», «Берегите воду», «Наши пернатые друзья», «Дети рисуют Победу». Изготовление открыток к празднику 23 февраля, 8 марта. Викторина: «Многообразие природы», «Насекомые», «Ракообразные», «Зимняя сказка», «Птицы нашего края»; игра «Зимние забавы»; игра- викторина «Эти забавные животные». Викторина ко Дню здоровья «Здоровье в саду и на грядке». Игровой час «Дорожные знаки». Поле чудес «Грызуны нашего края». Экологические игры: «Все о капельке воды», «Пернатые друзья», «Экологическое ассорти», экологический ринг «Береги природу, мир!». Игровая программа «Если хочешь быть здоров».   Экологический рейд «Капелька», составление и рапространение экологических листовок, экологический рейд «Листовка», экологический субботник по уборке территории ОУ. Подвижные оздоровительные игры на улице.  Экскурсии «Зимние явления в природе», «Наблюдение за зимующими птицами. Зимний учет птиц». Работа с оборудованием «Точка роста»

3. ЖИВОТНЫЕ КРАСНОЙ КНИГИ НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ Общее представление о Красные книги Нижегородской области. Многообразие животных, занесенных в Красную книгу Нижегородской области: млекопитающие, птицы, рыбы, насекомые. Особенности мест обитания, причины сокращения численности, возможные меры по сохранению и увеличению численности редких животных.

Практическая часть:  Поле чудес «Животные Красной книги», «Птицы Красной книги».  Экологическая игра «По страницам Красной книги».  Конкурс рисунков и поделок растения Красной книги, животные Красной книги. Выставка творческих работ обучающихся. Выставка рисунков «Редкие птицы и животные Липецкой области». Операция «Помоги березе», акция «Осторожно, первоцветы!».  Работа с оборудованием «Точка роста»

4. ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ

Подведение итогов работы за учебный год. Награждение лучших воспитанников грамотами и призами.  

5. МАССОВЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ

Игры, конкурсы, викторины о животных и растениях города Липецка. Воспитательные мероприятия о правилах дорожного движения «Берегись автомобиля», «В гостях у Светофора Светофоровича»; здоровом образе жизни ЧВС «Если хочешь быть здоров»; мероприятия, посвященные Дню матери «Мамы всякие нужны, мамы разные важны», международному женскому дню «А ну-ка, девочки!», Дню защитника Отечества; мероприятия в рамках Дней защиты от экологической опасности: «Пернатые друзья», «Экологическое ассорти», «Береги природу, мир!»  и др.  Участие в экологических конкурсах и акциях. Выставка елочных композиций «Вместо елки – букет».  

Третий год обучения

Три основных блока: Планета Земля как среда обитания живых организмов; Животный и Растительный мир морей и океанов; Человек на Земле. Обучающиеся получают представление о разнообразии живых организмов на Земле и взаимосвязях между живыми организмами.  

Учебно – тематический план 3года обучения

Содержание программы  3года обучения

1.ВВЕДЕНИЕ Вводное занятие. Ознакомление с планом работы на год, правилами поведения кружковцев. Вводный инструктаж по охране труда. Экология животных -  наука о взаимоотношениях животных и    взаимосвязях их с другими организмами и с окружающей средой обитания. Задачи экологического объединения.  

Практическая часть: КВН «Путешествие в мир природы»; игра по ПДД «В гостях у Светофора Светофоровича», дидактическая игра «Дорожные знаки»; Экскурсия «Экология нашего города».  

2. ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ КАК СРЕДА ОБИТАНИЯ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ Земля – планета солнечной системы. Космические объекты. Солнце. Планеты. Спутники планет. Луна.

 Оболочки Земли. Гидросфера. Атмосфера. Литосфера. Биосфера.  Планета Земля как среда обитания живых организмов.

Разнообразие живого.  Царства живой природы. Природные зоны Земли. Причины возникновения зональности. Климат.  

Арктическое побережье. Расположение. Климат. Особенности растительного и животного мира.

Тундра. Расположение. Климат. Особенности растительного и животного мира.

Тайга. Расположение. Климат. Особенности растительного и животного мира.

Болота и топи. Расположение. Климат. Особенности растительного и животного мира.

 Смешанный и широколиственный лес. Расположение. Климат. Особенности растительного и животного мира.

Степь. Расположение. Климат. Особенности растительного и животного мира.

Пустыня. Расположение. Климат. Особенности растительного и животного мира.

Субтропики. Расположение. Климат. Особенности растительного и животного мира.

Тропики. Расположение. Климат. Особенности растительного и животного мира.

Экватор. Расположение. Климат. Особенности растительного и животного мира.

Горные районы. Расположение. Климат. Особенности растительного и животного мира.

Среда обитания. Типы сред обитания. Водная, почвенная и наземно- воздушная среды обитания.

Практическая часть: Практическая работа: «Определение по физической карте места расположения материков, островов, океанов, морей».  «Определение у растений и животных приспособлений к обитанию в природной зоне».  Демонстрационные опыты: «Как расстояние от Солнца до Земли влияет на температуру воздуха», «Какова прозрачность воды?», «Какого цвета вода?», «Какой запах воды?», «Растворимость воды», «Фильтрация воды», «Текучесть воды».  Наблюдения за сезонными изменениями в жизни растений и животных. Экологическая игра-КВН «Живой мир планеты»; поле чудес «Путешествие по тундре», «Природные зоны Земли»; развивающая ига Эрудит «Посели животное», «Кто быстрее?». Дидактическая игра «Зоологическое лото», «Обитатели Земли». Экологический кроссворд «Обитатели леса». Викторины: «Природа широколиственных лесов», «Удивительный мир пустыни», «Природа влажных тропических лесов», «Мир вокруг нас», «Мир тайги». Экскурсии в природу с целью изучения условий обитания растений животных; наблюдение за осенними изменениями в природе. Экскурсия-игра «В гости к осени».   Просмотр и обсуждение научно-популярных фильмов: «Тропический лес», «Сахара», «Альпы», «Кавказские горы».  

3. ЖИВОТНЫЙ И РАСТИТЕЛЬНЫЙ МИР МОРЕЙ И ОКЕАНОВ

 Океаны. Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый океаны. Общая характеристика, географическое положение.

Моря внешние и внутренние.  Растения морей и океанов. Водоросли (Красные, Зеленые, Бурые). Особенности строения и распространения. Значение в природе и жизни человека. Использование в пищевой промышленности.    

Животные океана. Беспозвоночные. Губки. Кораллы. Актинии. Медузы. Моллюски. Крабы и др. Образ жизни, значение в природе  и  жизни  человека.  Приспособления животных к  водной  среде  обитания. Позвоночные. Рыбы. Многообразие. Хрящевые рыбы. Акулы и скаты. Костные рыбы. Образ  жизни,  значение  в  природе  и  жизни  человека. Млекопитающие. Ластоногие. Морские львы, моржи, тюлени и др.      Китообразные. Хищные, усатые киты, дельфины. Образ  жизни,  значение  в  природе  и  жизни  человека. Животные неизведанного мира глубин океана. Их приспособления для жизни на глубине.

Практическая часть: Практическая работа:  «Внешнее строение моллюсков», «Внешнее строение простейших». «Определение  животных  по  внешнему  виду».    Зарисовка  животных.  Изготовление  поделок  из  природного  материала (раковин  моллюсков и т. д.).  Игровая конкурсная программа «Путешествие в морские глубины». Развивающая игра: «Назови животное», «Кто заселяет океан?». Поле чудес «Глубины океана». Викторина «Животный мир океанов». Просмотр и обсуждение научно-популярных фильмов: «Обитатели глубин», «Дикая природа. Опасные животные океана», «Мировой океан. Дикий мир», «Дикая природа. Жизнь осьминогов», «Санитары моря», «Цивилизация дельфинов. Разумный мир морей». Работа с оборудованием «Точка роста»

4. ЧЕЛОВЕК НА ЗЕМЛЕ

Общество, природа, окружающая среда.  Природопользование и его последствия. Землепользование. Проблемы опустынивания. Пути их решения.

Загрязнение окружающей среды. Проблемы загрязнения воздуха, почвы: отходами производства, бытовыми отходами, химикатами и др. Радиоактивные отходы: производство атомного и ядерного оружия, атомные электростанции. Последствия Чернобыльской АЭС. Пути их решения.  

Загрязнение Мирового океана. Значение воды в жизни человека, животных и растений. Проблемы нехватки пресной воды. Пути их решения.  Три подарка человека самому себе. Озоновая дыра. Кислотные дожди. Парниковый эффект. Пути их решения.

Влияние деятельности человека на биологическое разнообразии природы. Разрушение среды обитания животных.  Исчезновение видов. Проблемы сохранения численности растений и животных. Редкие растения и животные. Национальные парки и заповедники.  Природоохранные и экологические организации.  

Влияние загрязненной окружающей среды на здоровье человека. Способы предотвращения некоторых заболеваний. Вредные привычки. Здоровый образ жизни.  Экологические мероприятия в ходе «Дней защиты от экологической опасности». История Дней защиты.  

Практическая часть:  Экологический рейд «Капелька». Экологический рейд «Листовка».  Экологический субботник по уборке территории. Акция «Осторожно, первоцветы!». Операция «Помоги березе». Изготовление и распространение экологических листовок. Дидактическая игра «Природа и человек». Викторина ко Дню здоровья «Здоровье в саду и на грядке».  Экологическая игры: «Путешествие капельки», КВН «Пернатые друзья», КВН «Экологическое ассорти», экологический ринг «Береги природу, мир!». Игровая программа «Если хочешь быть здоров!».  Поле чудес «Растения Красной книги», «Животные Красной книги». Экскурсии на пришкольную территорию: «Наблюдение за птицами. Весенний учет птиц», «Выявлений нарушений в природопользовании на территории школы и микрорайона». Подвижные оздоровительные игры на улице.   Конкурс рисунков и поделок «Растения Красной книги», «Животные Красной книги». Выставка творческих работ обучающихся.   Работа с оборудованием «Точка роста»

V. ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ

Подведение итогов работы за учебный год.  Награждение лучших юннатов.  Выставка творческих работ юннатов для учителей и родителей. Фотоотчёт о работе объединения «Мы защитники природы».  

Четвертый год обучения

Три основных блока: Жизнь на Земле. Многообразие живых организмов; Животный и растительный мир материков; Красная книга. Обучающиеся получают представление о разнообразии живых организмов на Земле, о животном и растительном мире материков, знакомятся с Красной книгой, редкими животными и растениями мира, России и Нижегородской области.

  Учебно – тематический план 4 года обучения

Содержание программы  4 года обучения

1.ВВЕДЕНИЕ

Вводное занятие. Ознакомление с планом работы объединения на год, правилами поведения кружковцев. Вводный инструктаж по охране труда. Экология животных -  наука о взаимоотношениях животных и    взаимосвязях их с другими организмами и с окружающей средой обитания. Задачи экологического объединения.  

Практическая часть: КВН «Путешествие в мир природы»; игра по ПДД «Берегись автомобиля!», дидактическая игра «Дорожные знаки». Экскурсия «природа и ее разнообразие».  

2. ЖИЗНЬ НА ЗЕМЛЕ. МНОГООБРАЗИЕ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ Многообразие природы. Живая и неживая природа, их взаимосвязь. Отличие живого от неживого. Признаки живого.  Царства живой природы: Царство Животных, Царство Растений, Царство Грибов, Царство Лишайников, Царство микроорганизмов.  

Царство микроорганизмов. Бактерии, общая характеристика, значение в природе и жизни человека. «Полезные» и «вредные» бактерии.

Бактериальные инфекции. Использование бактерий в пищевой промышленности.

Вирусы, общая характеристика. Вирусные заболевания, профилактика.  

 Царство растений. Общая характеристика, признаки растений. Строение растений. Жизненные формы растений (деревья, кустарники, травы). Хвойные и лиственные растения. Лекарственные растения. Особенности размножения растений. Значение растений в природе и жизни человека.

Царство животных. Многообразие и их классификация.  

Простейшие. Общая характеристика, особенности внешнего строения, образа жизни, многообразие. Значение в природе и жизни человека.

Черви. Общая характеристика, особенности внешнего строения, образа жизни, поведения, многообразие. Значение в природе и жизни человека.

Моллюски. Общая характеристика, особенности внешнего строения, образа жизни, поведения, многообразие. Значение в природе и жизни человека.

   Членистоногие, общая характеристика, особенности внешнего строения.

Ракообразные. Общая характеристика, особенности внешнего строения, образа жизни, поведения, многообразие. Значение в природе и жизни человека.  

Паукообразные. Общая характеристика, особенности внешнего строения, образа жизни, поведения, многообразие. Значение в природе и жизни человека.

Насекомые. Общая характеристика, особенности внешнего строения, образа жизни, поведения, многообразие. Значение в природе и жизни человека.  

Рыбы: общая характеристика, особенности внешнего строения, образа жизни, поведения, многообразие. Приспособления к обитанию в водной среде. Морские и пресноводные рыбы. Значение в природе и жизни человека.

Земноводные: общая характеристика, особенности внешнего строения, образа жизни. Значение в природе и жизни человека.

Пресмыкающиеся: общая характеристика, особенности внешнего строения, образа жизни, поведения. Ядовитые змеи – источники опасности жизни человека. Значение в природе и жизни человека.

Птицы: общая характеристика, особенности внешнего строения, образа жизни, поведения, многообразие. Приспособления к обитанию в наземно- воздушной среде. Значение в природе и жизни человека.

Млекопитающие: общая характеристика, особенности внешнего строения, образа жизни, поведения, многообразие. Значение в природе и жизни человека.

Практическая часть:  Практические работы: «Определение растений по определителю», «Определение насекомых по определителю», «Определение птиц по определителю», «Определение систематической принадлежности животного», «Внешнее строение моллюсков», «Внешнее строение простейших». ЧВС: «Мы и природа», «Наши любимые птицы», «Рыбы. Птицы. Звери».  Познавательная игровая программа «Бал цветов».

Игра – путешествие «По лесным тропинкам». Поле чудес «Прекрасные незнакомцы», «В мире животных». Викторины: «Все о рыбах», «Значение моллюсков», «Насекомые и их значение».  День матери: игровая программа «Мамы всякие нужны, мамы разные важны», изготовление открыток. Экскурсии: «Живая и неживая природа осенью», «Признаки растений», «Жизненные формы растений», «Хвойные деревья вокруг нас», «Лиственные деревья вокруг нас», «Осень в жизни деревьев», наблюдение за птицами «Птицы вокруг нас». Подготовка и участие в выставке новогодних композиций «Вместо елки – букет». Работа с оборудованием «Точка роста»

3. ЖИВОТНЫЙ И РАСТИТЕЛЬНЫЙ МИР МАТЕРИКОВ

Материки: Евразия, Африка. Южная Америка. Северная Америка.  Австралия. Антарктида. Разнообразие природы. Растительный и животный мир.

Евразия. Климат. Растительный мир. Животный мир. Млекопитающие. Травоядные и хищники.  Птицы. Пресмыкающиеся. Земноводные. Насекомые и другие беспозвоночные.

Африка. Климат. Растительный мир. Животный мир. Млекопитающие. Травоядные и хищники.  Птицы. Пресмыкающиеся. Земноводные. Насекомые и другие беспозвоночные.

Северная Америка. Климат. Растительный мир. Животный мир. Млекопитающие. Травоядные и хищники.  Птицы. Пресмыкающиеся. Земноводные. Насекомые и другие беспозвоночные.

Южная Америка. Климат. Растительный мир. Животный мир. Млекопитающие. Травоядные и хищники.  Птицы. Пресмыкающиеся. Земноводные. Насекомые и другие беспозвоночные.

Австралия. Климат. Растительный мир. Животный мир. Млекопитающие. Травоядные и хищники.  Птицы. Пресмыкающиеся. Земноводные. Насекомые и другие беспозвоночные.

Антарктида. Особенности материка. Климат. Растительный мир. Животный мир. Млекопитающие. Птицы.  

Практическая часть: Практическая работа: «Определение и зарисовка по словесному описанию растений материков», «Определение и зарисовка по словесному описанию животных материков», «Определение и зарисовка по словесному описанию насекомых материков».  Изготовление кормушек. Подкорм птиц. Участие в акции «Покормите птиц зимой!». Дидактическая игра «Зоологическое лото», «Земля и ее жители». Игра-путешествие: «Прогулка по Африке», «Путешествие по Австралии».

Экологическая игра «Планета Земля». Поле чудес «Животные Америки», «Животные Австралии», «Животные Евразии», «Животные рекордсмены», «Растения рекордсмены». Викторины: «Знакомые незнакомцы», «Удивительный мир пустыни», «Путешествие в Африку», «Мир вокруг нас», «Пернатые друзья». Экскурсии: «Природа зимой», «Зимний учет птиц. Наблюдение за зимующими птицами».  Игровая конкурсная программа «Новогодний серпантин». Просмотр и обсуждение научно-познавательных фильмов: «Дикая природа Африки», «Мадагаскар», «Природа России», «Юго-Западная Америка», видеофильмы ВВС о животных «Ребятам о зверятах» (Бобр Берт, африканский слоненок Эбу, жираф Джордж, львенок Лео, императорский пингвин Питер, медвежонок Гас, олененок Роси, обезьянка Лари, нильский крокодил Карл, страусенок Олли, тигрица Тара, щенок Дина, рыжая лиса Фредди, волк Вайнона, дикая свинья Берта, зебра Зиги, лосиха Матильда).

4. КРАСНАЯ КНИГА

Знакомство с Красной книгой. История создания и структура Красной книги. Международный союз охраны природы и природных ресурсов. Международная Красная книга, Красная книга России, Красная книга Нижегородской области.

Законы по охране природы и защите животных.  Национальные парки и заповедники, заказники, особо охраняемые природные территории.  Природоохранные и экологические организации.  

Международная Красная книга. Растения. Вымершие и вымирающие виды. Виды, находящиеся под угрозой исчезновения. Сокращающиеся в численности виды. Редкие виды. Восстанавливаемые и восстанавливающиеся виды. Законы по охране природы и защите животных.

 Международная Красная книга. Животные.  Вымершие и вымирающие виды. Виды, находящиеся под угрозой исчезновения. Сокращающиеся в численности виды. Редкие виды. Восстанавливаемые и восстанавливающиеся виды. Законы по охране природы и защите животных.

Красная книга России. Растения. Вымершие и вымирающие виды. Виды, находящиеся под угрозой исчезновения. Сокращающиеся в численности виды. Редкие виды. Восстанавливаемые и восстанавливающиеся виды. Законы по охране природы и защите животных в РФ.    Красная книга России. Животные. Вымершие и вымирающие виды. Виды, находящиеся под угрозой исчезновения. Сокращающиеся в численности виды. Редкие виды. Восстанавливаемые и восстанавливающиеся виды. Законы по охране природы и защите животных в РФ.  

Красная книга Нижегородской области. Использование и охрана редких и находящихся под угрозой исчезновения объектов животного мира на территории Нижегородской области.  Законы по охране природы и защите животных на территории Нижегородской области.  

Красная книга Нижегородской области. Животные.  Вымершие и вымирающие виды. Виды, находящиеся под угрозой исчезновения.

Сокращающиеся в численности виды. Редкие виды. Восстанавливаемые и восстанавливающиеся виды.  

Красная книга Нижегородской области. Растения.  Вымершие и вымерающие виды. Виды, находящиеся под угрозой исчезновения. Сокращающиеся в численности виды. Редкие виды. Восстанавливаемые и восстанавливающиеся виды. Природоохранные мероприятия по защите редких и исчезающих видов растений и животных. Национальные парки и заповедники, заказник, особо охраняемые территории мира, России, Нижегородской  области, Тонкинского района.

   Практическая часть:  Экологические игры «Наши любимые птицы», «Экологическое ассорти», «Все о капельке воды», экологический ринг «Береги природу, мир!». Познавательная игровая программа «По страницам Красной книги». Поле чудес «Растения Красной книги», «Животные Красной книги». Игровой час «Дорожные знаки».  Дидактическая игра «По страницам Красной книги» Изготовление и развешивание кормушек, скворечников для птиц.  Операция «Птицам нашу заботу». Подкормка птиц. Акция «Осторжно, первоцветы!». Операция «Помоги березе». Экологический рейд «Капелька». Составление и распространение экологических листовок, экологический рейд «Листовка». Экологический субботник по уборке территории. Конкурсы рисунков и поделок «Зеленая планета глазами детей», «Природа родного края», «Наши пернатые друзья», «Растения Красной книги», «Животные Красной книги». Выставка творческих работ учащихся. Участие в конкурсах – городских, областных, всероссийских и международных. Викторина: «Здоровье в саду и на грядке», «Беспозвоночные животные Красной книги».  Просмотр и обсуждение научных фильмов: «Животные Красной книги», «Амурский тигр».  Работа с оборудованием «Точка роста»

5. ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ

Подведение итогов работы за учебный год.  Награждение лучших юннатов.  Выставка творческих работ юннатов для учителей и родителей. Фотоотчёт о работе объединения «Мы защитники природы».  

Условия реализации программы

Внутренними условиями реализации программы являются:

- наличие учебного помещения для проведения занятий и большого холла или актового зала для проведения мероприятий по выступлению агитбригад;

- наличие необходимого оборудования для проведения различных наблюдений и исследований – оборудование по биологии, экологии, химии образовательного цента «Точка роста»

- наличие картографических материалов, наглядных пособий, технических средств обучения, дидактических материалов к темам;

- возможность организации профильных экологических отрядов с дневным

пребыванием при проведении летней оздоровительно-образовательной кампании.

Внешними условиями являются:

- взаимодействие в рамках сотрудничества с родителями, с различными учреждениями и организациями района (модель).

Материально-техническое обеспечение программы

Материально-техническое обеспечение МБОУ «Бердниковская ОШ» позволяет:

• проводить занятия в учебных кабинетах, холле здания, на школьном дворе,
• организовывать выступления учащихся с агитбригадами, открытыми уроками,
• мероприятиями перед школьниками другими школьниками, в том числе и в летний период в ДОЛ.

В перечень оборудования здания, в котором будет реализована данная программа,входят:

1. Ноутбуки – 4 шт.

2. Интерактивный комплекс -   1 шт.

3.  МФУ (принтер, сканер, копир) - 1 шт.

4. Цифровая школьная лаборатория по биологии – 18 шт.

5. Цифровая школьная лаборатория по химии – 18 шт.

6. Набор для проведения экспериментов по микробиологии - 1

7. Наборы реактивов и оборудования по химии. -10 шт.

8. Лабораторная посуда.

9.Туристическое снаряжение.

10. Готовые микропрепараты.

11. Компьютер стационарный

12. Колонки, мышь компьютерная, клавиатура

13. Тележка хранилище для ноутбуков

Информационное обеспечение программы:

В школе имеется как фабричный, так и самостоятельно приготовленный педагогами информационный дидактический материал для проведения занятий, проверке и закрепления знаний по программе. Он включает в себя сценарии мероприятий и агитбригад, информационные подборки материалов по темам программы, раздаточные информационные листы, коллекции, гербарии, плакаты, наборы фотографий, интернет-подборки, презентации, карты, аудиозаписи, компьютерные игры, библиотека, включающая методическую, учебную, художественную и научно-популярную литературу.

1. Коллекции, гербарии, таблицы, плакаты.

2. Наборы фотографий и карточек по темам.

5. Картографические материалы: атласы и карты Нижегородской области.

6. Игры и раздаточный материал по темам.

7. Аудиозаписи: «Голоса зверей и птиц», «Звуки природы», лекторий соавтора Красной книги Нижегородскойобласти

8. Компьютерные презентации по темам.

9. Методические и дидактические пособия.

Кадровое обеспечение программы:

Программа «Знатоки природы» реализуется на базе МБОУ «Бердниковская ОШ» учителем биологии первой категории

Форма аттестации

Программа «Знатоки природы» не предполагает каких-либо специальных зачётных или экзаменационных часов. Текущий контроль осуществляется в течение всего курса обучения в различных формах. Промежуточная аттестация проводится в следующих формах: выполнение творческих и исследовательских работ и проектов

Результаты итоговой аттестации обучающихся должны оцениваться таким образом, чтобы можно было определить:

- насколько достигнуты прогнозируемые результаты дополнительной образовательной программы каждым обучающимся;

- полноту выполнения дополнительной образовательной программы;

- результативность самостоятельной деятельности обучающегося в течение всех годов обучения.

Основный принцип контроля – сравнение результатов учащегося с его собственными, предыдущими результатами от темы к теме, от года к году.

Оценочные материалы

В процессе работы по реализации экологического воспитания и достижения заявленной цели используется пакет диагностических методик, включающий мониторинг развития личности ребенка в системе дополнительного образования Еремина А. А., Кривошеева Л. Б.,Чумакова И. М., диагностику мотиваций Ясвина В. А., методики диагностики и коррекции отношения к природе Дерябо С. Д., Ясвина В. А. и методику исследования познавательного, эстетического, рационально потребительского отношения детей с природной средой Тюмасевой З. И.

Методическое обеспечение

Построение программы «Знатоки природы» обусловлено системой последовательной работы по овладению учащимися основами экологической грамотности. Занятия направлены на то, чтобы активизировать мыслительную деятельность, учат наблюдать, понимать, осмысливать причинно-следственные связи между деятельностью человека и окружающим, тем самым вырабатывать собственное отношение к окружающему миру.

Организация образовательного процесса может быть очной, очно-заочной и дистанционной, в период карантина, болезни или отсутствие на занятиях по другим объективным причинам, изучение материала может быть самостоятельным по презентациям и материалам, направленным через сетевой город.

При этом используются разнообразные методы обучения (словесный, наглядно-практический, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, исследовательский, проблемный, игровой, дискуссионный, проектный и др.) и воспитания (убеждение, поощрение, стимулирование, мотивация и др.).

Каждому методу соответствует форма проведения занятия. Из форм организации деятельности детей на занятиях превалируют работа в малых группах, групповая и индивидуально-групповая формы. На занятиях используются интерактивные формы обучения, тренинги, дискуссии, беседы, акции, наблюдение, праздники, спектакли, творческие мастерские, выставки и др. Широко применяются дидактические и ролевые игры, учебные диалоги, моделирование объектов и явлений окружающего мира. Некоторые занятия проходят в форме конкурсов, защиты творческих проектов, семинаров, конференций. Также проводятся интегрированные занятия, основанные на межпредметных связях.

Для успешного решения задач курса важны экскурсии и учебные прогулки на природе, встречи с людьми различных профессий, практической деятельности по охране среды нашего региона и другие формы работы, обеспечивающие непосредственное взаимодействие ребёнка с окружающим миром. Занятия могут проводиться не только в классе, но и на улице, в сквере, парке, музее и т. д. Эта работа расширяет кругозор учащихся, развивает интерес к малой родине: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.

При проведении занятий используются разные педагогические технологии: технологиятворчества, социо-игровые технологии, технология группового обучения, технология коллективного взаимообучения, технология проблемно-диалогового обучения, ИКТ-технологии, технология системно-деятельностного обучения, технология исследовательской деятельности, технология проектной деятельности, технология игровой деятельности, коммуникативная технология обучения, технология портфолио, здоровьесберегающие технологии.

Литературные источники

1. Акимушкин И. Мир животных: Насекомые. Пауки. Домашние животные. – 4-е изд. – М.: Мысль, 1999. – 464 с.

2. Акимушкин И. Мир животных: Птицы. Рыбы. Земноводные. Пресмыкающиеся. – 4-е изд., испр. и доп. – М.: Мысль, 1999. – 464 с.

3. Гусев В.Г. «Наши питомцы». – 1985.

4. Сосновский И.П., Корнеева В.И. Уголок природы в школе: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1986. – 112 с.

5. Чуб В.В., Лезина К.Д. Комнатные растения. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2001. – 336 с. 8. Международная Красная книга. Редкие и исчезающие виды животных.

6. Международная Красная книга. Редкие и исчезающие виды растений.

7. Красная книга России. Животные.

8.  Красная книга Растения России.

9. Красная книга Нижегородской области: Животные.

10. Красная книга Нижегородской области: Растения.